《微小的生命体》教案(1)

微小的生命体

教学目标

通过阅读文字，知道微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。

通过观察和比较微生物图片，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。

通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。重点与难点

重点：了解微生物的共同特点。

难点：描绘不同微生物的形状。

教学准备

教师材料：载玻片、盖玻片、滴管。

学生分组材料：制备好的“小水塘”、显微镜、。

教学过程

一、导入新课

上一课，我们学习了搭建生命体的“积木”，想一想：搭建生命体的“积木”究竟是什么？是细胞。

今天这节课，我们继续观察微小的生命体。

二、学习新课

（一）.观察小水塘

1．上课前，老师到公园的池塘里取了些水（教师准备已提前制备好的“小水塘”），你能看到杯子里有些什么吗？

2．请你继续用放大镜观察，还能看到什么？

3．如果让你再继续观察，你猜猜还能发现什么？你准备用什么工具观察？(二）、观察水滴里的微生物.

1．用显微镜来观察微生物，你准备怎么做？

2．同学们可以制作临时装片来进行观察，为了保护物镜，待观测物要盖上盖玻片。

3．播放微课《制作临时装片》。

4．巡视指导学生制作简易装片并用显微镜进行观察、记录。

5．引导学生汇报交流。

6．将教师提前制作的装片用电子显微镜连接到屏幕投影。

7．小结：微生物是一类非常微小的生命体，它们结构简单，没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。

（板书：微生物：个体微小、结构简单)

(三)、认识微生物形态的多样性

1．刚才我们观察到几种不同的微生物，但是微生物的世界丰富多彩，它们可不仅仅是我们所观察到的这些（教师补充出示各种不同的微生物图片，如菌类、病毒类，引导学生辨识）。

2．微生物形态各异，他们具有多样性的特点。

（板书：形态：多样性）

(四)、认识微生物分布的广泛性

1．通过刚才的了解，我们在水中发现了微生物。它们只生活在水里吗？

2．播放微课《无处不在的微生物》。

3．通过视频你了解到什么？

4．小结：微生物分布具有广泛性的特点。

（板书：分布：广泛性）

(五)介绍列文虎克的故事

1．微生物是谁最早发现的呢？

2．教师：播放微课《列文虎克与显微镜》（发明和改进显微镜、发现微生物等贡献）。

3．谈谈从视频中了解了哪些信息？“列文虎克发现微生物”的事例对自己有什么启发？

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，我们制作了小水塘，并且用显微镜观察了小水塘中的微生物，懂得微生物是一类非常微小的生命体，他们没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶,通常要借助显微镜才能看清楚，尽管微生物在大自然中分布很广，但是不同的微生物形状也不相同。课后，有兴趣的同学可以继续查阅资料，了解更多的有关微生物的知识。

【板书设计】．微小的生命体

特点：个体微小、结构简单

形态：多样性

分布：广泛性