第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、理解文章的背景及其主要观点。

2、掌握文章中的生字词和重要句型。

过程与方法：
1、通过阅读与讨论，提高学生批判性思维能力。

2、学习运用对比、比喻等修辞手法。

情感态度与价值观：
3、培养学生的爱国主义情感。

4、形成正确的国际观和历史观。

教学重点与难点
教学重点：
1、理解文章的背景及作者的态度。

2、掌握文章的主要观点和论证方法。

教学难点：
1、分析文章中的修辞手法及其效果。

2、理解文章中蕴含的历史意义和现实意义。

课时安排
第一课时：导入新课，整体感知课文内容，学习生字词。

第二课时：深入分析课文内容，理解主要观点，讨论修辞手法。

第三课时：拓展延伸，课堂小结，布置作业。

教学过程
第一课时
一、导入新课：
1、同学们，你们知道圆明园吗？它是怎么被毁坏的？
明确：
圆明园是中国清朝时期的皇家园林，被誉为“万园之园”。

1860年，英法联军入侵北京，对圆明园进行了大规模的破坏和抢劫，最终将其焚毁。

2、你对英法联军的行为有什么看法？
明确：
例如：“我认为这是一种野蛮的行为，是对人类文化遗产的巨大损失。

”
二、整体感知：
1、朗读课文，归纳文章主要讨论了哪个事件？
明确：
文章主要讨论了1860年英法联军入侵中国并破坏圆明园的事件。

2、作者对这个事件的态度是什么？
明确：
作者对英法联军的行为进行了强烈的谴责，认为这是一种野蛮的行为。

3、学习生字词：
掠夺 (lüè duó)：指用暴力夺取财物。

炫耀(xuàn yào)：指夸耀自己的财富、地位等。

谴责 (qiǎn zé)：指严厉地批评或指责。

4、找出文中出现这些词语的句子。

例如，“他们对圆明园进行了大规模的掠夺。

”（解释“掠夺”）
三、课堂小结：
本节课我们了解了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇文章的基本内容，学习了文章中的一些重要词汇。

四、布置作业：
预习第二课时的内容，思考作者的观点。

第二课时
一、复习导入：
作者对英法联军远征中国的事件持什么态度？
明确：
作者对英法联军的行为持强烈的谴责态度。

二、深入分析：
1、文章的中心论点是什么？
明确：
文章的中心论点是谴责英法联军对中国圆明园的破坏行为。

2、作者用了哪些事例来论证他的观点？
明确：
作者通过列举英法联军在圆明园的破坏行为，如抢劫、焚烧等，来论证其观点。

3、这些事例分别说明了什么道理？
明确：
这些事例说明了英法联军的行为是野蛮和不道德的，是对人类文明的践踏。

4、讨论修辞手法：
（1）作者使用了哪些修辞手法？
明确：
作者使用了比喻、对比等修辞手法。

（2）比喻论证有什么好处？
明确：
比喻论证可以使论述更加生动形象，有助于读者更好地理解作者的观点。

三、小组合作学习：
1、找出文中的比喻句，并解释其含义。

明确：
例如，“圆明园是东方艺术的宝库，却被英法联军变成了灰烬。

”这里的比喻是将圆明园比作东方艺术的宝库，形象地说明了圆明园的文化价值。

2、文中有哪些转折句？它们的作用是什么？
明确：
例如，“然而，令人痛心的是，这座宏伟的园林最终化为灰烬。

”转折句用于引出新的观点或事实，增强文章的逻辑性和说服力。

四、课堂小结：
本节课我们深入分析了文章的主要观点和修辞手法，理解了作者的立场。

五、布置作业：
准备一个小演讲，阐述自己对英法联军远征中国的看法。

第三课时
一、复习导入：
作者为什么写这封信？
明确：
作者写这封信是为了谴责英法联军在中国的野蛮行为，同时也是为了唤醒人们的良知。

二、拓展延伸：
1、这封信在当时产生了怎样的影响？
明确：
这封信在当时引起了广泛关注，对于揭露英法联军的罪行起到了一定的作用。

2、你认为这封信对我们今天有什么启示？
明确：
这封信提醒我们要珍惜和平，尊重历史，反对任何形式的野蛮行为。

三、课堂小结：
1、总结本文的主旨，谈谈你对这封信的看法。

明确：
本文的主旨是谴责英法联军在中国的野蛮行为，表达了对人类文化遗产的尊重。

我认为这封信不仅在当时具有重要意义，对我们今天仍然有着深刻的启示意义。

2、通过学习这篇文章，你学到了哪些写作技巧？
明确：
通过学习这篇文章，我学到了如何运用比喻、对比等修辞手法来增强语言的表现力，以及如何通过具体的事实来支撑自己的观点。

3、总结全文。

通过本节课的学习，我们不仅深入了解了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的内容，还学会了一些实用的写作技巧。

希望大家能够将这些精神应用到自己的学习和生活中。

四、布置作业：
1、写一篇小短文，论述你对英法联军远征中国的看法。

2、收集一些关于圆明园的资料，准备下节课分享。