春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）

春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年
级（精选10篇）
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1
教学目标：
1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：
教师：制作课件。

学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入，引起兴趣
1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界
同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）
【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】
二、初读课文，学习生字
1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？
预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

】
三、复习生字，指导写字
1、课件出示生字，自由练读。

2、生字组词，巩固识字。

3、指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

第二课时
一、复习导入，巩固识字
1、听写生词。

2、课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1、自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

2、自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

（5）说话练习
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。

说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。

】
3、自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。

（5）练习。

读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。

雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

预设：从极普通的事物中发现美。

4、学习17、18自然段。

（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

四、作业
1、有感情地朗读课文。

2、课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计：
22、这个奇妙的世界
天空
奇妙总—分—总
地球
春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇2
【教学目标】
知识与技能:
1.认识7个生字，会写11个字。

正确读写本课词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

过程与方法:
1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。

2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。

情感态度与价值观:
培养学生善于发现普通而美的事物。

【教学重点】
1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

【教学难点】
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。

2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。

3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。

【教学过程】
一、创设情境，解题导入。

1.课件出示图片，学生观察欣赏。

2.学生交流观察后的感受。

看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界?(美丽、富饶、奇妙)
3.板书课文题目，齐读课文题目。

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

设计意图:
出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自主识字。

1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。

2.在小组内交流画出的生字和词语。

3.出示会认字，检查生字词。

①指名拼读生字，正音。

②学生利用生字组词。

4.课件出示一类字和会写词。

①读词语，注意生字的写法。

②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。

设计意图:
指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。

三、初读课文，感知奇妙。

1.默读课文，思考:作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?
2.讨论交流:作者眼中的世界是奇妙的，从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。

3.读课文，找出描写“天空”和“大地”的段落。

4.自由轻声朗读课文，找出文中概括写世界奇妙的句子。

(1)出示句子:这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

①讨论交流对这句话的理解。

(我们看到的一切都是有生命的，因为生命的存在，所以世界是神奇的)板书:生命
②理解这句话在文中的作用。

(这句话概括介绍了世界的特点，统领全篇，点明中心，是文章的总起句)
(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

①讨论交流对这句话的理解。

(世界上存在的奇妙的事物是无穷的，启发我们去寻找，去观察，去探索)板书:寻找
②理解这句话在文中的作用。

(这句话照应开头，总结全文，使文章首尾呼应，结构完整，中心突出)
5.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想:全文是按照什么结构写的?开头和结尾有什么关系?
提示:全文是按照“总—分—总”的结构写的，开头是总起句，引领全篇，结尾是总结句，总结全文。

开头和结尾互相呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

板书:总—分—总
设计意图:
通过默读课文，思考课文描写的内容，学生从整体上感知了课文描写的内容，抓住开头和结尾，引导学生朗读、理解句子，弄懂句子在文中的作用，从而理清课文的层次，学习课文的叙述方法。

四、总结归纳，感受奇妙。

通过朗读课文，我们知道了这个世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，需要我们去寻找。

那么，我们怎样去寻找奇妙的事物呢?下节课我们继续学习课文。

第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法，进行小练笔。

【教学过程】
一、复习导入。

1.听写词语。

2.课文是从哪几个方面介绍世界的奇妙的?
板书:天空大地
设计意图:
通过复习上节课的内容，引出新授内容。

二、研读写天空的语句，感受奇妙。

自由朗读课文第2~8自然段，思考:你从哪些描写中体会到我们这个世界是奇妙的?
1.出示旭日东升图和课文第3自然段。

(1)学生读句子，描述图中的景象。

(2)你是怎样体会到作者描写的景物的奇妙的?(作者按时间顺序写出了天空的颜色，运用比喻的修辞手法写出了太阳的形状)
(3)这个自然段表达了作者怎样的思想感情?(热爱大自然、赞美大自然)
(4)朗读这个自然段，读出你对景色的赞美，读出你对新的一天的期望。

2.学生在小组内共同探究课文第4~8自然段。

3.小组选代表汇报交流学习体会。

4.教师出示课件帮助学生理解，指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。

5.拓展练习，理解内容。

(1)找出描写想象的句子读一读，说说自己的理解。

(2)找出比喻句读一读，说说这样写的好处。

6.这几个自然段是按什么顺序写的?(时间)
7.读第2自然段，这个自然段在文中有什么作用?(提示下文)板书:初升的太阳空中的云彩雨后的水洼落日的余晖闪烁的群星
设计意图:
运用课件创设情境，帮助学生理解句子。

品词析句，理解内容，体会表达方法，感受课文语言的优美，体会作者表达的思想感情。

三、研读写大地的语句，感受奇妙。

默读课文第9~16自然段，根据阅读提示理解内容，体会感情。

1.出示阅读提示。

(1)这几个自然段是按什么顺序进行叙述的?
(2)哪些句子让你感到这个世界是奇妙的?画出来并说明理由。

(3)作者是采用什么方法把事物写具体的?
2.交流汇报学习所得。

(1)这几个自然段是按时间顺序进行叙述的，表示时间的词语有:夏日、秋天、冬天。

(2)①我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

(春天，万物复苏，地里的种子生根、发芽、开花，植物的生长真是神奇)
②我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

(各种水果颜色鲜艳、诱人)
③冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

(这两句话把“房檐上垂下的冰柱”比喻成锋利的刀剑，把“从房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我们体会到景色的美丽和作者对景色的喜爱之情)
3.指导学生有感情地朗读课文。

4.小结。

作者用一双慧眼发现了世界的美丽。

看来，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

那么，我们怎样发现现实生活中的美呢?
板书:植物的生长夏日的树荫秋天的落叶冬天的冰雪
5.齐读课文第17自然段，谈谈自己的体会。

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。

所以，我们要善于观察，勤于思考。

设计意图:
学生根据阅读提示默读课文，一边读一边想，然后汇报交流学习心得。

在交流的过程中理解句子的意思，体会课文表达的思想感情。

四、回顾总结，拓展延伸。

1.这篇课文描写了天空的颜色、云彩的形状、落日余晖的色彩和群星闪烁的样子，叙述了植物的生长过程，四季的美丽景色，说明世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细观察、探索，就能发现美，表达了作者对大自然的无比热爱之情。

板书:热爱
2.通过学习课文，你学到了本课的哪些表达方法?
3.课文给我们介绍了这么多日常生活中的美，作者通过描写颜色、形状把事物写得具体生动。

请你学习作者的写作方法写一个片段，把你观察到的一个事物或一处景色写下来。

春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇3
课时目标：
1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。

2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

教学重难点：
掌握本课生字词。

了解课文主要内容，理清脉络。

教学准备：
1．预习课文，自学生字、词语。

（学生）
2.准备学生快乐学习单。

（教师）
3．制作多媒体课件。

（教师）
一、揭示课题，解题引入。

1.谈话导入课题。

（1）春天到了，同学们，你们的爸爸妈妈有没有带你们去春游呀？（指名回答）并谈谈春游时自己的观察、发现。

（2）师展示自己旅游时拍摄风光照片，进一步感受自然界的神奇。

（欣赏画面，感受美。

）
（3）教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（板书:奇妙）对，我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来今天我们就来从来自英国的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心体会世界的美好吧。

这篇文章的题目是什么呢？（补全课题，学生齐读课题。

）
（4）解题：你觉得课题中哪个词最重要？（奇妙——它就是咱们这篇文章的题眼。

）
二、初读课文，整体感知。

（完成学习单1.2两题）
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）指名读，开火车读。

巩固生词读音，指导写字。

(自己在任
务单中仿写生字“幻”“乘”)
三、再读课文（完成学习单第三题）
1.课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？
2.摘抄你最喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

（指名回答）
3.师相机补充以下几点：
（1）全文按总分总的顺序写。

（2）文章开头一段概括写世界奇妙，文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

（3）作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

4.教师配视频范读课文。

（1）请同学们用最佳的心态，放松地看的大屏幕听老师范读课文。

（2）鼓励学生配乐配视频范读。

交流读后感觉。

（舒服、幸福、好玩……）
（3）教师评议并小结：你用心读了，才会有这种感觉。

大千世界无奇不有，天上光芒四射的太阳，浩瀚无际的星空；地上无边无际的海洋，巍峨屹立的高山；一花一草，千鸟百兽，都给这个世界增添了生机，让世界变得奇妙起来。

三、作业：
1.抄写生字词，积累词语。

2.有感情地朗读课文。

春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇4
教学目标
知识与能力
1．会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

过程与方法
1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观
了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

重点难点
教学重点
1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

教学难点
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
(板书课题)
我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。

学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

同音字歌示例：
型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

形近字歌示例：
呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

字谜示例：
撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。

(谜底：幻)
(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：
“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

“润”“门”写得宽大一些。

“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

易错提示：
“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

(3)归类识字。

归类示例：
昔-蜡(蜡烛)-错(错误)-腊(腊月)
虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)
秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)
亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)
甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)
莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)
(4)多音字。

种
zhǒng：种子种类
zhòng：种地种瓜得瓜
(5)重点词语释义。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。

雕饰：雕刻并装饰。

映射：照射。

余晖：傍晚的阳光。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

圆润：(多义词)
①指饱满而润泽。

②书、画技法圆熟流利。

感叹：有所感触而叹息。

光芒：向四面放射的强烈光线。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

闪耀：闪烁；光彩耀眼。

普通：平常的；一般的。

卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。

是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

三、通读课文，整体感知
1．学生课前通读课文，标出自然段。

2．引导学生思考并回答问题。

(1)本文是按照什么顺序写的？
明确：
课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？
明确：
可以划分为四个部分。

第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。

第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。

第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。

第四部分(17、18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？
明确：
作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

天空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序
(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。

明确：
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？
明确：
开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。

呈现幻影蜡烛诱人圆润
乘凉光芒普通模型
2．导入新课。

上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考问题。

(1)作者眼中的世界是怎样的？
明确：
作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

2．学习第2～8自然段，思考问题。

(1)这部分哪句话是总起句？
明确：
“你看天空--”
(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
明确：
日出、云彩、雨、落日、群星。

(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？
明确：
因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

明确：
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、
具体的？
明确：
从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

3．学习第9～16段自然段，思考问题。

(1)这部分的总起句是哪句？
明确：
“再看大地--”
(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
明确：
春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？
明确：
我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。

这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

”品味加点的字。

明确：
这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

4．学习第17、18自然段，思考问题。

这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？
明确：。