人教版部编九年级语文下册53第六单元《写作 讲究文采》教案

人教版部编九年级语文下册53第六单元《写作讲究文采》教案
一. 教材分析
《写作讲究文采》是人教版部编九年级语文下册第六单元的一篇写作指导文章。

本篇文章旨在引导学生掌握写作中运用文采的方法和技巧，提高写作水平。

文章内容包括：1. 如何运用修辞手法增加文采；2. 如何运用好词好句提升文章内涵；3. 如何合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明。

二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用基本的修辞手法和好词好
句进行写作。

但部分学生可能在文章结构安排、文采运用上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生提高写作水平。

三. 教学目标
1.了解并掌握运用文采的方法和技巧；
2.能够自主运用修辞手法和好词好句进行写作；
3.学会合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明；
4.提高学生的写作兴趣和自信心。

四. 教学重难点
1.修辞手法的运用；
2.好词好句的运用；
3.文章结构的安排。

五. 教学方法
1.实例分析：通过分析优秀文章，让学生了解并掌握运用文采的方法和
技巧；
2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写
作水平；
3.练习指导：教师针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题；
4.激励评价：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

六. 教学准备
1.优秀文章示例：准备一些运用文采较好的文章，用于分析和学习；
2.写作素材：准备一些修辞手法、好词好句等写作素材，供学生参考；
3.课堂练习：布置一些写作练习，让学生在课堂上进行实践。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：什么是好的写作？好的写作的标准是什么？从而引出本节课的主题——讲究文采。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些优秀文章，让学生初步感受文采的魅力。

同时，教师引导学生分析文章中运用文采的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。

教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）
教师总结本次写作课的主要内容和技巧，让学生加深记忆。

同时，教师布置课堂练习，让学生在课堂上进行实践。

5.拓展（10分钟）
教师提供一些写作素材，如修辞手法、好词好句等，让学生进行自由发挥，尝试运用所学知识和技巧进行写作。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调运用文采的方法和技巧。

同时，教师鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生运用所学知识和技巧进行写作，提高写作水平。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学进度和内容，确保学生能够掌握运用文采的方法和技巧。

同时，教师要注重激发学生的写作兴趣，提高学生的自信心，使学生在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。

讲究文采——提升写作水平的秘籍
一、教材分析
讲究文采是提升写作水平的重要环节。

人教版部编九年级语文下册第六单元
《写作讲究文采》旨在引导学生掌握写作中运用文采的方法和技巧，提高写作水平。

本篇文章内容包括如何运用修辞手法增加文采，如何运用好词好句提升文章内涵，以及如何合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明。

二、学情分析
九年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用基本的修辞手法和好词好
句进行写作。

然而，部分学生在文章结构安排、文采运用上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生提高写作水平。

三、教学目标
1.了解并掌握运用文采的方法和技巧；
2.能够自主运用修辞手法和好词好句进行写作；
3.学会合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明；
4.提高学生的写作兴趣和自信心。

四、教学重难点
1.修辞手法的运用；
2.好词好句的运用；
3.文章结构的安排。

五、教学方法
1.实例分析：通过分析优秀文章，让学生了解并掌握运用文采的方法和
技巧；
2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写
作水平；
3.练习指导：教师针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题；
4.激励评价：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

六、教学准备
1.优秀文章示例：准备一些运用文采较好的文章，用于分析和学习；
2.写作素材：准备一些修辞手法、好词好句等写作素材，供学生参考；
3.课堂练习：布置一些写作练习，让学生在课堂上进行实践。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：什么是好的写作？好的写作的标准是什么？从而引出本节课的主题——讲究文采。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些优秀文章，让学生初步感受文采的魅力。

同时，教师引导学生分析文章中运用文采的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。

教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）
教师总结本次写作课的主要内容和技巧，让学生加深记忆。

同时，教师布置课堂练习，让学生在课堂上进行实践。

5.拓展（10分钟）
教师提供一些写作素材，如修辞手法、好词好句等，让学生进行自由发挥，尝试运用所学知识和技巧进行写作。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调运用文采的方法和技巧。

同时，教师鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生运用所学知识和技巧进行写作，提高写作水平。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学进度和内容，确保学生能够掌握运用文采的方法和技巧。

同时，教师要注重激发学生的写作兴趣，
提高学生的自信心，使学生在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。

通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握讲究文采的技巧，提升自己的写作水平。

讲究文采——提升写作水平的秘籍
一、教材分析
讲究文采是提升写作水平的重要环节。

人教版部编九年级语文下册第六单元
《写作讲究文采》旨在引导学生掌握写作中运用文采的方法和技巧，提高写作水平。

本篇文章内容包括如何运用修辞手法增加文采，如何运用好词好句提升文章内涵，以及如何合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明。

二、学情分析
九年级的学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用基本的修辞手法和好词好
句进行写作。

然而，部分学生在文章结构安排、文采运用上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生提高写作水平。

三、教学目标
1.了解并掌握运用文采的方法和技巧；
2.能够自主运用修辞手法和好词好句进行写作；
3.学会合理安排文章结构，使得文章条理清晰、层次分明；
4.提高学生的写作兴趣和自信心。

四、教学重难点
1.修辞手法的运用；
2.好词好句的运用；
3.文章结构的安排。

五、教学方法
1.实例分析：通过分析优秀文章，让学生了解并掌握运用文采的方法和
技巧；
2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写
作水平；
3.练习指导：教师针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题；
4.激励评价：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

六、教学准备
1.优秀文章示例：准备一些运用文采较好的文章，用于分析和学习；
2.写作素材：准备一些修辞手法、好词好句等写作素材，供学生参考；
3.课堂练习：布置一些写作练习，让学生在课堂上进行实践。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：什么是好的写作？好的写作的标准是什么？从而引出本节课的主题——讲究文采。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些优秀文章，让学生初步感受文采的魅力。

同时，教师引导学生分析文章中运用文采的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。

教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）
教师总结本次写作课的主要内容和技巧，让学生加深记忆。

同时，教师布置课堂练习，让学生在课堂上进行实践。

5.拓展（10分钟）
教师提供一些写作素材，如修辞手法、好词好句等，让学生进行自由发挥，尝试运用所学知识和技巧进行写作。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调运用文采的方法和技巧。

同时，教师鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生运用所学知识和技巧进行写作，提高写作水平。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学进度和内容，确保学生能够掌握运用文采的方法和技巧。

同时，教师要注重激发学生的写作兴趣，提高学生的自信心，使学生在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。

通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握讲究文采的技巧，提升自己的写作水平。