第二单元 第一章 第三节观察动物细胞学案
第二单元第一章第三节动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册
4.注重个性化辅导，提高学生的实践操作能力：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导，设计实践活动，让学生动手操作，观察动物细胞在不同环境下的变化，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神。在案例中，我还设计了分层作业，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
本节课结束后，对学生进行了一次全面的课堂评价，包括对知识掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的评估。根据评价结果，我对教学方案进行了反思和调整，以期在今后的教学中，更好地服务于学生，提高教学质量。
5.全面评价与反思，提高教学质量：在课堂结束后，进行全面的课堂评价，了解学生对知识的掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的情况，对教学方案进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地服务于学生，提高教学质量。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示受伤手臂的照片，引导学生关注动物细胞在人体健康中的重要作用，激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
2.多媒体手段辅助教学，提高学生的直观感受：运用三维模型等多媒体手段，直观地展示动物细胞结构，使学生能够更好地理解抽象的生物学概念，提高学生的学习效果。
同时，我还教育学生要关爱动物，关注生态环境，培养他们的生态意识。在教学过程中，我引导学生从关爱动物细胞入手，关注身边的人和事，学会尊重生命，关爱他人。通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，具备良好的人文素养。
七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞导学案人教新课标版
第三节：观察动物细胞班级姓名第周星期主备人审核人审阅人【学习目标】一、知识目标1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。
（重点、难点）2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。
二、能力目标能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
三、情感态度价值观1、使学生认识动物的细胞及其结构。
2、养成良好的卫生、生活习惯。
【学习过程】一、课前检测：1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【】。
（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【】。
（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【】有关。
(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【】，与植物的有关。
（5）、【】是信息遗传库。
（6）、植物细胞的基本结构包括【】、【】、【】、【】、【】。
二、自主学习，教师点拨：1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。
（1）、制作临时装片的一般步骤是：①②③④⑤⑥ .（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的中涂抹几下，以使细胞分散开。
（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触，然后轻轻地放下，这样可以避免。
（4）、因为人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调些，调节的方法是选用光圈和反光镜。
（5）、根据你的观察，绘制一个口腔上皮细胞，并标注结构名称。
2、下图表示植物细胞和动物细胞结构图，请回答：①动物细胞和植物细胞在结构上都有【】、【】、【】。
②植物有而动物细胞没有的结构是【】、【】、【】。
③在B图中，能控制物质进出的是【】。
三、拓展延伸如果给你一份生物样品，你能从结构上鉴别出是取自植物体还是动物体吗？四、巩固检测1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。
你知道她看到了什么（）A、细胞壁、液泡B、细胞壁、细胞膜C、细胞质、细胞核D、细胞膜、细胞质2、将水果或蔬菜放到研钵中挤压或用榨汁机榨都可得到一些汁液，这些汁液主要来自细胞的（）结构：A 细胞膜B 液泡C 细胞壁D 细胞核3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水，不能滴清水，原因是（）：A 避免细胞离散B 避免细胞破裂C 避免细胞皱缩4、用开水浸泡菠菜时，水会变成绿色。
六年级生物上册《第三节 观察动物细胞》导学案
六年级生物上册导学案第二单元第一章第三节观察动物细胞（第1课时）【学习目标】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.能绘制人口腔上皮细胞。
3.通过实验提高学生动手能力和观察能力。
【重点】制作临时装片过程中材料的刮取、细胞结构的观察。
【预习新知】【填一填】通读课本P55-561.制作人口腔上皮细胞时，使用的生理盐水的浓度是( )A．0.9％B．10％C．0.01 ％D．30％2.阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。
⑴用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
⑵在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
⑶用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
⑷把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
⑸用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
⑹在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
【导学达标】【自主探究】怎样制作口腔上皮细胞临时装片?（仔细阅读课文，观看视频“制作人的口腔上皮细胞临时装片”思考下列问题：）1.制作装片前，为什么要漱口？2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？3.为什么要用稀释的碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？【实验操作】去实验室分组进行实验，指导学生盖盖玻片和染色过程。
操作步骤：一、制作人的口腔上皮细胞临时装片二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞三、绘图：绘图时暗处要用铅笔点上细点，不能涂阴影；不能直接照书画图第二单元第一章第三节观察动物细胞（第2课时）【学习目标】1.掌握人口腔上皮细胞的基本结构。
2.区别动植物细胞结构的主要不同点。
3.形成细胞是生物体结构和功能的基本单位观念。
【学习重点】区别动植物细胞结构的主要不同点。
【预习新知】任务一：【填一填】通读课本P56-581.动物细胞的结构是__________、___________、_____________。
七年级生物上第二单元第一章第三节 观察动物细胞 精品教案(人教新课标版)
第三节观察动物细胞
教学目标：
1 知识与技能
（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
2 过程与方法
（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3 情感态度价值观目标：
通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度
教学重难点：
1 教学重点：
（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（2）提高实验能力和观察能力。
2 教学难点：
制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备
教师准备：
1.生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
2.提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
第二单元第一章第三节动物细胞教学设计人教版七年级生物上册
5.阅读拓展作业要积极参与，撰写读后感或心得体会。
6.思考题作业要求具有创新性和实践性，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的结构特点及其功能。
-显微镜的正确使用和观察方法。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解细胞内部结构的功能，如线粒体的能量供应、细胞膜的保护作用等。
-运用比较法分析动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的批判性思维。
-设计实验，验证动物细胞的基本功能，提高学生的实验操作能力。
-引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究动物细胞的结构和功能，提高学生的自主学习能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计简单的实验，如观察细胞膜的渗透作用、线粒体的染色等，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
-引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
4.比较分析，拓展思维：
-通过比较动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的分析能力和批判性思维。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考并回答：
-细胞是生物体的基本单位，那我们为什么要学习动物细胞呢？
-动物细胞与植物细胞有什么不同？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将运用多媒体、模型等教学资源，详细讲解动物细胞的结构和功能。
1.动物细胞的结构：介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等主要结构，并通过图片、动画等形式展示各结构的位置和功能。
4.阅读拓展：推荐阅读《动物细胞的故事》一书，了解动物细胞在生物体内的作用，以及与人类生活的关系。
5.思考题：如果你是一名科学家，你想研究动物细胞的哪个方面？请说明你的研究目的和计划。
人教版七年级生物上册二次备课教学设计：第二单元第一章第三节动物细胞
3.运用生动的实例、形象的比喻，帮助学生理解抽象的细胞分裂、能量转换等概念。
4.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
5.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究生物学问题，培养良好的学习习惯。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
"现在，请同学们完成以下练习题：1.根据所学的知识，绘制一张动物细胞结构图；2.解释细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义；3.举例说明线粒体在细胞呼吸中的作用。"
（五）总结归纳
在课程即将结束时，我将引导学生共同回顾本节课所学的重点内容，并进行总结归纳。
2.教学策略：
-由浅入深，循序渐进地引导学生掌握动物细胞的知识，从基本的细胞结构到复杂的细胞功能。
-结合学生的认知水平，设计梯度性问题，激发学生的思维，逐步突破重难点。
-定期进行学习反馈，通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
3.教学内容设计：
-引入新课：通过展示一些日常生活中的生物学现象，如伤口愈合、细胞再生等，引起学生对动物细胞的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请同学们绘制一张动物细胞结构图，标注出细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并简要说明各个结构的功能。
2.结合所学知识，撰写一篇关于细胞分裂的科普文章，不少于300字。要求：内容充实，语言生动，能够使读者了解细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义。
3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于探索、勤于思考。
中学人教版七年级上册生物第二单元第一章第三节 动物细胞 教案
⑵、动物细胞有哪些基本结构？
⑶、比较动植物细胞的有什么相同点和不同点？
3、对基础知识进行自主学习：
⑴、[实验]观察人的口腔上皮细胞.
⑵、动物细胞的基本结构。
⑶、自读《科学家的故事》细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
1、小组展示，组与组点评。
2、小组代表、教师共同归纳总结。
公布小组得分情况
并做记录
教学
反思
选出小组成员中绘制细胞结构图的最佳的作品给全班同学展示。
4、小组讨论、互学，教师帮助学困生释疑。
5、各小组长展示，教师和全班同学点评
巩固训练
拓展延伸
1、设计习题，对基础知识进行训练：
利用导航上的习题进行练习，加强基础知识的训练。
2、对基础知识进行迁移、拓展、延伸：
利用课后习题对基础知识进行迁移、拓展、延伸。
对1熟练掌握，学生互动；对2，师生互动；对3，引起学生学习兴趣
对1和2掌握情况按小组表现积分评价
教学
流程
教学内容设计
教学调控
目标达成
评价
学生质疑
启发引导
用语言表达方式告诉学生本节课教学目标：
1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞的异同。2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
第三十四中学教案
初一年级生物学科主备人组长/主任签字
课题
第三节动物细胞
课型
新授
教学
目标
1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞的异同点。2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3、尝试制作动物细胞模型。
4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
《第二单元 第一章 第三节 动物细胞》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《动物细胞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对动物细胞有深入的理解，包括细胞核、细胞质、细胞膜等基本结构；2. 掌握动物细胞分裂的基本过程，理解细胞分裂在生物生长和繁殖中的重要性；3. 通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 基础理论题：a. 回答关于动物细胞的基本结构及其功能的问题，如细胞膜、细胞质、细胞核等；b. 简述动物细胞分裂的过程，并解释其在生物生长和繁殖中的作用。
2. 实践操作题：a. 绘制一幅动物细胞的简图，标明细胞核、细胞质、细胞膜等主要结构；b. 观察并描述两种不同动物的细胞结构，比较它们的异同。
3. 讨论题：a. 讨论动物细胞分裂的重要性和对生物生长和繁殖的影响；b. 结合实际，谈谈动物细胞分裂在生物界的普遍性和意义。
三、作业要求：1. 需独立完成作业，不得抄袭或他人代写；2. 实践操作题需借助显微镜等工具完成；3. 回答问题要准确、完整，符合生物学原理；4. 讨论题需积极发言，观点明确，逻辑清晰。
四、作业评价：1. 参考答案准确，回答完整，符合生物学原理，可得满分；2. 参考答案基本准确，回答基本完整，可酌情给分；3. 完全不符合要求，不得分。
五、作业反馈：请同学们在完成作业后，将自己的疑问、收获和未理解的内容及时反馈给老师，我们将一起探讨，共同进步。
反馈可通过以下方式进行：1. 邮件：将作业完成情况和疑问发送至教师邮箱；2. 课堂讨论：在生物课堂上与老师和同学交流自己的想法；3. 在线平台讨论区：在相关论坛或学习平台参与讨论。
通过以上的作业设计方案，希望能够促进学生对动物细胞的理解和掌握，同时也锻炼了他们的观察、分析和解决问题的能力。
请同学们按照要求认真完成作业，并在完成作业后及时反馈自己的疑问和收获。
我们期待着看到你们的作业成果，也期待着与你们一起探讨和学习。
以上方案仅供参考，您可以根据学生的学习进度和实际情况进行调整和优化。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对动物细胞基本结构的认识和了解；2. 提高学生观察和分析动物细胞的能力；3. 培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
七年级生物人教版教案：第2单元第1章第3节动物细胞
第三节动物细胞一．教学目的（一）知识与技能方面：能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）过程与方法方面：提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力。
运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力。
（三）情感态度与价值观方面：在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养。
二．教学重难点教学重点：说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力。
教学难点：制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。
三．课前准备学生：预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水以及多媒体设备等。
四．教学过程教师活动及内容学生活动教学意图复习:植物临时装片的制作方法引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：如何防止装片出现气泡？怎样染色？引出新课题及学习目标提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有何观看视频，回忆制作植物临时装片的步骤思考：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？回顾旧课知识，为新课教学做好铺垫激发学习兴趣，引出新课学习。
相同和不同之处？引出课题：动物细胞明确本课学习的主要任务。
观察人的口腔上皮细胞①请学生根据知识思考制作口腔上皮细胞临时装片需要哪些实验器材？②引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？③介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？”。
④浓缩归纳制片步骤（示范取材），提醒学生实验注意事项（PPT展示）㈠制作人的口腔上皮细胞临时装片(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
(2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
(4)盖上盖玻片，注意不要留下气泡。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第三节 动物细胞导学案(新版)新人教版 (2)
动物细胞
教学随笔
学习内容：第二单元第一章第三节动物细胞（预习交流课 +
实验课）教学随笔
学习目标：
知识与技能目标: 1、会复述制作口腔上皮细胞临时装片的基本步骤；
2、会绘制动物细胞结构简图，并说出植物细胞与动物细胞的相同点与不同点。
过程与方法目标：
会画细胞结构简图。
学习过程：
一、创设情境，引入新课
依据左图说出各部的结构名称及其功能。
二、预习全文（对照学案，用笔画出重点）
三、合作交流，解疑探索：(一)阅读P46-48的内容，回答下列问题：
1、观察人的口腔上皮细胞的有关内容。
（1）擦：实验前要做到哪“两净”？
（2）滴：为什么滴一滴生理盐水而不是清水？2、小组讨论完成下列问题。
（1）填图，将数字代表的内容填在数字后方。
(2)人和动物体
的各种细胞的
___________是一样的,它们都有______、__________、_________。
与植物细胞相比，动物细胞
不具有______、__________、_____________。
（3）刮：为什么在刮取之欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞教案(新版)新人教版
第三节观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？示范取材部位。
材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？引导、分析方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
参与引导、帮助调查二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
七年级生物上册第二单元第1章第3节观察动物细胞教案(新版)新人教版
- 组织学生进行小组合作，探讨动物细胞在生物医学、生物技术等领域的应用，撰写小论文或报告。
- 鼓励学生结合生活实际，观察身边的动物细胞实例，例如观察鱼鳞、羽毛等，分析其结构与功能。
- 引导学生关注生物学领域的科学家和他们的研究成果，了解动物细胞研究的历史和发展。
- 提供一些关于动物细胞实验的拓展实验项目，如制作细胞切片、观察细胞分裂等，供学有余力的学生自主选择和尝试。
七、板书设计
1. 标题：《观察动物细胞》
- 目的：明确本节课的主题，引导学生关注动物细胞的学习。
2. 主干内容：
- 动物细胞结构
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
- 线粒体
- 动物细胞与植物细胞的异同
针对以上情况，本节课的教学应注重以下几点：
1. 强化基础知识：通过复习植物细胞的结构和功能，引导学生发现动物细胞与植物细胞的异同，从而加深对动物细胞结构的认识。
2. 提高观察能力：在教学过程中，注重培养学生细致观察、规范操作的习惯，提高学生的实验技能。
3. 激发思考：设计具有启发性的问题，引导学生独立思考，培养分析、解决问题的能力。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结动物细胞的特点和作用，便于学生记忆。
7. 引导学生参与：
- 邀请学生上黑板填写或绘制部分板书内容，提高课堂互动性。
板书设计将直观地展示本节课的核心知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和听课态度。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物细胞的结构和功能这两个重点。对于难点部分，如细胞器的功能，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第三节《动物细胞》学案 (新版)新人教版
《动物细胞》学案【学习目标】1、阐明制作人的口腔上皮细胞临时装片的具体步骤；2、观察阐明动物细胞的基本结构；3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
【重点难点】重点：1、制作“人的口腔上皮细胞临时装片”的具体步骤；2、动物细胞的结构及功能。
难点：区别动、植物细胞的结构【新知探究】探究任务一：“制作人的口腔细胞临时装片”自主探究：阅读课本46页“制作人的口腔上皮细胞临时装片”实验步骤，回答下列问题：1、“制作人的口腔上皮细胞临时装片”中的“滴”这一步滴的是什么？2、怎样取人的口腔上皮细胞？3、怎样“盖”盖玻片？4、本实验用到的染色剂是什么？合作交流：与制作“植物细胞临时装片”相比较，思考下列问题：1、与制作“植物细胞临时装片”相比较，制作“人的口腔上皮细胞临时装片”有何不同点？2、制作人的口腔上皮细胞滴生理盐水的目的是什么？3、消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。
漱口的目的是什么？为什么要轻刮？4、将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？5、用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？探究任务二：动物细胞的结构自主探究：观察动物细胞的结构图，回答下列问题：1、动物细胞的结构有哪些？2、动物细胞中细胞膜、细胞核和线粒体的功能分别是什么？合作交流：与植物细胞结构比较，动、植物细胞的结构有何区别？【拓展提升】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，分别滴加2%的盐水和蒸馏水，其他步骤按正常程序操作，会观察到什么现象？分析原因。
附：参考答案探究任务一：“制作人的口腔细胞临时装片”自主探究：1、“制作人的口腔上皮细胞临时装片”中的“滴”的是生理盐水。
2、用消毒牙签在自己已漱净的口腔内壁上轻刮几下，把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
3、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。
注意避免盖玻片下出现气泡。
七年级上册人教版 第二单元第一章 第三节 动物细胞(教案)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第三节动物细胞（理论）教案第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞（理论）目的要求知识目标1.认识动物细胞的基本结构。
2.说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
3.说出制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本方法。
态度·情感·价值观认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
重点难点重点：动物细胞的基本结构。
难点：动物细胞的基本结构。
教学方法讲授法、谈话法教学用具多媒体课件参考书人教版七年级上册生物教科书、人教版七年级上册生物教师教学用书教学过程时间与设计意图【复习导入】复习：植物细胞临时装片的制作方法和植物细胞的基本结构及功能。
导入：通过本节“想一想，议一议”案例中的第一个提问，让学生用已有的知识说出它们发现的共同点，再简单介绍人类细胞，说明动物细胞都有这些基本结构，除了这些我们看到的结构外，还有一些是我们看不到的结构，引出结构讲解。
【新课】时间：4 min一、动物细胞的基本结构（一）通过展示动物细胞的模式图讲解动物细胞有什么基本结构。
（二）展示“想一想，议一议”案例的第二个问题，给学生时间翻书对比植物细胞和动物细胞的基本结构，让他们自己说出两者的区别，再通过两幅图摆在同一页PPT进行对比，先说共同的结构，再说不同的结构，回答了“想一想，议一议”案例中的问题。
（三）通过出两道判断题给学生强调判断植物细胞和动物细胞的依据是什么。
（四）借助考试时会遇到的植物细胞和动物细胞模式图和显微镜下看到的植物细胞和动物细胞的图，说明除了基本结构的不同之外，还有形态的不同。
（五）通过植物、动物和微生物的图片说明除了病毒外，植物、动物和微生物都是由细胞构成的。
二、观察人的口腔上皮细胞（一）观看视频，让学生留意制作玻片标本的步骤和注意事项都有什么。
（二）先说明做实验前要漱口，并在逐步讲解时，先出示该步骤的关键词，并通过提问，让学生回答这一步是什么，该怎么做，一步步引导学生回答注意事项有什么。
七年级上册生物：第2单元-第1章-第3节《动物细胞》教学设计
第二节动物细胞【教学目标】知识目标1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构2、练习画细胞结构图的技能3、培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
能力目标1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片2、比较动植物细胞结构上的不同点情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2.识别动物细胞的基本结构。
【教学难点】3.比较动植物细胞结构上的异同点。
【课前准备】教师准备教学用课件生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
动物、植物细胞的永久装片【教学过程】新授教学过程设计：引言：你们已经知道植物细基本结构和功能单位。
通过观察发现动物细胞结构特点。
观察比较，思考讨论，归纳总结动、植物细胞结构上的异同点：植物细胞动物细胞细胞壁有无细胞膜有有细胞质有有细胞核有有液泡有无叶绿体有无学生通过绘制人口腔上皮细胞图，进一步认识动、植物细胞结构上的异同。
认同细胞）问：制作植物细胞临时装片时为什么在载玻片上滴水？问：制作人口腔上皮细胞的临时装片取要地生理盐水为什么？（板书：1、制作人口腔上皮细胞的临时装片2、观察人口腔上皮细胞的临时装片）提示口腔上皮细胞的取法教师巡视指导，将一些示范片置于讲台处的显微镜下供学生参考，有条件的可以用显微投影展示学生制作的临时装片。
总结动物细胞的基本结构：细胞膜细胞质细胞核问：动、植物细胞结构上有什么共同点和不同点？（板书：3、动、植物细胞结构上的异同点）教师协助解决问题。
指导学生绘图，将已批改的植物细胞图发还学生，让学生参考，提高绘图水平，比较动、植物细胞结构的异同。
应用多媒体进行总结，给学生介绍多种动物细胞，点出动物细胞形态多样功能多种，但它们的基本结构相同，细胞是生物生命活动的基本新安镇第一初级中学简案片堂小结】板书小结2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．植物体的各种细胞在形态.结构和功能上存在很大的差异，与其相关的是（）A．细胞的分裂B．细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的增多2．兴趣小组的同学探究适宜光照条件下温度对某种蔬菜生长的影响时，将实验结果绘制成了如图所示曲线。
人教版初中生物七上第二单元第一章第三节 动物细胞 教案
达
标
检
测
1.制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴( )
A．清水B．稀碘液
C．生理盐水D．盐水
2.制作人口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：( )
①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹
A.①②③④⑤B.⑤④③②①
C.①④⑤③②D.④⑤①③②
3.动植物细胞共有的结构是( )
《动物细胞》教学设计
学科
生物
课题
第三节动物细胞
课型
新授课
教材内容
分析
本节课是七年级上册第二单元第一章第三节内容。本章分为四节，教材通过前两节的介绍让学生对显微镜的使用和植物细胞的结构形成一个清晰的认识。在此基础上，特意把《动物细胞》单独安排一节，目的是让学生获得有关动物细胞方面的知识，并通过与植物细胞进行比较，培养学生的逻辑思维等能力，对细胞的结构，形态等方面有一个总体的把握，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
情感态度
与价值观
认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一；培养良好的学习习惯。
教学重点
1.学习制作人的口腔上皮细胞临时装片.。
2.动物细胞的基本结构。
教学难点
学习制作人的口腔上皮细胞临时装片。
教学方法
情境教学法、启发式教学法、自主学习与合作探究法
教学资源
多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
教师出示动物细胞立体和平面模式图。
⑴教师：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？（同时出示植物和动物细胞结构图）
⑵教师出示表格。
⑴学生阅读教材P46-47页，先思考再小组讨论：怎样制作人的口腔上皮细胞的临时装片？
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第二单元第一章第三节
观察动物细胞
学习目标：
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2．总结制作以及观察临时装片的技巧。
3．通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
学习过程：
【基础链接】复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
【新课学习】
一、观察人的口腔上皮细胞
1.阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
滴：在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
取：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
染：在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从侧吸引，使染液浸润标本的全部。
2.教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
①生理盐水有什么作用？
②如何避免出现气泡？
3.动手制作人口腔上皮细胞临时装片，体会总结制作技巧。
二、绘制细胞的基本结构图
1.用显微镜观察人的口腔上皮细胞，了解动物(人体)细胞的大体形态。
2．自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。
3．尝试画出口腔上皮的细胞结构图。
4．观察教材48页不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。
植物细胞所特有的结构有：
动植物细胞所共有的结构有：
【达标测试】
1．观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（ ）
A 、使细胞维持正常的形态
B 、避免细胞干燥
C 、避免细胞缺水死亡
D 、使细胞透明便于观察
2．在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。
你认为 同学的观察效果最好( )
A B C D 3．观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（ ）
A 换目镜
B 换物镜
C 动装片
D 动粗准焦螺旋
4．洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥细胞质
A 、①②④⑤
B 、②③⑤
C 、①④⑤
D 、②④⑥
5．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：
A 、污物
B 、气泡
C 、细胞
D 、墨水
【疑问与收获】
【学习延伸】
回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。
1.实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫临时装片。
2.制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴清水和生理盐水。
3.洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是细胞膜、细胞质和细胞核。
洋葱鳞片叶表皮细胞还具有细胞壁和液泡以及黄瓜表皮果肉细胞的叶绿体是植物细胞特有的结构。
4.《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染色剂都是稀碘液？
5.回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？立体的。
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