四时田园杂兴 (其二十五)课件(共56张PPT)

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梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 再读这两句诗，你发现诗句的独特之处了吗？ 有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描绘的画面，想一想， 作者当时的心情怎样？ 学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生 活的喜爱之情。
书写指导：
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
读音：dié 组词：蝴蝶 造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
书写指导：
左右紧凑。 右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
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梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满， 田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀” 油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿 的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了 四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏 疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
如果你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前 的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一 首《四时田园杂兴》。
现在请你大声地吟诵这首诗。
体会情感，有感情地朗读。 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活 气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读 读吧，把它记在心里。
本课件 小学升初中的作文选材技巧如下：
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
其他 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细设情境引导朗读。 诗人范成大在初夏的乡村，看见了金黄的梅子、果肉肥厚的杏
子、雪白的麦花和因结了油菜籽而变得稀疏的油菜花，顿时按捺不 住喜悦的心情，出口成诗。
多种形式朗读诗句 2. 配乐齐朗读。
让我们展开想象的翅膀，跨越时空来到诗人范成大所在的这 个美丽的乡村，当我们置身于这迷人的风景当中，情不自禁地大 声吟诵。
听读课文
学生听准字音，听出节奏和停顿。 用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字 或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音 的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通 顺。
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
小结 诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果 园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去 油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。这就是诗的魅力啊！
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶呢？ 写蜻蜓和蝴蝶意在衬托村中的安静,这里运用了静态描写与动 态描写相结合方法，静中有动，以动衬静，在抒发对田园生活的喜 爱之余，也赞美了劳动人民的勤劳。
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《 四 时 田 园 x杂ìng兴 》 （ 其 二 十 五 ）
〔宋代〕范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
理解题目
四时：春夏秋冬四季； 田园：田家乡村； 杂兴：随兴而写的诗。 理解诗题：诗人随兴而写的关于乡村四季的诗。
了解作者
范成大，字致能，号称石湖居士，南宋诗人。诗题材 广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨 万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。代表作有 《石湖集》《吴船录》。
总结学法，自主运用 1. 解诗题； 2. 知作者； 3. 正字音； 4. 读诗句； 5. 明诗意； 6. 想画面； 7. 悟诗情； 8. 背诗文。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦 花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有 色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事 正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
读音：lí 组词：篱笆 樊篱 造句：
篱笆上开满了牵牛花，把小院点缀得 极富生气。
书写指导：
“离”笔画多，书写时要紧凑均匀。
读音：qīng 组词：蜻蜓 造句：
稻田的上空有很多蜻蜓在捕食害虫。
书写指导：
左窄右宽。右部三横中短下长， 间距匀称。
读音：tíng 组词：蜻蜓 造句：
孩子们在花丛边追逐着蜻蜓。
1. 配乐齐读整首古诗，在想象画面中读出诗人对此的喜爱 。
2. 反复诵读古诗，尝试背诵。 3. 自学《宿新市徐公店》，完成学习单（课堂活动卡）。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
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总结技巧（一）
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【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
同学们，诗人翁卷有一句名句“乡村四月闲人 少，才了蚕桑又插田”，张舜民也曾写道“水绕陂 田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀”，想一想，这些诗句 都是描写什么的？
关于乡村生活，我们以前也积累过很多的诗句， 谁能说出一两句？
老师今天又准备了三首描写这一主题的诗词， 让我们一起走进课文吧！
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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只 有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是 怎么知道他们在干活的呢？ 根据“无人过”推断出来的。
想一想，农民们在地里忙着干什么呢？ 初夏的时候，农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除 草，去油菜地施肥。他们早出晚归，忙着在地里干活，中午也不回 家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。