四年级上语文第9课《秦兵马俑》教案教学设计课堂实录、教学反思优秀教案

四年级上语文第9课《秦兵马俑》教案教学设计课堂实录、教学反思优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：正确读写生字，理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，培养合作探究能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代文明的热爱，培养民族自豪感。

二、教学重点
1.理解课文内容，感受秦兵马俑的壮观场面。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点
1.理解课文中的比喻句和夸张句。

2.掌握课文中的写作手法。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示秦兵马俑的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？
（二）新课导入
1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师简要介绍秦兵马俑的背景，激发学生的兴趣。

（三）自主学习
1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中圈出生字词，查字典理解字词含义。

3.学生分享阅读感受，教师点评。

（四）课堂讨论
1.教师提出问题：课文中的秦兵马俑给你留下了什么印象？
2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（五）课堂展示
1.学生展示自己制作的秦兵马俑模型，介绍制作过程。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结
2.学生分享自己的学习收获。

五、教学实录
课堂实录1：
师：同学们，你们知道秦始皇兵马俑吗？
生1：知道，是我国著名的古代文物。

课堂实录2：
师：请同学们找出课文中的比喻句和夸张句。

生2：比喻句有“秦兵马俑就像一座巨大的地下军事博物馆”。

生3：夸张句有“数以万计的陶俑，排列整齐，气势磅礴”。

课堂实录3：
师：请同学们分享一下自己制作的秦兵马俑模型。

生4：我制作的秦兵马俑模型有四个俑，分别是将军俑、武士俑、弓箭手俑和车兵俑。

六、教学反思
本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、课堂展示等方式，让学生充分感受了秦兵马俑的壮观场面，理解了课文内容。

在教学过程中，我注重培养学生的合作探究能力和阅读理解能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

优点：
1.教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。

2.学生参与度高，课堂气氛活跃。

3.教师点评及时，给予学生鼓励和指导。

不足：
1.部分学生对于课文中的生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，需要引导学生深入思考。

改进措施：
1.加强生字词的教学，让学生熟练掌握。

2.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

重难点补充：
教学过程：
（一）导入
师：同学们，如果你们走进一个巨大的地下宫殿，里面全是栩栩如生的士兵雕像，你们会是什么感觉？
生：会很震撼，很壮观！
师：这就是我们要学习的秦兵马俑，一个让人震撼的历史遗迹。

（二）新课导入
1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师出示秦兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们从图片中看到了什么？
生：我看到了很多排列整齐的士兵。

生：他们穿着不同的衣服，拿着不同的武器。

（三）自主学习
1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中标注出生字词，教师随机挑选几个生字进行讲解。

师：请大家注意这个词“栩栩如生”，谁能用这个词造个句？
生：秦兵马俑的士兵雕像栩栩如生，就像真人一样。

（四）课堂讨论
1.教师提出问题：课文中的秦兵马俑给你留下了什么印象？
2.学生分组讨论，教师参与其中一组的讨论。

师：你们觉得秦兵马俑的哪个方面最令你们印象深刻？
生：我觉得他们的人数非常多，排列得非常整齐。

生：我觉得他们的造型各不相同，每个士兵都有独特的面孔和姿
势。

（五）课堂展示
1.学生展示自己制作的秦兵马俑模型，介绍制作过程。

师：你能告诉我们在制作过程中遇到的难题吗？
生：我在制作陶俑的头发时遇到了难题，因为需要非常细致。

（六）课堂小结
师：通过今天的学习，我们知道了秦兵马俑不仅规模宏大，而且每一个俑都有独特的特点，这反映了我国古代人民的智慧。

2.学生分享自己的学习收获。

教学重点：
1.通过课文理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

教学难点：
1.理解课文中的比喻句和夸张句，分析其修辞效果。

师：请大家思考一下，“数以万计的陶俑，排列整齐，气势磅礴”，这句话中的比喻和夸张手法是如何增强语言表现力的？
生：比喻让读者更容易形象地理解秦兵马俑的数量和气势，夸张则让这种气势更加生动。

2.掌握课文中的写作手法，尝试在写作中运用。

师：课文中用了哪些写作手法来描述秦兵马俑？你们在写作时也可以尝试使用这些手法。

生：课文用了排比和对比的手法，让描述更加生动和有力。

注意事项：
1.针对学生的不同学习水平，可以设置不同难度的学习任务，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.由于学生对历史文化的了解程度不同，教学中应适当补充背景知识，帮助学生更好地理解秦兵马俑的历史价值。

3.鼓励学生在讨论和展示环节积极发言，但要注意引导他们围绕主题进行思考，避免跑题。

4.在课堂展示环节，教师要关注每个学生的表现，及时给予正面反馈，提高学生的自信心。

5.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，如视频、图片、实物等，以增强学生的学习兴趣。

6.教学中要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以适时提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。

7.在教学评价时，要注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。