人教版生物八年级上册必备教案：第五单元 第二章 第一节 动物的运动-word

第一节动物的运动
一、教学目标
1、核心素养
通过对哺乳动物运动系统及其功能的研究，理解生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能相统一的生命观念。

2、学习目标
知识目标:
(1)说出运动系统的组成
(2)关节的结构及各结构与功能的关系
(3)理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作
能力目标：
(1)从文字、图像和视频资料中获取有效信息。

(2)推理与判断.
情感态度价值观:
(1)认同动物的运动是由相关结构通过一定的物理化学过程完成的.
(2)体会成功获取知识的快乐.
3、教学重难点
（1）重点理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作。

（2）难点关节结构的记忆。

二、学情分析
初二的学生,正处于逻辑思维开始发展的阶段。

这个阶段的学习要坚持从形象到抽象的思维过程。

也可在教学中适当加入推理判断,让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。

学生此时已经学习完许多动物的知识,也在了解了部分动物的运动方式,这些可以在学习中加以利用。

三、教学设计
（一）课前设计
查看《动物的运动》预习任务和《动物的运动》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计
1、教学手段：多媒体
2、课时安排：1课时
3、教学过程：
（1）【导入】课前测试
你认为哺乳动物运动的产生与哪些结构直接相关。

（2）【活动】关节的结构与作用
实物展台展示关节结构。

书写关节的结构名称,引导学生根据关节的结构推断其名称。

呈现关节结构图,引导学生记忆结构名称。

讲解和让一个学生体会关节腔中的滑液。

引导学生思考关节中灵活性和牢固性的保障。

（3）【活动】运动系统的组成
讲解骨骼的定义。

引导学生总结运动系统是有哪些结构组成的。

（4）【活动】肌肉在运动中的作用。

引导学生体会肌肉收缩和舒张。

实物展台展示剪去皮肤的鸡翅,牵引肌肉引起鸡翅活动,引导学生观察思考肌肉如何引起骨运动的。

书写肌肉结构名称,引导学生猜测肌肉各个结构的名称。

呈现肌肉的结构图,引导学生记忆结构名称,推断各个结构的功能。

推断肌肉舒张能否推开骨。

（5）【活动】运动的具体过程与肌肉间的协调。

幻灯片呈现运动相关结构名称,引导学生归纳运动是如何的产生的。

教师引导学生根据肌肉只能收缩牵引骨推断屈肘和伸肘需要几组肌肉参与。

学生做一做屈肘和伸肘动作。

根据图片确定是那些肌肉收缩,那些肌肉舒张。

学生参与反馈,教师根据反馈结果消除学生的误解。

（6）【讲授】小结
教师板书并引导学生回顾相关知识之间的联系。

（7）【测试】反馈
学生答题器做反馈系统提供的反馈题目。

学生可以立即得到反馈。

反馈内容包括正误、答案和解析等。

教师可以得到每一题的整体答题情况反馈。

包括提交人数,第一次做正确率,最终正确率等。

还可以查看答题错误的学生和没有答题的学生。

骨、关节和运动系统的组成一组反馈题目。

肌肉、运动的产生和肌肉间的协调组成一组反馈题目。

每组反馈题目做完均根据学生的答题情况,确定某一题目是否需要讲解。

若需要讲解,可查看做错的学生,了解学生的想法。

再由其他答题正确学生进行讲解。

若题目简单,可直接提问答题正确的学生。

若题目难度较高,可教师适当讲解。

展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。

“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《动物的运动》”
更多课堂检测试卷：
“随堂训练-优教训练”栏目:“课中-课堂训练A--《动物的运动》”或“课中-课堂训练B--《动物的运动》”
（8）【课后作业】
a.完成“课后-基础巩固--《动物的运动》”，“课后-拔高提升--《动物的运动》”。

（“随堂训练栏目——优教训练”下。

）
b.完成下一节课《先天性行为和学习行为》预习任务和预习活动。

（“课前预习——名师预习”下。

）。