培养初中学生语文素养方法探微

培养初中学生语文素养方法探微
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1.优化语文教学环境
1.1教师更新教学理念，树立大语文学科观。

语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现
有教材只是学习材料中的一部分。

语文学习不能局限于教材。

我校教师将一些篇幅简短，内
容隽永，难度适中的文章编辑成册，作为学生的课外阅读材料，让学生开阔眼界，扩大知识面，激发学生学习语文的兴趣。

大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还是与学校、社会、家庭、自然这些大环境的有机结合。

1.2学校构建语文学习的良好条件。

学校软硬件条件不仅是一个完整教育过程必不可少的条件，也是对学生精神世界施加影响、培养他们的观点、信念和习惯的手段。

目前，我校已经
实现多媒体进课堂，教师全程使用多媒体教学。

标准教室、图书室、阅览室、电教室、校园
电视台、塑胶运动场等设施属于全县一流。

“工欲善其事，必先利其器”。

学校结合教学实
际需要，有计划，分步骤，努力改善办学条件，为学生语文素养的提高提供了强有力的保障。

2.加强课堂教学
语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。

组织促进学生自主、合作、探究学习，让学生成为课堂的主角，并养成良好学习习惯是我校语文教师的追求。

2.1以人为本，精心设计。

要想提高语文课堂教学效率，必须根据教学内容、学生的接受能
力精心设计教学环节、教学方法。

不能低估学生的接受能力，面向全体学生教学。

教师要精
神饱满，以信任、期待的语言激发学生自主、合作和探究学习，让学生感觉到语文学习的挑
战和乐趣，从而学会学习，乐于探究，养成学语文、用语文的好习惯。

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3.开展语文课外实践活动
在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。

一个人的语文素养要通过他理解运用语
言的能力来体现，而且一个人也只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，
才能全面提高自己的语文素养。

造成语文教学高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学
生语文实践的机会，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养等课程目标未能达成。

3.1创建雨荷文学社，编辑《丝雨》社刊。

依托学校文学社成立写作辅导班，进行写作指导，利用每周三下午课外活动时间举办专题讲座，向文学社会员开放。

辅导教师以我校语文教师
为主体，外校名师、专家、作家为补充。

学生凭文学社会员证听课，每次听讲后，按时上交
一篇相关内容的作文。

每学月定期编辑文学社社刊《丝雨》。

每学期组织二次全校性作文竞赛，安排两次作文展览，编辑出版一本学生作文集。

3.2开展“校园之声”文艺广播活动。

成立“校园之声”文艺广播站，播音员从各班优生中
产生，分工负责，具体到人。

利用校园广播网，每天早读后用10分钟时间播音。

作品由文学社提供，主要形式为学生喜闻乐见的校园文艺节目，如校园新闻、相声、配乐诗朗诵等。

每
学期评选“优秀播音员”、“最受学生喜爱的节目”，并进行奖励。