【优质】小学英语外研版五年级上册M2 U1 How many do you want
外研版五年级上册英语教学课件 Module 2 U1
2.
I
want__s_o_m__e＿（some
any)apples. _
3. Let's make a skirt__f_o_r__（_for to)my doll.
4. How many___p_e_n_s_（pens pen)do you have?
5. I didn't want___a_n_y_（some any)meat.
--What did you buy? --I bought some apples.
3.I ate it all. 我全都吃了。
（1)all在这里表示是“都”， 指三个或三个以上的人或物。 (2)all 修饰做主语的名词时，可以放在主语和行为动词之前，
但必须放在be动词、助动词或情态动词之后。 The students all study hard. ＝All the students study hard. 所有的学生学习都非常努力。 They are all students. 他们都是学生。
1.What happened ? Dad lost the list. They forgot what mom said.
At Home
Ms Smart: What did you buy? Mr Smart: We bought some apples.
Amy: We also bought four pears. Ms Smart: How many bananas did you buy? Mr Smart and Amy: We didn't buy any bananas.
与for相关的短语
5.First,we need six bananas. 首先，我们需要六个香蕉。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 2 U1第二课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Module 2 Unit 1 (2)一、教材分析：第一单元是大家一起去超市购物，超市很大，Amy,Sam 向Lingling介绍商品的摆放位置。
大家买完东西后将物品放到车上，大家相互帮助的情景。
二、学情分析：五年级学生有了一定的学习基础，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈，学生在生活中去超市也比较频繁，所以本单元的内容非常切合学生的实际，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学目标：语言知识目标：全体学生能运用：This one is heavy.全体学生能理解和运用：heavy, let进一步感知句子重音。
语言技能目标：全体学生能听懂，会说：This one is heavy.全体学生能朗诵课文，阅读相关短文。
学生能拼写自选词汇。
运用：全体学生能运用“There is /are…. This one is …”等句型谈论有关超市购物的话题。
文化意识：能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。
四、学习策路：积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、教学重、难点：1、描述超市中的商品及其特征。
2、形容词的用法。
CD-ROM四、教学过程：Step One tongue twister1、GreetingsGood morning. How are you today? What’s the weather like today?2、Practice the dialogue about our supermarket.What kind of things are there in the supermarket?Are there any books?Are there any fruits?What fruit are there in the supermarket?What kind of food are there in the supermarket?II. Presentation1. Watch and say.T: Look at the pictures. What differneces can you see between the supermarkets?Ss: I can see … in the first picture. I can see … in the second picture.T: Yes..2. Listen and follow.Listen to the tape and follow sentence by sentence.3. Try to retell the text according to the pictures.4. Act out the text.III. ConsolidationDo Activity 2.Look and say. What are the differences of the two pictures.IV. HomeworkPrepare the text of Unit 2.Listen to the song of P5.Summary: Through the viewing, the students can master how to use the adjectives.板书：Module 2Unit 1 This one is heavy.These bag s are heavy.This monkey is naughty.课后反思：通过复习，孩子们对所学过的形容词能够做到掌握扎实，但是，There be句型中需要注意的几个小细节，还是会出现问题，需要进一步加强。
外研社五年级英语上册M2U1 -课件
• Homework: 1.读课文3遍。 2.写十个可数名词和十个不可数名词。 3.分别用How many和How much各造5个句
子。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
How much milk do you want? Do you want? Do you want? How much milk do you want? I want six bottles.
• 教学目标：
• （1）能听、说、读、写本节课的词语list, need, first, can, lost, how much ,cheese, any 。
• （2）学习并掌握How much cheese…? How many apples… What did you buy句 型。
自学指导(一)
• Try to read the new words on page 66(list ---any)
• 教师正音，生范读，跟读。
自学指导（二）
• Read thde text and ask questions. • Do they need food for picnic ? • Did Mr Smart lose thr list? • How many bananas do they want？ • How many pears do they want？ • How much cheese do they want ?
小学英语外研版五年级上册 M2U1 How many do you want
“cheese” means 芝士，奶酪
Let's practise.
Let's chant
How many apples do you want? I want 5 apples for my aunt. How much cheese do you need? I want half a kilo of cheese. How many oranges do you want? I want one,and it's like the sun. How much juice do you need? I don't like juice and I want some tea.
ห้องสมุดไป่ตู้
Then what’s next?
2.Go to the supermarket & buy the things on the shopping list.
Listen to clip 1:
(At the supermarket.) • A:Can I help you,sir? • B:Oh,I want some bananas. • A:How many do you want? • B:Six,please.
“kilo” means 公斤， 千克
1公斤：1 kilo 3公斤肉：3 kilos of meat
就这节课所使用到的名词而言，成 块、成团的食物是不可数的，比如： meat，bread...（cake是可数的)， 其他的食物是可数的，例如： noodles,hamburgers...... 饮品是液体状的，是不可数的,例如： juice，milk...询问这些词的数量我们 用句型How much ...
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
5 年级上册 M2 U1 How many do you want
meat
bananas eggs cakes watermelons
rice
bread
Shopping 购物
Shopping list
购物
清单
购物单
food
食物
need
需要
I need a book .
我需要一本书。
cheese
奶酪
千克，公斤
• half a kilo
• one kilo • two kilos • three kilos
• 半千克
• 1千克
• 2千克
• 3千克
how much
多少
how many
多少
“how many”和”how much”都 是用于询问“多少”的，“how many”用来提问可数名词的数 量，”how much”用来提问不可数 名词的数量。
a.可数名词: banana apple pear 补充：egg noodle b.不可数名词: milk cheese 补充: meat fish rice orange
milk
eggs rice bread A：How many/much… do you want? B: Six / …kilos please.
Homework
必做题：听录音，模仿朗读活动1的课
文。
选做题1与父母讨论购物计划，试着用
英语制作一个购物单。
选作题2与同学到超市或文具商场进行
英语购物体验．
规则动词加ed, 有e 直接加上d
Talk , talk , talked
Listen,listen,listened
Watch,watch,watched
外研版小学五年级上册英语Module 2《Unit 1 How many do you want？》教案
Module 2 Unit 1 How many do you want?教案教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
教学过程Ⅰ. Warm-up1、Greeting 师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现1、呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
小学英语外研新标准(三起)五年级上册Module 教案 一等奖
M5U1 There are only nineteen crayons.一、教材分析：本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第五模块第一单元。
主要教学内容是运用已学的数字谈论数量。
本课复习以前学过的一些数字，学习的重点是学习1到20中有一定规律的数词。
并能运用这些数字谈论数量。
帮助学生学习并掌握这些句型：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、学情分析五年级的学生年龄大概在11岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。
有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。
为学生的语言交际提供支持。
三、教学目标1、语言知识词汇：全体学生能理解thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen，crayon, begin, floor, giveout, all right; 全体学生能运用crayon, begin, floor以及2个自选数字; 部分学生能运用give out, all right语法：全体学生能运用There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.语音：感知thirteen—eighteen中后缀teen的读音功能：全体学生运用所学数字谈论数量全体学生能听懂：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.2、语言技能全体学生能说：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.全体学生能认读：crayon, begin, floor以及13-19中2个自选英语数字全体学生能书写：单词：crayon, begin, floor句型：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.3、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。
2018-2019年英语外研版小学五年级上册M2 Unit 1 How many do you wa
Unit 1 How many do you want?【学习目标】1.巩固本模块词汇：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle2.能在实际情景中运用How many…? / How much…? 等句型并作相应回答。
3.重点是让学生能用所学的单词和句子流利地进行交流，培养学生的口语表达和交际能力。
难点是How many和How much的区别与用法。
【教学准备】点读笔，食物卡片、实物，PPT课件【教学过程】一、热身活动与导入1.Sing a song：How many apples?引导学生回顾学过的水果食品类单词和句型。
2.超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… ?can you see? How much …can you see?引导复习主要单词和句型。
二、单词与句型学习1.用课件快速闪现以前学过的单词，教师领读food, sausang, eggs,cakes,juice, milk, fruit, bananas, watermelon, apple, hamburger. 要求学生快速齐读以唤醒学生对已学单词的记忆，然后让学生回忆刚才课件中出现过的单词。
在这个过程中，教师随机呈现图文结合的单词卡片cheese, shop, kilo, list,要求学生拼读，并在黑板上粘贴这四个单词。
在复习了单词cheese, kilo之后，教师故作疑惑地提问：Can we say cheese? (Ss; No.) What should we say?可以顺着个别学生的回答揭示答案：We should say“ a kilo of che ese”.2.幻灯片显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
五上英语外研版第一二单元重点知识
以下是五年级上册英语外研版第一、二单元的重点知识总结第一单元：我的新老师一、词汇科目词汇：1.Chinese 语文2.Maths 数学3.English 英语4.Science 科学5.PE 体育6.Music 音乐7.Art 美术描述词汇：1.strict 严格的2.kind 和蔼的/亲切的3.funny 有趣的4.clever 聪明的5.shy 害羞的6.句子中的其他词汇：7.sometimes 有时8.cool 酷的9.speak 说/讲（某种语言）10.h elp 帮助11.f inish 完成/做好12.p hone 打电话/电话13.a t 在......（点钟）14.w ho’s = who is 是谁二、句型1.询问某科的老师是谁：2.Who’s your [subject] teacher?3.你的[某科目]老师是谁？4.描述老师的特点：5.[Name] is our [subject] teacher. [He/She] is [adjective].6.[名字]是我们的[某科目]老师。
他/她是[形容词]。
7.询问某人是否懂某种语言：8.Does [he/she] speak [language]?9.他/她说[某种语言]吗？10.询问某人的喜好：11.W hat’s [he/she] like?12.他/她怎么样？13.表达某人有时做某事：14.[He/She] sometimes [action].15.他/她有时[做某事]。
16.询问某人是否完成某事：17.D o you finish your homework?18.你完成作业了吗？19.表达某人正在帮助某人做某事：20.[Name] is helping [other name] [action].21.[名字]正在帮助[另一个人名字][做某事]。
22.打电话的用语：23.T his is [name] speaking. 我是[名字]。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M4 U1
We’re going to sing a song.
Task2 Quick mouth（看谁嘴快!!）
Yes, I am.
No, I am not.
-- Are you going to play computer games? --Yes, I am.
-- Are you going to have lunch?
--Ye to play basketball?
--No, I am not.
-- Are you going to sing and dance?
--Yes, I am.
-- Are you going to play with Amy’s new toys?
What are you going to do at the party?
I’m going to play the flute.
What are you going to do at the party?
We’re going to take photos.
What are you going to do at the party?
Task3 Pair work A: Hello... B: Hi... A: Are you going to ....?
B: Yes, I am/No, I am not.
B: Are you going to....?
两人一组对话 练习，问问同 学们周末打算 做什么？？
A: Yes, I am/No, I am not.
精品课件
小学英语新外研版（一起） 五年级上册
市实小 清风制作
Module 4 We are going to tell stories.
五年级上册英语课时测试-Module 2 Unit 1 How many do you want_外研版(三起点).doc
Module 2Unit 1词汇积累练一、根据图片提示，写出单词。
(15分)1.__________2.__________3.__________4.__________5.__________二、汉译英。
(25分)1.去超市__________________2.需要食物__________________3.我们的野餐__________________4.一些面条__________________5.第一件事__________________语句应用练三、选择填空。
(40分)()1.How much ________ do you want？A.foodsB.foodC.foodes()2.Can you read the shopping list________ me，please？A.toB.atC.in()3.________ cheese do you want？A.How manyB.How muchC.How long()4.Do you like ________？A.appleB.orangeC.bananas()5.Let's buy one kilo ________ peaches.A.forB.ofC.about()6.________ apples do you want ？A.How manyB.How muchC.How are()7.Who is ________ first to come here？A.aB.anC.the()8.Let's ________ to school.A.goB.goesC.went阅读理解练四、完形填空。
(20分)Today is Saturday.I go ____1.____ with my mum.She ____2.____ me to a big supermarket.There are many people in it.You can see all kinds of things there.Look，here are ____3.____ and drinks，there are meat(肉) and fruit.Some shoes and hats are on sale.Mum buys a nice hat for me.I like it very much.We also buy some meat and fruit.All the ____4.____ in the supermarket ____5.____ very cheap.()1.A.shop B.shopping C.shoping()2.A.take B.took C.takes()3.A.food B.foods C.foot()4.A.thing B.things C.thinges()5.A.is B.does C.are答案全析全解答案Unit 1一、1.apple 2.orange 3.banana 4.pear 5.peach二、1.go to the supermarket 2.need food 3.our picnic 4.some noodles5.the first thing三、1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.A7.C8.A四、1.B 2.C 3.A 4.B 5.C。
最新外研版三起五年级上册《unit 1 how many do you want》教案.doc
Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学设计执教老师：福建省三明市实验小学张毅斌指导老师：福建省三明市教科所林茜教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？ Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, OK?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
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M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及Howmany/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
对本课中出现的较简单的词汇“need, food,”也有了初步的听、说、认读的掌握。
How many? 这个疑问句，学生们在三年级时已经初步接触，并不陌生。
另外，Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 是学生三年级已经学习过的知识点，学生对这个知识点的掌握很牢固。
本课的知识点相对容易，学生也对这种贴近生活的情境语言充满了学习兴趣。
因此，本课在设计思路上是快速进入文本，围绕着文本通过几次提问，让学生带着问题去视听文本，对文本的处理是前后一共“四进四出”。
培养学生细心挖掘文本细节的能力，和实际运用语言的综合能力。
基于学生的实际学习水平、新课标的具体要求、教材内容，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：四、教学目标 (Teaching objectives)1、语言知识目标1）100%的学生能听说认读重点单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.2）100%的学生能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like…？Yes, I do./ No, I don’t.”句型进行交流。
2、语言技能目标1）100%的学生能通过课堂活动体验，在小组交流中学会口头表达用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
2）95%以上的学生能用简单的英语组织思维，能在具体的语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3）90%以上的学生能用本节课的重点句型询问别人的购物情况和描述自己的购物情况。
3、情感态度目标1) 通过Do you like...?的喜好询问来增加师生、生生之间的相互了解。
2) 学生能够通过学习本课shopping list的制定，来为自己的学习生活做计划、列清单，养成良好的生活学习习惯。
3) 通过学习活动培养学生的参与意识、在实践中综合运用知识的意识和小组合作意识。
在师评、自评与互评中，展现个性，增强自信，提高学生学习英语的积极性。
4、学习策略目标1）学生通过观察、视听回答问题、交流互动、小组活动体验等方式进行学习，树立自主学习，自觉学习的意识和方法。
2）通过角色表演、英语小调查等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
3）通过比较、自主总结、归纳How many/How much…语法现象及词汇的记忆规律，激活思维，掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。
5、文化意识目标了解中西方不同的饮食习惯，尊重各自的饮食文化。
五、教学重点和难点(Important and difficult points)1.教学重点1) 学生四会 need, food, shopping list, cheese, how much, kilo 单词。
2) 三会句型 How many/much...do you want?2.教学难点能灵活运用本节课学习的词汇和句型，结合实际生活询问别人的喜好和购物情况。
理解、区分How many 和How much的用法。
六、目标达成评价(Assessments)目标1评价：学生通过Brainstorm复习食品名称，并在引出主题的活动中掌握词汇，并且在初步感知文本的情况下，了解对购物情况提问的重点句型。
目标2评价：在文本呈现的过程中通过各种机械操练活动和游戏活动来掌握和熟练句型。
目标3评价：在交际操练和意义操练活动中，学生通过角色扮演，小组Do a survey等形式来实际运用句型进行操练。
把学习到的知识真正运用到生活中的实际情境中。
目标4评价：交际操练和意义操练活动，学生在不同类型的活动中，积极参与，最大程度的张口说英语。
目标5评价：机械操练活动中，通过师生询问对cheese的喜好，了解中西方不同的饮食习惯和文化。
七、教学策略(Teaching strategies)为了落实好基础知识的学习，突破重难点最终达成教学目标，让学生培养起综合运用语言的能力，同时在学习活动中完成情感教育目标，本课采用了视听教学法、任务活动教学法、交际教学法。
希望在各种教学法的指引下，学生能够通过视听回答问题、小组合作完成任务、角色扮演等各种活动形式来完成学习，达成目标，培养能力。
八、教学资源(Teaching resources)与教材配套的CD-ROM、自制课件、单词卡片，习题卡等。
九、教学过程(Teaching steps)Step one Warming up（预设时间：1’）1. Greetings.【设计意图：通过谈话，引起学生注意力、活跃课堂气氛，沟通师生之间情感，为和谐课堂奠定基础。
】2. Sing a song.T: First, let’s sing a song together.（播放歌曲Ten little fingers）【设计意图：这个活动设计的目的是让学生通过吟唱这首脍炙人口的歌谣来复习一下数字，这样为新知识的学习做好旧知识的复习和衔接。
而且通过演唱歌曲的形式一下子就把学生的注意力集中了起来。
为调动课堂气氛埋下伏笔。
】Step two Lead-in（预设时间：3’）1.感知新单词food, needT: Your voice sound great. Now, look at the screen, I bring you a wonderful game. Are you ready?Ss: Ready.T: Ready, go.(播放幻灯片，快速闪现各种食物图片，学生们站起来抢答)T: They are food. (幻灯片出现food 单词)We need these food and we can buy them —Ss: At the supermarket.（出现supermarket图片）(引出并教授单词food, need, 复习单词supermarket.)【设计意图：利用以前学习的旧知识导入到新知识点的学习，通过游戏的形式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，快速导入到shopping的学习中。
】2. 引出课题，提出任务T: We buy food at the supermarket every day, do you like shopping? Today, we'll learn M2U1, and talk about shopping together. So, let’s go to the supermarket.(提出学习如何用英语进行购物时的沟通这个任务)【设计意图：谈话引入课题，提出学习任务，引出学习目标】Step three Presentation and controlled practice1.进入文本，初步感知（预设时间：2’）T:(点击出现Ms Smart and Lingling的头像)Ms Smart and Lingling went to the supermarket yesterday . Why did they go there? Turn to page 6, watch the video and answer this question.(播放视频，幻灯片出示问题，第一次进入文本).T: Who can answer?S2: They need food for their picnic.T: Bingo. Ms Smart said: (播放录音) “We need food for our picnic.”处理单词need.T: Guess, what do they need for picnic?S1: They need apples maybe.S2: They need meat maybe.【设计意图：通过带着一个简单问题初听课文，让学生对文本内容进行初步整体感知。
并通过让学生猜测他们会需要什么食物活动，既操练了need词汇，也为自然过渡到第二次进入文本做好了铺垫。
】2.再次自己阅读课文，处理问题（预设时间：2’）T: So what did they buy at the supermarket? Read by yourself then answer this question.（带着问题第二次自己阅读文本）T: Who can answer?S3: Bananas, cheese, noodles.T: Yes, they bought bananas, cheese, noodles.（随着老师的复述，点击幻灯片分别出现在表格中的三种物品的图片,并且处理单词cheese）。