二年级数学上册数学广角
人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配 课件(共11张PPT)
数学广角-----搭配
第一关：玉兔岭
•z
我们要拍照，每 一次拍照位置不 能重复，有几种 方法？
交换位置
第二站：白骨洞
31 22
用1、2和3组成 两位数，每个
32 两位数的十位 数和个位数不 12
能一样，能组 成几个两位数？
（1）用1,2,3组成两位数 （2）两位数的十位数和个位数不一样
小组合作： 1、两人为一组按要求来摆一摆，一共能组 成几个两位数？一个学生摆，一个学生记 录。 2、同桌互相说一说你是怎么想的？
第二站：白骨洞
31
32
22
12
第三关：蝴蝶谷
我们三只蝴蝶要 排成不同的队伍， 一共有几种排队 方法？
密码பைடு நூலகம்6
课堂小结
你有什么收获？和大家一起分享下吧！
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案2(2)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案2(2)一、教学内容1.复习广角概念：广角是一个角度超过90°的角。
2.复习搭配：搭配指的是合适的组合或搭配方式。
二、教学目标1.理解广角的概念。
2.能够识别和绘制广角。
3.掌握如何进行搭配的方法。
4.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学重点1.理解广角概念。
2.绘制广角。
3.搭配的方法和技巧。
四、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际场景引导学生理解广角概念。
2.图片教学法：利用图片展示广角和搭配的实例，帮助学生直观理解。
五、教学过程第一步：复习广角概念1.教师引导学生回顾广角的定义，并通过实例让学生理解广角是指角度大于90°的角。
第二步：绘制广角1.教师示范如何绘制广角，让学生在纸上练习绘制不同大小的广角。
第三步：搭配概念介绍1.通过具体例子说明搭配的概念，让学生理解什么是搭配。
第四步：搭配的实例分析1.老师给出几个搭配的实例，让学生思考如何进行合理的搭配。
2.学生们分组讨论，并展示自己的搭配结果。
第五步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自行设计几个搭配的实例，并在班内展示。
六、教学反思本节课通过复习广角和搭配的知识，让学生加深对数学概念的理解，培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力。
但在教学过程中，有些学生对广角的绘制和搭配方法仍然存在困难，需要进一步引导和操练。
七、巩固练习1.练习绘制不同大小的广角。
2.完成几个搭配的练习题目。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生们理解了广角和搭配的概念，提高了对这两个知识点的掌握程度。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作能力和创造力。
希望学生能够在课后多加练习，巩固所学知识。
以上是本节课的教案，希本能够对您有所帮助。
人教版二年级上册数学《8数学广角搭配(一)》
人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》一. 教材分析人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》这一章节，主要让学生通过观察、操作、猜想、推理等实践活动，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
本节课的内容包括两个方面：一是简单的排列组合，让学生学会用不同的方法进行搭配，感受数学的趣味性和实用性；二是通过搭配问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有一定的认识和理解。
他们在一年级的学习中，已经掌握了简单的加减法、认识数字等基础知识，对数学有一定的兴趣。
但学生的学习能力和动手操作能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实践活动，理解排列组合的基本概念，学会用不同的方法进行搭配。
2.过程与方法目标：学生在解决搭配问题的过程中，培养观察、操作、猜想、推理等实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学的趣味性和实用性，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解排列组合的基本概念，学会用不同的方法进行搭配。
2.教学难点：学生能够通过实践活动，自主探究搭配的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的搭配情境，如“为动物们搭配衣服”，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2.自主探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、猜想、推理等环节，自主探究搭配的方法。
3.集体交流：学生展示自己的搭配成果，分享搭配的方法，互相学习，共同提高。
二年级上册数学第八单元数学广角教案
3.例题讲解（15分钟）
（1）给出拼图例题，让学生独立完成，并讲解解题思路。
（2）给出图形移动与旋转的例题，让学生尝试解答，并给予指导。
（3）出示对称图形例题，引导学生发现对称轴，并完成题目。
4.随堂练习（10分钟）
让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2.利用多媒体课件、实物等教具，增加情景导入的趣味性和直观性。
3.通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动探索新知识。
教案反思
1.在实际教学中，关注学生的反馈，适时调整教学进度和难度。
2.注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高他们的实践能力。
3.反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
二、教学目标
1.让学生掌握平面图形的拼接、拆分、移动和旋转，培养他们的空间想象力。
2.使学生了解对称现象，提高他们的审美观念和观察能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：图形的移动与旋转，对称现象的理解。
教学重点：平面图形的拼接、拆分，以及在实际生活中的应用。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语速适中，确保学生能够听清楚每个字的发音。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意。
3.使用生动的语言和比喻，帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在讲解难点时，适当增加时间，让学生有足够的时间消化吸收。
随堂练习是检验学生学习效果的关键，应包含对重点和难点的针对性练习。教师应及时给予反馈，纠正错误，巩固学习成果。
二年级上册数学《数学广角——搭配(一)》
二年级上册数学《数学广角——搭配（一）》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解“搭配”的基本概念，并能运用搭配的概念进行简单的实物和数字搭配。
•学生能够掌握有序排列和巧妙搭配的方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
1.2 过程与方法：•学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。
•培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序、全面思考问题的意识。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生在数学活动中的合作意识和解决问题的能力。
•通过数学活动，让学生体验数学的趣味和价值，形成积极的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点•学生能够掌握数学搭配的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
•培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力，提高其独立思考和问题解决能力。
三、教学难点•引导学生理解搭配中的有序、无序概念，并能够灵活应用。
•让学生掌握排列不重复、不漏掉的方法，并能够进行创造性组合。
四、教学资源•教学课件：包含实物图片、数字卡片等教学资源。
•学习用具：学生自备学习用具，如铅笔、橡皮等。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一些实物图片（如衣服、鞋子、帽子等），引导学生观察并思考如何将这些物品进行搭配。
•激发学生的兴趣，引出课题《数学广角——搭配（一）》。
1.自主探究，合作交流•教师引导学生观察课件中的实物和数字卡片，进行两两搭配或数字与数字的搭配。
•学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
•学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
1.教学活动•通过小组合作的形式，让学生利用手中的数字卡片进行排列组合，找出所有可能的组合方式。
•小组内讨论交流，确保每个学生都能充分参与并理解搭配的概念和方法。
1.总结拓展•教师总结本节课的重点和难点，强调搭配的有序性和全面思考问题的意识。
•引导学生思考生活中其他需要搭配的场景，如颜色搭配、图形搭配等，并尝试用所学知识进行解决。
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。
二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。
2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。
你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。
看，这是一道加了密码的密码门。
我们来看看小天使给了我们什么提示呢。
（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。
乐园里面有很多好玩的地方。
今天我们就先到数字宫去看看。
在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。
二年级数学上册数学广角搭配
二年级数学上册数学广角搭配
数学广角搭配是指在数学中通过角度度量物体的几何形状和运动状态的方法。
在二年级数学上册中，学生开始接触基础的几何知识，学习如何通过广角搭配来描述物体的形状和变化。
下面是二年级数学上册数学广角搭配的相关内容：
一、认识角度
1. 角度的概念：角度是由两条射线按一定的位置关系所组成的几何图形。
2. 角度的度量单位：我们通常使用度（°）来度量角度。
一个完整的圆周上有360°。
3. 角度的分类：角分为直角、钝角、锐角、平角四种。
二、练习广角搭配
1. 绘制角度：学生需要学会使用尺子和铅笔来绘制角度。
通过练习，能够使学生更加熟练地掌握绘制角度的技巧。
2. 角度的比较：通过比较不同角度的大小，学生能够更好地了解角度的概念。
教师可以布置一些练习题，让学生做出比较大小的结论。
3. 角度的差值：通过计算不同角度的差值，学生能够更好地理解角度
的概念。
例如，45°和90°之间的差值是45°。
三、数学游戏
1. 转盘游戏：教师可以制作一个转盘，上面分别标注不同的角度。
学
生可以根据指针指向的角度来回答问题。
2. 角度拼图：教师可以准备一些几何形状的拼图，让学生自己拼出各
种角度。
3. 角度迷宫：通过设置不同的角度，让学生在角度迷宫中找出正确的
路线。
这可以帮助学生练习广角搭配的技能。
以上就是二年级数学上册数学广角搭配的相关内容。
通过学习和练习，学生可以更好地掌握角度的概念和技能，从而在数学学科中取得更好
的成绩。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一、教材内容分析1. 教材内容简介在数学二年级上册的教材中，《数学广角——搭配（一）》是一个重要的知识点。
这一部分主要介绍了搭配的概念和基本应用，帮助学生建立对搭配概念的认识和应用能力。
2. 教学目标•能够认识并掌握搭配的基本概念。
•能够运用搭配的知识解决实际问题。
•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•搭配的基本概念•搭配的应用2. 教学难点•学生理解搭配的概念•学生在实际问题中运用搭配的能力三、教学过程安排1. 导入今天我们要学习的是《数学广角——搭配（一）》的内容，搭配在我们生活中随处可见，今天我们就来学习一下什么是搭配，以及如何运用搭配来解决问题。
2. 学习内容呈现•首先，我们要介绍什么是搭配，可以通过生活中的实例来说明。
•其次，我们要让学生学习如何进行搭配，可以给予一些练习题目来加深理解。
•最后，我们要让学生运用搭配来解决实际问题，加强应用能力。
3. 练习与实践让学生在课堂上进行一些实际的练习，让他们在实践中巩固所学的知识。
4. 总结与反思对今天的学习内容进行总结，引导学生思考学到的知识对他们的学习和生活的重要性。
四、教学反馈可以通过课堂练习和小测验来检测学生对搭配的掌握程度，及时发现问题并进行指导。
五、板书设计可设计搭配的定义、搭配的应用、实例题等板书内容，便于学生复习和回顾。
六、课后作业设计一些搭配的练习题，巩固学生所学的知识。
以上就是今天关于《数学广角——搭配（一）》的说课内容，希望通过我们的共同努力，学生能够掌握这部分知识，提高他们的数学能力。
人教版二年级数学上册《数学广角》主题研讨总结
以下是一份关于人教版二年级数学上册《数学广角》主题研讨的总结： 1. 教学目标：- 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
- 培养学生初步的观察、分析及推理能力。
- 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2. 教学重难点：- 重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
- 难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
3. 教学方法：- 讲授法：讲解数学广角的概念和方法，帮助学生掌握基础知识。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和解题方法。
- 实践法：通过实际例子和练习题，让学生亲手操作和体验，加深对数学广角的理解。
4. 教学过程：- 导入：通过生活中的实际问题引出数学广角的概念，激发学生的学习兴趣。
- 知识讲解：详细讲解数学广角的定义、方法和应用，让学生掌握基础知识。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和解题方法，培养学生的合作能力和思维能力。
- 实践操作：通过练习题和实际例子，让学生亲手操作和体验，加深对数学广角的理解。
- 总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强化学生的学习效果。
5. 教学效果：- 学生对数学广角有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生的数学思维能力和合作能力得到了锻炼和提高。
6. 改进建议：- 可以增加一些趣味性的实例，以提高学生的学习兴趣。
- 可以给学生更多的时间进行小组讨论和实际操作，以加深学生的理解和掌握程度。
以上是一份关于人教版二年级数学上册《数学广角》主题研讨的总结，你可以根据实际情况进行修改和完善。
二年级数学广角的定义
二年级数学广角的定义
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
它涉及的主要是日常生活或实际情境中经常遇到的问题，这些问题是学生未来生活和工作中可能会遇到的数学问题。
通过这些问题的解决，学生可以更好地理解数学在解决实际问题中的作用，并逐步形成应用数学的意识和能力。
在“数学广角”中，学生将通过一系列有趣的问题解决活动，接触并了解一些重要的数学思想方法，如集合思想、排列组合思想、逻辑推理思想等。
这些思想方法不仅对学生的数学学习有重要的指导作用，而且在实际生活中也有广泛的应用。
通过“数学广角”的学习，学生不仅可以提高自己的数学思维能力，还可以培养自己解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的需要。
因此，“数学广角”是小学阶段数学学习的重要组成部分，应该引起足够的重视。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-数学广角
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-数学广角
一、教学目的和要求
本节课将引导学生通过数学广角的学习，培养他们的数学直观和空间想象能力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点和难点
重点
1.通过数学广角探索几何图形之间的关系。
2.培养学生观察、比较和分类的能力。
3.引导学生发现数学的美和趣味。
难点
1.确保学生正确理解数学广角中的几何概念。
2.帮助学生正确运用数学广角的方法和技巧解决问题。
三、教学准备
1.准备数学广角教材和工具。
2.制作示例题目和练习题目。
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程
第一步：导入
教师向学生介绍数学广角的概念和作用，并激发学生对数学广角的兴趣。
第二步：示范
教师通过示例向学生展示数学广角的具体运用和解题方法，引导学生理解和掌
握数学广角的概念。
第三步：练习
教师布置练习题目，让学生在课堂上进行练习，引导学生独立思考和解决问题。
第四步：梳理与总结
教师和学生共同梳理本节课的重点和难点，总结学习收获，为下节课的学习做
准备。
五、课堂设计
本节课重点培养学生的观察和推理能力，通过数学广角的学习，帮助学生理解几何图形的属性和关系，提高数学解题的能力。
六、作业布置
布置相关练习题目，巩固学生在课堂上所学的知识和方法。
七、教学反思
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是本节课的导学案内容，希望学生能够通过数学广角的学习，提升数学学习的兴趣和能力。
二年级 上册 数学 数学广角 内容要求
【二年级上册数学】数学广角一、前言数学作为一门基础学科，对于孩子们的学习起着至关重要的作用。
在二年级上册的数学学习中，数学广角作为其中的一个重要内容，承担着引导孩子们走进数学世界，培养他们的数学兴趣和学习能力的重要任务。
本文将从数学广角的概念、特点以及对孩子们数学发展的意义等方面展开讨论。
二、数学广角的概念数学广角是指在创设的情境中，对问题进行多方面、多角度的思考和探究，使孩子们在活动中感悟数学的美和奥秘。
数学广角将课本知识与日常生活融为一体，引导孩子们在实际情境中感受数学的魅力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、数学广角的特点1. 情境丰富：数学广角的情境设置通常来源于孩子们的日常生活和学习经验，贴近孩子们的实际生活和学习环境，使数学知识得以融入孩子们的生活体验中。
2. 视角多元：数学广角的设计要求孩子们能够从不同角度去思考和解决问题，培养他们的综合分析和综合运用数学知识的能力。
3. 灵活应用：数学广角旨在引导孩子们自主地运用数学知识解决实际问题，在活动中培养他们的实践能力和创造力。
四、数学广角对孩子们数学发展的意义1. 激发兴趣：通过生动、丰富的情境设计和多种形式的数学活动，激发孩子们对数学的兴趣，帮助他们建立良好的数学学习情感。
2. 培养能力：数学广角的多角度思考和多元化探究有助于培养孩子们的观察、分析、抽象和推理能力，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
3. 连接实际：数学广角将数学知识与孩子们的日常生活和学习实践紧密通联，帮助孩子们理解数学的实际意义，提高他们的数学运用能力。
五、数学广角课堂的实施策略1. 情境设计：在教学中创设生活情境，引导孩子们从实际出发，理解并运用数学知识。
2. 主体定位：教师应以学生为主体，引导学生在情境中主动探究，激发他们的求知欲和创造力。
3. 活动展开：教师根据情境设置多样的数学活动，如角色扮演、游戏探究等，激发学生参与，提升他们的学习兴趣和活跃度。
人教版数学2年级上册 第8单元(数学广角-搭配一)(课件) (共19张PPT)
• 简单的排列
羊村
密码是由
数字1和2
组成的两 位数
12
21
密码：是由1、 2、3其中的 两个数字组 成的两位数.
思考：Leabharlann 用数字1、2、3中的两个 数能组成哪几个两位数？
要求： 不重复 不遗漏
十位
个位
1
2
调换位置法：
从3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置 交换，又组成另外一个两位数。
十位 个位
十位 个位
固定十位法： 先固定十位，再考虑个位搭配
十 位
个 位
12 13 21 23 31 32
固定个位法： 先固定个位，再考虑十位搭配。
十 位
个 位
21 31
12 32 13 23
调换位置法
固定十位法
固定个位法
1.个位和十位上 的数相加和是5； 2.个位数比十位
上的数小；
32
摄影馆
红太狼：3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？
摄影作品
美术馆
你能试着用前面解决问题的方法， 独立完成这个问题吗？
小学二年级数学上册《数学广角》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握简单的排列组合方法，能够运用排列组合知识解决实际问题；
2.理解并运用数的大小比较、数的排列顺序等基本概念；
3.能够运用加减法进行简单的计算，提高计算速度和准确性；
4.培养学生的观察能力、思考能力和逻辑推理能力。
（二）过程与方法
2.重点：培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的合作能力和沟通能力。
难点：针对学生个体差异，如何实现因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效提高。
（二）教学设想
1.创设情境：以学生熟悉的日常生活场景为背景，创设有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的认知水平和学习特点，将教学内容分为基础、提高和拓展三个层次，使每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以趣味故事导入新课：“小兔子排队”。讲述小兔子们参加森林运动会的排队故事，引导学生在轻松愉快的氛围中关注排列顺序和组合方法。
2.提问：“小兔子们是怎样排队的？他们用了什么方法？你们在生活中有没有遇到过类似的问题？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.学生分享自己在生活中遇到的排队问题，教师总结并引出本节课的学习内容：排列组合。
（3）列举生活中遇到的3个排列组合问题，与家长分享并尝试解决。
2.选做题：
（1）完成课本第36页的提高题，拓展排列组合知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
（2）以小组为单位，讨论并总结排列组合在实际生活中的应用，形成书面报告。
3.个性化作业：
针对不同学生的学习情况，教师可布置有针对性的个性化作业，如：
【人教版】二年级数学上册教学设计-数学广角
【人教版】二年级数学上册教学设计-数学广角一. 教材分析《数学广角》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要涉及图形的对称、位置的相对性以及简单的几何组合。
本章内容旨在培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
通过本章的学习，学生能理解并掌握对称的概念，能够找出生活中的对称图形，并能够运用对称性质解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的图形知识，如圆形、正方形等。
但是，对于图形的对称性和位置的相对性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握对称的概念，能够找出生活中的对称图形，并能够运用对称性质解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握对称的概念，能够找出生活中的对称图形，并能够运用对称性质解决实际问题。
2.教学难点：学生能理解位置的相对性，并能够运用相对性解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握对称的概念。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些对称图形和不对称图形的实物，如剪纸、图片等。
2.学具准备：学生自带一些对称图形和不对称图形的实物，如玩具、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些对称图形和不对称图形的实物，如剪纸、图片等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图形有什么特点吗？对称吗？为什么？”让学生初步感知对称的概念。
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)下面是整理的二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)，供大家参考。
二年级上册数学广角搭配教学设计1《数学广角——搭配》教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。
教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教学过程：一、故事引入，学习排列1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。
喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。
）生：12，21。
师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？提示：10和20之间的一个数。
生：12。
师：你们真聪明，顺利进入下一关。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
二年级上册数学教案-《数学广角-搭配》-人教新课标
二年级上册数学教案：《数学广角-搭配》教学内容：本节课的教学内容为人教新课标二年级上册数学广角中的搭配问题。
搭配问题是指将给定的几个数按照一定的规则组合起来，使得每组数的和或积等于一个给定的数。
本节课将引导学生通过观察、分析、推理等方法，掌握搭配问题的解题思路和技巧。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握搭配问题的解题方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生探索数学问题的兴趣。
教学难点：1. 理解搭配问题的含义，明确搭配问题的解题思路。
2. 掌握搭配问题的解题方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT课件展示一些有趣的搭配问题，引导学生观察、分析，激发学生的兴趣。
2. 探究新知：教师讲解搭配问题的含义，引导学生明确搭配问题的解题思路。
然后，教师通过PPT课件展示一些典型的搭配问题，引导学生运用观察、分析、推理等方法，探究搭配问题的解题方法和技巧。
3. 巩固练习：教师设计一些搭配问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的搭配问题。
5. 全班交流：教师组织全班学生进行交流，分享各自解决搭配问题的方法和经验，培养学生合作交流的意识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，明确搭配问题的解题方法和技巧。
板书设计：1. 二年级上册数学教案：《数学广角-搭配》2. 教学内容：搭配问题的含义、解题思路、解题方法和技巧。
3. 教学目标：掌握搭配问题的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。
4. 教学难点：理解搭配问题的含义，明确解题思路，掌握解题方法和技巧。
5. 教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、小组合作、全班交流、课堂小结。
二年级数学上册《数学广角》优秀教学设计_教学设计
二年级数学上册《数学广角》优秀教学设计_教学设计数学广角教学内容：教材99～101页教学目标：知识目标：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
能力目标：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
情感目标：1．培养学生有序地全面地思考问题的意识。
2．感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点;经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教学媒体: 乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。
教学过程:今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。
想知道吗？跟老师一起去看看吧。
（板书课题）。
一、情境创设，激发兴趣孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。
）那咱们快去吧。
二、自主合作，探究新知1．排数：（1）（情景创设）提出问题：师:看，明明的好朋友也来了。
他们在一起快乐的玩。
（课件：情景创设。
明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。
用1、2这两个数字可以组成几个两位数？）师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。
(课件:明明说：如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？)师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？（2）自主探究：师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。
学生活动，教师巡视。
（3）汇报结果。
2.你们小组排出了哪些数？怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。
其他学生一起说数。
3、检查一下，有没有重复的？还有吗（有没有漏掉的）4、谁发现了他们小组排数的规律?（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。
）（4）观察、比较、分析、小结。
5.孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？6、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。
7、你喜欢哪个小组的方法？8、教师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。
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二年级数学上册数学广角
《数学广角》是人教版二年级上册的教学内容。
这是新编实验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法。
为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了“森林王国智慧爷爷”、“密码门”、“见面握手”、“乒乓球比赛”、“服装搭配”、“选道路”等一系列的活动，活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，何谓组合。
我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：
一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。
首先由“密码门”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。
其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：“见面握手”和“服装搭配”。
二、提供学生实践操作的机会。
《新课程》强调，教学要给学生留有充足的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。
本节课以“森林王国智慧爷爷”贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：找密码、见面握手、服装搭配。
通过创设“找密码”中有趣的数字排列，激发了学生解决问题的探究欲望。
又如通过创设“握手活动、乒乓球比赛、衣服的穿法”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。
三、注重学生的生活经验和知识背景。
数学源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。
“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。
本节课设计时，注意选则合作的时机与形式，让学生合作学习。
在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参与，我选择了让学生同桌合作；在解决重难点时，我选择了学生6人小组的合作探究。
在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。
在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并深入小组中恰当地给予指导。
合作探究后，能够即时、准确的评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。
四、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能实现既不遗漏又不重复。
这节课也存有很多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：
（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生出示了两种方法后，师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。
这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。
（2）数学实践活动中，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排，促动课堂的效率，是我感到困惑的地方：
（3）解决握手问题时，虽然注重了先让学生猜一猜握手的次数，但没有让学生说出自己是怎样猜测的，就让学生实际握手验证，感觉缺少一个环节。
这是我再上这节课时应该注意的。
文章越改越精彩，一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并持续改进，才能成为一堂真正的好课。