2015-2016学年度第一学期语文教研工作总结
2015~2016第一学期语文教研组期末工作总结
2015~2016第一学期语文教研组期末工作总结2015~2016第一学期语文教研组期末工作总结这学期，我校区语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，我组教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，现总结如下:一、加强校本培训，以“一课三磨”为突破口，促进教师专业发展。
.开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2.开展好“一课三磨”教研活动，利用“一课三磨”的教学契机，组织切实有效的学习讨论活动，。
教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。
鼓励我组教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力.4.鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训与自主学习。
在多次的培训中，教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、教学常规常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每月都会进行教学常规和七认真的专项检查，检查过程认真细致，发现问题及时整改。
本学期更是顺利迎接了“集团化办学校区督导”，并受到了好评。
一学期的教研组工作，有我们辛勤付出的收获，但更多的是不足。
因此，下学期，我们将继续努力，争取把工作做得更好。
附本学期师生获奖情况（略）。
2015—2016年度第一学期四年级语文组工作总结
2015—2016年度第一学期四年级语文组工作总结>2015—2016学年度第一学期小学语文教研组工作总结我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有11名语文教师。
学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验;提倡反思性教学，从教学细节抓起。
在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。
现将这一学期的教研组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。
教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。
组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。
最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。
2015--2016年第一学期小学语文教研组工作总结
2015--2016年第一学期小学语文教研组工作总结本着深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的原则，围绕学校工作目标，积极认真学习《课程标准》，深入、稳妥、有效地进行语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生的语文综合素养和教师的专业技能水平。
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1.认真学习，问题交流。
(1)本学期，教研组组织全体语文教师认真而有效地开展了以研究、反思、落实为主题的一人一名师校本教研活动。
每一位老师都认真地研读了相关资料及文章，从众多名师中，慎重地选择了自己尊敬并适合的一位名师。
教师选择的名师有：窦桂梅、薛瑞萍、薛法根、蒋军晶、于永正、支玉恒等，大家结合自身实际，制订了一人一名师学习计划表，了解了名师的成长历程，制定了本期学习目标及具体学习措施。
这一活动有效提高了教师，尤其是年轻教师的业务素质。
从选择名师制定计划研究名师反思名师落实课堂，每一步，我们都扎扎实实地进行，不走过场，不让研究流于形式。
各年级在年级组长的组织下，根据自身教学实际，慎重思考，并落实到课堂中。
(2)问题研究我们也没有放松，一、二年级以如何提高学生自主识字能力?为讨论主题;三、四年级以怎样提高阅读教学的的课堂效率?为主题;五年级以提高课外阅读的有效途径为主题;六年级以怎样提高学生现场习作的能力?为主题，进行了重点研讨。
研究过程中，既有教师们集中听课的感受，也有分散查找资料、落实课堂的体会反思，又有教研组、年级组内集中的讨论交流。
老师们通过此次活动提高自身素质，加强相互交流，收获颇多。
本期我们重点开展了如何上好略读课文的问题教学研讨活动。
成员组每位老师进行了课堂教学。
全组教师认真听课，揣摩反思，进行了深刻而坦诚的研讨交流。
冯龙老师从略课文教学的难点应该如何突破提出质疑，赵明明老师针对略读课文中的生字词该如何把握谈了自己的困惑，张燕老师认为略读课文教学应注重知识的拓展……热火朝天的讨论中，思维不断碰撞，智慧不断交流，活动效果非常好。
2015-2016上语文工作总结
2015——2016学年度第一学期教学工作总结三年级语文执教：余宏斌时间：2016.1.8 光阴似箭，日月如梭。
不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
另一方面通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
三年级语文2015-2016学年第一学期教学工作总结Word 文档
三年级语文2015-2016学年第一学期教学工作总结
一年的教学工作结束了，回顾过去的工作，取得了一些成绩，也有一些不足。
总结一下，发扬有点，改正错误，以利于今后的工作。
在过去的一年里，在新的教改大潮中，在教学改革方面进行了行的探索。
根据实现四化对教育提出的要求，针对教学实际情况，为了改革，基本围绕两条基本原则。
一、向40分钟要质量，在有限的时间内，按照大纲的要求，以教材为依据，把知识系统地、高效地传授给学生，并使之变化成学生的知识和能力。
二、要在现有教材的基础上，注入“三个方面”的新因素，以扩大学生的知识视野，注重了调动学生的积极性，基本做法如下：
1、改革教学程序的方法，以学生学的需要出发，组织好教学，提高40分钟的课堂效率，以自主学习为主，教师加强指导，讲练评结合教学。
2、紧抓教材内容，并注重了把知识，引进课堂，由于现代信息传输手段的多样化，引导了学生从多方面获取知识，调动了学生的学习的积极性和主动性。
3、在传授知识上着力于学生的学，重视培养学生良好的学习习惯，注意学生能力的培养，同时注意课堂的乱而有序。
凡是能通过发挥学生自主理解的问题，就不再重讲，千方百计地调动积极性，并注意了速度，提倡多思。
鼓励辩论有规，培养学生的学习灵活性，同时培养创造性学习的精神。
虽然在以前的工作中注意了一些教育方法，但是还有很多不足，如抓而不足，要求不够严格等。
这些不足在今后的工作中特别注意。
为国家为人民培养出一批有用、有能力的人才。
2016.2。
2016年上学期五年级语文教研组总结
2015——2016学年度第一学期五年级语文教研组工作总结一学期的教学教研工作伴随着新春的到来，即将接近尾声。
这一学期里，教研组的每一位老师兢兢业业、踏踏实实地完成了自己的教育教学任务。
大家互相学习、互相关照、互相帮助、互相切磋，以求共同进步。
我们以全面提高本组语文教学水平及课堂教学质量为目标，扎扎实实进行了一系列语文教学、教育工作。
回顾这一学期的教学教研工作，我们收获着成绩与经验，总结着教训和不足。
现将本学期工作总结如下：一、亲力亲为、示范指导每一个字一对一示范指导是我们五年级级部最常采用的方法。
每天中午2点10分到2点半是我们指导写字的时间，学生到校的时间不统一，来一个学生我们就会指导一个学生。
因为是老师当面示范，所以学生会很认真地听，也会很细致地看，再让他临摹几个，对比老师的范写，看看哪些笔画不到位，哪些地方写得不够美，既学会观察，也在比较中学会审美。
等学生陆续来齐，我们也基本上会一对一巡视辅导一遍。
当然，有时也只能是辅导一半。
我们会针对刚才辅导时发现的共性问题在班上集中讲解。
或是字的结构，或是某一个笔画，某一个偏旁等等。
如果有时间，我们会让学生再写，再巡视。
会寻找几个写得好的孩子当即表扬，让他们范写，邻座的几个孩子去观摩。
这几个写得好的孩子基本上就能替代老师的工作，这样既让写得好的孩子树立信心，也让我们有足够的时间去指导几个悟性极差的孩子。
二、扎实有序开展小课题工作本学期，我们五年级级部申请《以日记为依托，提高学生作文能力》小课题研究，立项后，四位语文老师认真对待，互相研讨，制定相关措施，扎实开展一系列工作，取得较好成绩。
五一班肖圣红老师结合本班学生实际，让学生观察生活、观察自然，把自己的感受写进日记。
日记重点是指导学生写观察日记，可观察身边的人、事，或观察天气变化……入冬以来下了第一场雪，肖老师要求学生写一篇“雪”的观察日记，让学生观察下雪前、后的天气变化；让学生深入大自然中感受天气的变化，要求学生调动多种感官参与观察，多角度、全方位地捕捉雪的特点，做到边观察、边思考，并展开丰富的联想。
2015-2016学年度第一学期语文教研组工作总结
2015-2016学年度第一学期语文教研组工作总结教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：这学期很快过去了，回顾本学期的语文教研组工作，能在教研室提倡的创建高效语文课堂教学模式引领下，扎实开展了形式多样的教研活动。
现将语文教学工作小结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展本学期，我校语文教研组注重加强教师的校本教研工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
例如：开学第二周的周三下午就组织全体语文教师学习了《语文课程标准（xx年版）》。
教师通过学习，了解了新课程的基本理念以及本年级段的教学目标。
在每周的教研活动中都规定一定的时间，组织大家学习交流教学理论，力求把新的教学理念渗透到了教学实际中，使课堂教学既注重学习方法的传授，又尊重学生的个体差异和学生的学习能力培养。
督促教师在备课上，教学态度端正，目的明确，重点突出，落实好三维目标教学目标。
二、积极开展校内教研活动，提高教师的业务水平本学期，教研组在同年级中开展“同课异构”活动，以此为平台进行评课交流，共同研讨，推进语文教师教学水平的提高。
我校一年级祁玉秀和潘莉两位教师上的是《小熊住山洞》这篇课文，在教学生字这个环节，潘莉老师采用的是随文识字方法，祁玉秀老师采用的是集中识字方法，这两种方法是低年级段学习生字时最常用的方法，教师在课中向我们展示了这两种识字方法各自的特点。
2015—2016学年上学期语文教研工作总结【精品范文】
2015—2016学年上学期语文教研工作总结2015—2016学年上学期语文教研工作总结我组现有语文教师9人,这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。
组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。
在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。
根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程教学。
具体如下：一、引导自主学习，丰厚底蕴要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。
加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。
在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录、多反思、多实践。
隔周进行理论学习或心得交流。
这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。
本学期，我组鼓励老师学习书籍《给教师的一百条建议》、《孩子来自天堂》、《绘本有什么了不起》等。
二、搭建平台，展示青年教师风采。
1．青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是我校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极进行教学研究活动，经常相互听课，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。
在此基础上，组织教师上好校级教学研讨观摩课。
在10月份，邱丽苹、傅江红两位老师分别上了朗读指导课《惊弓之鸟》《圆圆的沙粒》，引导学生联系上下文、理解关键词，把课文的重点和难点突破了，充分展示了老师们认真钻研教材，同事间认真讨论的精神；紧接着，庄铭鸿老师请教不同年级的前辈，用心备课《丑小鸭》，学生反应热烈；11月26日，庄xx直面长篇课文的教学挑战，紧扣“冷”与“热”的关系，较好地完成了《冰灯》的教学。
2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结
2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结本学期小学语文组以《语文课程标准》为具体指导，围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题，积极开展各项教研活动，力求提高小学语文教师队伍素质，全面提高小学语文教学质量。
按照学期初制定的教研计划，全体小学语文教师有目的、有计划、有步骤地完成了既定的教研任务。
一、注重教师综合素养的提升为发挥教师集体的智慧和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注重加强教师队伍的建设，多渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、本学期，小语组积极开展以年级为单位的教研活动。
学期开始，由各年级教研组长统筹安排写出计划，列出了一学期的年级教研计划。
从开学后的第一周开始，每两周一次集体备课。
在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥长处，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，交流切磋。
老师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，分享经验，彼此支持，共同成长。
这样的互助互学，防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。
通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，促进了教师的整体素质的提高。
2、9月份，我们以教研组为单位，开展了组内教研，教研结合了暑假培训内容，每位老师上一堂微视频教研课。
全体小语老师积极参与微视频制作培训，精心制作微视频，充分发挥微视频在课堂教学中的作用。
信息技术的合理使用，让我们的课堂更生动，孩子们更乐于接受。
3、配合美兰区教研室开展区域教研。
9月29日，接区教研室何主任通知，筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。
决定四校区各抽派一名三年级语文老师进行作文教学的同课异构，我校选派了张丹老师。
接到任务后，小语组尤其是三年级老师出谋划策，张丹老师反复磨课。
11月17日，四校区域教研展示在美苑小学开展，张丹老师的课设计巧妙，课堂生动活泼，赢得了听课老师及点评嘉宾的一致好评。
2015-2016第一学期语文教研组总结
语文教研组2015----2016学年度第一学期组工作总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我们组反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
二年级语文2015-2016学年第一学期教学工作总结 文档
二年级语文2015-2016学年第一学期教学工作总结回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。
现将教学方面的工作总结如下:一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。
对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。
所以，在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。
自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。
现代语文教学，"多说多练"势在必行。
整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。
给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲言。
在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。
同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。
2015--2016学年度第一学期语文教研组工作总结
2015--2016学年度第一学期语文教研组工作总结语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课改，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课改标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课改标准》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将新课改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈谈高效课堂的收获。
教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。
例如：“中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。
“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。
初三语文备课组老师，都是在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
15—16上学期中学语文教研组工作总结
2015—2016上学期中学语文教研组工作总结在新的学年里，我们语文教研组全体教师，以学校教务处的教研安排为主线，参照市教研室初中语文教研活动工作计划，，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准，结合我校初中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进了语文教师的专业成长，构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
2、利用网络，学习特级教师的报告。
本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。
听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。
语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
20152016年第一学期语文教学工作总结
20152016年第一学期语文教学工作总结认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
XX小学2015—2016第一学期语文教研工作总结Word 文档
XX小学2015—2016学年第一学期语文教研工作总结上学期以来，在市教研室的正确领导下，在全体教师的共同努力和配合下，教研室全面贯彻党的教育方针，不断强化质量意识、教研意识和服务意识，以深化教育改革、实施素质教育、提高教育质量为目标，以新课程改革、校本教研为抓手，按照市局提出的工作思路，坚持更新观念，转变作风，重心下移，服务基层，圆满地完成了本学期各项工作任务。
一、抓学习、强素质，增强教研服务意识为了适应快速发展的教育教改形势，在上学期工作中，我们始终把政治学习和业务学习放在工作首位，把提高业务素质，强化工作职能，转变工作作风作为重要内容。
教师进行新课程教材培训。
政治方面，我们以参加学习实践科学发展观活动为主，采取集体学习与自学相结合的形式，还撰写了多篇心得体会，定期交流。
通过不断地学习，随着思想觉悟和业务水平的提高，每个教师都对自己的工作职能有了新的认识，对自己的工作角色有了新的定位，充分认识到在新的教研教改形势中，每位教师应该是基层学校和学生的服务者、教学工作的指导者、教研工作的参与者和引导者，从而使教师的角色意识和服务意识得到了进一步的提高和增强。
二、抓教研、促教改，推进课程改革实验为了使我校基础教育课程改革稳步推进，我们主要从加强指导，深入研究，交流探讨，示范引领方面入手，促使我校课程改革工作均衡发展。
一是以抓薄弱学科和提高课堂教学有效性为突破口，深入教学一线，参与、指导学校的教研活动。
与教师面对面的进行探讨，帮助老师们解决教学中的实际问题。
我校的小学科学课教学取得重大突破。
总之，通过多种形式的研训活动，使各学校都能重视优化教学过程，注重课堂教学的效益，积极引导教师实现课堂教学的新型转变，使课堂教学的空间由封闭型逐步转化为开放主体型，使课堂教学方式的单一化走向多样化。
三、抓管理、强职能，促进教学质量提高1、积极组织我校教师参加市、乡镇、学校基础教育成果展示展评活动。
2、认真组织和实施小学教师讲课比赛活动。
2015-2016上语文校本教研工作总结(2016.1)
思茅五小2015至2016学年度上学期语文校本教研工作总结本学期，学校语文教研组的工作，在学校的统一领导下，在全体语文教师的密切配合下顺利开展。
按照学期初制定的工作计划，全体语文教师立足工作岗位，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。
在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地圆满地完成了本学期的教学教研工作。
现将本学期的具体工作总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学模式，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师间的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，一般要求课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性，教研组教师之间要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、重视常规检查，强化教学管理本学期，我们实行学校领导挂钩教研组的机制，每个月都有针对性地进行教学常规的检查，其中教案严格按照“两要求”中备课的要求每个月进行检查一次。
学期初第一次检查还是有不少问题存在：如没有超周备课，缺少二次修改等，检查后将问题进行反馈，组内老师就自己教案中出现的问题又进行了修改完善，二次检查效果良好。
作业批改方面：一、二年级抄写和听写的批改情况每月检查一次；二年级的写话，三至六年级的日记和作文按月轮流检查，组内教师都能及时进行批改，并有适当的评语和相应的评价等级。
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2015-2016学年度第一学期
语文教研组工作总结
木戛小学教研组本学期语文教研组工作在学校领导的指导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以语文教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学语文课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级语文教学新模式。
以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校语文教学质量得到稳步上升。
忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：
一、本期工作回顾：
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。
教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进语文教学质量的进一步提高。
二、工作成绩：
1、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。
本学期，上了6节公开课，课后及时议课，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
2、进行了每月教学常规检查。
3、组织进行了全校的语文期末全乡统考中考试，我校的语文科成绩总体较好。
三、经验教训：
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生的学习方式。
本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。
开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。
对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
四、存在的问题及原因分析：
1、运用理论指导实践不够。
今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师语文专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
五、下期的奋斗目标：
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们语文教研组活动的目的。
今后，
我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
2016.1.4。