《有趣的门牌号码》教案

活动名称：大班数学《有趣的门牌号码》
活动目标
1.在游戏“找房间”、“贴名字”、“取礼物”中理解序数的意义。

2.尝试自制门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

3.感受序数在生活中的有用和有趣。

活动重点：
在游戏“找房间”、“贴名字”、“取礼物”中理解序数的意义。

活动难点：
尝试自制门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

活动准备：
数字卡片、楼房道具、幼儿名字贴、门牌卡片、礼物盒活动过程：
一、探索序数在楼房中的应用
1.集体操作：让佩奇住新家。

师：佩奇一家要搬新家了，这是它们的新房子。

佩奇说我要住在第一层。

（幼儿人手一份操作材料，自主操作）
师：第一层房间在哪里？
小结：最下面房间的就是第一层。

师：你让佩奇住在第一层的第几个房间？
2.集体操作：给乔治找新家。

师：乔治也来选房间了。

他说：我喜欢住在第3层，第2个房间。

师：乔治住在哪个房间？
师：请你帮它找到它的房间
小结：先找到第几层再找到第几个房间。

师：没有帮乔治找到房间的孩子，请你用他的方法试一试吧。

二、感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用
1.师：这是我们大家要住的楼房，这是1号楼，这是2号楼。

我想住在这栋楼的第4层，第2个房间。

师：我要住在哪儿？
谁来帮我找到我的房间。

师：你想住在第几层，第几个房间？请你想一想，想好了吗？想好后把名字贴上去吧？这两栋楼都可以住。

2.了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。

找两个小朋友说一说自己住在第几层第几个房间。

师：我们都选好自己的房间了，但是怎么可以让别人一眼就看出来你住在第几层第几个房间呢？
师：门牌号是个不错的方法。

我住在第4层第2个房间，我的门牌号该怎么做呢？
幼儿自由回答。

师：我住在第4层，用数字？来表示？我住在第2个房间，用数字？来表示。

中间贴一个0，当每一层的房间数量不超过9的时候，我们就用数字0把层和间隔开。

三、尝试自己制作门牌号
师：我们都来给自己制作一个门牌号码。

幼儿自主制作门牌号。

教师巡回指导。

四、集体验证
师：你来说一说你的门牌号是多少？
师：请你来检查一下自己和别人的门牌号，有什么问题吗？
师幼共同验证。

五、找礼物
师：我准备了礼物，庆祝大家搬新家，这是1号楼的礼物柜。

这是2号楼的礼物柜。

你要诉大家，你住在几号楼，门牌号是多少。

然后找到第几层，第几个礼物盒，取出自己的礼物。