2017部编人教版二年级上册语文第5课玲玲的画教案含反思和板书

2017部编人教版二年级上册语文第5课玲玲的画教案含反思和板书
2017部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案含教学反思和板书教学目标：
知识与能力目标：
1、认识15个生字会写10个生字，体会从“得意”到“伤心”最后“满意”过程，从而掌握这三个词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

教学过程与方法：
读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。

情感、态度、价值观：
读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点与难点：
教学重点：
1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。

2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

突破方法：采用情境设计，情感体验和朗读感悟法，XXX心情的变化。

教学难点：
通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

突破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。

教学准备：
1、让学生预课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。

2、多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时：
一、谈话引课
1、师：今天教师给大家介绍一名爱画画的小朋友，同砚们，想认识她吗？生：想
师：大家来看（出示PPT1），她的名字就叫XXX。

XXX也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！最近XXX花了一幅画，大家想知道她画的怎么样吗？今天我们就来研究第5课《玲玲的画》。

（板书课题）（出示PPT2）全班齐读课题。

读得真清脆，可是呀，XXX家里有只小花狗（出示PPT3），它给我们带来了一群可爱的生字宝宝挡在了家门口，只有我们把它们读准了，才可以让我们进去和XXX
交朋友呢！现在请同砚们先自由读一读这些字词，把字音读准确，读好了的同砚请用你们的小手告诉教师。

好，现在开始读。

会认的字：XXX，详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯。

会写的字：画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并。

现在我们一起研究生字词吧。

研究每一个字的拼音、组词、造句、字义、书写。

第二课时
生字复：
师：上一节课同学们生字学得很认真，看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来当小老师？
师：请你来读第一行。

读得真好，我们用掌声来感谢小老师。

第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。

小老师谁来当，请生读，纠正读音。

虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。

师：适才呀，我发觉有几组的同砚坐的特别规矩，读得声音也特别清脆，下面你们能不能不拼拼音直接把词语读出来呢？
生：能。

师：预备齐（全班齐读）
课文研究：
师：在XXX的这幅画里可是藏着一个十分有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）
师：那就让我们赶快翻开课本，读准字音，读通句子，想想这篇课文首要讲了一件什么事？（出示PPT5）（读2-3分钟的时间）
师：相信大家都已经把课文读了一遍了，下面谁愿意帮老师完成这个填空，告诉大家这篇课文讲了一件什么事？（出示PPT6指名回答）
一、感悟、品析课文
1、师：（课件出示：XXX的画）（第一幅画）看,这就是XXX画的《我家的一角》。

师：怎么样？
生：很漂亮（很像，很好。

）
师：XXX自己看着觉得怎么样？（出示第一段）
（1）板书：得意。

出示（XXX满意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

）
（2）从哪个词看出XXX对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。

（端详）点红色。

那“端详”是什么意思呢？
那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。

生回答。

（4）那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。

）
师：谁来说一说端详是什么意思啊？
生：（描述）（师指导学生说完整话）
师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。

（出示PPT9）像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话（出示PPT10）？指名读。

师：XXX正惬意的打量着自己的画，她在想什么？
生：XXX在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?
生：高兴（开心。

）
师：让我们再带着高兴的心境来读一遍这段话。

（指名读，女生读）
2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。

（出示图画）让学生观察，真可惜呀，）怎么了？赶快到课文中找找答案吧。

（出示PPT第四节）
生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是XXX，你会是什么心境？（指名说）
师：XXX也和大家一样十分伤心。

（课件出示句子PPT13就在这时候候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，XXX伤心肠哭了起来。

）（指名读）师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，XXX现在的心境该是何等难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？
生：（焦急）
师：你是怎么知道的？
生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”（出示PPT14）师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从课文中的哪里知道的？生：“XXX，时间不早了，快去睡吧。

”爸爸又在催她了
师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的XXX该是何等伤心和焦急啊！让我们再带着伤心、焦急的心境来读这段话（（出示PPT15指名读）
3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么交上去参赛呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）
生：是爸爸指点了XXX
师：你能读读爸爸的话吗？（（出示PPT16指名读）
生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗？”师：XXX是怎么做的？
师：出示PPT17（XXX想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

XXX惬意地笑了。

）
师：XXX想了想，她会想什么呢？（指名说一说）
师：这说明了什么？
生：XXX的聪明，动脑筋，善于观察。

师：谁愿意读读这段话？
师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？
生：做动作理解“懒洋洋”
师：谁再读读这段话？（出示PPT18）
师：多可爱的小花狗啊！XXX看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？
生：满意地笑了。

师：这里的“惬意地”是什么意义，是对什么感到惬意？
生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。

师：是啊，XXX这一次的惬意，一方面是对自己修改过的画感到惬意，还对自己能动脑子，想办法，办理问题的能力感到惬意，那么此时此刻她的心境怎么样？生：开心，高兴。

师：XXX真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑子就比原来的愈加美了，愈加充溢灵气了。

那咱们再带着高兴的心境再读一遍这句话。

（指名读，齐读）4、师：看着XXX 修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是如何说的？
生：指名读。

师：出示PPT19（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

）师：这里的“坏事”指什么？
生：XXX参加评奖的画弄脏了
师：“好事”呢？
生：XXX的画最后得了一等奖
师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？
生：（动脑子）
师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。

出示板书“肯动脑筋，认真思考”
师：现在谁来当爸爸，把这些话告诉XXX？
生：指名读。

男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？给大家两分钟的时间记住爸爸说的话。

生练背诵，指名背诵，齐背诵
2、拓展
师：教师想知道，研究了这篇课文，今后在你们的生活和研究中，你碰到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师：是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。

三、总结：
师：同砚们，教师希望你们也能像XXX一样，碰到难题动脑子想办法，只需我们生：（指板书，生齐读）肯动脑子，认真思考
师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的
生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

板书设想
《玲玲的画》教学反思。