试论思想政治教育家庭环境的优化

试论思想政治教育家庭环境的优化
教 育 探 索
试论思想政治教育 家庭环境 的优化
王 津梅
（ 四 川大 学马 克思 主义 学 院 四 川成都【 摘源自６ １ ０ ２ ０ ７ ）
要 】 在 思想政治教育 中家庭环 境是 一个极为 重要 的方面。本文针对 家庭环境存在的 问题 ， 提 出了优化的对 策： 重视 家庭教育环
境； 父母要 不断提升 自身的思想政 治教 育素质 ； 转 变教育方式方 法； 改 变教育 内容 ， 给 予孩子合理的期望。
【 关键词 】 思想政治教 育 ； 家庭环境 ； 特征 ； 存在 问题 ； 优化 方略
家庭 环 境是 思想 政治 教育 活动开 展 的重要场 所 ， 我们 每个 人 的 （ ３ ）期 望 值过 高 。如 今 ， 有 很 多 父母 不 顾孩 子 的年 龄 水平 ， 智 道德 品质 和心理 素质 等 ， 都主要 是在 家庭 环境 中逐渐 形成 的 。家庭 力情况 ， 按 照自 己的 期望模 式给 孩 子设 置 了一 些过 高甚至 难 以达到 环境 对于 我 们每 个 人 的成长 成 才有 着 很大 的作 用 。研 究思 想政 治 的要 求 。然而 ， 由于不 同 的 孩子 有着 不 同的 潜 力 ， 他 们 自身 的 爱好 教育 家庭 环 境 ， 探讨 如何 优 化这 一环 境 使其 发挥 出 更大 的作 用 ， 具 以及他 们潜 在 的能力都 很有 可 能会与 父母 所期 望的模 式不 相符 合 。 有重要 意义 。 这 样就 会造 成孩 子 的发 展 与父母 的 期望产 生一 定的 差距 ， 甚至 有的 思想政 治教 育家庭环 境 的含 义及特 征 孩子 的发展 完 全与父母 的 期望 背道而 驰 。过高 期望 ， 会给 孩子 造成 １ 、 思想政 治教 育 家庭环 境的含 义 很大 的心理 压力 。这样 的 教育方 式 ， 是 不可 能让 孩 子的身 心得 到健 家庭 ， 是 指 具有 婚 姻 关系 、 血 缘关 系 或收 养关 系 并且 长 期共 同 全发展 的 。 生活 的ｓ Ｊ 、 群体 。它是 社会 的基 本生 活单位 。关 于环 境 ， 在 《 现 代汉 ２ 、 从 教 育 内容 来看 ： 教 育 内容 单一 ，“ 重 智轻 德 ”现 象明显 语字 典 》 中， 是 这样 定 义的 ： 周 围的 地 方 、 情况 、 条件 。那么 何谓 思 在 应试 教 育 占 主 导 的 情况 下 ， 很 多 父 母评 判孩 子 好 与坏 的标 想政 治教 育 家庭 环 境呢 ？ 即是 指家长 的思 想素 质和 行 为规 范对 家 准 发 生 了严 重的 失衡 。他 们 关注 的 只是 孩 子的 学 习成 绩 。于他 们 庭 成员 尤其是对 子女 思想品 德的形 成、 发展 的氛 围 。 而言， 只 要孩 子学 习 成绩 好 就是 一个 “ 好 ”孩子 ， 而 学 习成 绩 差就 ２ 、 思 想政 治教 育 家庭环 境的特 征 是 “ 坏 ”孩 子 。而往 往 忽 视 了对 孩 子 内心 世 界 的 了解 ， 忽视 了对 行 为 习惯 的 培养 。由于 这 种 家 庭思 想 政 治教 育 目 我们 每 个人 的道德 品质 、 为 人处世 的方 式方 法 以及行 为规 范等 孩 子道 德 素 养 、 都是 在 家庭 环境 中 逐渐 形成 的 。家庭 环 境对 我 们每 个人 的 道德 品 标 的 偏 离 ， 使 很 多父 母都 不 同程 度地 陷入 进 “ 重 智轻 德 ”的误 区 。 质以 及行 为规 范的影 响是十 分 明显和 突 出的 ， 这 种明 显和突 出主要 这 样 的 后果 十 分 严重 ， 一 些孩 子 学 不会 怎 么 去做 人 ， 为人 处 世 ， 道 体现在 以下 三点 ： 德 品质 极 差 。 （ １ ）长 久 性 。一谈 到 家庭 ， 每 个人 都 会对 它 有种 特 别 的感 觉 。 ３ 、 从 家长 自身 来看 ： 思 想认识 不． 够， 自身素质 不 高 这是 因 为 ， 我 们 每个 人在 家 庭 中生 活地 最长 久 。作 为人 ， 我 们从 出 在 家庭环 境中 ， 父母 的 “ 以身 作则 ”对 孩子 自身 的发 展是极 为 生开 始便在 家庭 当中 生活 了 ， 并 且我们 生命 中 的很大 一部 分时 间都 重 要的 。但是 ， 当 孩子 犯错 时 ， 父母 一 边是 教育批 评 ， 另一 边却 又是 很多 家长 对 家庭 思想 政 治教育 的重 要作 用意 是在 家庭 中度 过 。一 个人 的一 生都伴 随着 家庭 ， 人 的一生 都无 一例 难 以做 出表 率 。此 外 ， 外地 受到家庭 环境 的影响 。 识不够， 总 是 认 为思 想政 治 教育 主要 是 由学 校来 完 成 的， 与 自 己关 （ ２ ）渗 透 性 。班杜 拉认 为 ， 在 社会 情 境 中 ， 人 们 往往 是 通过 直 系不大 ， 作 为父母 就是 让孩 子 “ 有 吃有 穿 ” 。这种 家庭 环境 ， 对 子女 接地 观察别 人 的行为 而进 行学 习的 。在 家庭 生 活当 中 ， 方 方面 面的 的成长是 没有意 义的 。 因素 都会 在无 形当 中对人 们 起着渗 透作 用 。父母 的 一举一 动 、 家庭 三、 优化思 想政治 教育 家庭环境 的对 策及建 议 的气 氛 以及家庭 的 生活 习惯等 ， 都会 渗透 到子女 的思 想意 识 中。这 从 上述 内容 我 们可 以看到 ， 家庭 环境 与 子女 的成 长 密切 相 关 ， 种影 响不 一定是 自 觉的 ， 但 却会 像春 雨润 物般 实实在 在地 作用 于每 它 对 子 女的 影 响是 十 分 明显 的 。在 《 颜 氏 家训１ ． 序 改 》里 面 的这 样一段话： “ 夫 同言 而信 ， 信其 所 亲 ； 同命 而 行 ， 行其 所 服 。禁 童 子 个 家庭 成 员。 （ ３ ）情 感性 。在任 何一 个家 庭当 中 ， 孩 子都 是父 母心 中最 美丽 之 暴 虐 ， 则 师友之 诫 ， 不 如傅 婢之 指 挥 。止凡 人 斗阋 ， 则 尧 瞬之 道 ， 的天 使 ， 父母 对 子女 不 求回 报 的关 怀与 爱 ， 使得 他们 之 间形 成一 种 不 如 寡 妻之 诲 谕 。 ”可 见 ， 教 育 家颜 之 推 是 主张 建设 家庭 环 境 ， 赞 难 以割舍 的亲 情关 系 。我们 都知 道情 感是 一种 非智 力因素 ， 它是 促 同 家庭 环境 在 子 女 的道 德 素 质 、 行 为规 范 等 的形 成 中 有 着重 大 作 提 出 了 以下 优 化 对策 及 建 使我们的认识转化为行为的催化剂。家庭环境所独具有的这种亲 用 的。针 对 在 家庭 环 境 中 出现 的 问题 ， 议： 情关 系对孩 子的道德 品质 、 行为规 范的形 成会起 到非常 大的作 用 。