山东人民版思品五下《登临泰山》WORD教案1
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》教学设计
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》教学设计一. 教材分析《登临泰山》是山东人民版品德与社会五下的一个课题，通过讲述泰山的历史、文化和自然景观，引导学生了解泰山的重要性和保护泰山的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习过一些关于地理和文化方面的知识，对于泰山可能有一定的了解。
学生对于自然景观和历史文化比较感兴趣，通过图片和视频等形式可以更好地吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化和自然景观，理解泰山的重要性和保护泰山的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的情怀，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：泰山的历史、文化和自然景观，泰山的重要性和保护泰山的重要性。
2.难点：培养学生热爱祖国、保护环境的情怀，增强学生的社会责任感。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，了解泰山的历史、文化和自然景观。
2.合作学习：学生通过小组合作，共同完成泰山的相关任务。
3.探究学习：学生通过探究学习，理解泰山的重要性和保护泰山的重要性。
六. 教学准备1.图片和视频：收集泰山的相关图片和视频，用于展示泰山的美丽和历史文化。
2.PPT：制作PPT，用于辅助教学。
3.学习任务单：制定学习任务单，用于指导学生的自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示泰山的美丽和历史文化，引导学生对泰山产生兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现泰山的历史、文化和自然景观，让学生对泰山有更全面的了解。
3.操练（10分钟）学生自主学习，了解泰山的历史、文化和自然景观。
然后，学生分组合作，共同完成泰山的相关任务。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享自己学习泰山的感受和体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过探究学习，理解泰山的重要性和保护泰山的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五年级品社下册第一单元1站在泰山顶峰.1登临泰山
第一单元一山一水一圣人王舍人第二实验小学宋巧芝[教材分析]本单元由三个主题活动构成：站在泰山顶峰、来到黄河岸边、寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家；知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
[学习目标]▲1、知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史、灿烂的文化★2、能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力3、情感态度价值观：初步了解其他名山。
培养热爱家乡热爱自然热爱祖国的情感。
培养学生强烈的民族自豪感和自信心。
培养学生热爱祖国的博大精深和文化艺术的情感。
[学情分析]学生对泰山、黄河及圣人孔子应该并不陌生，从书籍、电视、网络中应该储备了一定数量的相关知识，但这些知识可能是比较零散的，所以教师一定要设计好，通过本主题活动的学习，帮助学生在整理的基础上有所提升。
[教学方法措施]引导学生广泛搜集资料并做好的整理，最好能形成一定的“规模”，然后大家一起资料共享。
[教学准备]教师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关资料[课时安排]1、站在泰山顶峰 2课时2、来到黄河岸边 3课时3、寻迹孔子故里 3课时1、站在泰山顶峰[教材分析]“登临泰山”以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
“源远流长的泰山文化”以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
[学习目标]▲1、知识目标：了解泰山的壮美和文化内涵及其相关的古老文明▲★2、能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》(复习课)教学设计
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》（复习课）教学设计一. 教材分析《登临泰山》是一篇描绘泰山壮丽景色和表达作者博大情怀的文章。
通过学习本文，学生可以了解泰山的自然风光和文化底蕴，感受作者攀登泰山的过程中的心境变化，领悟到只有勇于面对困难，才能领略到人生美景的道理。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对自然景色和人物心情的描绘有一定的感悟。
但部分学生对古文的理解仍有困难，需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解文章内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章内容，了解泰山的自然风光和文化底蕴；2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和感悟能力；3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，积极向上的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，感受作者攀登泰山的过程中的心境变化；2.难点：领悟只有勇于面对困难，才能领略到人生美景的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，让学生身临其境，更好地理解文章内容；2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受作者的心境变化；3.讨论交流法：分组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助材料；2.分组讨论的准备工作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示泰山的图片和视频，让学生对泰山有直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，让学生感受文章的韵律美，对文章内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读文章，注意体会作者的心境变化，教师适时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对文章的感悟，教师巡回指导，引导学生深入理解文章。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：为什么说只有勇于面对困难，才能领略到人生美景？学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调勇于面对困难的重要性。
登临泰山教案
站在泰山顶峰教学设计实验小学衣明翠教学目标：知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学过程：课前准备课件、画知识树。
一、导入新课出示古诗“岱宗夫如何……一览众山小。
”读一读。
你知道这首诗是谁写的吗？“唐代杜甫”这首诗描写的是哪个地方呢？“泰山”（是的。
“会当凌绝顶，一览众山小”成为描写泰山的千古绝唱。
）你去过泰山吗？你对泰山有什么印象？（请两名同学谈谈）这节课请同学们跟随老师进行一次泰山之旅，全面的了解一下这座历史名山。
好吗？二、讲授新课1．你想了解泰山的哪些方面的知识？根据学生的回答选择性板书：地理位置、自然景观、历史文化。
泰山之所以闻名中外，是因为它有着浓厚的历史文化底蕴。
无论是古建筑、石刻，还是它独特的封禅文化，以及它历史悠久的古文化都让世人叹为观止。
（选择性板书：建筑、石刻、封禅、古文化）课前，同学们肯定搜集了不少资料，我们要进行这些小专题的研究，就需要对搜集的资料进行选择和整理。
同学们在交流讨论时可以这样去做（出示怎样整理资料），请一位同学读一读。
出示温馨提示，下面就请同学们按要求进行合作学习。
2．请几位同学上黑板完成知识树（学生在组内同步完成），其他组同学做补充。
（提醒学生只写关键词）3．全班交流。
⑴谁来详细介绍一下泰山的地理位置？谁有补充？老师出示资料、地图，并标出诸城往泰山的路线。
⑵泰山有着壮丽的自然景观，下面请几位同学做一下简单的介绍。
（选择性介绍）老师出示图片。
看了这些景观，你有什么想法？（想去看看、美丽等）小结：大自然的鬼斧神工让泰山有着独特而秀美的景色，只有身临其境才能够感受到它的壮美。
希望同学们有机会一定要去亲自体验感受一下，欣赏祖国的大好河山。
《登泰山记》第一课时教案（精选7篇）
《登泰山记》第一课时教案《登泰山记》第一课时教案（精选7篇）《登泰山记》第一课时教案篇1教学目标：一、领会泰山的地理特点和时令特点，学习本文行文描景方法，激发学生对祖国山河的热爱。
二、体会形象优美简练的语言特色，欣赏精彩的写景片段。
教学重难点：领会景物特征，欣赏精彩的写景片段。
教学课时：2课时教学工具：电脑多媒体设备教学步骤：第一课时重点内容：了解文章内容，领会冬季泰山特征一、导语激趣(媒体展示“五岳独尊”为背景的课题)导语：名山大川向来备受文人骚客旅行家冒险家挑战者的欢迎，有“五岳独尊”之誉的泰山也不例外。
泰山素以“雄”著称，有拔地通天之势，擎天捧日之姿。
历代帝王尊崇它，把它当作江山永固的象征;历代文人礼赞它——孔子有“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的感叹，杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的妙悟，这些无不激起人们对泰山的向往，清代文人姚鼐就曾经冒着风雪不远万里赶来登山并给我们留下了一篇脍炙人口的《登泰山记》。
二、作者简介(课件展示)《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，姚鼐(1731—1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人，著名的散文家，清代桐城派奠基人之一。
曾任刑部郎中(记名御史、四库全书馆纂修竺职。
辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。
著有《惜抱轩全集》、《九经说》等书。
他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。
他所选编的《古文辞类纂》，在近代是一部家传户诵的文章总集。
他的文笔雅洁、严谨，自成一格。
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派，创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。
写景散文尤有独特成就。
三、整体感知1.熟读课文，概括各段内容明确：第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的地理位置。
第二段：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象。
人民版五年级思品下第一单元 一山一水一圣人教案
人民版五年级思品下第一单元一山一水一圣人教案
山东人民版五年级下学期品德与社会教学设计
第一单元一山一水一圣人教学设计
第1课站在泰山顶峰教案
第2课来到黄河岸边教案
第3课寻迹孔子故里教案
5年级品德与社会第一单元一山一水一圣人
单元内容分析
第一课站在泰山顶峰
１．登临泰山
以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的泰山文化
以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到黄河岸边
1．我看到了母亲河
设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
山东人民版五下《品德与社会》全册教案
教学调整
三、活动总结 源远流长的泰山文化 一、导入 1、 上节课我们了解了泰山的自然风光， 但人们心目中泰山为五岳之尊， 大家请谈谈你的看法。 板书 泰山 源远流畅的文化 2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化 投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈 谈泰山的文化。 3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类. 学会如何整理资料（板书设计 泰山文化调查表） 1 认真阅读搜集的资料 2 根据研究的问题对资料进行适当取舍 3 按资料的不同类别进行分类 4 分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系 5 归纳出问题的结论 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禅 泰山奇石 文化遗址 其他 寺院楼阁亭坊塔桥梁 秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻 宗教活动 祭祀 象形石头 石敢当 大汶口遗址文物繁多 诗词传说 4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景 点、作品 得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山. 5、课后欣赏:泰山挑山工 雨中登泰山等文学作品。 关于泰山的诗句 第二课时 一、 导入 前几节课我们了解了泰山的自然风光， 泰山源远流畅的文化。 古今往来 有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章， 大家知道有 哪些吗？ 生：…… 二、 活动一： 诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化锺神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
2
会当凌绝顶，一览众山小。 学习此诗内容 活动二：阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的 青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然 把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成 了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨， 而那边还是昏黑的夜 晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力 眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样 朝下远望，周围的群山都显得矮小了。 交流搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。 三、 运用自己喜欢的形式赞美泰山 （写诗歌、手抄报、……） 四、 课后延伸 调查了解我们家乡的山 祖国名山 第三课时 1、导入 背诵望岳 2、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山英雄山的知识 板书Байду номын сангаас 济南名山：千佛山 英雄山华山 腊山 鹊山 3、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景 与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。了解我们济南的历史。 4、开展活动：祖国名山知多少 板书：祖国名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜马拉雅山 珠穆 朗玛峰 主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山， 可以以一座座山为主介绍我国 是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。 根据学生的学习兴趣。搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。 4、总结延伸。美丽的祖国！江山如此多娇！
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》教学设计1
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》教学设计1一. 教材分析《登临泰山》是山东人民版品德与社会五下的一篇课文，通过描绘泰山的壮丽景色和悠久历史，引导学生领略祖国大好河山，培养学生的爱国情怀。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和背诵。
同时，课文还涉及到了泰山的文化内涵，如封禅、道教等，具有较高的文化价值。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对祖国的自然风光和历史文化有一定的了解。
但针对课文中的具体文化内涵，如封禅、道教等，学生可能较为陌生，需要在教学中进行讲解。
此外，学生对诗歌的欣赏能力有待提高，教学中应注重培养学生的朗读和感悟能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的地理位置、自然风光和历史文化，理解课文中涉及的封禅、道教等文化内涵。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：泰山的历史文化内涵，如封禅、道教等。
2.教学难点：课文中的生僻字词、诗句的理解和感悟。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，提高朗读能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高阅读理解能力。
3.图片展示法：展示泰山的美景图片，激发学生的学习兴趣。
4.情景模拟法：模拟泰山封禅等场景，让学生身临其境，感受历史文化。
六. 教学准备1.准备泰山的美景图片、视频等教学资源。
2.准备课文中的生僻字词、诗句的注释资料。
3.准备小组合作讨论的问题清单。
4.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示泰山的壮丽景色，引导学生产生学习兴趣。
同时，板书课题《登临泰山》，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
教师逐句讲解，解答学生疑问。
重点讲解课文中的生僻字词、诗句，如“封禅”、“道教”等，让学生理解课文内容。
2024年五年级品社下册《登临泰山》教案2山东版
答案：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者站在泰山之巅，俯瞰众山，感受到自己的渺小，从而更加热爱祖国大好河山的心情。
10.题目：请简要概括课文《登临泰山》的结构。
答案：课文《登临泰山》的结构可以概括为：引言、泰山景色描绘、情感抒发、主题表达。
（4）实地考察：教师可以组织学生进行泰山实地考察，让学生亲身感受泰山的魅力，提高学生的学习兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登临泰山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有登过山？你们对泰山有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泰山的奥秘。
2024年五年级品社下册《登临泰山》教案2山东版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级品社下册《登临泰山》教案2山东版
教学Байду номын сангаас容
本节课为人教版五年级下册《登临泰山》一课。该课文描绘了泰山雄伟壮丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。教学内容主要包括：
重点题型整理
1.题目：请简要描述泰山的地理位置和特点。
答案：泰山位于中国山东省中部，是中国五岳之首，海拔1545米。泰山风景秀丽，历史悠久，文化底蕴丰富，被誉为“五岳独尊”。
2.题目：请概括课文《登临泰山》的主要内容。
答案：课文《登临泰山》描绘了泰山雄伟壮丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“泰山在中国文化中有什么特殊的地位？”
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》(复习课)说课稿
山东人民版品德与社会五下《登临泰山》（复习课）说课稿一. 教材分析《登临泰山》是山东人民版品德与社会五下的一篇课文。
课文以作者登临泰山的经历为线索，引导学生感受泰山的壮美和祖国大好河山的热爱，同时在德育方面培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识。
教材内容丰富，既有自然景观的描绘，也有人文历史的介绍，还有道德教育的融入，符合新课程标准的要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然景观和人文历史有一定的了解。
但他们在道德教育方面还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，同时注重培养他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《登临泰山》，使学生了解泰山的基本情况和特点，知道泰山在中国历史文化中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰山的基本情况、特点和在中国历史文化中的地位。
2.教学难点：培养学生热爱家乡、保护环境的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生直观地了解泰山的风貌。
六. 说教学过程1.导入新课：以提问方式引导学生回忆以前学过的关于泰山的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解泰山的基本情况和特点。
3.合作探讨：分组讨论泰山在中国历史文化中的地位，分享学习心得。
4.情景教学：展示泰山的风貌图片，让学生感受泰山的壮美，激发他们的民族自豪感。
5.道德教育：引导学生从课文中体会到保护环境的重要性，培养他们热爱家乡、保护环境的道德素养。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调泰山在中国历史文化中的地位和保护环境的重要性。
《登临》教案完美版
《登临》教案完美版登临教案完美版I. 引言本教案是为学生们开展一次《登临》阅读活动设计的。
通过本次活动，学生将能够深入了解《登临》的主题、情节和人物形象，并通过互动和讨论进一步提升他们的阅读理解能力。
II. 教学目标1. 通过阅读《登临》，学生能够理解并分析文本中的主题和情节。
2. 能够描述和评价文本中的人物形象以及其与主题之间的关系。
3. 通过阅读和讨论，提升学生的阅读理解能力和表达能力。
III. 教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过一段视频或图片引入《登临》这一话题，引发学生的兴趣。
- 提出一个开放性问题，让学生思考与《登临》相关的主题和想法。
2. 阅读《登临》（15分钟）- 学生阅读《登临》的精选章节，并在边阅读边做简短的读后练，加深对文本的理解。
3. 小组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论他们的理解和感受。
- 每个小组选择一个代表，向全班分享他们的理解和观点。
4. 教师点评和引导（15分钟）- 教师对学生的讨论进行点评和引导，促进深入思考和理解。
5. 个人写作（20分钟）- 学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《登临》的短文或评论。
6. 分享和反馈（10分钟）- 学生之间互相分享自己的作品，并给予反馈和建议。
IV. 教学评估1. 学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 学生个人写作的质量和表达能力。
V. 参考资料- 《登临》全文- 《登临》的评论和研究资料以上是本次《登临》教案的完美版，希望能够帮助到您。
祝教学顺利！。
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登临泰山
活动目标
知识目标：了解泰山自然景观，体验泰山的壮美
能力目标：培养学生收集、整理、分析资料的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。
活动准备
搜集有关泰山自然景观的资料。
活动过程
我合作我快乐
分组：4人一组，选出组长。
评价：开展“争星活动”积极发言、回答问题声音洪亮、条理小组即得一颗星，最后看哪个组最优秀。
加油呀!
导入新课
同学们，你们节假日都到哪些旅游景点玩过？（生答）
“一山一水一圣人”指的是什么？（板书课题：站在泰山顶峰）（生答）
你们的知识真丰富！我们这一单元就来学习研究：“一山一水一圣人”。
这节课我们先来了解美丽壮观的泰山。
（板书：登临泰山）
活动一：走进泰山
（播放录像）请同学们跟随播放的泰山录像一起走进泰山，你从中能了解到什么？（做好记录准备回答）
师：（展示课件）泰山是我国最著名的历史文化名山，为五岳之尊，被视为中华民族精神的象征，看过录像，说说你对泰山的了解。
生：略
师：关于泰山，同学们知道的真不少！大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑，使泰山成为华夏文化的缩影。
这节课我们一起来了解泰山的壮美景观。
课前，大家搜集了一些关于泰山的资料。
下面，我们一起来交流一下，一起去欣赏泰山的壮美。
活动二：欣赏泰山
师：（出示小组合作幻灯片），先请同学们拿出搜集到的资料，和小组中同学相互说一说。
1．小组内交流：
2．学生自由发言环节。
（学生说明是通过什么途径收集到的，一人展示图片，另一个讲解景观）
出示课件图片：(学生展示：五岳独尊玉皇顶云海玉盘泰山佛光 5元纸币)
3．请攀登过泰山的同学说说登泰山前需要做好哪些准备工作（适合登山的鞋食物水药品保暖的衣服等），登山有什么感受？
4．是呀！登山都需要付出艰辛的努力。
攀登泰山更需要有坚强的毅力，倘若半途而废，就不能欣赏到山顶更美好的风光。
同学们，泰山还有若干的壮丽景色等待着我们去欣赏，请看下面的图片:
出示：泰山十八盘和泰山景色图片。
活动三：泰山壮美
师：（展示摩崖石刻两幅幻灯片引入）泰山自古都是人们向往的地方，古代文人墨客在游览泰山时，留下了许多名句和文章，千百年来，劳动人民总结积累了大量的与泰山有关的成语与俗语，大家还知道哪些？我们交流一下吧！
生：……
活动四：总结延伸
1、学生谈感受。
（幻灯片提示）（板书：壮美自豪）
2、总结学生发言情况，表扬优秀小组。
3、师小结：泰山的美，不仅在它本身的风景名胜，悠久的历史，还使它蕴含了丰富的文化。
泰山是中国文明的发源地之一，是中华民族的象征。
古老的泰山，在漫长的岁月中渗透着极为丰富的历史文化，下节课，我们将一块儿来研究泰山的文化，课下，大家可以先进行初步的探究、了解。
板书设计：
站在泰山顶峰
登临泰山
五岳独尊景观壮美
泰山佛光
云海玉盘
泰山极顶。