最新语文S版四年级语文下册《18萧山杨梅》公开课教案说课稿(教学设计)1b

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：18 萧山杨梅
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。

本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

教学目标：
1.有感情地朗读课文。

2.理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

4.会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8 个生字。

掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。

重难点分析：
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

教学难点：了解课文重点语句的含义，体会关键词语在表情达意方面的作用。

课前准备：
1.课件。

2.教学挂图。

3.作者和萧山杨梅的相关资料。

课时安排：
2 课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：29 孔子学琴
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

设计上体现以下几点：
1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。

2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。

教学目标：
1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。

3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。

4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”
7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

重难点分析：
教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。

教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备：
1.生词卡片。

2.课件。

3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。

课时安排：
3 课时
教学过程：
1.边读边思考每个自然段的意思。

2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。

三、作业设计
1.练习书写生字，抄写词语。

2.有感情的朗读课文。

第二课时
一、提问导入
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.学生自由发言。

3.过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

同学们，你准备好了吗？
二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程
1.自读课文，想一想，课文中描写孔子对乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

（炉火纯青）
2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。

）
3.谁能用“炉火纯青”说一句话？
4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了孔子学琴的内容？（2～6 自然段）
（1）自读2～6 自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。

试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：（展示课件第六屏）
三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会考的习惯。

这个环节也是针对上一环节学习生字新词时课堂气氛热烈而设计的，使课堂有静有动。

放手让学生读课文，突出学生的学习主体性，体现教师教学的指导性，让学生在字里行间感受孔子对学琴不断进取、精益求精的精神。

此表格的填写使学生对孔子学琴的过程一目了然。

此环节使学生在对文本理
1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍” 解的基础上去感悟人物的品质，“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

培养学生的阅读理解的能力。

2.孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足
于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.指导朗读。

根据学生画的句子，指导学生读好描写孔
子语言、动作、神态的句子。

四、复述故事
1.这篇课文给了我们如此多的启示，你记住
它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。

（提示：紧扣课文，也可加进自己合理的想象，
还可运用课前所搜集到的《史记》中的一些说法，使用自己的语言等）
2.学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给
全班听。

五、拓展延伸
1.孔子的学琴精神让你想起他的哪些名
言？
2.学生自由回答。

3.孔子有许多名言，课前同学们已搜集了不少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄
报比赛，请同学们积极参加。

这个环节是学生对课文重
新回顾、加工的过程。

这个环节是的学生知识面
的拓展，同时又使学生在办手抄
报的过程中对孔子有了新的了
解，对理解课文内容也大有帮
助。

板书设计：
孔子学琴
学乐谱练技巧
精益求精领会内容
炉火纯青感悟作者。