对外汉语汉字教学第三十五课教学方案
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：常用汉字的书写和认读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。
5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。
3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。
2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。
3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。
对外汉语汉字教案模板(精选
对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第 chapter 章，详细内容为X（具体内容），通过本章学习，学生将掌握汉字的基本笔画、笔顺，学会一些常用汉字，并能够运用这些字词进行简单的生活对话。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写能力。
2. 让学生学会本章的生词和短语，并能熟练运用到实际生活中。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高汉语交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
教学重点：汉字的书写，生词的运用，以及生活对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与本章主题相关的图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
详细过程：教师展示图片，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，然后引出本章主题。
2. 新课内容讲解：教师详细讲解汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。
详细过程：（1）教师板书汉字，示范笔画和笔顺，学生跟随书写。
（2）教师领读生词，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）教师用生词造句，让学生模仿练习。
3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生运用所学生词进行对话练习。
详细过程：教师设定场景，指导学生进行角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，详细讲解解题步骤。
详细过程：教师展示例题，引导学生思考，然后讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生完成后，教师进行讲解。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺。
2. 本章生词和短语。
3. 生活对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用本章所学生词，编写一个关于（本章主题）的短文。
答案示例：（略）2. 作业题目：根据生活对话示例，与同学进行对话练习。
答案示例：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
对外汉语教学-新实用汉语课本35课讲述
如果你要买车的话，你会买哪一款车？——喜欢哪辆，就选哪辆
疑问代词的活用——特指
疑问代词。。。。+ (就）+ 。。。。 疑问代词
（任指）
（特指）
1. 前后疑问代词指一样的人或者物 （通常对应使用的是特殊疑问句）
A. 你什么时候吃完饭？ ——晚上6点 ——我想什么时候吃就什么时候吃。 1） 什么好吃（就）吃什么 2） 什么时候想来（就）什么时候来 3）哪儿好玩（就）去哪儿玩 4）什么时候有钱了（就）什么时候买车
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
· A 比 B + Adj+数字+倍
贵 大 多 快 3 1 10 5 倍 （价格） 倍 倍 倍 （体积） （数量） （速度）
表A程度高
2 . …..分之……
·
数字（大）+分之+数字 （小）
½
¾
10% = 百分之十 ， 5‰ = 千分之五
举例：你到这里要多久？10分钟 我到这里要20分钟——那么你到这里比我到这里要 节约1/2的时间。
就算（是）…..也…..
导入：1. 提问学生：明天下雨，你去上班吗？ 明天下雪你去上班吗？ 下雨天，你也来学汉语，你很喜欢汉语吗？——喜欢
—— 引出：就算明天下雨，你也要去上班，对吗？
——点出口语上经常用的是“就算”，强调也后面的 动作，或者去做这件事情的愿望很强烈。
对外汉语教中的汉字教学
步骤与方法
二、方法：
5、对象形字、指事字、会意字和形声字可根据 学生的理解能力适当做些说明帮助理解记忆 6、要帮助学生区分同音字的不同字义 7、对区别性小、容易混淆的字要做对比练习 8、对学过的部件要及时归纳总结 9、尽量做一些用字组词的练习，帮助学生逐渐 学会通过字义理解词义。 10、练习汉字的方法有描写、临写、抄写、根据 拼音写、用汉字组词等。
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最新对外汉语教学-汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案执行人：王林慧（021）一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法；2、全文内容。
四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。
五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法；3、课堂练习法；4、朗读法。
六、教学过程：同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。
1.认识字形（1）从结构认识字形独体字：北京言比合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班（2）从合体字的结构认识字形上下结构：怎容易写觉乍心宀谷日勿冖与见左右结构：样得法听说木羊彳氵去口斤讠兑较但读新车交亻旦讠卖亲斤半包围结构：屋（尸至）左中右结构：班（王？王）此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。
(3)由歌谣认记汉字北：匕东西北京：一点一横小口京言：一点三横扁口言怎：乍心南北怎样：木羊东西样觉：三点一冖见惊觉得：双人立于左寸字头上又一日法：氵去化为法听：口斤听说：讠（言）兑说比：两只匕首比长短（4）词组搭配认记北：北京北方觉：觉得觉醒京：北京汴京（开封）得：舍得得失言：语言言语言论法：说法法律怎：怎样怎么听：听说听话样：样子模样说：说话胡说比：比较打比方较：较真容：容易容忍易：易容交易但：但是读：读书朗读写：书写写字新：崭新新旧屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级2.笔画笔顺汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀”“先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨”（也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”）“从上到下”如：“写”先“冖”后“与”“从左到右”如：“较”先“车”后“交”“先外后里”如：“屋”先“尸”后“至”“先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一”“先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶”3.认识字音（跟读、带读）北京（Běijīng）语言（yǔyán）怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde）语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō)比较（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）读书（dúshū）写字（xiězì）同屋（tóngwū）同班（tóngbān）4.了解字义搭配学习（相互提问）你觉得北京怎么样？听说学习语言比较容易，但是学习语法比较困难。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教学教案[模版]
![对外汉语教学教案[模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bae5ef4a58eef8c75fbfc77da26925c52cc5918c.png)
对外汉语教学教案[模版]一、教学内容1. 语言点：本章主要涉及到的语言点有……。
2. 课文内容：本章课文主题为……，通过……等方式介绍了……。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本章的语言点，并能熟练运用。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本章的语言点……在运用时容易出错，需要重点讲解和练习。
2. 教学重点：课文中……的表达方式，以及如何在实际交流中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：……。
2. 新课内容展示：详细讲解本章的语言点和课文内容，配合PPT展示。
3. 例题讲解：针对本章重点和难点，给出例题并详细讲解。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 对外汉语教学教案2. 语言点：……3. 课文内容：……4. 例题：……5. 练习题：……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本章所学，编写一段对话。
2. 答案：（1）……（2）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处并改进。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，推荐一些课外学习资源，如：……。
本教案旨在通过严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中学习汉语，提高教学效果。
同时，注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在课堂上充分消化所学知识，为课后拓展打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织1. 语言点的选取：选择与学生生活密切相关、易于理解的语言点，有助于提高学生的学习兴趣。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教案标题：对外汉语教学教案教学目标：1. 学生能够学习和运用汉语的基本词汇和句型。
2. 学生能够学习和掌握汉字的基本写法和发音。
3. 学生能够进行基本的对话和交流。
教学内容：1. 汉字学习：学生学习汉字的基本写法和发音。
2. 词汇学习：学生学习常用的基本词汇并进行练习。
3. 句型学习：学生学习基本的句子结构和用法，并进行口语练习。
4. 对话练习：学生进行基本的对话练习，提高口语表达能力。
教学步骤：1. 汉字学习a. 教师介绍汉字的基本写法和发音。
b. 学生跟读和模仿教师的发音和书写。
2. 词汇学习a. 教师介绍常用的基本词汇。
b. 学生跟读和练习基本词汇的发音和应用。
3. 句型学习a. 教师介绍基本的句子结构和用法。
b. 学生进行口语操练和模仿。
4. 对话练习a. 教师提供对话素材，并进行示范。
b. 学生进行对话练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 教师进行学生的口语表达评价，评估学生对汉语的掌握程度。
2. 学生进行书写和发音练习，教师进行评估和纠正。
3. 学生进行对话练习，教师进行评估和反馈，提供建议和指导。
教学时长：根据实际情况进行安排，建议每节课50分钟。
教学资源：1. 教材：选择对外汉语教学教材，如《汉语教程》、《实用汉语课本》等。
2. PPT：准备汉字和词汇的图片和例句。
3. 指导书：提供学生学习和练习的指导书。
教学备注：1. 教师需要根据学生的汉语水平和学习需求进行教学内容的调整。
2. 教师需要关注学生的学习进度和理解情况，及时进行辅导和帮助。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。
2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。
3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。
5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。
3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。
通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。
六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。
2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。
2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。
3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。
八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。
对外汉语标准教程6下 课件 L35
墨水、墨点、墨盒、墨汁、淡墨、浓墨、磨墨、油墨、 墨 水墨画
花朵、花草、花丛、花木、花卉、花鸟、花瓶、花盆、 花 花坛、花农、花园、鲜花、种花
词汇
信仰 xìnyǎng
宗教的信仰支持着她。
神气 shénqì
他脸上显出得意的神气。
2. 借住在朋友这儿当然不是长久之计，还是应该尽快租个房子。
3. 失败毕竟不是好事，但只要从失败中吸取经验教训，坏事也可 以变成好事。
词汇
吉祥 jíxiáng
中国人认为龙是吉祥的动物。
里程碑 lǐchéngbēi 这是人类历史上一个伟大的里程碑。
墨水儿 mòshuǐr
墨水儿弄脏了她的新衬衫。
盖章 gài zhāng 我的护照上没有盖章。
丰收 fēngshōu 发财 fācái 连年 liánnián
无边的原野上到处都是一派丰收的景象。 不努力就想发财是不可能的。 这几年风调雨顺，农业连年丰收。
寓言 yùyán
中国古代流传下许多著名的寓言故事。
语言点
愈……愈……
跟“越……越……”相同，用于书面。
1、愈是经营年画久了，他对年画就愈是热爱。
联想 liánxiǎng 提起杭州，人们就联想到西湖。
涂抹 túmǒ
黄油软一些就容易涂抹。
终究 zhōngjiū
在她的阻扰下，这件事终究还是没办成。
词汇
烟花爆竹 yānhuā bàozhú 这里每年都会举行大型的烟花爆竹展。
寄托 jìtuō
妈妈在我身上寄托了很大的期望。
增添 zēngtiān
小鸟给一家人的生活增添了无穷的乐趣。
HSK 六级 下
对外汉语汉字教案
对外汉语教学之汉字教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15分钟一、教学目标1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字；2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。
二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音；（二）形1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字；2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。
3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。
（三）义通过“由象及形，由形及意”，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义；三、教学重点和难点（一）形1、独体字“人”写成“休”字的“亻”；2、“林”的偏旁“木”，“乀”写成“丶”；3、“看”的“手”的“亅”写成“丿”4.注意事项：在复习笔画时顺便复习书写顺序，并且当笔画复习完毕后带领学生总结书写笔画规律。
规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。
（二）义“人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义四、教学方法直观法：多媒体课件教学五、教学过程（一）复习检查：认一认，忆一忆1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字；2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课1、“休”字的讲解（1）PPT打出“亻”+“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的；（2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人”。
让学生自由讨论“亻”与“木”之间可以有些什么样的关系；（3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休”；（4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画（5）字义清代陈昌治刻本『休说文解字』【卷六】【木部】休息止也。
《对外汉语教学法》教案（完整版）
《对外汉语教学法》教案（完整版）第一篇：《对外汉语教学法》教案(完整版)词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5.词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1)教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位” 6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法*（一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。
4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写和认读。
3. 汉字的构造规律和特点。
4. 简单的阅读和书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。
2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。
3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。
3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。
2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。
九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。
3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3. 培养学生具备基本的汉字阅读和写作能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：名词、动词、形容词等。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等展示汉字的基本笔画和笔顺。
2. 分散教学法：将汉字教学内容分散到每节课，逐步引导学生掌握。
3. 任务驱动法：设计各种实践活动，让学生在实际操作中学习汉字。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉字图片，引导学生关注汉字的基本笔画和笔顺。
2. 讲解笔画和笔顺：讲解基本笔画和笔顺规则，让学生跟随老师一起书写。
3. 学习常用汉字：挑选一些常用汉字，讲解其读音、意义和书写方法。
4. 实践活动：设计一些练习题，让学生动手书写汉字，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度等。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对汉字知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容。
4. 期中和期末考试：设置期中和期末考试，全面评估学生的汉字学习成果。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺和常用汉字。
2. 汉字卡片：用于分发给学生，帮助他们记忆和复习。
3. 练习题库：包括各种类型的练习题，如填空、连线、书写等。
4. 实物道具：如水果、文具等，用于与汉字相关联的直观演示。
5. 教学视频：用于播放汉字书写的示范视频，帮助学生更好地理解汉字书写技巧。
七、教学安排1. 第1-2周：学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第3-4周：学习常用名词、动词和形容词的汉字。
3. 第5-6周：通过实践活动，提高学生的汉字书写能力。
4. 第7-8周：进行汉字阅读和写作训练，巩固所学知识。
5. 第9-10周：进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。
对外汉语教学-新实用汉语课本35课
01
你买哪辆车？（便宜）
02
你看什么电影？（好看）
03
你什么时候去找他（有时间）
04
放假去哪（里）玩？（好玩）
练习：
疑问代词的活用——特指
导入：1. 你平时上班开车还是走路或者骑车？
1
——引出： 开车会比骑车速度快——快一倍，可以节约二分之一的时间
2
倍=~fold. 十倍= tenfold
一+measure word + 也/都+没有/不
01
———否定，强调什么也没有
01
这些车你喜欢吗？——假设你都不喜欢 ——（我）一辆都不喜欢 （强调没有一辆车是我喜欢的。） 你有时间去开会吗？ ——我一点时间都没有
01
就算（是）…..也…..
导入：1. 提问学生：明天下雨，你去上班吗？ 明天下雪你去上班吗？ 下雨天，你也来学汉语，你很喜欢汉语吗？——喜欢 —— 引出：就算明天下雨，你也要去上班，对吗？ ——点出口语上经常用的是“就算”，强调也后面的动作，或者去做这件事情的愿望很强烈。 举例，你会坚持学汉语吗？ —— 会，就算学汉语很难，我也要学。 你明天参加会议吗？ —— 参加，就算别人都不参加，我也要参加
等…的时候 When。。。。
等圣诞节的时候，我们就去购物 等他上班的时候，你们再去找他
等….以后 After。。。
等他有了房子以后，我们再去他家里玩 等我工作以后，我就请你们吃饭。 等我打完电话以后，才发现已经下班了
等+VP/S-PP+的时候/以后
8
导入：1. 你来中国多久了？/你学中文多久了？
Hale Waihona Puke 回答：3年（假设）总结（板书）：也就是说，
对外汉语汉字教学第三十五课教学方案
第二天上课的时候，汉斯问老师： 第二天上课的时候，汉斯问老师： 昨天我写了一张请假条， “昨天写了一张请假条，您看了 ”“看了 看了。 看了， 吗？”“看了，看了。”老师说完又笑 汉斯不明白了—— ——老师为什么要笑 了，汉斯不明白了——老师为什么要笑 呢？ 请同学们来想想，老师为什么笑了。 请同学们来想想，老师为什么笑了。
第三十五课
快要上课的时候， 快要上课的时候，汉斯给老师一张 请假条（ tiáo） 请假条（qǐng jià tiáo） 老师： 老师： 我国有女子代表团来访问中国， 我国有女子代表团来访问中国， 今天道北京。我哥哥也再这个代表团里。 今天道北京。我哥哥也再这个代表团里。 我要去飞几厂接他，请价一天。 我要去飞几厂接他，请价一天。 汉斯 老师看了汉斯的请假条以后笑 xiào） （xiào）了。
亻 衣 囗 女 女 阝（左） 伳
笔顺
汉字的偏旁 • 疋（pǐ） pǐ） • • 疋字头（ 疋字头（底） 如： 蛋 楚
•米 • •
米字旁 如： 糕 糖
练习
• 一、分析下列汉字的偏旁 • 特（ ） 毕（ ） 爱（ 当 （ ） 暑（ ） ）
• 二、加上适当的字素构成汉字 • 囗（yuán） yuá yuá 囗（yuán） • 囗(huí) (huí (guó 囗(guó) • 隹（shuí） shuí (zhǔn ǔn) 隹(zhǔn) • 昔（jiè） jiè (cuò 昔(cuò) • 艮（yín） ín） ēn） 艮（gēn）
生字表 • 代（ • 姑（ • 随（ • 蛋（ • 片（ ） ） ） ） ） 表（ 娘（ 翻（ 糕（ 访（ ） ） ） ） ） 团（ ）
译（ ）
结 构 代 表• 团• 姑• 娘• 随• 翻• 译• 蛋• 糕• 片• 访•
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案第一篇：对外汉语教学教案对外汉语教学教案一、【教学课型】汉语拼音教学二、【教学目标】正确认读b p m f 四个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
三、【教学重点】正确认读b p m f 四个声母四、【设计理念】主要的教授对象是欧美中小学生，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。
应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动口动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，避免学生听不懂。
五、【教学方法】1、通过具体事物与所要教的声母联系起来记忆它们的拼读方法与拼写技巧；2、运用模仿法以及演示法（板书演示）等教识字母。
六、【教学过程】（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母a o e i u ü。
（1）、在屏幕上放出6个单韵母，让学生齐读，教师帮助纠音。
（2）、拿出准备好写有6个韵母的卡片，叫学生看着卡片上的字母把它读出来。
2、揭示新课板书书写：b p m f（二）借助工具，学习新知1、整体认知b p m f教师示范 b p m f 这四个声母的发音2、具体教学教学声母b：教师示范发音，与阿拉伯数字“6”联系起来强化学生记忆教学声母p：教师示范发音，把“b”与“p”联系起来，“p”就是把“b”倒过来就写可以了教学声母m：教师示范发音，与门“n”联系起来让学生加深认识教学声母f：教师示范发音，与伞联系起来加深学生对“f”的认识5、初步认识拼音一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气连续地读出一个字的音，就叫做拼音。
拼读时，声母要读得轻短，韵母要读得响亮。
…………………………（四）、作业布置练习所学的几个发音抄写字母个十遍。
第二篇：对外汉语教学教案对外汉语教学（教案）一、课型：中级汉语词汇课。
二、教学对象：掌握1500词左右的汉语进修生。
（中级）三、教学内容：1、词组：越……越……2、量词：趟四、教学目标：1、认知领域：（1）通过语法的学习，能够掌握“越……越……”的语义特征、句式特点和准确用法。
对外汉语汉字教学教案
汉字教案一、教学目标复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字？分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对，别字指写"白字"。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如"步"误写为" "、"染"误写为" "；②因少写笔画而错，如"初"误写为" "、"速"误写为" "；③因误用偏旁而错，如"淫"误写为" "、"抓"误写为" "，造成别字的主要原因有：①因音近而错，如"刻苦"误写为"克苦"、"书籍"误写为"书藉"；②因形似而错，如"针灸"误写为"针炙"、"仓库"误写为"仑库"。
防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。
例如"令"和"今"两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。
凡是声母是"L"的都写"令"如"苓"、"岭"、"龄"、"铃"、"冷"、"领"、"邻"，"怜"、"玲"、"伶"等；其他声母的都写"今"如"岑"、"含"、"贪"、"念"、"吟"、"矜"等。
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亻 衣 囗 女 女 阝（左） 伳
笔顺
汉字的偏旁 • 疋（pǐ） pǐ） • • 疋字头（ 疋字头（底） 如： 蛋 楚
•米 • •
米字旁 如： 糕 糖
练习
• 一、分析下列汉字的偏旁 • 特（ ） 毕（ ） 爱（ 当 （ ） 暑（ ） ）
• 二、加上适当的字素构成汉字 • 囗（yuán） yuá yuá 囗（yuán） • 囗(huí) (huí (guó 囗(guó) • 隹（shuí） shuí (zhǔn ǔn) 隹(zhǔn) • 昔（jiè） jiè (cuò 昔(cuò) • 艮（yín） ín） ēn） 艮（gēn）
第二天上课的时候，汉斯问老师： 第二天上课的时候，汉斯问老师： 昨天我写了一张请假条， “昨天我写了一张请假条，您看了 ”“看了 看了。 看了， 吗？”“看了，看了。”老师说完又笑 汉斯不明白了—— ——老师为什么要笑 了，汉斯不明白了——老师为什么要笑 呢？ 请同学们来想想，老师为什么笑了。 请同学们来想想，老师为什么笑了。
第三十五课
快要上课的时候， 快要上课的时候，汉斯给老师一张 请假条（ tiáo） 请假条（qǐng jià tiáo） 老师： 老师： 我国有女子代表团来访问中国， 我国有女子代表团来访问中国， 今天道北京。我哥哥也再这个代表团里。 今天道北京。我哥哥也再这个代表团里。 我要去飞几厂接他，请价一天。 我要去飞几厂接他，请价一天。 汉斯 老师看了汉斯的请假条以后笑 xiào） （xiào）了。
生字表 • 代（ • 姑（ • 随（ • 蛋（ • 片（ ） ） ） ） ） 表（ 娘（ 翻（ 糕（ 访（ ） ） ） ） ） 团（ ）
译（ ）
结 构 代 表• 团• 姑• 娘• 随• 翻• 译• 蛋• 糕• 片• 访•
• 左右 上下 全包围 左右 左右 左中右 左右 左右 上下 左右 左右
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