一年级上册数学教案-11～20各数的认识-人教版(4)

一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版 (4)
教案：一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版
我作为一名经验丰富的教师，对于今天一年级上册的数学教案感到十分兴奋。

我们将会学习11到20各数的认识，这是一个学生掌握数学基础知识的重要环节。

一、教学内容
我们将会使用人教版的教材，具体涉及到第67页到第69页的内容。

这部分内容主要介绍了11到20各数的概念和读写方法，以及它们之间的顺序和大小比较。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11到20各数的读写方法，理解它们之间的顺序和大小比较，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生能够正确地读写11到20各数，并理解它们之间的顺序和大小比较。

难点则是让学生能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计数棒等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的故事，讲述小熊摘苹果的情景，引导学生们理解和掌握11到20各数的意义。

2. 讲解：我会用教具和卡片，逐个讲解11到20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小比较。

同时，我会让学生们跟着我一起读写，确保他们能够正确掌握。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过计数棒等教具，
直观地理解11到20各数的大小比较和顺序。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们自己动手做，巩固
他们对11到20各数的认识。

六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，将11到20各数的读写方法和顺
序展示出来，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计
作业题目：请学生们用铅笔和练习本，写出来11到20各数，并
标出它们之间的顺序和大小比较。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

顺序为：
11<12<13<14<15<16<17<18<19<20。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20各数的认识。

同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够
更好地运用所学知识解决实际问题。

这就是我对于一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版的详细规划和设计。

我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够更好地
理解和掌握这节课的知识。

重点和难点解析
实践情景引入环节。

在这一环节中，我选择了小熊摘苹果的故事，这是一个生动有趣的情境，能够引起学生的共鸣。

通过故事，我可以
引导学生理解和掌握11到20各数的意义，同时也能激发他们的学习
兴趣。

在实际教学中，我会根据学生的反应和理解程度，适当调整情
景引入的方式，以确保学生能够更好地理解和接受新知识。

讲解环节中教具和卡片的使用。

教具和卡片是我教学的重要辅助
工具。

通过直观的展示和操作，我可以让学生更好地理解和记忆11到20各数的读写方法和顺序。

例如，我会用计数棒来展示11到20各数
的大小比较，让学生直观地看到它们之间的顺序。

这样的教学方式不
仅有助于学生理解和记忆知识，还能激发他们的学习兴趣。

再次，例题讲解和随堂练习的设计。

在这一环节中，我会设计一
些例题和练习题，让学生通过实际操作和思考，巩固对11到20各数
的认识。

例如，我会设计一些大小比较的题目，让学生用计数棒来解决。

这样的教学方式不仅能够巩固学生对知识的理解，还能够培养他
们的实际操作能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好
地帮助学生理解和掌握11到20各数的认识。

我注重语言语调的运用。

在讲解过程中，我会根据不同的知识点
和学生的反应，适时调整我的语言语调。

例如，在讲解重要概念时，
我会用缓慢而清晰的语调，以确保学生能够听清楚并理解。

而在进行
例题讲解时，我会用生动有趣的语调，以吸引学生的注意力并激发他
们的学习兴趣。

我合理分配时间。

在教学过程中，我会将时间合理分配给讲解、例题讲解和随堂练习等环节。

我会确保学生有足够的时间来理解和消化新知识，同时也会给他们足够的时间来进行实际操作和练习。

我积极鼓励课堂提问。

在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们对知识的掌握程度。

同时，我也会鼓励学生主动提问，以培养他们的思考和表达能力。

通过课堂提问，我可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。

情景导入是教学的重要环节。

我会通过小熊摘苹果的故事，引入11到20各数的认识。

这个故事生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。

通过情景导入，我可以让学生在实际情境中理解和掌握知识，同时也能激发他们的学习动力。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本堂课程，帮助学生理解和掌握11到20各数的认识。

我会在今后的教学中继续运用和优化这些技巧，以提高学生的学习效果。

课后提升
为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题。

这些题目不仅涵盖了11到20各数的认识，还涉及了它们之间的顺序和大小比较。

1. 请写出11到20各数，并按照从小到大的顺序排列。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
12 < 15
18 > 14
答案：12 < 15；18 > 14
3. 小明有13个橘子，小红比小明多2个橘子，请问小红有多少个橘子？
答案：15个橘子
4. 小华有17个苹果，她吃掉了3个苹果，请问她还剩下多少个苹果？
答案：14个苹果
5. 请用计数棒展示11到20各数的大小比较。

答案：学生可以根据自己的理解和记忆，使用计数棒来展示11到20各数的大小比较。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对11到20各数的认识，并提高他们解决实际问题的能力。

我会鼓励学生在课后认真完成这些练习题，并及时给予他们反馈和解答疑惑。

同时，我也会根据学生的练习情况，调整教学方法和策略，以确保他们能够更好地掌握所学知识。