本科生导师制培养中的问题研究

导师 、 职业就业导师的考核 ， 建立健全导师制工作体系 ， 使得学导师制
目标管理通过过程控制得以保障和实现。
结 束语
究型 院校本科生导师须具备副高以上职称 或博士以上学位 。 学业就业导
师可从学校教学或学术岗位人员中选拔 ， 职业就业 导师从外聘教师 、 客
实施本科生导师制是完善学生培养方式 的重要举措 ， 旨在培育本科 生的科 学素养 和刨新意识 ， 提高学生培养质量 ， 增强人才培养 的适应性
和针对性 。 本科 生导师以 自身 的学识魅力和人格魅力影响和感染青年学
座教授 、 相关企业 或相关行业 中优秀 的管理人员或具有丰富经验的一线
从 业 人 员 中选 拔 。
（ 四） 本科生导师 的确立允许学生和导师双方 自由选择 。学生 和导 师的个人相关信息要全部在 网上公布 ，增 进教师和学生对彼此 的了解 ，
实习单位 的数量 、 安排实习学生的数量和指导学生签约 的数量 。 成绩 突
出的职业就业导师 ，续聘时优先予 以考虑 。考核不合格者 ， 取 消其职业 就业导师资格 。 通过确立本科生导师制量化考核指标 ，细化对学业就业
程体系 、教学计划 、熟悉学校的管理制度 和本科生导师培养制度 。
（ 三） 本科生导师要具有硕士研究生以上学历或 中级 以上职称 ， 研
习和 就 业 中 的 问题 。
本科生导师包括学业就业 导师和职业就业导师 。 本科生导师制培养 的目的在于完善创新 型人才 培养体 系建设 ， 让 学生在本科学 习期间 由导
师根据学生就业方向对学生进行个性化 的学业指导 ， 真正贯彻 “ 以人为
本， 全面发展”的理念 ， 极大限度地提高学生的综合 素质 ， 培养学生 的 创新精神和社会实践能力。 给本科生配备导师就是将学 院最好 的教学科 研资源充分地为本科生所用。 本科学生可通过与老师的近距离接触 ， 培 养创新意识 ， 确立 自我发展 目标 ， 全面提高综 合素质。 在此过程 中， 充 分发挥专业教师在大学生学业发展过 程中的引领 、 指导 、 跟踪作 用 ， 努 力保证每个学生都能圆满完成学业并顺利 实现就业 。 本科生导师制有助 于进一步把教书育人工作落到实处 ， 更好地帮助学生有效地优化知识结 构和提高学习质量。 本科生导师制的设立对于我们探索多元化 的人才培 养模式 、提升人才培养质量 、实现人才培养 的国际化具有重要的作用。
组织能力 、实验操作能力 、分析能力 、写作能力等 。
（ 四） 随时跟踪 学生，面对面进行指导。每学期本科生导师要与学
前 言
一
、
生面对面地交流 ， 对学生进行具体指导 ， 经常与学 生家长联 系， 掌握学
生 的思想动态和学习情况 ， 详细记载学生培养过程 。 帮助学习 出现问题 的学生寻找学业过程中顽疾 ， 提出改进措施 ； 帮助指导学生解决各种学
二 、本科生导师应的选拔原则
（ 五） 指导学生就业 ，设计职业 生涯。帮助学生 了解 、分析相关就
业政策与就业信息 ， 为学生提供就业创业咨询服务 ， 协助学业就业导师 指导学生 的职业生涯设计 ， 帮助学生确定就业方 向， 为学 生联 系 、 落实 实 习、 顶 岗、 就业单位 ； 参与对学生实习的考核评价 。指导学生签订就
耐心 ，具有奉献精神 ，具有较高的综合人 文素质修养 。 （ 二） 本科生导师要熟悉专业的基本情况和社 会需求 ， 具 有渊博 的 专业知识 、 较高的教学水平 ， 合 理的知识结构 ， 丰富的理论 和实践经验 ，
较强 的科研能力 。熟悉专业教育 、教学规律 ，课程设置 、培养 目标 、课
（ 一） 热爱教育事业 ， 忠诚党的教育事业 ， 具有高度的责任心 、 具
有 良好 的职业道德 ，严于律 己，为人师表 ，对学生发 自内心的热爱 ，有
要依据学业 、 就业导师 的指导次数和所指导学生的评价 ， 以及学生 的学
业成果进行考核 ， 学业就业导师考核列入任期 岗位考核 ， 并在 岗位聘任 、 职务晋升时优先考虑 。 职业就业导师的考核以工作实绩为依据 ， 如联 系
面分析 ，指导学生选课 ，指导学生选择专业发展方向 、发展 目标 ，指导
学生制订切实可行学 习计划 ， 包括近期和长远计划 ， 选择每学期 的课程 ， 确定年度学习计划并适 时调整方案 ，指导学生社会实践 。
本，全 面发展”的理念 ，本科生导师制 的设立对于我们探索多元化 的人
才培养模 式、提升人 才培养质量 、实现人才培养的国际化具有重要 的作 用。本文对本科生导师制培养 中的问题 ，如本科生导 师的选拔原则、本 科生导师制导师的主要 职责 范围、本科 生导师的考核原则进行 了细致 的
业协议 ，并跟踪就业指导。 四、本科生导师 的考核原则
为保障本科生导师制的顺 利实施 ， 为了规 范本科生导师制 的实施过 程， 有效地调动导师在学生培养过程 中的积极性 、 能动性 和创造性 ， 高
质量地实现本科生的培养 目标 ， 高等院校要制定严格 的本科生导师 的考
核制度 ，每学年进行 一次对本科生导师的考核 ，每年进行一 次奖励 ，主
实 现 双 公 开 ，双 选 择 。
生， 帮 ０ １ ４年第 ８期
教育与电子技术
本科生导师制培养 中的 问题研 究
＿夏 船 李俊峰
本科 生导师 包 括 学业就业导师和职 业就业导师。本科生导师制培养 的 目的在 于完善创新型人才培养体 系建设，让学生在本科学 习期间由导 师根据 学生就业方向对 学生进行个性化 的学业指导 ，真正贯彻 “ 以人为
研究。
（ 三） 提高学生创新能力 和科研能力 。 鼓励并指导大学生参与科研
立项 ， 在科研工作 中， 本科生导师要激励 学生形成职业 的敏感和探究的 欲望 。掌握统计学 ，掌握定性 、定量和描述性研究 ，学会统计分析。同 时要具备多方面的能力， 如课题的选择 能力 、 搜集资料 能力、 论证能力 、