2023年高一语文衔接课知识点课时精讲精炼(二)

新高一初高衔接
（一）正确使用词语（包括熟语）
知识精讲
一、初中知识复习
在中考语文中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能够根据语言环境正确使用词语。

所考查的词语，往往是双音节词或者是成语。

对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

（一）正确理解词义
词有单义和多义之分。

单义词：大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

多义词：表示多种相互联系的不同意义的词。

一个多义词不论义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

汉语中有大量多义词。

引申义：由词的本义演变发展而产生的意义。

引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。

如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。

可以引申为程度不深（他的功底浅）；又引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；还引申为颜色淡（浅蓝色）。

学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义：通过本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为人们所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；同时本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

（二）词语的感情色彩
1.褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

[例]秀丽、谦逊、刚强。

2.贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

[例]奸诈、卑劣、渺小。

（三）辨析近义词：
1.从意义方面来辨析
（1）词义的轻重不同。

[例]“激动”比”感动”程度上更强烈。

（2）词义着重点不同。

[例]“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。

“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

（3）词的范围大小不同。

[例]“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析
（1）感情色彩不同。

[例]“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

（2）语体色彩不同。

[例]“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3.从用法方面来辨析
（1）搭配对象不同。

[例]“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

（2）语法功能不同。

[例]“公然”在句中只能作状语，如“公然入侵”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。

（四）正确使用成语
考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：
1.望文生义
[例]“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。

”“大方之家”是指专家学者，在例句中误理解为“出手大方的人”。

2.意思弄反
[例]“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。

与句意相反，应该改为“事半功倍”。

3.张冠李戴
[例]“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。

”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

4.色彩不当
[例]“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中来形容“崇高理想”有误。

（五）填充关联词语的方法
1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。

2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3.如果要求填充的题目是由几个复句组成的较长的文字，那么就要分两步考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个单句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句间的层次关系，根据不同的关系选出不同的关联词语。

（六）短语的常见类型
1.并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。

[例]科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

2.偏正短语
由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成的短语。

名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。

状语、定语与中心语的关系是偏正关系。

[例]坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

3.动宾短语
由一个动词和一个受动词支配的词组成的短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。

[例]团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

4.动补短语
由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。

起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语前面不能用“得”。

[例]写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。

5.主谓短语
主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。

要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

[例]精神愉快、庄稼成熟。

6.介宾短语
由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

[例]从北京来。

7.同位短语
前后两个词语指代同样的人或事物。

[例]鲁迅先生。

二、高中技巧预习
（一）词的分类
词可先粗略地分成实词和虚词。

能单独充当句法成分，同时具有词汇意义和语法意义的属于实词；不能充当句法成分，只有语法意义的属于虚词。

实词再细分为名词，动词，形容词，数词，量词，代词；虚词再细分为副词，介词，连词，助词，语气词，拟声词，叹词。

1.实词
（1）名词：表示人和事物的名称叫名词。

[例]黄瓜、羊、白菜、拖拉机、计算机。

（2）动词：动词表示人或事物的动作、行为、开展、变化。

[例]重视、注重、尊敬。

（3）形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等。

[例]奢侈、胆小、丑恶、美丽。

（4）数词：数词是表示事物数目的词。

[例]十、百、千、万。

（5）量词：量词是表示事物或动作单位的词。

[例]两、吨、升、次。

（6）代词：代词能代替实词和短语。

表示指称时，有定指和不定指的区别。

不定指代词往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。

它们不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

[例]我、你、什么、哪里。

2.虚词
（1）副词：副词总是用在动词形容词前面作状语。

[例]极、非常、就、马上、立即、曾经、居然。

（2）介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，作定语、状语和补语。

[例]把、从、向、通过、随着、作为。

（3）连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

[例]和、及、或者、又、既。

关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。

（4）助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。

[例]的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢。

（二）近义实词辨析4妙招
将词语中不熟悉的部分拿出来扩展为比较熟悉的词，然后把组好的词代入原题看是否讲得通，即可迅速得出答案。

1.存异组词法
现代汉语中有相当一部分近义词，它们有共同语素，我们在辨析这类词时，先找出不同语素，以这一语素另外组词。

[例]“吟诵”和“吟颂”的不同语素是“诵”和“颂”，而这两个词词义侧重点的区别也就在这两个相异语素上。

“诵”可以理解为“诵读”“朗诵”等；“颂”可以组词为“颂扬”“歌颂”等。

2.分解组词法
对于两个语素都不相同的近义词，无法进行存异组词时，就可以采用分解组词法。

即先把原词分解成两个语素，再分别组词，得到一个与原词意义相近的短语。

[例]“轻盈”和“清莹”没有任何相同语素，这时就可以分解组词：轻盈——轻快盈满；清莹——清澈明亮。

在分解词语时，要尽量“单音变双”，组成和原词有关联的词语。

3.扩展组词法
在语言实践中，有些词和词组的搭配有一定的限定，不能任意组合，这是约定俗成的。

这也为我们辨析近义词提供了一个思路，就是扩展组词法，即用两个词语联系生活，运用想象，分别组词，得到一些包含两个词语的短语。

[例]“幽雅”和“优雅”，结合生活实际，我们习惯这样用这两个词语：环境幽雅，动作优雅。

4.反向组词法
当一组近义词从正面难以区分的时候，则可“逆水行舟”，组出它们的反义词来加以区别。

[例]“清闲”和“清静”从正面难以分辨，我们可以从反面来入手解决这个问题，先组出二者的反义词：清闲——忙乱，清静——嘈杂。

（二）虚词辨析8法
1.看词性
词性不同，其语法特点与功能也不同，确定了词性基本上就能辨析出该词的用法。

如：“忽然”与“突然”，前者是副词，只能做状语，而后者是形容词，可以做状语、补语、宾语。

2.看使用对象、适用范围
“对”和“对于”辨析：前者适用的范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都可以使用“对”，但是用“对”的地方却不一定能用“对于”。

如以下情况：（1）表示人与人之间的关系只能用“对”。

如：他对我很信任。

（2）强调动作行为的方向、目标或者含有“对待”意味的情况时，只能用“对”。

如：她对小动物很温柔。

（3）与“对”连用的短语可以用在动词、副词前后，也可用在主语前。

如：我们会对你做出补偿。

“对于”却不能用在动词、副词之后。

3.看搭配
表并列的：不是……而是……、是……不是……、既(又)……又……。

表选择的：不是……就是……、是……还是……、与其……不如……、宁可……也不……。

表递进的：不但……而且……、尚且……何况……。

表转折的：虽然……但是……、尽管……可是……。

表条件的：只要……就……、只有……才……、除非……才……、无论……都……、不管……总是……。

表假设的：如果……那么……、即使……也……。

表因果的：因为……所以……、既然……就……。

4.看逻辑关系
如“进而”和“从而”进行比较，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。

[例]农业迅速发展，从而为轻工业提供了充足的原料。

“从而”用以引出下文的目的和结果，“进而”表示在前一个行动的基础上进一步行动，表示递进关系。

该句中“农业迅速发展”是“为轻工业提供了充足的原料”的原因，所以应该选“从而”。

5.看语气
主要是指表示语气的副词和助词。

要结合具体的语境，多加体会揣摩。

有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。

有些虚词用来表达委婉的语气，有些用来表达强调的语气。

[例]“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。

6.看词义
有些虚词读音相同，字形相近，很容易混淆，像“备加”与“倍加”，“必须”与“必需”等。

这类词，只要辨别清楚其中不同的那个字，就能区分出来了。

7.看位置
虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。

关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“却”“然而”“至于”“以致”。

在句中的位置不对，就是误用。

复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。

8.看结构
虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。

[例]“受……欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”就显得累赘。

小题专练
1.下面句子中，画横线的词的词性正确的一组是
明天早晨我和李光同学在学校集合去爬山。

A．副，连，代，连，动 B．副，介，代，介，名
C．名，连，名，介，动 D．名，介，名，动，名
【答案】C
【解析】本题考查正确辨析词性的能力。

“早晨”，作时间状语，是名词；“和”，连接“我”与“李光同学”，前后可以调换顺序，是并列连词；“同学”，是名词；“在”，是介词；“去”，是动词，其后接名词宾语“爬山”。

2.列各组短语，搭配不完全恰当的一项是
A．丰富的资源丰裕的脸庞丰腴的牧场丰硕的成果
B．热烈的掌声热闹的大街热辣的劲舞热情的观众
C．神秘的人物神奇的传说神圣的使命神妙的笔法
D．细腻的描写细巧的图案细微的变化细致的花纹
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语的能力。

A项，“丰裕的脸庞”错误，丰裕：富裕；富足。

不能用于修饰脸庞。

3.下面连线词语中全是反义词的一项是
A．遵守——违反动摇——坚定残缺——完整
B．生疏——熟悉强制——强迫沉着——慌张
C．拘泥——变通平坦——崎岖勇敢——虚伪
D．高尚——卑鄙寂静——肃静懒惰——勤快
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语的能力。

B项，“强制——强迫”不是反义词，二者都有强行要求做某事的意思，是近义词。

共同反义词可以是自发、自愿。

C 项，“勇敢——虚伪”不是反义词。

勇敢，意思是指不怕危险和困难，有胆量，
反义词可以是退缩。

虚伪，意思为虚假不真实，现代社会中多用来评价个人道德行为，反义词可以是真诚。

D项，“寂静——肃静”不是反义词，二者都有安静的意思，为近义词。

共同反义词可以是喧嚣、嘈杂。

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是
①菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等人体的脂肪酸。

②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，仍在修复当中。

③困难没有吓倒他，更加坚定了他的信心。

A．必须目前不但/而且 B．必需日前不但/反而
C．必须日前不但/而且 D．必需目前不但/反而
【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语的能力。

①从词义看，“必需”是“一定得有”，不可缺少的；“必须”是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”，如：“学习必须刻苦钻研”。

从词性看，“必需”是动词，在句子中主要与别的词结合做定语；“必须”是助动词，在句子中只做状语，故选“必需”。

②“日前”表示时间，往日，以前，犹目前，几天前的意思；“目前”指说话的时候，语境强调“仍在修复当中”，故选“目前”。

③“不但/反而”表示反方向递进或出乎意料，“不但/而且”单纯表递进。

句中的“没有”和“更加”具有反方向递进的意思，故选“不但/反而”。

5．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是
宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。

遗憾的是，无论是唐还是宋，闪耀于文坛的女性作者。

除了杰出的女词人李清照、朱淑真几位外，天资聪颖，
文辞造诣不输须眉的女词人当大有人在，只是在“女子无才便是德”的世风里，她们的芳名连同其杰作都被遗忘和了，幸存传世者。

A．百里挑一淹没吉光片羽 B．寥若星辰湮没凤毛麟角
C．百里挑一湮没凤毛麟角 D．寥若星辰淹没吉光片羽
【答案】B
【解析】本题考查正确使用词语和成语的能力。

第一空处，百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。

形容人才出众，不可多得。

寥若星辰：稀少得好像早晨的星星。

指为数极少。

此处形容闪耀于文坛的女性作者很少，应用“寥若星辰”。

第二空处，淹没：①洪水泛滥，淹没；②被水覆盖或洪水泛滥；③浸没；消失。

湮没：被掩盖；埋没。

指名声或成就。

此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了，应用“湮没”。

第三空处，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。

凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或事物。

此处形容“幸存传世者”，应用“凤毛麟角”。

6.下列句子中标红词语使用错误的一项是
A．在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。

B．企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。

只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌。

C．在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各行其是。

D．那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。

在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

【答案】C
【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。

A项，不敢越雷池一步：本指原地坚守，不要越过雷池地界。

后形容办事不敢超越一定的范围。

语境是说袁隆平认为不能不敢打破权威的限制，熟语使用正确。

B项，金字招牌：意思是旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。

现比喻高人一等可以炫耀的名义或称号。

也比喻名誉好。

语境是说企业只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，才能赢得好名誉，成语使用正确。

C项，各行其是：各自按照自己以为对的去做。

语境是说自然与精神，宗教信仰与日常生活都各自有自己的轨道，此处应为“各得其所”，其意思为每一个人或事物都得到合适的安顿。

D项，亘古不变：从古到今，没有变化。

语境修饰太阳的运行，成语使用正确。

（二）辨析并修改病句
知识精讲
一、句子分类
句子是由词或短语构成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

1.根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2.根据结构，句子可分为单句和复句。

单句的类型有主谓句和非主谓句两大类。

主谓句有动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句四类。

非主谓句有无主句和独词句两类。

复句分为单重复句和多重复句两类。

二、句子成分
一个汉语句子（以句号为标志）可能是一个单句，也可能是一个复句（由两个以上单句组成）。

单句组成包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

单句的一般语序：（定语）主语+［状语］谓语+<补语>（定语）宾语。

【例】（我们）学生+[一定][要]学<好>（专业）课程。

主语、谓语、宾语是句子的主要成分，也叫句子的主干；定语、状语、补语是附加成分，也叫句子的枝叶。

定语是主语或宾语的附加成分，其位置在主语或宾语的前面，起修饰或限制作用。

状语、补语是谓语的附加成分，其位置是状语在谓语前面，起修饰或限制作用；补语在谓语后面，起补充说明作用。

句子成分划分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

三、病句的类型及辨析方法
常见病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当
从语法角度看，语序不当对于单句来说主要是词序不当，对于复句来说主要是句序不当。

语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

语序不当，主要有多层定语的语序不当、多层状语的语序不当、关联词语的位置不当、并列词语或分句语序不当等。

【辨析方法】
（1）语感审读法
先凭借语感检索，从感性上看是否别扭。

如感觉别扭则再深入分析比较，辨明原因。

也可直接把认为不当的地方调整过来，看看是否更顺当、更准确。

（2）语法分析法
①看到有多层修饰语的复杂语句时，应仔细辨析是否存在修饰语位置不当的错误。

②看到关联词时，应注意是否存在位置不当的问题。

③看到并列的词语或短语时，特别是并列的动词，应首先考虑是否存在语序不当的问题。

④看到“不仅/而且（还）”等表示递进关系的关联词语时，应首先考虑所关涉的内容是否因不符合逻辑而造成语序不当的问题。

2.搭配不当
句子是由词或短语组成的，词语之间的搭配都有一定的规范，如果违背这些规范，就会出现搭配不当的错误。

具体表现为：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、两面与一面（或一面与两面）搭配不当等。

【辨析方法】
（1）语法检索法
识别搭配不当的病句，可用语法检索法，即“主干枝叶梳理法”。

先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干（主、谓、宾），看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶与主干（即修饰语与中心语）搭配是否得当。

（2）特征辨析法
①看主语、谓语与宾语，判断主宾、主谓、谓宾搭配是否有问题。

②看见句中有数量词，检查是否与中心词搭配。

③看见句中有并列短语，检查是否有彼此失应的问题。

④看见句中有双面词语，检查是否有前后失应的问题。

⑤看见“是”字句，检查是否有主宾搭配不当的问题。

⑥看见句中有关联词语，检查关联词是否搭配。

3.成分残缺或赘余
按现代汉语的语法规范，如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，导致句子意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。

成分赘余，一是重复，二是句子里多了本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。

包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余等。

【辨析方法】
（1）辨析成分残缺
①主语残缺：看是否滥用介词掩盖主语；看是否暗中更换主语；看是否定语过长，丢失主语。

②谓语残缺：看句首陈述对象是否缺谓语；看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

③宾语残缺：看动词后是否有相应的宾语；看是否定语过长，遗失宾语。

④缺乏必要的虚词或修饰成分：看见关联词语，（注意分句逻辑关系）检查关联词语是否残缺；注意动词前面的状语，看是否缺少介词。

（2）辨析成分赘余
①发现句中有“否则”等，检查是否有意义相同的重复词语。

②发现有虚词，检查是否虚词重复。

③发现句中有并列短语，检查是否患“意义包容症”。

4.结构混乱
结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句式杂糅、中途易辙或藕断丝连等语病的语言现象。

【辨析方法】
（1）压缩主干法：看成分间的组合与搭配。

（2）造句类比法：根据原病句的结构，再构造一个相对简单的语句，与原病句进行类比，从而找出病因。

（3）句式检索法：看所给的语句是一个句子还是两个不完整的句子粘连在一起，有没有共同成分。

5.表意不明
一般来说，一个句子在特定的语境中，所表达的含义是明确的，当然，文学作品中的“话外之音”不在此列。

一个句子在上下文中有多重意思，使读者产生不同的理解，这是一种语病，语法上称之为“表意不明”（亦称“歧义”）。

表意不明主要有两种情况：一是有歧义，二是指代不明。

【辨析方法】
（1）区分真假歧义句
真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。

假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。

（2）辨表意不明词
一看数量短语。

数量短语与“的”同时出现，常会产生歧义。

二看多音、多义词。

这些词语往往容易造成歧义。

三看代词。

代词如“这”“这些”“其”等在句中易出现指代不明的情况。

四看“和”字。

“和”既可作介词又可作连词，因为词性不同，在句中作用也不同，容易产生歧义。

6.不合逻辑。