探细微巧着力聚点滴写华章--“微点作文”的实践价值

探细微巧着力聚点滴写华章--“微点作文”的实践价值
郑西银
【期刊名称】《湖北教育（教育教学）》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】“微点作文”的三大突破。

第一，过去作文教学湮没在语文课堂教学中，“微点作文”变随机教学为有章可循，有法可依。

过去作文教学的一个通病就是只重形式，如何开头、怎么结尾、怎样选材、如何构思，落实在理论的讲解和范文的模仿上，并没有探求其中的表达规律和生成规律。

“微点作文”教学从细微处入手，建构了一个立体化系统，作文分基础篇和综合篇共108个点，分步骤探求表达的
规律，使知识变得具体可感，激发了个性化的思考。

第二，过去文本和作文教学“两张皮”，“微点作文”把阅读和写作有机结合起来，以阅读训练为基础，紧扣语文教材写作亮点，突出语文教材的示范功能；以人生世相为话题，紧贴生活，凸显了生活的源头作用。

第三，学生写作水平序列化，大处着眼、小处入手，符合学生学习规律。

“微点作文”单次训练目标明确而微小，学生能够轻松快乐地参与到作文教学中来；微点课堂让学生能听、能读、能写、能思考、能讨论、能展示，成效明显。

而“微点作文”的立体化系统不仅兼顾内容和形式，培养学生的写作素养，还兼顾语文的课程特点和学生的心理特点。

学生能在“微点作文”训练中感受到快乐，教师也能在作文教学中体验到成功。

【总页数】1页(P11-11)
【作者】郑西银
【作者单位】荆门市教学研究室
【正文语种】中文
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