新疆伊犁霍城县第二中学高中地理 4.1工业的区位选择教案 新人教版必修2

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人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例

人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例
案例以我国某新兴工业城市为背景,通过分析该城市在发展过程中,如何根据自身优势和外部条件,进行工业区位的选择。具体内容包括:城市资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等方面。通过这个案例,使学生了解工业区位选择的基本原则和影响因素,提高其地理实践能力。
在教学过程中,我将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养其合作精神和创新思维。同时,结合生活实际,引导学生关注身边的工业区位问题,提高其对地理知识的运用能力。
2.设计案例分析问题,如:“某企业为何在我国某地区进行区位选择?请分析其优势和劣势。”
3.提出实际生活中的问题,如:“如何优化我国工业布局,促进区域经济发展?”
(三)小组合作
1.学生分组进行案例分析,共同探讨工业区位选择的因素和原则。
2.小组成员共同完成实践活动,如调查周边企业的区位选择因素,并提出改进建议。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解工业区位选择的概念和意义,掌握影响工业区பைடு நூலகம்选择的主要因素,如资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等。
2.能够分析现实生活中的工业区位问题,运用所学知识对工业区位选择进行评价和提出改进建议。
3.掌握geographic information system(GIS)等现代技术在工业区位选择中的应用,提高地理信息素养。
3.小组间进行成果分享和交流,取长补短,提高合作能力和团队精神。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,如:“我在学习工业区位选择时,遇到了哪些困难?如何克服?”
2.学生互相评价,分享学习心得和经验,提高自我认知和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价,给予鼓励和指导,提高学生的学习积极性。

人教版高中地理必修二4.1工业的区位选择优秀教学案例

人教版高中地理必修二4.1工业的区位选择优秀教学案例
3.教师简要介绍本节课的学习目标和要求,让学生明确学习方向。
(二)讲授新知
1.教师引导学生回顾影响工业布局的主要因素,如资源、市场、交通、劳动力等。同时,通过案例分析,使学生了解不同因素在工业区位选择中的作用和重要性。
2.教师讲解工业区位选择的原则和方法,如最优原则、比较优势原则、综合分析法等。并通过实际案例,让学生学会运用这些原则和方法进行工业区位选择。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.采用图片导入法,展示我国某地区丰富的矿产资源和繁忙的工业区场景,引发学生对工业发展的关注。同时,提出问题:“你们认为工业发展对地理环境有哪些影响?”让学生带着问题进入新课。
2.利用多媒体课件,展示我国工业发展的历程和现状,让学生了解工业在国民经济中的重要地位。进而引出本节课的主题——工业的区位选择,激发学生对工业布局的关注。
(五)作业小结
1.教师布置作业,要求学生结合所学知识,分析现实生活中的一些工业区位选择案例,并提出自己的看法。
2.鼓励学生利用网络、书籍等资源,搜集更多关于工业区位选择的相关资料,拓宽知识面。
3.提醒学生在完成作业的过程中,注意时间管理和质量控制,养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合:本案例以我国某地区的工业区位选择为例,将理论知识与实际情况紧密结合,使学生在实践中掌握工业区位选择的原则和方法。通过案例分析,学生能够更好地理解和运用所学知识,提高解决实际问题的能力。
2.启发式教学:在教学过程中,教师以问题为导向,引导学生主动思考和探讨。通过设置一系列情境问题和讨论话题,激发学生的求知欲和思考能力。同时,教师注重引导学生进行小组合作,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多元化的教学手段:本案例采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段,以直观、生动的方式展示工业区位选择的实际情况。同时,利用地理信息系统(GIS)技术,让学生亲身体验工业区位选择的模拟过程。这些手段不仅增加了课堂教学的趣味性,也有助于提高学生的学习效果。

地理人教版高中必修2《4.1工业的区位因素与区位选择》教案

地理人教版高中必修2《4.1工业的区位因素与区位选择》教案

《4.1工业的区位因素与区位选择》教案三维目标:知识和技能1、了解工业区位选择的基本原理和主要区委因素。

2、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

过程与方法1、学生自主收集案例,并氏着分析案例中工业区位选择的特殊性和一般性,培养学生的归纳分析能力。

2、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学习的能力。

情感、态度与价值观通过案例分析,让学生懂得人类活动与地理环境是不可分割的。

人类在工业生产中要保护环境,建立人与环境协调发展的观念。

通过对当地工业发展区位优势的分析和了解,培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:1、主要的工业区位因素。

2、分析说明工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

教学难点运用地图,联系实际,分析说明影响工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

教具、资料:课本插图、课件、补充材料课时安排:1课时教学过程:与农业相比,工业生产除场地和水源外,对自然条件的依赖不大,这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。

一个工厂企业到底布局在哪里才是最优区位呢?影响工业区位选择的因素有哪些?今天我们就学习这一节的内容。

一.主要的工业区位因素课件显示:工厂里的工人在生产工业产品的过程:(即工业生产的投入与产出,略讲引导:请学生看“工业的主要区位因素”图,回答工业的主要区位因素:课件显示:原料动力劳动力(工人、技术人员)市场交通运输土地水源政策等。

提问:假若你是一个工厂的厂长,让你选一个地方建厂,你要考虑哪些因素?才能获取最高利润呢?学生讨论:请几个学生谈自己的想法,然后引导归纳:课件显示:理想的工业区位:充足的原料、动力;廉价的地租;质高价廉的劳动力;广阔的市场。

教师总结: 以上,我们从厂商所考虑的区位因素可以看出,他的目的就是为获得最高的利润。

但能否找到完全符合他要求的地方呢?引导:在诸多的区位因素中,可初步划分为自然因素与社会因素。

某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个,那么,区位选择时需要考虑的主导因素各不相同从而形成不同的导向型工业。

最新人教版必修二高中地理4.1工业的区位选择教学设计

最新人教版必修二高中地理4.1工业的区位选择教学设计
课题
41 工业区位选择
设计教师
刘文勇
授课教师
时间 教 目标第周 Nhomakorabea月

课 型
新授课
课时
1 课时
一、知识和能力 1.工业区位因素 2.工业生产活动对地理环境的影响 重点:1 结合实例理解影响工业区位选择的因素。2 联系实际理解工业区位的
重点 难点
发展变化,对工业区位选择的影响。3 社会因素、环境因素对工业区位选择的 影响。 难点:判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局
教师及时把握生动 态,对记忆和理解有 困难的知识点进行及 时的讲解和点评
变式拓展, 感悟实践, 质疑互动(15 分钟)
合作探究, 视导讨论, 穿插巩固(3 分钟)
让生自己产生疑问,设置相关问题,自己铺设道路,达到水到渠 成的目的,让生会图文转换。 第五步:解惑答疑该环节为生讨论探究本节课知识点和变式训练 以及尝试训练的习题,通过生生互动,师生互动,生生质疑,师 生质疑把本节课知识真正掌握 第六步:构建络 限时独立, 快速反馈,
区位概念
总结升华,回扣目标 (5 分钟)
体验收获(5 分钟)
择 工 业 区 位 选
自然因素
社会经济因素
第七步:测评反馈案上的小考 1---6 题
教反思:
板书设计:
校名录参见:p// c// p? ID=3060
教具 过 程 设 计 师 生 活 动 先后教, 先试后导 (3 分钟)
目标定向(1 分钟) 生说出考点 教师补充
、原料、 、政策、
等。 、劳动力、 第 一 课 时 主 要 以 记 忆知识点为主,生限 时记忆,然后马上验
的 地方 , 以 花 费 最 低 的 收默写考试
的主导因素不同, 工业区位选择可分为以下

人教版高中地理必修2教案:4.1工业的区位选择

人教版高中地理必修2教案:4.1工业的区位选择

工业的区位选择(教学设计)一、课标分析分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

二、教材分析人类的生产活动主要包括农业生产和工业生产,它们都是国民经济最基本的物质生产部门。

本节通过对工业区位因素的分析,确立工业布局的基本原则,并通过具体的案例,分析影响工业布局的因素。

教材强调了科技进步和市场需求对工业布局的影响越来越大;强调了环境意识和环境质量对工业布局的要求。

三、学情分析这节内容是高一下学期的地理教学内容,面向的是高一的学生。

学生的地理基础基本较差。

学生对工业的区位选择还是一片茫然,没有接触过,因为这些基本上还是一个全新的知识。

此外,学生对地理学科比较忽视,往往学习积极性不是很高。

四、教学目标(一)知识与技能1.结合实例,理解工业的主要区位因素及区位因素的变化,了解工业发展与区位的关系。

2.结合“案例”和“阅读”内容,说明科技水平的提高对工业区位的影响。

3.了解环境因素对工业区位的影响。

(二)过程与方法1.以理论为指导,多联系实际,根据工业的主导因素差异,能够对工业进行分类。

2.通过案例分析、归纳总结影响工业区位的一般规律。

(三)情感、态度与价值观1.用发展的观点看待我国工业取得的成就,增强爱国主义情感。

2.通过学习,建立人与环境协调发展的观念。

五、重点与难点重点:1.影响工业区位的主要因素。

2.科学技术因素的变化对其他因素的影响。

3.污染严重的工业的区位选择。

难点:判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

六、教学方法多媒体辅助教学法七、教学过程【导入新课】假设给同学们一笔资金,要求同学们投资兴建自己的工厂,同学们在选择布局工厂时会考虑哪些条件呢?一、工业区位因素(板书)根据预习的结果,学生结合课本资料,将工业生产的一般过程及主要区位因素分类进行展示。

(板书:1.工业生产的一般过程 2.影响工业生产的主要区位因素)过渡:工业不同于农业,对自然条件的依赖性小,区位选择比农业更灵活,但更复杂。

人教版高中地理必修2教案:4.1工业的区位选择

人教版高中地理必修2教案:4.1工业的区位选择
学习本内容主要是了解工业发展与区位的关系,为进一步学习工业区的形 成和发展打基础。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目 标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素,举例 说明工业地域的形成条件与发展特点”
本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。对于工业问题的学习,主 要集中在区位问题上,通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。标 准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点,并能举例子分析。
教学重难点: (一)重点 1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择 (二)难点 工业主导因素的判断 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方 法的掌握情况,如何设计预习) 通过第三章第一节《农业的区位选择》的学习,学生对区位的概念和农业 的区位因素有了一定的认识,这些可以为本节的学习做好铺垫;另外,学生对 身边的工业有一定的认识,这对理解本节内容有一定的帮助。高中的学生对于 事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度,所以可以给出实例让 学生自己思考总结,获得新知,从而使学生积极主动的参与到课堂上来。 四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) 本节要求学生结合实例理解影响工业的区位因素,了解工业发展与区位的 关系。教学中注重让学生进行思考、分析,师生共同探讨问题,充分调动学生
思维,培养学生技能。为了学生更好地理解,在教学过程中,除了结合教材中
的案例外,还应举出一些生活中的实例,让学生积极主动的思考,突出学生的
主体地位,通过学生的思考分析,得出有用的信息,培养学生的思考分析能力;
突出地理学科密切联系实际的优势,让学生从生活中学习地理,学习对生活有

人教版高中地理必修(二) 4.1工业的区位选择教学设计

人教版高中地理必修(二) 4.1工业的区位选择教学设计

4.1工业的区位选择
【教学目标】
知识与技能
1、了解影响工业区位选择的主要因素。

2、结合实例,分析某一工业的主导区位因素,判断工业的导向类型。

3、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

4、综合考虑经
济、环境等因素,能够对工业区进行合理布局。

过程与方法
1、通过活动讨论辨析工业区位的主导因素,判断工业的导向类型。

2、通过比较鞍钢和宝钢的区位,分析工业区位因素的发展变化。

3、在演示板上演示污染企业的布局,合理规划污染企业的厂址。

情感态度与价值观
1、通过理解工业区位因素的发展变化以及对工业区的合理布局等,树立正
确的发展观、环境观,增强环保意识、忧患意识和全球意识。

【教学重点】
1、辨析工业区位选择的主导因素,判断工业的导向类型。

2、分析区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

3、理解环境因素对工业区位选择的影响,合理布局污染型企业。

【教学难点】
1、正确判断某一工业的主导区位因素。

2、联系实际,具体分析工业区位布局的合理性。

【教学方法】角色扮演法、案例分析法、合作探究法、读图分析法、归纳总结法
【课时安排】 1课时。

人教版高中地理必修二:4-1工业的区位选择 教案

人教版高中地理必修二:4-1工业的区位选择 教案

【教学目标】知识与技能1.了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素2运用案例分析主要工业区位因素的变化及其对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用图表,分析影响工业区位的因素,进一步提高学生读图分析能力。

2.结合实际分析工业的区位选择,培养学生对知识的实际运用能力。

情感、态度与价值观1.分析环境对工业区位选择的影响,培养学生的环保意识,树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。

2.通过结合家乡的实例分析,了解当地工业发展的区位优势,树立热爱家乡、为家乡服务的信念。

【教学重点】1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

【教学难点】某个工厂(或某类企业)的主要区位因素及其合理布局。

【教学方法】案例教学法与归纳法有机结合,采取活动讨论课的教学模式【学法指导】引导学生在思考、讨论与活动中获得新知,完善知识的归纳能力及实际运用能力。

【教学用具】地图册P30;多媒体课件工业区位因素1.看图4.1了解工业生产需要投入哪些要素?2.看图4.2“工业的主要区位因素”思考并讨论:1.工厂的区位选择需要从哪些方面考虑?2.影响工业区位的自然因素和社会因素各有哪些?活动:通过实例和典型案例的分析,提高学生对地理问题的分析能力、归纳能力,以及学以致用的能力。

1.能结合实例分析某类工业的主导区位因素或某区域的工业区位优势。

2. 能运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

1. 多媒体演示“几种工业的区位选择”,引导学生对图片资料进行分析,了解工业区位应选择在具有明显优势条件的地方。

2.多媒体演示“主导区位因素对工业区位选择的影响”结合实例讨论并完成相关的对比表格。

1.结合案例①引导学生分析钢铁工业不同的区位选择。

2.引导学生阅读地图册P23-24,对钢铁工业的区位类型进行归纳总结。

比较鞍钢和宝钢的主导区位因素及各自的区位优势。

了解影响一种工业区位选择的主导因素可能是一个或少数几个。

人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》教案Word版

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章节名称
人教版必修二第四章第一节
授课教师
课时
1课时
授课对象
高二年级学生
一、课标解读
课程标准:分析工业区位因素,举例说明某种工业的主要区位因素及其变化。
课标解读:本课标中的行为动词为“分析”、“说明”,说明本条课程标准的知识要求为理解水平,即通过本节内容的学习,学生能理解影响工业布局的区位因素,能够通过举例说出影响工业布局的区位因素,能够通过案例说出影响工业区位布局因素的变化。即根据课标要求,学生通过学习可以达到:①联系生活,学会分析某一工业企业的区位因素;②学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响;③分析工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
联系生活实际,列举与工业相关的事物。
激发学生的兴趣,学习生活中的地理,活跃课堂气氛。
展开
展开
【过渡】工业产品在我们的生活中无处不在,贯穿于衣食住行等各个方面。那么,与我们息息相关的工业产品又是如何生产出来的呢?
播放《中粮集团广告》视频,请学生用自己的语言描述工业生产的一般过程。
从工业生产的过程中,挖掘出工业和工业区位的概念。
三、学情分析
学生整体能力比较强,思维比较活跃,但往往思维的深度不够、准确性稍有欠缺,这就需要教师在引导学生学习的过程中,应注重培养学生案例分析的能力。通过前面的学习,学生已对区位的概念、农业区位因素及区位选择有了一定的了解,并体验了区位的分析过程,掌握了一定的区位分析方法,这为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。此外,学生对身边的工业企业有一定了解,这有利于激发学生的学习兴趣,学习生活中的地理。
二、教材分析
本节为人教版必修二第四章“工业地域的形成与发展”的第一节,主要讲述了“工业区位因素”和“工业区位因素的变化”两个教学因子。第一个教学因子与“农业的区位因素”类似,为第二个教学因子的学习奠定基础;第二个教学因子主要介绍了科技、环境和社会等因素的变化对工业区位选择的影响。前者是后者的基础,后者是前者的深化和运用。教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排,符合学生的认知规律。

4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修2

4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修2
(二)过程与方法
1.以比亚迪为例,引导学生通过案例分析,掌握工业区位选择的过程和方法。
2.组织学生进行小组讨论,让学生通过实际调查,分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
3.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力,如利用GIS软件分析不同地区的工业布局。
4.引导学生开展探究性学习,通过调查、访问、讨论等方式,了解工业区位选择在实际生活中的应用。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,让学生以小组为单位,分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
2.引导学生相互交流、合作,共同完成小组任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.教师对小组讨论进行指导和评价,给予学生反馈,促进学生的进步。
(四)反思与评价
1.引导学生进行自我反思,总结自己在学习过程中的收获和不足,提高学生的自我认知能力。
3.知识梳理:梳理本节课的主要内容,帮助学生巩固所学知识,形成完整的知识体系。
(五)作业小结
1.布置作业:布置相关作业,让学生进一步巩固本节课所学内容,提高学生的实际应用能力。
2.作业要求:明确作业完成的要求和标准,鼓励学生独立思考,发挥创造力。
3.课堂小结:对本节课的学习内容进行简要回顾,让学生总结自己的学习收获,为后续学习做好准备。
2.讨论素材:提供相关素材,如工业园区的介绍、企业的市场信息等,帮助学生更好地进行讨论。
3.讨论过程:引导学生相互交流、合作,共同完成小组任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
(四)总结归纳
1.小组汇报:各小组代表汇报本组的讨论成果,分享区位选择的因素和结论。
2.教师点评:对学生的讨论成果进行点评,肯定学生的优点,指出不足之处,并进行总结归纳。
(三)情感态度与价值观

人教版高一地理必修二 4.1 工业的区位选择 课程教学设计

人教版高一地理必修二 4.1 工业的区位选择  课程教学设计

第一节“工业的区位选择”教学设计一、课标要求•分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点二、教材分析•工业区位因素对于“工业区位因素”这部分内容,教材通过两个图示,先给出图4.1工业生产的一般过程示意图,并从生产过程对地理环境带来的影响引出从决策者的角度分析工业区位选择时应考虑的主要因素(图4.2)。

从中可以看出工业区位选择应考虑经济效益、环境效益、社会效益。

从经济利益看,在诸多的工业区位因素中,某种工业根据其生产成本构成来看主导因素可能只有一个或少数几个,那么这类工业的区位选择应以其主导区位因素为导向进行工业布局。

教材以举例的形式,分别讲述了五类工业导向及其工业区位选择。

•工业区位因素的变化教材以宝钢和鞍钢为案例,进一步分析了工业区位因素是不断发展变化的,其中科学技术的发展是变化因素。

这里通过案例分析与阅读材料,讲述了工业区位选择几方面的发展变化趋势,并且着重通过对钢铁工业的分析,说明同一种工业因技术条件的改变,区位选择的主导因素会发生变化,在工业区位选择时要以发展的观点对待工业区位的选择。

教材还介绍了环境需要对工业区位的影响,并以图示的方式呈现,反映不同工业发展过程中造成的“三废”污染,属于工业区位因素发展中出现的新问题,这里适宜使用计算机模拟工具,通过“应用—即时反馈”,让学生在模拟设厂的过程中应用工业区位选择原理,并切实感受风向、河流对工业污染的影响。

最后教材中政策、企业决策者的理念和心理因素充分说明,工业区位选择是复杂的,应综合考虑各种因素,以取得最大的经济、社会、环境综合效益。

三、学情分析学生在初中曾经学习过工业生产的一般过程和类型,基本了解工业生产部门之间的相互关系。

四、教学目标和策略•知识与技能目标1.了解工业的概念和工业生产的一般过程2.结合实例掌握影响工业区位的主要因素3.学会分析工业的主导区位因素及其工业的区位选择4.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择•过程与方法在教学过程中,通过案例分析法、讨论法等,提高学生分析地理材料的能力,培养学生提取并加工有效地理信息的能力,从而加强学生综合分析问题的能力。

高一地理必修2第四章第一节《工业的区位选择》教学设计

高一地理必修2第四章第一节《工业的区位选择》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,提高学生的应用能力和综合素质,我设计了以下几项作业:
1.案例分析:请学生选择一个自己感兴趣的工业区位选择案例,运用所学知识进行分析,包括影响因素、评价方法等,并撰写一篇案例分析报告。
要求:报告内容要结构清晰,观点明确,能够体现出学生对工业区位选择理论的理解和应用。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将采取以下措施:
1.回顾重点:带领学生回顾本节课所学的重要概念、影响因素、评价方法等。
2.案例总结:通过具体案例,让学生总结工业区位选择的基本规律和原则。
3.思考与反思:引导学生思考本节课所学知识在实际生活中的应用,培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.课后作业:布置与工业区位选择相关的作业,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
3.培养学生关注环境保护和可持续发展,将这一理念融入工业区位选择的分析中。
教学设想:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生围绕工业区位选择的核心问题展开思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-通过展示现实生活中的工业区位选择案例,提出具有挑战性的问题,让学生在探讨问题的过程中,主动学习和运用相关知识。
2.结合案例分析,强化学生对工业区位选择影响因素的理解,提高学生的分析能力。
高一地理必修2第四章第一节《工业的区位选择》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握工业区位选择的基本概念和影响因素,了解不同因素对工业布局的影响程度,如土地、劳动力、市场、交通、资源等。
2.培养学生运用地理信息技术、地图、统计图表等工具分析工业区位选择的能力,学会从多角度、多层次分析问题。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,我将设计以下练习:
1.分析案例:提供不同类型的工业区位选择案例,让学生运用所学知识进行分析。

高中地理 第4章 第一节 工业的区位选择学案 新人教版必修2

高中地理 第4章 第一节 工业的区位选择学案 新人教版必修2

第一节工业的区位选择【课标要求】分析工业区位因素。

【课标解读】1.掌握工业区位选择的原则、主要因素及其不同导向型工业特点。

2.理解工业区位因素的发展变化以及原因,会分析某地发展工业的主要区位因素。

教材P60活动点拨:1.鞍钢选择接近燃料和原料产地,对自然因素依赖大;宝钢接近消费市场,受交通运输条件影响大。

2.科学技术的进步,提高了原料和能源利用效率,交通运输技术的进步,巨型矿石运输船的出现,使得原料运输费用在生产成本中所占比例降低,可以方便地利用廉价的原料,进一步降低生产成本。

3.对动力和原料地的依赖减弱,促进生产规模扩大;对劳动力数量要求减少,素质要求增强;对市场依赖加强,信息通达性对工业区位影响加强。

一、选择题某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂,用国际市场上的大豆为原料,生产食用油。

据此完成1~2题。

1.跨国公司在中国投资建设食用油生产厂,主要是因为中国(A)A.消费市场广阔B.劳动力资源丰富C.技术力量雄厚D.生产成本低廉解析:中国人口多,对食用油的需求量大。

跨国企业在中国建厂,就是看中中国广阔的消费市场。

2.该食用油生产厂应靠近(D)A.商贸中心B.机场C.火车站 D.港口解析:该食用油以大豆为原料,大豆属大宗商品,适合长距离运输,宜用海运,从减少原料运输考虑,该厂适合布局在港口。

3.下图为“铜矿炼制的原料投入与产出的过程图”,据图分析影响乙、丙、丁三工厂的主导区位因素分别是(C)A.原料、动力、劳力B.市场、交通、政策C.原料、动力、市场D.动力、劳力、市场解析:从图示看,铜矿炼制具有投入-产出的联系。

选矿厂布局原料地,炼铜厂属高耗能行业,布局在动力充足的地方,精炼厂属成品,宜靠近市场。

下表是三类工厂的投入构成,据此回答4~5题。

工厂原料能源运费科技工资其他①41% 17% 2% 5% 14% 21%②4% 8% 5% 50% 13% 20%③17% 10% 11% 3% 39% 20%4.①类工厂最有可能是(B)A.有色金属冶炼厂 B.甜菜制糖厂C.制鞋厂 D.面包厂解析:①类型工厂原料投入占比最大,属原料导向型。

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1.由环境对工业区位选择的影响,培养学生的环保意识,树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2.通过了解结合家乡的实力分析,了解当地工业发展的区位优势,树立热爱家乡、为家乡服务的信念。
教学重点
1.影响工业区位的主要因素;
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
现实区位选择:成本最低利润最高——具有明显的区位优势条件的地方
【过渡】虽然每一种工业的发展都需要具备多种区位条件,但不同的工业部门,对各种区位条件的要求是不一样的。因此,依据不同工业最适合的区位条件,我们就将工业分为原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型五大类。
【练习】教师出示图片,让学生说出它们属于哪种导向型。(不同导向型的特点)
教材通过我国三个时期工业发展重点地区不同,充分说明一个国家在一定历史时期的工业发展,不仅要服从经济发展,还要服从社会发展的多方面需要。
小结:通过以上学习可知,随着工业的发展,工业的区位因素是在不断发展变化的,是什么为这种变化提供了可能?——科学技术的发展使工业区位因素发生了很大的变化,这种变化也引起了世界工业地域的发展变化,同时对工业企业的发展产生一定的影响。
板书设计
第1节工业的区位选择
1、工业区位因素
1.工业生产
2.主要因素
3.五种不同导向型工业
1.案例1得出:
2.阅读材料得出:
3.环境保护因素:
4.其它因素:
教后反思
本课在知识环节、教学设计等方面都做得比较好,学生的积极性也高,但师生互动环节做得不太好,学生太过被动,教师讲解过细,没有留下学生自主探究的空间和时间,这是本堂课存在的主要不足。让学生搜集身边事例来说明工业区位选择的因素及变化,是为了能贴近生活,激发他们热爱家乡的情感。
学生进行讨论,思考,回答略。(完成活动题3图框)
【转折】工业区位不仅要追求经济效益,还应考虑社会效益和环境效益。因此,除了上述各种区位因素对工业的影响外,还会有其他区位因素的影响。
读图4.6,分析污染严重的工业的区位应如何选择?
师:工业在产出产品的同时,也会产出各种废弃物,对环境造成污染,危害人们的身体健康。因此在工业(特别是一些污染严重的工业)区位的选择时,应充分考虑工业对环境可能产生的影响。
教学方法
讲授法、案例分析法、图表分析法、
课时总数
1课时
教学过程
(要有设计意图和师生活动)
第一课时
情景导入:如果现在请你建一座钢铁厂你需要投入什么?你将把这个厂建在哪?
学生讨论,回答略。wห้องสมุดไป่ตู้
【过渡】可见在进行工业的区位选择时,需要考虑的因素是非常多的,我们可以通过一些方法对众多的因素进行筛选,如通过科学的预算,或根据一些经济指标进行科学的分析和论证,以及专家的讨论、建议等。
课题
第一节工业的区位选择
教学目标
知识与能力
1.结合实例理解影响工业区位选择的因素;
2.联系实际理解工业区位的发展变化,对工业区位选择的影响。
过程与方法
1.利用图表,分析影响工业区位的因素,培养学生应用基础知识及读图分析能力;
2.结合实际分析工业的区位选择,培养学生对知识的实际运用能力。
情感态度
价值观
学生分组,回答,略。
【转折】在不同的工业发展阶段,影响工业的区位因素是不断变化的,各种区位因素对工业的影响程度也是不断变化的。这些变化主要表现在哪些方面?引起这些变化的最主要的原因是什么?(举例:钢铁厂的位置选择考虑的区位因素)
【活动】案例1,分析一下鞍钢与宝钢在区位选择上最大的不同,完成活动题。
【过渡】阅读教材P60材料,思考钢铁工业布局发生怎样的变化?为什么?
【转折】假若你是一个工厂的总经理,让你在全国选一处建厂,你要考虑哪些因素?有没有完全符合你要求的地方?
学生讨论,回答略。
出示教材中的图片4.2让学生了解影响工业生产的因素(自然因素、社会经济因素、环境因素等),同时让学生明白了解工业区位选择的基本原理。
理想区位条件:厂商——经济利益——成本最低利润最高——理想区位条件
师:从人类社会发展来说,工业是在农业发展的基础上出现的产业部门,与农业相比,工业生产除了场地和水源外,对自然条件的依赖性不大。这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性,因此工业生产在区位选择上也更为复杂。通过前面的讨论,工业发展的条件就是决定工业的区位因素。
首先要了解什么是工业和工业生产,读图4.1及第一段文字。
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