部编版五年级下册语文教案--第二单元 草船借箭
部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》第2课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.通过学习，使学生能够熟读课文，了解故事内容。
2.通过讨论，学会合作与分享，培养团队合作意识。
3.通过分组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、教学重点
1.确定主题取舍，听懂课文内容。
2.分析课文结构，理解故事情节。
三、教学难点
1.提出问题，引导学生深入思考。
2.引导学生展开讨论，锻炼逻辑表达能力。
四、教学准备
1.教材《部编版五年级语文下册》
2.课文相关图片及素材
3.白板、彩色笔
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用图片或故事背景引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文（10分钟）
–教师或学生朗读课文，让学生熟悉情节。
3.分析课文（15分钟）
–与学生一起分析课文结构，重点讲解关键词语和句子。
4.小组讨论（20分钟）
–将学生分成小组，让他们讨论和总结课文中的主要内容。
5.展示成果（15分钟）
–每组派代表进行成果展示，其他组进行提问和讨论。
6.总结归纳（10分钟）
–教师总结课文故事要点，并与学生一起进行归纳总结。
六、课堂作业
1.完成课后习题练习。
2.以小组为单位，准备下节课的课堂展示材料。
七、教学反思
这节课虽然内容比较简单，但通过集体备课的形式，使学生在沟通和协作中学到了更多。
在未来的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生参与度。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够在这堂课中有所收获。
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (7)
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (7) 一、教学目标
知识目标
1.了解《草船借箭》这个故事的背景和情节。
2.学习理解文章中的生字词，提高词汇积累和阅读能力。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标
1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2.激发学生对历史故事的热爱和思考。
二、教学重点与难点
教学重点
1.理解《草船借箭》的故事情节。
2.学习生字词，提高词汇积累。
教学难点
1.掌握故事中的关键信息。
2.将生字词运用到课文理解中。
三、教学过程
第一课时
1.导入引入《草船借箭》故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2.分段阅读故事，帮助学生理解故事情节。
3.学习生字词，进行词汇拆分和理解。
第二课时
1.复习故事情节，让学生用自己的语言复述故事。
2.分组讨论，学生分角色讨论故事中的人物行为和决策是否明智。
3.写作训练，让学生写一篇短文表达对故事的理解和感受。
四、教学评估
1.课堂表现评价：包括学生的积极参与、合作意识、表达能力等。
2.笔头作业评价：评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3.小组讨论评价：评价学生在小组中的表现和合作精神。
五、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的阅读和表达能力，引导学生从中汲取启发和
教益。
同时，也要注重让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的合作精神和团队意识。
有效的教学设计能帮助学生更好地理解和欣赏《草船借箭》这个经典故事。
《草船借箭》说课稿(精选8篇)
例题4、把1至7这七个数分别填入图中各圆圈内，使每条直 线上三个圆圈内所填数之和都是10。
2
7
重数
1
6
5
3
4
练习4、萱萱把1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下图的七 个方框里，每个数只填一次。使得三条直线上的三个数之和 恰好分别是8、11、15。 请给出一种填法。
数阵图初步
例题1、在图中的三个圆圈内填入三个不同的自然数，使得三 角形每条边上的三个数之和都等于11。
2
公共和
5
3
4
1
6
练习1、在图中的四个圆圈内填入合适的自然数，使得正方形 每条边上的三个数之和都等于14。
158
6
2
734
例题2、在下图的八个圆圈中分别填入八个不同的自然数，使 正方形每条边上的三个数之和相等。现在已经填好了五个数， 那么每条边上各数之和应该是多少？并将其补充完整。
6
4
2
1
3
5
7
例题5、将1至9分别填入下图中的圆圈内，使得图中所有三角 形(共七个)的三个顶点上的数之和都等于15。现在已经填好 了其中三个，请你在图中填出剩下的数。
73
24
8 1
例题6、把1至11填入下面“六一”图形的十一个空格内，使 得每一条直线上的所有数之和都相等。
6 294
75 8 10
4
比较法
13
8
练习2、在图中九个圆圈中分别填入九个不同的自然数，使 得图中六条直线上的三个数之和相等。现在已经填入五个数， 请将其补充完整。
10 8 3
4 1 16
7 12 2ห้องสมุดไป่ตู้
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭说课稿【第1篇】一、教材分析这篇课文是根据我国著名的古代历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天选十万支箭，以此迫害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
二、教学目标1、理解课文，使学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2、总结出草船借箭成功的原因。
3、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂和文化，激发学生的求知欲和创新意识。
重点与难点：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
三、课前准备《三国演义》主题曲四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想。
议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学模式。
五、设计理念重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养，从而体现阅读教学的有效性。
《草船借箭》一文，无论是从课文主题，人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施有效阅读的最好载体。
六、设计特色以阅读教学的有效性实现学生的主动发展。
七、设计意图1、通读全文，把握研究主题。
2、精读全文，领悟研究策略。
3、回读课文，类化研究体验。
教学流程一、导入新课播放《三国演义》主题曲。
师：谁知道这是哪部电视剧主题曲？生：《三国演义》。
师：在深沉悲壮的乐曲声中，我们仿佛跨越了历史的时空，来到了那个战火分飞的年代，下面让我们走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事，品评一代风流人物的事非与功过。
二、学习七、八自然段。
师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样周到，那样细致，最后草船借箭的计划得到了成功实施，难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说————生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第【1】篇〗《草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》统编版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权,于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。
因此要分角色朗读课文，引导学生进入情境，揣摩人物内心，加深理解。
文中人物形象性格鲜明。
通过引导学生品读,体会人物特点感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门，激发学生学习兴趣。
”二、说教学目标我依据《新课标》对语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课教学目标预设为:1.会认9个生字，会写11个生字，重点理解“妒忌、委托、神机妙算”等词语。
2.分角色朗读课文，引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。
3.理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述这个故事。
4.学习首尾呼应的写法，体会本文在矛盾冲突中展现人物性格特点的写法。
5.在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验并激发阅读名著的兴趣。
三、说重点难点根据新课标的要求，我将本课的教学重点确定为:1.通过分析人物对话，揣摩人物心理，体会诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算的特点。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】各位评委老师，您们好！今天我说课的内容是五年级上册的14课《草船借箭》。
我打算从以下方面进行说课：一、分析教材和学生；二、说教法；三、说学法；四、说教学设计；五、说板书设计。
一、分析教材和学生1、首先我们来分析教材，《草船借箭》是山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第四组教材的一篇重点讲读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
第四组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
以上是分析的教材，下面我们来分析一下学生。
根据我对学生的了解，他们课前通过各种媒介，对“草船借箭”有了一些了解，特别是我们学校正在研究的一个课题——小学生阅读经典教与学方法的研究，因此，学生对四大名著比较熟悉。
这样我摸清了学生的现状，才能少走弯路，提高课堂的实效性。
2、教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：知识与能力目标：1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
过程与方法目标：总结出草船借箭成功的原因。
情感态度和价值观目标：从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。
从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学
反思
一、教案设计：
1.教学内容：《草船借箭》
2.教学目标：
•了解《草船借箭》的故事内容
•学习诗词《江神子》
•了解战国时期的历史背景
3.教学重点与难点：
重点：理解《草船借箭》的故事内容
难点：理解诗词《江神子》的意境
4.教学方法：
结合故事情节进行讲解，激发学生的兴趣；通过分组合作，让学生共同探讨诗
词的意义；利用多媒体技术辅助教学，增强学生的理解能力。
5.教学流程：
•第一步：导入，用图片展示战国时期的场景，激发学生的好奇心
•第二步：讲解《草船借箭》故事，让学生了解故事情节
•第三步：学习诗词《江神子》，分组探讨诗意
•第四步：总结课文，回顾故事内容，扩展讨论和思考
二、教学反思：
在教学过程中，学生表现出了很高的兴趣和参与度，他们积极思考故事背后的
含义，也对诗词的意义进行了深入探讨。
但是在课堂管理上，需要更加细心和耐心，确保每个学生都能够参与到讨论中。
为了提高教学效果，我可以进一步丰富教学内容，例如通过角色扮演的方式让
学生更加深入地理解故事情节，或者设置更具挑战性的问题来检验学生的理解能力。
同时，我也会加强与家长的沟通，让他们更加了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长努力。
三、总结：
通过本节课的教学，我深切感受到了学生的热情和求知欲，也发现了自己在教学方面还有不足之处。
我将继续不断完善自己的教学方法和技巧，努力让每一堂课都成为学生学习成长的契机，为他们的未来之路铺路搭桥。
部编版五年级语文下册《草船借箭》说课教学设计
部编版五年级语文下册《草船借箭》说课教学设计一、教学目标知识目标•了解《草船借箭》这个故事的背景和情节•理解故事中的主要人物形象和情感交流•掌握故事中的重点词语和句子结构能力目标•培养学生阅读理解和语文表达能力•提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力•激发学生对中国传统文化的兴趣情感目标•培养学生乐于合作和助人为乐的品格•培养学生对勇气和智慧的追求二、教学内容安排第一课时•介绍《草船借箭》的故事背景和主要情节•分析故事中的人物形象和情感交流•引导学生对故事中的细节进行思考和讨论第二课时•讲解故事中的重点词语和句子结构•练习使用这些词语和句子进行简单的语文表达•组织学生进行小组活动，编写类似故事情节的短篇小说第三课时•联系学生生活实际，讲解故事中的智慧和勇气表现•引导学生讨论并总结故事给我们的启示和教训•分角色演绎故事情节，加深对故事的理解和体验三、教学方法1.教师讲授法：通过讲述故事情节和分析，引导学生全面理解故事。
2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的人物，增强对故事情节的体验。
四、教学评估方式1.课堂表现评估：评价学生在课堂上的参与度和表现程度。
2.作业评价：通过布置相关作业，检验学生对故事内容的理解和运用能力。
3.总结性评价：结合课堂讨论和活动表现，总结学生对《草船借箭》这个故事的理解程度和收获。
五、教学反思及延伸教学反思•在教学过程中要注意引导学生理解故事中的深层含义和思想，不仅要关注情节分析，还要突出启示和教训。
•需要注意学生的情感教育，引导学生从故事中感受勇气和智慧的重要性，并培养其积极向上的品格。
教学延伸•可以结合其他相关课文或素材，进行跨学科教学，拓展学生的知识面和思维广度。
•可以组织学生进行创作比赛，撰写类似故事情节的小说或散文，进一步培养学生的文学创作能力。
以上就是关于部编版五年级语文下册《草船借箭》说课教学设计的全文内容，希望通过本节课的设计，能够有效引导学生理解和欣赏这个经典的文学作品，从中汲取智慧和启示。
部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿
部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿 作为⼀名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿，希望能够帮助到⼤家。
部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿篇1 ⼀、说教材 《草船借箭》是部编⼈教版⼩学语⽂五年级下册第⼆单元的⼀篇精读课⽂。
这篇课⽂是根据我国著名古典历史⼩说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发⽣在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据⼀⽅。
当时曹操刚刚打败刘备，⼜派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那⾥帮助作战，著名的⾚壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发⽣的，⽽“草船借箭”就是“⾚壁之战”中的⼀个⼩故事。
《草船借箭》这篇课⽂讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才⼲，要诸葛亮⼗天内造出⼗万⽀箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全⼤局，与周瑜⽃智，⽤妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过⼈。
课⽂结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进⾏叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂⽂化的重要组成部分，它滋养了⼀代⼜⼀代中华⼉⼥。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语⽂素养有着举⾜轻重的作⽤。
因此，编写本组教材的意图不但要让学⽣在阅读和语⽂实践活动中掌握我国语⾔⽂字和表达的技巧，更重要的是激发学⽣对古典⽂学的热爱，传承民族⽂化，初步学习阅读古典名著的⽅法。
⼆、说教学⽬标 （⼀）教学⽬标： 1.认识“瑜、忌”等9个⽣字，会写“妒、忌”等11个⽣字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔⼦、私⾃、军令状、⾃有妙⽤、神机妙算”等词语。
2.默读课⽂，理解课⽂内容，按照起因、经过、结果的顺序说⼀说故事的内容。
3.紧扣课⽂语⾔，感悟⽂中周瑜、诸葛亮等⼈物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮⾜智多谋，安排周密，知天⽂、懂地理、识⼈⼼的本领。
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课 教学教学设计
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课教学设计一、教学目标1.进一步理解古代巧计智谋的重要性；2.培养学生对智慧的认识和尊重；3.提升学生的语文阅读能力和逻辑思维能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.理解故事情节和人物形象；2.分析故事中的描写手法和语言技巧。
难点1.理解智谋巧计在生活中的应用；2.分析故事中的情节发展和转折。
三、教学内容文本内容梳理1.故事情节展开；2.周瑜借箭；3.黄盖打开船围。
四、教学步骤第一步：导入（15分钟）引导学生回顾《三国演义》中的周瑜、黄盖形象，并谈谈“草船借箭”这个故事。
让学生自由发挥，谈一下他们对智谋和巧计的理解。
第二步：整体阅读（15分钟）让学生口头朗读课文，并在朗读过程中注重情感抒发，加深对故事情节和人物的理解。
第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组讨论草船借箭的实施方案及可能的风险和挑战。
鼓励学生充分发挥团队合作精神。
第四步：展示讨论（15分钟）每组学生展示他们的讨论成果，其他同学可以提出意见和建议。
老师在此时进行指导和点评。
第五步：梳理重点（10分钟）老师对草船借箭这一段进行重点梳理，解读故事情节中的关键部分，引领学生深入理解。
第六步：小结与拓展（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考草船借箭的启示，并以投影片展示相关图片进行拓展。
五、课堂总结通过本节课的教学，学生不仅理解了草船借箭这个古代智谋的故事，还培养了他们的阅读能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
同时，也希望学生能将故事中的智慧运用到实际生活中，发扬智谋才能，做一个有智慧的人。
以上是本节课的教学设计，希望能够带给学生新的启发和感悟。
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (5)
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (5)一、教学目标1.了解古代典故《草船借箭》的故事内容。
2.能够理解典故中的人物形象及背景。
3.能够通过故事内容感受到智慧和勇气的重要性。
4.培养学生的分析思维和创造力。
二、教学重点1.掌握《草船借箭》的故事情节。
2.理解故事中的人物形象和故事意义。
3.培养学生的思考能力和创造性思维。
三、教学内容1. 课堂导入通过提问和讨论，引入《草船借箭》的故事主题，并带领学生了解故事背景和相关知识。
2. 教学主体1.分段阅读《草船借箭》故事内容，让学生逐步理解故事情节和人物形象。
2.引导学生分析主要人物在故事中的表现和作用，促使学生深入思考智慧和勇气在生活中的重要性。
3.进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，鼓励学生发表自己的见解。
3. 拓展延伸1.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
2.鼓励学生创作类似故事，培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过问题启发学生思考，促进学生自主学习。
2.小组讨论法：引导学生围绕故事展开讨论，促进学生合作与交流。
3.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色体验故事情节，增强学习的趣味性和参与感。
五、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括主动参与讨论、理解能力等。
2.作业评估：布置相关作业来检查学生对故事的理解程度。
3.适时开展小测验，检验学生对故事的掌握情况。
六、教学反馈根据评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，帮助学生改进。
七、教学改进根据教学反馈和评估结果，总结教学中存在的问题和不足，及时进行调整和改进，提高教学效果。
通过本教学设计，学生将更深入地了解《草船借箭》的故事情节和背景，同时培养其分析和创造能力，帮助学生发现智慧和勇气在生活中的重要性。
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课教学设计一、教学目标1.了解《草船借箭》的故事情节和主要人物。
2.通过课文学习，掌握文言文阅读技巧。
3.提高学生的阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《草船借箭》的故事情节。
2.熟练运用文言文阅读技巧。
### 难点3.理解文言文中的古代语言和生僻词汇。
4.理解《草船借箭》中的隐含含义和深层思考。
三、教学过程1. 导入教师通过问答方式引入话题，让学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 学习《草船借箭》1.教师带领学生读课文。
2.学生分组合作，共同讨论故事情节和人物性格，并用自己的话简述故事。
3. 合作探究1.学生分组进行文言文阅读，合作解析生僻词汇和古代语言。
2.小组展示解析结果并讨论，共同理解整个故事的紧密联系。
4. 深化理解1.教师提出引导性问题，让学生思考《草船借箭》中的隐含意义和作者的用意。
2.学生展示自己的理解并互相交流，开展深层次讨论。
5. 作业布置布置阅读相关材料并准备口头小结，以及编写读后感。
四、教学评价1.学生课堂参与度。
2.学生能否理解文言文故事。
3.学生在合作探究中的表现。
4.学生口头小结和读后感的应用能力。
五、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤。
2.教师应注重激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.教师应注意培养学生的合作和沟通能力。
以上是本次《草船借箭》公开课的教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
部编版五年级下册语文第二单元第5课《草船借箭》优质教案
第5课《草船借箭》优质教案教学目标1.会认9个生字，会写11个生字。
2.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解课文的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，感受故事中鲜明的人物形象，从中体会阅读古典名著的乐趣。
重点、难点重点 1.识记本课生字，书写生字。
2.感受故事中鲜明的人物形象。
突破方法 （A案）1.学生自主识字，仔细观察笔画、偏旁的位置，熟悉生字的书写。
2.学生朗读课文，整体把握课文主要内容。
（B案）1.学生自主朗读，体会课文内容。
2.自主学习，合作探究，掌握课文内容。
难点 学习浏览课文，练习快速默读课文，边读边想，初步掌握阅读古典名著的方法。
突破方法 （A案）学生通过自主朗读了解课文内容，边读边想。
（B案）学生通过课前预习、老师点拨、学生合作探究等方法来理解故事内容，从“草船借箭”这个具体故事中体会诸葛亮的神机妙算。
教法与学法教法 （A案）情景教学法、讲授法。
（B案）引导法、点拨法。
学法 （A案）体验法、自读自悟。
（B案）自读自悟、合作探究。
教学准备（A案）多媒体课件。
（B案）多媒体课件。
课时安排建议2课时。
A案第一课时课时目标1.会认9个生字，会写11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
一、谈三国，导入课题1. 谈话引入，板书课题。
师：同学们，你们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢“三国”里的哪个人物？师：听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说你喜欢他的理由？（足智多谋、神机妙算等）今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
请同学们和老师一起来书写课题。
2. 教师板书课题，学生书写并齐读课题。
3. 师：看了课题，大家有什么想问的吗？（预设：草船借箭是什么意思？为什么要用草船借箭？借到了吗？怎么借的？）现在就请大家带着你们的这些问题来读一读课文，到课文中去寻找答案。
二、初读课文同学们自由朗读课文，要求读准字音，读得不通顺的地方多读几次，把课文读流利，标好自然段并思考：课文主要讲述了一件什么事？请按故事的起因、经过、结果的顺序用自己的话讲述出来。
2023部编版语文《草船借箭》五年级下册教案
本文的语言描写非常有特色。比如周瑜和诸葛亮的对话表面上十分简单，实则暗藏杀机。写作中，要学习运用这种平实的语言来表现含义Байду номын сангаас富的写法。
教学准备
教师准备：1.搜集《三国演义》中的人物的故事及本课的视频资料。
2.制作相关课件。
学生准备：1.阅读儿童版《三国演义》。
2.观看影视作品，对故事中的人物形成初步印象。
活动3朗读感悟，了解孔明
1.布置阅读任务，这篇课文中有很多地方写了诸葛亮，请同学们默读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细读一读。
2.全班交流阅读体会，教师相机点拨。
(1)“军令状”是什么意思？(本文指接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。)
(2)诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？(周瑜以为诸葛亮已经中计，三天内诸葛亮必造不出十万支箭，诸葛亮必死无疑。)
课件出示草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他十天内造出十万支箭。
草船借箭的经过：诸葛亮精心准备，利用大雾漫天的天气，令二十条船驶向曹军水寨。曹操看不清虚实，只好叫弓弩手向江中放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。
草船借箭的结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
4.学生结合“学生活动卡”，概括课文主要内容。
课件出示罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)的作者。
课件出示《三国演义》是古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘、关、张桃园三结义，止于司马炎统一三国建立晋朝，描写了汉末及三国时期的社会斗争和社会生活。
板块四课外延伸，拓展阅读
1.学生交流自己本节课的学习收获。
部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》教案（含2课时）一、教学目标1.通过学习《草船借箭》，让学生了解智慧与勇敢的重要性；2.培养学生的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节；3.培养学生合作学习和表达个人观点的能力；4.提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学重点1.理解故事《草船借箭》中的主要情节；2.让学生能够利用书中所学知识，进行推理和解决问题。
三、教学难点1.学生对故事情节的理解和分析；2.学生如何运用所学知识解决问题。
四、教学准备1.教材《部编版五年级语文下册》；2.多媒体设备。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过感情问候和回顾上节课内容来引起学生的兴趣。
2. 学习篇章（15分钟）让学生跟读课文，了解故事情节。
3. 合作探究（20分钟）分组讨论，让学生自由表达对故事的理解和看法。
4. 拓展练习（10分钟）出示问题，让学生展开思考并写下自己的答案。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，并回答相关问题。
第二课时1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，引起学生的回忆。
2. 情感认识（15分钟）讨论文中人物的智慧和勇敢，引导学生思考勇气的重要性。
3. 分组讨论（20分钟）让学生分组讨论故事中的情节，引导学生解决问题。
4. 书面表达（10分钟）通过问答和写作，让学生运用所学知识进行表达。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，引导学生反思。
六、作业布置1.练习册上相关习题；2.写一篇关于勇气和智慧的小短文。
七、课后反思本节课教学目标达到预期，但需要更多引导学生表达和思考。
下节课需要增加交流互动的机会。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(共2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（共2课时）一、教学目标1.知识目标：通过学习《草船借箭》，了解故事情节，掌握重要词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的勇气和智慧，在日常生活和学习中敢于面对问题，勇于尝试解决。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握主要人物和事件。
2.掌握关键词语和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.分析故事中人物的心理活动及其与行动之间的关系。
2.运用课文中的词语和句子进行表达和组织语言。
四、教学过程第一课时一、导入1.通过谈论“借箭”的情景，引出故事的主题。
2.激发学生对故事的好奇和探究欲。
二、讲授1.逐段解读故事内容，重点解释生僻词语和句子。
2.提问学生，帮助他们理解故事情节和人物关系。
三、练习1.学生分组讨论，总结每个人物的形象和行为特点。
2.回答老师提出的问题，巩固对故事的理解。
第二课时一、复习1.让学生回忆上节课的内容，加深对故事的记忆。
2.引导学生回答简单问题，检查学生对词语和句子的掌握情况。
二、练习1.学生分组进行小组讨论，分角色表演故事中的片段。
2.老师引导学生从不同角度解读故事，拓展学生思维。
三、总结1.整理故事的主要情节，再次强调关键词语和句子。
2.提出问题，让学生思考故事的深层含义和启示。
五、课后作业1.背诵课文中的关键句子。
2.写一篇感想，分享对《草船借箭》故事的理解和启示。
六、教学反思1.教师在教学过程中应注重启发学生的思维，培养其独立思考和创造能力。
2.教师要及时调整教学方法，根据学生的不同反应采取灵活手段帮助学生理解和掌握知识。
通过本教案设计，希望能够让学生在愉快的学习氛围中深入理解《草船借箭》故事，提高语文阅读的能力和情感体验。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案一、教学目标知识目标1.了解《草船借箭》的故事情节及主要人物形象；2.熟悉古代兵法中的“草船借箭”战术；3.掌握故事的主旨和寓意。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思辨能力，让其深入思考战术的背后逻辑。
情感目标1.培养学生敢于突破陈规，尝试新思维的勇气；2.培养学生勇于面对困难，勇于创新的品质。
二、教学重点1.引导学生深入理解《草船借箭》中蕴含的哲理；2.帮助学生理解“智者无敌”这一道理。
三、教学难点1.让学生理解古代兵法中的战术运用；2.帮助学生在小说中看到更多的品德养成。
四、教学过程第一课时一、导入•通过简单的启发导入，让学生尝试用简短的语言描述《草船借箭》这个故事是关于什么的。
二、阅读教材•让学生带着问题阅读课文，关注故事情节，人物形象及战术运用。
•引导学生分组讨论故事的主旨和寓意。
三、讨论分享•分组展示讨论成果，探讨《草船借箭》中的品德观和智慧。
四、概括总结•教师给予总结，并引导学生总结本课内容，为下节课的深入学习做好铺垫。
第二课时一、复习回顾•回顾上节课核心内容，让学生迅速回忆起《草船借箭》的故事情节及主旨。
二、拓展延伸•引导学生思考《草船借箭》故事中的智慧和策略，探究“智者无敌”背后的道理。
三、角色扮演•分组进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中人物的内心感受和心路历程。
四、思考探究•鼓励学生结合自身经历，思考在现实生活中如何运用《草船借箭》中的智慧。
五、作业布置•布置思考题，让学生结合故事和课堂学习，完成思考题的写作。
五、教学反思《草船借箭》是一篇经典的古代兵法故事，通过这个故事，不仅带领学生了解古代智慧，还能引导学生从中领悟到人生道理。
在教学中，要注重引导学生发散思维，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们更好地理解这个世界。
以上便是本教案的内容，希望通过这两节课的学习，学生能对《草船借箭》有更深刻的理解，更好地运用智慧解决问题。
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(7)
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(7)一、教材分析教材内容分析《草船借箭》是中国古代著名的典故之一，讲述了刘备曹操两位三国时期的主要人物之间的智谋较量，富有教育意义和启发。
知识目标1.通过学习《草船借箭》，学生能够了解历史故事，并培养对历史的兴趣；2.学生能够初步了解战争时期的军事智谋，培养学生的思维能力和观察力；3.通过深入探讨《草船借箭》中的诸多细节，培养学生的品德修养，引导学生正确认识“智者乐水，仁者乐山”的含义。
能力目标1.培养学生独立思考、判断和分析问题的能力；2.提高学生表达和沟通的能力；3.培养学生观察能力，通过故事领悟其中的道理。
二、教学流程设计第一课时：导入1.利用图片或视频展示故事背景，引导学生对故事情节产生兴趣；2.通过提问，了解学生对历史故事的了解程度，并激发学生的学习欲望。
第二课时：学习1.逐段解读故事内容，引导学生理解故事中的智慧与勇气；2.让学生展开讨论，分析刘备与曹操在故事中的表现，引导学生发表自己的观点。
第三课时：拓展1.小组讨论：假设你是刘备或曹操，你会如何处理关于箭的问题？展开角色扮演练习；2.通过团体讨论，梳理出学生对故事的深层理解和思考。
三、教学反思通过学习《草船借箭》，学生不仅能增加历史知识，还能培养分析问题、独立思考和团队合作的能力。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养和思维方式的塑造。
在教学中，我们需重视引导学生审视故事中的道德意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
希望通过这篇教案的设计，能够有效引导学生通过古代典故，获得对历史与文学的认识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(4)
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(4) 一、教学目标知识目标1.了解《草船借箭》这个故事情节。
2.理解主要人物的性格特点和行为。
3.掌握生字词：草船、泉水、装箭、箭筒等。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生对课文内容的理解能力。
2.培养学生观察、分析、总结的能力。
3.培养学生合作学习、表达意见的能力。
情感目标1.培养学生积极向上的学习态度。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生爱读书、爱学习的意识。
3.培养学生勇于合作、团结互助的精神。
二、教学重点和难点重点1.文本故事情节的理解和把握。
2.主要人物的性格特点和行为分析。
难点1.对生字词的理解和运用。
2.情节发展的推理和归纳能力。
三、教学准备1.课件准备：《草船借箭》电子课件。
2.教学工具：黑板/白板、彩色粉笔、教学挂图、小组贴画。
3.课前布置：学生背诵课文、完成课文理解练习。
四、教学过程一、复习温习教师复述前几课的故事情节，让学生串讲课文内容，复习生字词。
二、导入新课教师播放《草船借箭》电子课件，引入本节课的主要内容。
让学生观看课件，感受情节发展。
三、学习活动1.听读课文并朗读。
2.分组讨论主要人物的性格特点，写在小组贴画上。
3.教师引导学生分析故事情节，谈谈箭的用途和草船的作用。
4.学生角色扮演，体验主人公的情感和行为。
5.整体讨论，总结故事中的道理和主题。
四、巩固提高1.完成课后练习，理解生字词。
2.同桌互相讲述《草船借箭》故事。
3.教师组织小组展示，评选最佳表现小组。
五、课堂讨论1.草船在故事中有什么作用？2.为什么主人公要借箭？箭的用途是什么？3.你在故事中看到了什么道理？你从中学到了什么？六、课后作业1.背诵课文《草船借箭》。
2.写一篇读后感，谈谈你对《草船借箭》的理解和感受。
3.完成课后练习。
七、教学反思这节课通过活动引导学生主动参与，让他们在参与中理解和体会故事的情节和道理。
学生表现积极，但也发现有些学生对生字词的理解还有困难，需要加强词汇巩固练习。
人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》优质教案
《草船借箭》教学设计一．教材分析：本文是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。
东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。
孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。
“草船借箭”的故事就发生在此时。
课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二．学情分析：学生在四年级时已有“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的学习基础，可以引导学生结合以往的阅读经验，逐步把握课文内容。
还可以适当补充资料，帮助学生理解课文、进而围绕描写人物言行的关键语句，体会人物的特点；最后，指导学生阅读原著片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。
三．教学目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
四．教学重难点：初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
五．教学准备：多媒体课件六．教学过程：（第1课时）一．激趣导入，揭示课题1.出示：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今夜伏周郎。
2.这首诗描写的是一个故事，猜一猜？揭示课题《草船借箭》，齐读课题。
3.这个故事是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回中相关内容改编。
二．学习字词，扫清障碍1.课前大家都预习了课文，下面老师就来检查一下你们的预习情况。
听写词语：周瑜、妒忌、诸葛亮都督、委托、军令状鲁肃、私自、四更曹操、水寨、擂鼓呐喊课文中有一个词写出了诸葛亮有谋略，有智慧，把这个词写下来。
（神机妙算）2.对照大屏幕，自己批改并订正一遍。
说一说自己写错的生字，交流易错点和识记方法。
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第二单元
1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。
2.默读课文。
理清草船借箭的起因、经过和结果。
3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
用自己的话讲讲这个故事。
4.试着阅读名著《三国演义》。
- 第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
(播放电视剧《三国演义》的片头曲)
话说天下大势,分久必合,合久必分。
关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗?你最喜欢里面的哪些人物?(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由?(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗?(草船借箭是什么意思?为什么要用草船借箭?借到了吗?怎么借的?)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。
2.着重指导:
(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。
(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。
(3)(出示生词)指定学生带读。
3.学生正确流利地齐读课文。
三、再读课文,整体感知。
学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。
起因(1~2自然段);
经过(3~9自然段);
结果(10自然段)。
这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。
四、小结。
周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。
接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢?且看下回分解。
- 第二课时-
一、复习故知,导入新课。
上节课我们已经知道了为什么会发生“草船借箭”这个故事,并初步了解了四个人物,那么,请你从谋略和智慧的角度,给故事中的四个人物进行排名,你觉得可以怎么排?(学生自主排名,展示)
每位同学都给四个人物打了分,尽管答案不同,但是有一点是毫无异议的:从谋略和智慧的角度,诸葛亮排第一。
诸葛亮的神机妙算真让人佩服。
二、深入体会,感知人物形象。
1.诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方?请同学们默读课文,用线画出表现诸葛亮神机妙算的句子,从中体会后再小组交流。
(学生读课文并讨论,教师巡视,点拨引导)
讨论交流,主要从以下几个方面思考:
(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
”(选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,对天气预测准确。
正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
)
①会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?联系上文说说。
(“诸葛亮说:‘只要三天。
’”“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
”找到文中这两处,引导学生诵读,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
从中悟到诸葛亮早在三天之前就知道这天有大雾。
)
②我觉得“第一天……秘密地把鲁肃请到船里”这个句子写得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”?(组织学生讨论)
小结:不能删,因为通过具体写前两天没动静,我们才能把时间快速流逝与诸葛亮从容的行为作对比,真正体会到诸葛亮的从容不迫、胸有成竹。
大家看,这就是神机妙算的诸葛亮!
(2)“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。
”
(把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空隙,使受箭面积达到最大。
)
(3)“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
”(军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。
)
(4)“鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来,怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
’”
诸葛亮是笑着说这句话的,让我们一起读出诸葛亮的自信、镇定。
(齐读)诸葛亮在笑什么?这一笑表现了什么?小声诵读,仔细思考。
(自由汇报)
小结:如此谈笑风生,镇定自若是因为诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出兵,只会叫弓弩手朝他们射箭。
这一笑表现了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄。
(5)诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?出示:“曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
’”
(6)“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
”
(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。
)
可见,诸葛亮方方面面都考虑得周密、滴水不漏,你们说诸葛亮神不神?(生齐答:神。
)妙不妙?(生齐答:妙。
)
(7)什么时候曹操才知道上当了?出示:“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
”
难怪周瑜长叹一声,说了这样一句话:“(生读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
2.草船借箭成功的原因。
(1)诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
(2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
(3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
3.请同学们自己组织语言,用几个词语来概括诸葛亮的才干。
出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:
一夜浓雾满长江,
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰,
孔明今日伏周郎。
这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。
引导学生齐读,同时指出:这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。
三、拓展延伸,读后感悟。
1.在学习课文之前,大家觉得诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算的人,那么学了课文之后,大家对文中的人物留下了怎样的印象呢?
诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。
周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。
鲁肃:忠厚守信,顾全大局。
曹操:生性多疑,谨慎小心。
2.思考:诸葛亮借箭成功,除了自身才智,还有哪些因素?(天时、地利、人和)
四、小结。
相信我们每一个同学对诸葛亮的谋略和智慧都有自己独特的体会和理解。
回家以后,把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!
草船借箭
知人识天神机妙算
本课是精读课文,要求学生掌握的内容比较多。
首先,在情节的理解上,讲解详细有层次,学生可以一步步掌握内容;其次,在人物特点的分析中,通过抓住重点语句去体会;最后,安排学生讨论、总结人物特点,深入理解人物形象。