人教版七年级上册语文名著导读练习训练试题含解析(Word版)

人教版七年级上册语文名著导读练习训练试题含解析（Word版）
一、部编语文七年级上册名著导读练习
1．图中与孙悟空打斗的人物是谁？请根据图示简述该场打斗的结果。

【答案】红孩儿。

悟空请来四海龙王喷水助阵，也不敌红孩儿的三昧真火。

悟空反被烟呛得败下阵来。

【解析】【分析】图片描绘的是大战红孩儿的情节。

红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩喊救命，把唐僧抓到了火云洞。

悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师父。

红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退悟空八戒。

龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，可红孩儿喷的是三昧真火，雨水浇不灭，反使悟空熏了一身的烟火。

故答案为：红孩儿。

悟空请来四海龙王喷水助阵，也不敌红孩儿的三昧真火。

悟空反被烟呛得败下阵来。

【点评】本题考查考生对名著知识的掌握情况。

要求考生熟读名著，了解名著的内容和基本情节，掌握相关的人物及故事，其次要求考生读懂图片了解图内容。

2．阅读下面的名著选段，完成小题。

二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶两拳。

八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道破鼻子，満出些血来，擦红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，间间眼火焰齐生。

那五辆车子上，火光涌出。

连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云涮，被那烟火迷漫，真个是诚天炽地。

八戒了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧热的，加上香料，尽他受用哩！快走，快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。

这行者神通广大，捏着避火读，撞入火中，寻那妖怪。

那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。

行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。

那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，帅群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排实奏乐，欢笑不题。

（1）选段所说的妖精是谁？孙悟空为何要和他大战一场？胜负如何？（情节关联）
（2）这妖精的结局如何？请概括一下。

（相关情节）
（3）红孩儿最终被擒，这件事给师徒四人取经路上惹下了怎样的麻烦？（相关情节）
（4）这个情节体现了红孩儿怎样的性格特点？（人物形象）
【答案】（1）那妖精是牛魔王和罗刹女的独子红孩儿。

因为红孩儿掳走了唐僧，孙悟空说起当年与牛魔王结拜，希望能套个人情，红孩儿不肯，惹得猴王兴起，于是大战一场。

因红孩儿施妖法放火，孙悟空没有取胜。

（2）南海观音，用诱敌深入之计将红孩儿陷于天罡刀刀从中，红孩儿从此戴上了一个金箍儿，成为观音座下的善财童子。

（3）红孩儿被捉，使牛魔王和罗刹女大为恼火，在师徒四人过火焰山的时候百般刁难，就有了“三借芭蕉扇”的故事。

（4）红孩儿先用计骗取唐僧，然后大战悟空和八戒，体现了他武艺高强、奸诈阴险、富有智谋、顽劣凶残的性格
【解析】【分析】（1）从文本叙述的故事来看，所说的妖精是牛魔王和罗刹女的儿子红孩儿。

孙悟空之所以要和他大战一场，是因为红孩儿掳走了唐僧，要吃唐僧肉，孙悟空与红孩儿说起与牛魔王结拜的事，目的是希望红孩儿放了唐僧，但红孩儿不肯，惹得猴王兴起，于是要与红孩儿大战。

因红孩儿在火焰山修炼三百年，炼成三昧真火，能口里吐火，鼻子喷烟，与孙悟空大战时施妖法放火喷烟，孙悟空被打败了。

（2）孙悟空与红孩儿大战，然而战之不胜，去落伽山请来观音菩萨，收服了红孩儿，观音菩萨让他做了善财童子，最终成了正果。

据此概括作答。

（3）因为观音菩萨让红孩儿做了善财童子，致使牛魔王和罗刹女大为恼火，便与孙悟空结下了怨仇。

在唐僧师徒四人经过火焰山的时候，罗刹女和牛魔王便百般刁难，就有了“三借芭蕉扇”的故事。

（4）文本内容叙写的是在红孩儿先用计骗取唐僧后，又与孙悟空、猪八戒大战的情况，红孩儿施妖法放火喷烟，打败了孙悟空、猪八戒。

可见红孩儿具有武艺高强、诡计多端、顽劣凶残的性格。

故答案为：⑴那妖精是牛魔王和罗刹女的独子红孩儿。

因为红孩儿掳走了唐僧，孙悟空说起当年与牛魔王结拜，希望能套个人情，红孩儿不肯，惹得猴王兴起，于是大战一场。

因红孩儿施妖法放火，孙悟空没有取胜；
⑵南海观音，用诱敌深入之计将红孩儿陷于天罡刀刀从中，红孩儿从此戴上了一个金箍儿，成为观音座下的善财童子；
⑶红孩儿被捉，使牛魔王和罗刹女大为恼火，在师徒四人过火焰山的时候百般刁难，就有了“三借芭蕉扇”的故事；
⑷红孩儿先用计骗取唐僧，然后大战悟空和八戒，体现了他武艺高强、奸诈阴险、富有智谋、顽劣凶残的性格。

【点评】⑴本题考查了人物形象和故事情节的积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容；
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。

解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢；
⑶本题考查学生对名著中主要人物形象的分析能力。

概括人物的性格特征是名著考查的主
要题型。

面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格；
⑷阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

3．名著阅读
（1）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。

（2）阅读第十四回选段，完成题目。

他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。

整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。

请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。

【答案】（1）参考示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激歉疚思念）。

衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。

（2）【示例1】孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。

与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。

【示例2】孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。

与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。

（意思对即可）
【解析】【分析】（1）本题解答时要把握重点情节，结合相关句子得出结论。

如：阿长为“我”买来渴求已久的绘图《山海经》，“我”对她产生了尊敬和感激之情。

（2）首先概述第二次或第三次孙悟空离开取经团队的经历，然后与第一次的离队进行比较，分析出其成长变化。

如：“三打白骨精”之后，孙悟空重情重义，改掉了任性的毛病。

故答案为：⑴参考示例：阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激歉疚思念）。

衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶；
⑵【示例1】孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。

与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。

【示例2】孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。

与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。

（意思对即可）。

【点评】⑴本题考查学生对名著中人物形象的分析和对作者感情倾向的理解，解答时要把握重点情节，结合相关句子得出结论。

⑵名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

4．名著阅读。

（1）“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

”这段话选自哪部作品？我没有那么高兴的原因是什么？
（2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

（写出人物）
【答案】（1）选自《朝花夕拾》；当我准备去看迎神赛会的时候父亲让我背《鉴略》，等我背完的时候我已经没兴趣了。

（2）藤野先生
【解析】【分析】（1）《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。

记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

（2）《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

据此识记即可作答。

故答案为：⑴选自《朝花夕拾》；当我准备去看迎神赛会的时候父亲让我背《鉴略》，等我背完的时候我已经没兴趣了；
⑵藤野先生。

【点评】⑴本题考查了学生对鲁迅作品的掌握能力，结合积累和题目要求作答即可。

⑵对于此类题，需要学生了解作品中人物的特点和重点的语句，一般题目中的语句都是课内要求背诵的内容，平时可以多记多练。

5．阅读下面名著选段，完成各题。

因为东关离城远，大清早大家就起来。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说
“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”
他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。

知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。

“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。

朝阳照着西墙，天气很清朗。

母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。

在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。

去罢。

”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

（1）请概述选段故事的起因经过和结果。

并说说随着事情的发展，作者心情有哪些变化? （2）从选文中可以看出父亲是一个怎样的人?
（3）文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”这里用了怎样的手法?反映了什么?
【答案】（1）在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。

心情变化：高兴地“笑着”“跳着”“催”—“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。

（2）封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

（3）这里用了对比手法。

反映了“我”心里的失落。

【解析】【分析】（1）认真阅读这篇文章，理清这个故事的来龙去脉，我本来兴高采烈地准备去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。

结合情节分析我的心情，那天因为要去看五猖会，船已经准备好，其他的也一应俱全，我此时是高兴地“笑着”“跳着”，想象着五猖会热闹的情景；父亲来了后，要我去拿书，这是我的心非常的忐忑，父亲教我读书的时候，我“担着心”，生怕父亲不让我去看戏。

当父亲要求我会背之后才能去看戏时我无奈地地强记，头脑里似乎要伸出许多铁钳，会背之后再去看戏，感觉虽然热闹却“没有什么大意思”。

（2）结合文中父亲的语言、动作、我的感受等分析父亲的形象，我本来兴高采烈地准备
去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。

由此看出父亲是封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

（3）大家的高兴和我没有兴致形成鲜明的对比，结合文章内容分析，因为父亲的专制，因为父亲对孩子心理的无知，我本来很高的兴致被浇灭了，结尾句反映了“我”心里的失落。

故答案为：⑴在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。

心情变化：高兴地“笑着”“跳着”“催”—“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。

⑵封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

⑶这里用了对比手法。

反映了“我”心里的失落。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。

概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。

⑵此题考查把握文中人物性格特征的能力。

先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

⑶本题考查探究文章表现手法的能力。

文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。

解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。

答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

6．走进名著
《朝花夕拾》是鲁迅的一部________集，原题为《________》，其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《________》。

这部书中也回忆了鲁迅成长历程中的许多人物，其中你最熟悉的人物是________。

（写出一个即可）
【答案】散文；旧事重提；二十四孝图；阿长\衍太太\父亲\藤野先生\范爱农\寿镜吾\陈莲河
【解析】【分析】阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，原题为《旧事重提》。

《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

《朝花夕拾》所描写的人物众多，如作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲的邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）、作者的父亲等。

故答案为：散文；旧事重提；二十四孝图；阿长\衍太太\父亲\藤野先生\范爱农\寿镜吾\陈莲河
【点评】本题考查作家作品的把握，注意名著《朝花夕拾》的作者、作品、人物及事件。

7．阅读名著，回答问题。

孙行者在油锅底上听得那呆子乱骂，忍不住现了本相，赤淋淋的，站在油锅底道：“馕糟的夯货！你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”沙僧道：“大哥干净推佯死惯了！”慌得那两班文武，上前来奏道：“万岁，那和尚不曾死，又打油锅里钻出来了。

”监斩官恐怕虚诳朝廷，却又奏道：“死是死了，只是日期犯凶，小和尚来显魂哩。

”
行者闻言大怒，跳出锅来，揩了油腻，穿上衣服，掣出棒，挝过监斩官，着头一下打做了肉团，道：“我显什么魂哩！”唬得多官连忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪，恕罪！”国王走下龙座。

行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三国师也下下油锅去。

”那皇帝战战兢兢道：“三国师，你救朕之命，快下锅去，莫教和尚打我。

”
羊力下殿，照依行者脱了衣服，跳下油锅，也那般支吾洗浴。

行者放了国王，近油锅边，叫烧火的添柴，却仲手探了一把，呀！那滚油都冰冷，心中暗想道：“我洗时滚热，他洗时却冷。

我晓得了，这不知是那个龙王，在此护持他哩。

”急纵身跳在空中，念声“甗”字咒语，把那北海龙王喚来：“我把你这个带角的蚯蚓，有鳞的泥鳅！你怎么助道士冷龙护住锅底，教他显圣赢我！”唬得那龙王喏喏连声道：“敖顺不敢相助。

大圣原来不知，这个孽畜苦修行了一场，脱得本壳，却只是五雷法真受，其余都髹了旁门，难归仙道。

这个是他在小茅山学来的大开剥。

那两个已是大圣破了他法，现了本相，这一个也是他自己炼的冷龙，只好哄瞒世俗之人耍子，怎瞒得大圣！小龙如今收了他冷龙，管教他骨碎皮焦，显什么手段。

”行者道：“趁早收了，兔打！”
那龙王化一阵旋风，到油锅边，将冷龙捉下海去不题。

行者下来，与三藏、八戒、沙僧立在殿前，见那道士在滚油锅里打挣，爬不出来，滑了一跌，霎时间骨脱皮焦。

（1）以上情节发生在________国，请简洁归纳出该国国王做的昏庸、残暴的事：________。

（2）本段故事突出了孙悟空怎样的性格特点，请结合相关情节进行归纳。

（3）结合选文简要分析全书的一种艺术特色。

【答案】（1）车迟国；听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
（2）孙悟空机智聪明，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷的时候，想知道哪位龙王护着他，便找来傲顺了解真相，置羊力大仙于死地。

（3）《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异的想象虚构现实中不曾有过的情节，对社会现实进行辛辣的讽刺。

如以车迟国的国王讽刺当时社会上受到权臣蒙蔽的昏庸无能的国君，以三位为非作歹的国师讽刺当时把持朝政、祸乱国家的权臣。

【解析】【分析】（1）结合原著内容“唐僧师徒西行到达车迟国，见五百佛教徒被道众暴力驱使，号哭连天。

行者化为道徒，打探情况后劝慰众僧人，说圣僧唐僧将取经路过，唐僧大徒弟行者法力无边，能救众僧出苦难。

”分析：情节发生在车迟国，请简洁归纳出该国国王做的昏庸、残暴的事：听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工。

（2）结合“当他发现羊力大仙油锅很冷的时候，想知道哪位龙王护着他，便找来敖顺了解
真相，置羊力大仙于死地。

”得出：孙悟空机智聪明，除恶务尽，清高好胜。

（3）要求学生了解《西游记》的艺术特色，如：①塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体的。

②巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中，充分深刻显示人物复杂内心世界，突出刻画人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。

斗争越复杂，人物内心展现就越充分。

如“以车迟国的国王讽刺当时社会上受到权臣蒙蔽的昏庸无能的国君，以三位为非作歹的国师讽刺当时把持朝政、祸乱国家的权臣。

”得出：国王昏庸无能。

三个妖怪贪婪，狠毒，飞扬跋扈等。

孙悟空机智聪明，除恶务尽等。

故答案为：⑴车迟国；听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
⑵孙悟空机智聪明，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷的时候，想知道哪位龙王护着他，便找来傲顺了解真相，置羊力大仙于死地。

⑶《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异的想象虚构现实中不曾有过的情节，对社会现实进行辛辣的讽刺。

如以车迟国的国王讽刺当时社会上受到权臣蒙蔽的昏庸无能的国君，以三位为非作歹的国师讽刺当时把持朝政、祸乱国家的权臣。

【点评】⑴本题考查名著情节的把握，通读《西游记》，结合语段内容明确情节发生的国家及事件。

⑵本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑶本题考查名著艺术特色的把握，注意可以从塑造的人物形象、故事情节及语言特色等方面作答。

8．名著中的主要人物，往往具有多面性，优缺点并存。

从下列人物中任选一位，结合相关情节分析其优缺点。

A．长妈妈（阿长）（鲁迅《朝花夕拾》）
B．猪八戒（吴承恩《西游记》）
C．赫瓦伦斯基（屠格涅夫《猎人笔记》）
【答案】长妈妈——她粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式；但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子的关爱。

【解析】【分析】本题考查对《朝花夕拾》《西游记》《猎人笔记》中人物形象的分析。

此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。

要从三个选项中选择一个你最熟悉、印象最深、最有话说的一个形象，结合相关情节分析其优缺点。

如猪八戒——好吃懒做，常提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。

故答案为：长妈妈——她粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式；但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟给“我”买来了《山海经》，这体现了她对孩子的关爱。

【点评】本题考查对名著人物形象的理解与评价。

《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，其中《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层。