初中语文《乡愁》教案

教学过程及内容二次备课
一、导语：
同学们，请看大屏幕上的几句诗歌，它们表达了诗人怎样的共同情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思。

胡马依北风，越鸟朝南枝。

乡书何处达，归雁洛阳边。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

剪不段，理还烂，是离愁，别有一班滋味在心头。

诗人余光中说过：“烧我成灰，我的唐魂汉魄仍然萦绕那片厚土。

”在他离开大陆20余年的1971年，那时，正逢海峡两岸交好无望、双方民众都处于极度绝望之中，他在厦门街的旧居里感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写出了一首饱含深情的诗——《乡愁》。

）
〔板书：乡愁余光中〕
二、走近余光中
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。

1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年去台湾。

由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。

著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《听听那冷雨》等。

三、读乡愁
同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。

下面我们将奏响的是第一乐章，读乡愁（课件）
（一）认真聆听
1、优美的诵读能激起我们的感情共鸣，用心聆听会让我们如痴如醉。

首先请同学们欣赏《乡愁》的配乐诗朗诵，注意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等。

2、多媒体播放影音。

3、听完后，师生讨论明确：（对家乡的思念之情，这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。

乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。

诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。

于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。

是啊，生我们养我们的故乡，我们怎能忘记？
语调——深沉语速
（二）深情诵读
1、优美的诵读犹如一杯美酒，越品越浓，听了别人的诵读，大家想不想自己也深情的读一遍呢？
2、把握好作者的感情变化，才能读出诗的韵味来。

3、学生自读
4、组内读
5、请几名层次不同的学生班内读，学生进行评价。

6、齐读（配乐朗读）
三、品乡愁
通过朗读，我们心灵深处情感已经与作者产生了共鸣，，作者那淡淡的愁绪，我们仿佛也在慢慢体会，同学们让我们奏响第二乐章--含英咀华品乡愁
1、让学生从诗的意象、结构、语言、情感几个方面，自选内容，品评这首诗。

2、学生自由发表见解，老师适当引导。

师:我们知道乡愁是一种抽象的情绪,看不到，摸不着，但在余光中的乡愁里，他把乡愁寄托在具体可感的事物上，那么诗人运用了什么意象来表现乡愁? （课件）
——邮票、船票、坟墓、海峡（板书）
作者抓住这四种意象表达了内心的情感，那么作者以什么顺序来组织全诗？
小时候---长大后---后来----现在（人生的四个阶段）（板书）随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁?
小时候的我外出求学,与母亲分离，自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中,而保证这封信能够从“这头”到“那头”,邮票便是小时候最突出的“乡愁”。

——低缓感情——深挚
第一节回忆平淡（小时候，诗人求学在外，思念母亲，这种对儿时的回忆，读时可以稍微平淡一点。

）
第二节遗憾甜蜜（长大后，诗人新婚别离，对娇妻的思念，虽然遗憾却带有丝丝的甜蜜。

）
第三节失落痛苦(后来呀，一座坟茔、两世相隔，母子永远不能相见了，真是子欲养而亲不待呀！对母亲的这种悼念，是失落中带有难以名状的痛苦。

）
第四节惆怅无奈（而现在，台湾与大陆长期阻隔，作者归心似箭，却又无能为力，只能望峡兴叹！所以是惆怅中有着些许的无奈！）
长大后,为生活而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。

但一方矮矮的坟墓,把我与母亲永远地隔开了。

诗到这里,感情加重,悲剧气
氛更强,让人唏嘘感叹不已。

而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。

一句“我在这头,大陆在那头”又如悲歌吟唱,震撼读者的心肺。

（4）这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。

将抽象的情绪化物化了，这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。

在许多古典诗歌中，如李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。

李清照说“载不动”，而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？
邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情，矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，落笔虽小，却诗情饱满。

小结：全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，最后将乡愁上升到民族和国家的角度。

4联想想象，走入诗人创设的优美意境。

〔诗是精当含蓄的艺术，比较跳跃，读者要用想象、用情感去填补其中的空白，请同学就一、二、三、四两节诗想象作者写作时的心中所想从而体会诗人内心的情感。

学生自读，想象讨论、回答。

没有统一答案，鼓励创新。

不断挖掘诗的内涵，丰富学生的想象。

〕
四、说乡愁
中国人，天然有着深深的乡土情结，家被视为生命的本源。

阔明确：母子分离、夫妻分离、母子死别、两岸分离（板书）
师:同学们想像、表达都很好,诗的第四小节，与前三小节已有所不同，诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。

（板书）
明确：这是正语反说，“一枚”“一
张”“一方”“一湾”
四个数学量词和“小
小的”“窄窄的”“矮
矮的”“浅浅的”四
个形容词都以一种
看似轻描淡写的方
式，把乡愁浓缩于四
个面积小程度轻的
对象之上，恰恰反衬
出诗人内心深处浓
烈的思乡情感。