浅谈移民学校学生养成教育的培养

浅谈移民学校学生养成教育的培养
瓜州县七墩回族东乡族乡学校杨玉明
移民学校学生养成习惯普遍较差，上学迟到、不交作业、书写较乱、打架骂人、不注意卫生等，特别是个别家庭不重视孩子教育及习惯培养，动辄就让学生请假回家帮忙干活或是回家带小孩，此类问题在少数民族同学中更是突出，每年四五月就有学生跟着家长去挖虫草，九月去摘棉花，为此班主任及任课教师很是下了功夫，反复强调、批评教育，学校及班级定期组织各类养成教育活动来教育、培养学生良好的习惯，刚开始并没有什么实质性的变化，但在学校及班主任长时间不厌其烦、苦口婆心的劝导、教育和引导下终于有了欣慰的变化。

书写工整了、衣服整洁了、头脸干净了，迟到旷课现象减少了。

那么，怎样才能抓好移民学校小学生的养成教育呢？下面我谈一谈自己的实践和看法。

一、制定班规，自我教育
对学生进行行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。

把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。

并根据本班的实际情况，班主任引导学生自行制定班规，如：不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等。

注意让学生自己说班规，用他们可以接受的语言来表述，明确怎样做，为什么这么做，以及如何
去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

二、多重合作，合力教育
家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。

凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

每个班级都不同程度存在家长顾不上管的学生，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将会更严重地挫伤这部分学生的健康成长。

学校各学科要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。

教师要经常性家访，掌握家庭情况、学生思想及需求，了解家长平时的教育方式，帮助家长进行正确的家庭教育。

三、以身作则，示范教育。

“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。

教师的每一个行动都是给学生无言的教育。

学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。

教师严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。

针对这种情况，我们
应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。

于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。

比如随手捡垃圾、集会不讲话等。

四、时时培训，强化教育。

我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每周三的红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。

以长补短，以具有良好学习习惯和生活习惯的学生去带动那些具有不良习惯的学生。

五、及时评价，荣誉教育。

及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。

榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当校长小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

辛勤的耕耘结出了硕果，现在我校良好的校风、学风已然形成。

养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。