《燃烧和灭火》人教版初中化学ppt课件1

人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _3 人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _3
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1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
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2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
下列关于火海形成的叙述中，不正确的是 C
A. 东南风 为燃烧提供了充足的氧气 B.枯枝和木船为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风降低了木船的着火点 D.相连的曹军木船没有及时隔离
生活中的化学
练习1：
已知白磷的着火点为40℃，下列实验中 白磷能燃烧的有___③__、__④_____
空气→ 氮气→
←空气
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3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
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4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
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6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
←←氧氧气气
20℃水 40℃水
白磷 ①
白磷 ②
60℃水
80℃水
白磷 ③
白磷 ④
练习2： 某兴趣小组为探究燃烧必需具备的
条件，进行了以下对比实验
唯一变量
实验③④对比，说明燃烧需要____氧__气_____ 实验②④对比，说明燃烧需要_温_度__达__到__着__火_点
火灾猛于虎
二、灭火的原理和方法
课题1 燃烧和灭火
燃烧是人类最早利用的化学反应之一
1.我们经常说烧木材取暖，有没 有听过烧石头取暖？为什么？
燃烧需要:可燃物
生 活 中 的
实验探究7-1
不燃烧：没有达到
燃烧
一定温度
不燃烧： 缺少氧气
燃烧
一、燃烧的条件
1、燃烧的定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧的条件：
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5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
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7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
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8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
干粉灭火器
一般失火
厨房
二氧化碳灭火器
图书、精密仪器
图书馆
水基型灭火器
木材、棉布
宿舍
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练一练
【学以致用】 1、2 5~8
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三、易燃物和易爆物的安全知识
粉尘爆炸试验
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初中三大可燃性气体：
氢气(H2)、一氧化碳(CO)、 天然气(甲烷：CH4)
与空气混合可能会发生爆炸 点燃前一定要验纯！
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三 （1）可燃物
个 条 件
（2）氧气（或空气） （3）达温到度燃达烧到所着需火点 的最低温度（着火点）
着火点：
可燃物燃烧所需的最低温度 (固有属性)
物质 着是不可降低的！
练一练
赤壁之战中，周瑜用计“火烧连环船 ”，火海 威力巨大。其成功的关键在于：“纵火犯”黄 盖和“东南风急”。
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燃烧的条件
1.可燃物
课堂小结
灭火原理
清除可燃物(或使可燃 物与其它物品隔离).
2.氧气(或空气)
隔绝氧气(或空气).
3.达到燃烧所需的最 低温度(也叫着火点)
三者缺一不可
使可燃物温度降 到着火点以下.
任选其一
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燃烧的条件是
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、温度达到着火点
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．使温度低于着 火点
灭火--破坏燃烧的条件
根据燃烧的条件推论灭火的原理
P130 探究实验
蜡烛Ⅰ 蜡烛Ⅱ 蜡烛Ⅲ
现象 蜡烛熄灭 正常燃烧 蜡烛熄灭
隔绝了空 与空气接触； 生成的CO2
分析 气
温度达到着 隔绝了空气 火点