沪科版综合实践活动四年级下册《活动一故事里的端午节》说课稿

沪科版综合实践活动四年级下册《活动一故事里的端午节》说课稿
一. 教材分析
《活动一故事里的端午节》是沪科教版综合实践活动四年级下册的一课。

本课以端午节为话题，让学生通过听故事、讲故事、演故事等形式，了解端午节的来历、习俗和民间故事，从而培养学生的语言表达能力、合作意识和传统文化素养。

教材内容丰富，包括端午节的历史起源、各地习俗、相关民间故事和现代节日的庆祝方式等，旨在让学生全面了解端午节，感受传统文化的魅力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对传统文化有一定的了解，
但端午节的相关知识仍需拓展。

学生在课堂上善于表达，乐于参与活动，对故事情节感兴趣，但部分学生对传统文化的认识较浅，需要引导。

此外，学生在生活中可能接触到一些端午节的习俗，但对其来历和意义不一定清楚。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解端午节的来历、习俗和民间故事，知道端午节在我
国的历史地位和传统文化价值。

2.过程与方法：通过听故事、讲故事、演故事等形式，提高学生的语言
表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学
生对传统文化的热爱和传承意识。

四. 说教学重难点
1.重点：端午节的来历、习俗和民间故事。

2.难点：理解端午节的文化内涵和传承意义。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴
趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事道具等，直观展示端午节的
相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放端午节歌曲，引导学生谈论自己对端午节的认识，为
新课的学习营造氛围。

2.讲故事：教师讲述端午节的来历和民间故事，学生认真倾听，了解端
午节的历史和文化内涵。

3.探讨习俗：学生分组讨论端午节的各地习俗，分享自己的亲身经历，
了解端午节的传承意义。

4.演故事：学生分组表演端午节的民间故事，锻炼语言表达能力和合作
意识。

5.总结：教师引导学生总结端午节的文化内涵和传承意义，培养学生的
民族自豪感。

七. 说板书设计
板书设计如下：
来历：历史起源
习俗：各地习俗
故事：民间故事
传承：文化内涵
八. 说教学评价
1.学生对端午节知识的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和合作意识。

3.学生对传统文化的认识和热爱程度。

九. 说教学反思
在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教
学目标的达成。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能有所收获。

知识点儿整理：
1.端午节的起源：端午节起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原。

后来，端午节逐渐演变成了一个综合性的节日，包含了驱邪避疫、祈求健康长寿等多种寓意。

2.端午节的习俗：端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊等习俗。

吃粽子是为了纪念屈原投江自尽，赛龙舟则是为了纪念人们划船去救屈原。

挂艾叶和佩戴香囊则是为了驱邪避疫，祈求健康和平安。

3.端午节的民间故事：端午节有许多与之相关的民间故事，如《屈原投江》、《龙舟竞渡》等，这些故事丰富了端午节的文化内涵，使之更加富有传奇色彩。

4.端午节的现代庆祝方式：随着时代的发展，端午节的庆祝方式也在不断创新。

如举办龙舟比赛、端午节文化展览、包粽子比赛等活动，让更多人了解和传承端午节的文化。

5.屈原：屈原是中国古代著名的爱国诗人，他的代表作有《离骚》、《九歌》等。

屈原在战国时期，因国家亡故，悲痛欲绝，投江自尽。

人们为了纪念他，就将端午节作为了他的纪念节日。

6.艾叶：艾叶是一种常见的植物，具有特殊的香气。

在端午节期间，人们将艾叶挂在家门口，认为这样可以驱邪避疫，保护家人的健康。

7.香囊：香囊是一种小型的袋子，里面装有香料、草药等。

在端午节期间，人们将香囊佩戴在身上或悬挂在家中，认为这样可以驱邪避疫，祈求健康和平安。

8.龙舟：龙舟是端午节赛龙舟活动中所使用的船只。

龙舟外形狭长，船头装饰有龙首，船身涂有鲜艳的颜色。

赛龙舟是为了纪念人们划船去救屈原，同时也是一种锻炼身体、培养团队精神的体育活动。

9.粽子：粽子是端午节期间的传统食品，主要有糯米、豆沙、肉等多种馅料。

粽子形状各异，如三角形、长方形等，外表包裹着竹叶、苇叶等。

吃粽子不仅是纪念屈原，也是一种享受美食、传承文化的方式。

10.传统文化：端午节是中国的传统节日之一，承载着丰富的文化内涵。

在传承端午节的过程中，人们不仅传承了节日习俗，还传承了爱国主义、团结协作等民族精神。

11.民族精神：端午节不仅是传统文化的体现，也是民族精神的象征。

在端午节期间，人们弘扬爱国主义、团结协作、勇敢拼搏等民族精神，表达对国家和民族的热爱。

12.节日庆祝：端午节是一个欢乐祥和的节日，人们通过各种庆祝活动，表达对生活的热爱和对未来的美好祝愿。

13.合作意识：在端午节活动中，人们需要团结协作，共同完成庆祝任务。

如赛龙舟需要队员们的默契配合，包粽子需要家人或朋友们的齐心协力。

这种合作意识在现代社会中也具有重要意义。

14.语言表达能力：在端午节活动中，人们需要通过语言交流，传递信息、分享感受。

如讲述端午节的来历、分享各地的习俗等。

这种语言表达能力对于学生的成长和发展具有重要意义。

15.文化传承：端午节是一种具有悠久历史的节日，承载着丰富的文化内
涵。

在现代社会，传承端午节的文化，有助于弘扬民族精神，增强民族自豪感，培养学生的文化素养。

同步作业练习题：
1.以下关于端午节的起源，说法正确的是：
A. 起源于战国时期，为了纪念爱国诗人屈原
B. 起源于唐朝，为了庆祝丰收
C. 起源于宋朝，为了纪念抗金英雄岳飞
D. 起源于汉代，为了祈求平安健康
2.以下关于端午节的习俗，说法正确的是：
A. 吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩戴香囊
B. 吃汤圆、放鞭炮、挂灯笼、佩戴玉佩
C. 吃月饼、赏月、挂艾叶、佩戴香囊
D. 吃饺子、贴春联、赛龙舟、佩戴香囊
3.以下关于端午节的民间故事，说法正确的是：
A. 《屈原投江》讲述了屈原投江自尽的故事
B. 《龙舟竞渡》讲述了人们为了纪念屈原而赛龙舟的故事
C. 《牛郎织女》讲述了牛郎和织女相会的传说
D. 《嫦娥奔月》讲述了嫦娥为了救人类而奔月的故事
1.请简述端午节的起源和意义。

答案：端午节起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原。

后来，端午节逐渐
演变成了一个综合性的节日，包含了驱邪避疫、祈求健康长寿等多种寓意。

2.请列举三种端午节的习俗，并简述其意义。

答案：三种端午节的习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾叶。

吃粽子是为了纪念屈
原投江自尽，赛龙舟则是为了纪念人们划船去救屈原。

挂艾叶是为了驱邪避疫，祈求健康和平安。

1.请论述端午节在传统文化中的地位和价值。

答案：端午节在传统文化中具有重要地位和价值。

它不仅是中国的传统节日之一，承载着丰富的文化内涵，还是民族精神的象征，弘扬了爱国主义、团结协作等精神。

同时，端午节也是民间习俗的体现，通过各种庆祝活动，传承了中华民族的传统文化。

2.请论述端午节对现代社会的意义。

答案：端午节对现代社会具有重要意义。

首先，端午节是传统文化的传承和发扬，有助于弘扬民族精神，增强民族自豪感。

其次，端午节的庆祝活动促进了人与人之间的交流与合作，培养了团队合作意识和沟通能力。

最后，端午节也是人们享受生活、追求健康和平安的体现，具有积极向上的意义。

请设计一个以端午节为主题的班会活动，包括活动内容、形式和目的。

活动内容：举办一个关于端午节的班会，包括讲述端午节的来历和习俗、分享
端午节的民间故事、进行赛龙舟的游戏等。

活动形式：班会活动可以采用讲解、分享、游戏等多种形式进行。

可以邀请老
师或学生来讲述端午节的来历和习俗，让学生们分享自己了解到的端午节民间故事，还可以学生们进行赛龙舟的游戏。

活动目的：通过举办这个班会活动，让学生们更加了解和传承端午节的传统文化，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时增强民族自豪感。