新北师大版三年级语文下册2.3 春天的雨点课件精

我会写
mǎ
玛
书写指导
“王”下横变为提，且 整体上移。左窄右宽， 右部长竖要垂直。
nà
娜
书写指导
右部稍宽，“阝”的竖 为悬针竖。
bā
叭
书写指导
“口”写得小一点， “八”捺画舒展。窄右 宽，右部长竖要垂直。
hào
号
书写指导
“口”较小，中横长而 平，最后一笔写流畅。
rěn
忍
书写指导
上小下大，“心”的卧 钩弧度适度。
1.默读课文，品读课文，理清文章的主要事件、主要人
物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内 容。（重点） 2.理解课文题目“春天的雨点”的含义，感受老师对学 生无私的爱，产生对老师的热爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
唐代大诗人杜甫曾这样描写春天的小雨：“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”多么惹人喜爱的春天的小雨啊，淅淅沥沥，柔柔
的，细细的，落在山冈，洒在田野，滋润着大地万
物。可是，你们一定不知道，这春天的小雨还会落
在乌罕娜老师和达丽玛的心上，催开了一朵爱的鲜
花。让我们一起走进课文去看一看吧！
读了这篇课文，我们可以体会到乌罕娜
是一位怎样的老师？
读到这里，我们可以体会到乌罕娜是一
位热爱学生、热爱教育事业、认真负责、辛
勤地忘我工作的老师。
文章记叙了乌汉娜老师为乌汉娜老师
关心爱护这位学生的祟高的职业道德。
1．在带点的字正确的读音下画“√”。 溜号（liū liù） √ · 蒙古（mēng méng měng） · √ 调皮（diào tiáo ） √ · 犄角（jī qí） · √
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师 乌罕（hǎn）娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：
yǎ
哑
书写指导
左窄右宽；“口”略小 偏上。
yìn
印
书写指导
左高右低。注意左边笔 顺是撇、竖提、横。
bì
毕
书写指导
“十”横宜长，托住上 部，竖在竖中线上。
sǎ
洒
书写指导
左窄右宽。“西”横折 有力。
我会认
guì
jié
piān
tiáo
跪 蒙 萌
竭 蓬
偏 仿
调
fú
méng méng péng fǎng
2．看拼音写词语。
niǔ shēn
sǎng zi
shā yǎ
扭 身
lǐ cǎi rěn zhù
嗓 子
jiǎo yìn
沙 哑
理 睬
忍 住
脚 印
3．我会照样子写词语。 白茫茫 (1)绿茸茸（ABB）：____________ ____________ 金灿灿 (2)绵绵春雨（AABC）：____________ 源源不断 井井有条 ____________ 4．在括号里填上合适的词语。 彬彬有礼 ____________ 红彤彤 ____________
佛
易读错字
jié
zhàn
méng
竭力
绽开
朦胧
多音字
调
tiáo（调解）
diào（调查）
号
hào（小号） háo（号啕）
理解词语
游荡：闲游；闲逛。 拱出：向上或向前推，顶。
造句：小羊的头上拱出两个小犄角。
竭力：尽力地。 沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 造句：他们发誓一辈子都做好朋友。
理解课文。
核心问题：
课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？
串珠问题： 1.一读：读课文，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态
等方面的语句，说说体会。
2.二思：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以 “春天的雨点”为题？
3.三探：20 段末尾，达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身 影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢？ 4.四悟：“春天的雨点儿，落在草原上……乌罕娜和达丽玛的 心里”，你怎样理解这段话？
疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
抑制： 压下去；控制。 朦胧： 不清楚；模糊。 答理： 对别人的言语行为表示态度(多用于否定式)。
消融： (冰、雪)融化。
造句：在温暖的阳光照耀下，枝头的冰雪渐渐 开始消融。 萌发： 比喻事物发生。 蓬勃： 繁荣，旺盛。
第一部分（ 第1-5自然段）留下补课。写上课时达丽玛不专 心听讲，老师要她放学后留下来补课。 第二部分（第6-14自然段）补课情景。写乌罕娜给达丽玛补 课的情景。 第三部分（第15-20自然段）冒雨回家。写乌罕娜老师冒雨送 达丽玛回家的经过。 第四部分（第21、22自然段）回报老师。写第二天早上，雨 还在下着，达丽玛早早地来到老师家的门前，接老师一起去学校。
3 春天的雨点
1.认识9个生字；会写9个生字；掌握多音字“调”“号”； 理解“竭力、渴望、朦胧、消融”等词语在课文中的意思。
（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
相关资料
蒙古袍：是蒙古族的传统服饰。蒙古袍从材料、工艺、 款式到穿着方式及使用过程都体现了本民族的风俗特点。 首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古袍的4 个主要部分，妇女 头上的装饰多用玛瑙、珍珠、金银制成。元代是蒙古袍的 发展期，清代是蒙古袍部落特色的形成期。蒙古袍是蒙古 族传统文化的精髓之一，2004 年被列入国家民族民间保护 工程试点项目，2008 年被列入国家级非物质文化遗产名录。
（ 黑溜溜 ）的眼睛
（ 认真 ）的表情 （ 鲜红 ）的雨伞
（ 善良 ）的面容
（ 绿茸茸）的草地 （ 细细 ）的雨丝
5．按要求写句子。 （1）达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？ （反问句变陈述句） 达丽玛站起来，她不能听到老师提出了什么问题。 ____________________________________________ （2）老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。（缩句） 身影消融。 ____________________________________________ （3）达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写比喻句） 学校里的梧桐树像一把撑开的绿绒大伞。 _____________________________________________