幼儿园中班美术活动教案《毛毛虫找朋友》含反思

【活动用意】
在一次自然观看的时候，有一名幼儿意外地发此刻吊兰上爬着一条毛毛虫，马上，其他的幼儿都围观了上来，有的说："怎么此刻冬季毛毛虫还出来玩，它莫非不怕冷吗?"有
的说："毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?"我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特点
和生活习性以后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在把握手指印画这一技术的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特点能有更深的了解，并在活动中进展幼儿的口语表达能力。

【活动目标】
一、引导幼儿熟悉毛毛虫的形态特点，了解手指印画的特点。

二、鼓舞幼儿斗胆运用手指印画的方式来表现毛毛虫的动态特点，体验成功的欢乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

4、引导小孩们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好适应。

五、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试斗胆添画，能斗胆表述自己的方式。

【活动预备】
一、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。

二、教师预备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

【活动进程】
一、谈话导入：今天，咱们班来了一名神秘的小客人，你们看，是谁？（师打开投影）可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？
二、观看毛毛虫特点，尝试手指印画：
一、瞧！毛毛虫出来啦！（师从草丛中抽出毛毛虫。

）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？谁来讲说它的样子？
（师小结一下）：毛毛虫的躯体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

二、今天，毛毛虫一个人来到咱们幼儿园，感觉很孤单，它想在那个地址找到更多的朋友，咱们一路来帮忙它，好不行？
3、你们明白我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）
4、今天呀，教师要请我的手指宝宝来帮忙。

我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝
出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他感觉很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽！咱们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。

（师边说边相应添画。

）你们猜，这条毛毛虫在干什么呀？
五、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？（请一名幼儿来示范，提示幼儿将毛毛虫的躯体连起来。

）请你告知大伙儿，你的毛毛虫在干什么？
三、集体操作：
一、小朋友们必然都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来讲说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢？
二、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮忙。

四、交流作品：
一、请你来讲一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？
二、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。

活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感爱好，在操作进程中，幼儿有一部份没有将毛毛虫的躯体连起来，因此，我在巡视的时候着重提示，成效较好。

在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段出色的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

活动反思：
一、以幼儿的爱好为基点
从幼儿近时期最感爱好的事物动身，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜爱毛毛虫的情感” 。

引导幼儿观看毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛
虫。

并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特点”。

又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和制造能力。

感受活动的非常欢乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节
在引导幼儿观看毛毛虫的外形时，引导幼儿观看、发觉毛毛虫的的头是红色的，躯体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是躯体。

自然的渗透了对照色的知识。

同时在引导幼儿观看毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘天天锻炼体，做了哪些运动呀？来激发幼儿观看、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，如此的提问也易于幼儿表达。

交流的进程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

知足了幼儿们好动的本性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、欢乐的情感体验
整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间表现了自然的递进性。

幼儿是主动的观看者；激情的参与者；成功的体验者；欢乐的收成者。

充分的调动了幼儿参与活动的爱好，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和制造能力，让每一名幼儿都感受到了美工活动的乐趣。