海燕版一年级第二学期老师,我爱您心理健康教案

海燕版一年级第二学期老师,我爱您心理健康教案我会保护自己了
活动分析：
一年级小学生受到年龄和心理特点的制约，对事物的分辨能力差,自我维护能力不弱,
碰到事情的时候难惊慌失措惧怕，缺少恰当的维护自己的常识。

本次心理活动的积极开展，能进一步增强一年级小学生自我维护的意识，对他们的健康成长存有非常大的协助。

活动目标：
1、培育学生行事不醒、淡定思索的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。

活动准备工作：故事：《精明的小公鸡》、多媒体课件
适合年级：一年级
一、活动过程：
一、故事导入,引发思考
课件播出故事：《精明的小公鸡》
有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。

狐狸发现这只漂亮的公鸡，就
跟在后面。

公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐
狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！
1、明确提出问题，鼓励小学生思索
问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？
问题二、狼狗就是公鸡的好朋友吗？
2、学生思考回答问题
3、师总结：小公鸡就是一只精明的小公鸡，对于自己的安全问题从不收紧提防。

而
且碰到危险还能沉著、淡定、坚强、机智
4、我们在什么情况下要学习小公鸡？
学生民主自由请问：碰到坏人时、迷路时、碰到麻烦时??
二、案例分析
1、多媒体出具案例：
案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。

●分析与告诫
从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。

一定要记住有麻烦拨，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。

注意安全对城市地标性建筑的重新认识，在与家人失散时，打听警员、门卫、保安叔叔帮联系父母。

案例二：82路公交车到达终点站火车站时，司机辨认出车上除了一无人照顾的5岁女童，并存有两名陌生人企图拿走小孩。

司机吴源警觉地将小孩送回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。

●分析与提醒
公共场所对儿童来说，就是相当难失踪的地方，儿童应当特别注意不要使父母亲人返回你的视线，无法随便跑出去。

三、自我保护方法多：
学生小组交流如下信息：
1、我家的电话号码。

2、我家的住址。

3、爸爸妈妈的电话或工作单位。

4、报警电话。

四、教师支招
a、有人向你问路时，如果你不晓得可以恳请他回去反问大人或警员叔叔或说“对不起！我不晓得。

”然后睡著。

如果你晓得也不必亲自带回目的地
b有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）
不管对方存有任何理由，都必须始终如一地婉拒，而且和他的车维持距离，快速往人多的地方跑。

c与家人失散，如果不晓得回家的路，
第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救；
第二招：回到原地或旁边的商店门口，不要乱窜，等家人转头打听我；
第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。

如果我确认晓得回家的路
第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；
第二招：如果等没，才自己走路或乘公交车回家，但是路上必须特别注意安全。

活动参考资料：
一、受到不法分子侵害如何报警？
小学生受违法犯罪分子的轻易威胁和侵犯，单凭同学们自身的力量很难严防，最有效率的方法就是向公安部门报告。

1．匪警电话的号码是。

这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

2．拨通电话，必须通俗易懂、精确地向公安部门报告案件出现的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处置。

3．打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

二、出外或在公共场所自我严防必须特别注意什么？
外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：
1．应记诵自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。

3．出外游玩、购物等最出色结伴而行，不独来独往，单独行动。

4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。

5．不把家中房门钥匙摆在胸前或放到书包里，应当放到衣袋里，以免遗失或被坏人抢走了。

6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。

7．不乘坐陌生人的便车。

8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。

9．随身携带的钱物必须得当留存不好，不委托陌生人全权照顾自己随身携带的行李物品
10．不接受陌生人的邀请同行或做客。

11．出外必须按时回家，例如存有特定情况无法按时回到，应当设法知会家长。

上课专心听讲发言先举手
一、活动分析：
小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。

课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。

帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。

二、活动目标：
1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂听课讲话必须先起身，后讲话，初步培养讲话声音嘹亮的习惯。

三、活动准备：
1、介绍学生对眼睛、耳朵在上课时的促进作用晓得多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

适宜年级：
一年级
四、活动过程：
1、出示模型导入：出示眼睛模型。

提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？
对呀！解放军叔叔用眼睛去保卫祖国，科学家用眼睛去搞出科学实验，工人叔叔用眼睛去生产机器，农民伯伯用眼睛去育苗、锄草。

我们小朋友必须用眼睛来学本领。

2、激情明理导行
我们小朋友都存有一双光亮的眼睛，有的小朋友可以用眼睛去自学，有的小朋友却不能用眼睛来学本领。

为什么呢？下面我们去搞个游戏。

（1）游戏明理：“人体照相机”。

老师恳请两位同学至讲台前，一位同学用眼睛看看老师，另一位腰逊于着老师，眼睛看不出老师。

教师掏出一张卡片，上面写下着：“我就是小学生”。

恳请这两位同学谈，老师卡片上贴了什么字？教师明确提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位谈不下？
（2）怎样才算会用眼睛呢？
探讨后概括：老师讲话，眼睛看著老师；
老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里
同学讲话，眼睛看著同学；
读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听到”统一指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。

如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。

自学儿歌：
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看看图看电视必须认真，边看看边想要动脑筋。

认认真真学本领，学会用眼顶关键。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛就是好朋友，眼睛就是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能够把听见的声音都杂记在脑子里，所以我们自学也必须学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听到。

秒度十时毫在教室的各个方位讲话，恳请学生听到后提问谈什么，看一看学生与否局外清。

（7）发言先举手，声音要响亮。

a探讨：我们可以用眼睛，也可以用耳朵，听课想要讲话应当怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下手，认真听别人讲。

这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

b示范点起身。

小朋友写字、吴煌用右手，起身就必须用左手。

c小试验明理。

教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

自学儿歌：声音必须嘹亮，态度必须大方。

一句一句谈，必须谈普通话。

d发言训练。

老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

3、小结：今天我们晓得了听课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子去自学，期望大家按
建议回去搞。

我想要我们一定能够教给本领，沦为一名快乐自学的不好学生。

五、教育与训练巩固和延伸
1、教师可以把听课用眼、用耳和怎样骂人的儿歌分别写下在大黑板的左（右）角，
使学生在踢trained铃时听听，以指导行动。

2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对起身的姿势和骂人，教师必须严格要求，在起身和使学生提问问题前都必须及
时告诫，没努力做到的必须轻搞，对骂人声音重的必须强化训练，构成习惯。

活动参考资料：
怎样才能听到不好课，做为学生，通常应当努力做到以下5点：
1、作好准备。

一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行
感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理
上的准备。

2、专心听课。

俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说道，特别注意就是自学的窗户，没它，科学知识的阳光就反射不进去。

必须能够分散特别注意专心听课，学生必须重实效
以下几点：一要存有一种想要在课堂上学至科学知识的心愿；二就是必须积极主动展开思索。

教育心理学的研究说明，在自学中，如果一个人的思维能始终处
于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要
养成注意力集中的习惯。

3、当堂掌控。

科学知识的掌控包含科学知识的领会、稳固和应用领域三个阶段。

4、弄清思路。

就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的
是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。

5、把握住特点。

比如，语文学科，主要就是通过自学字、词、句、篇，并通过听到、说道、念、写下去更好地掌控语言文字，所以对语文学科的自学，就要深入细致听到，大
胆说道，经常展开念、写下的练。

第一课
我上学，我自豪
教学目的:
并使学生介绍，做为一个小学生维持自身整洁干净的重要性；并逐步掌控每天早晨下班后自我服务的一系列犯罪行为方法。

教材分析
重点: 并使学生介绍自身洁净的重要性，可以自我服务。

难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。

教具
大镜子一面
电化教学
教学过程
一、导课：同学们，你们已经就是一年级的小学生了，讨厌上学吗？上学前你们搞了哪些事情？
二、板书课题：干干净净上学去。

三、看看图。

图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。

）
四、看一看图上的`小朋友上学本作了哪些事情？
（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣??）
延聘儿歌：
早晨梳洗准备好，
干干净净上学校。

五、比一比谁最干净。

教学过程
把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

恳请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子与否整洁。

最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。

六、作业：
想一想：怎样做到干干净净上学去。

板书设立计
我上学了
早晨洗澡准备好，
干干净净上学去。

第二课,
2、我要学本领
教学目标：
教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。

教学重点、难点：
如何爱护学习用品。

教学准备：
学习用品
教学课时：
1课时
教学过程：
一、活动坊情景图。

巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。

思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？
二、故事会。

你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。

三、活动坊。

动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。

四、体验坊：
你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。

五、留言板：
学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

板书设计：
我和学习用品
学习用品就是我的好朋友，我必须爱护。

教学反思：
学生懂了如何爱护学习用品，明白了家就是最安全的，书包就是文具的家。

3、你我他，像一家
教学目标：
教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

教学重点、难点：
体会集体荣誉靠大家争取。

教学准备工作：
准备相同的图画四副。

教学课时：
1课时
教学过程：
一、情景园：故事接龙
小兔生病住进了医院。

她躺在病床上，想器T3000动物学校的伙伴们一起的时候就是多么的高兴啊！和同伴一起动脑筋搞算术难题、一起搞游戏、一起搞卫生。

就没了平时快乐“捉弄”她的小熊，都不好怀念??.跟著出现了什么？恳请你接着说道下去。

二、体验场：
1、和老师、同学们一起生活和自学，你存有什么体会？
2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。

三、活动坊：
1、夸夸我的“家庭成员”
夸一夸赞你的伙伴：他（她）存有什么优点或者特长？存有哪些地方应该你自学？
2、谁拼得最快
准备工作相同的图画四幅，发给每个小组看看一分钟。

然后老师把每幅图画常大淳十片，建议各个小组在最短的时间内，用这些大纸片比拼原图。

3、一齐来作画
每个小组轮流派遣一名组员至黑板
上画画，每次只能画一笔，限时五分钟，看哪个小组画得最好。

四、静思角。

1、集体生活对我有什么帮助？
2、我急于为集体搞些什么？
五、留言板
每个人的言行都会影响集体，集体荣誉依靠大家谋求。

板书设计：
我的“大家庭”
每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

教学思考：
学生们平时忽略了自己对集体的关心，通过本课的学习，他们明白了每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

4、调皮的我
教学目标
1、重新认识自我，健全自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人重点认识自我，完善自
我，超越自我
难点认识自我，完善自我，超越自我
教具学具
课堂教学设计学生活动预设
一、听到一听到，他就是怎样了解自己的！！我叫做（）。

我今年（）岁。

我属于（）?? 老师可以先搞一个示范点，使学生们自己充分发挥，也可以加之一些内容。

二、哈哈！拿出小镜子照照，画画可爱的我吧！提示：参照第十页的内容，画出自己的特点，如：大眼睛，长头发?? 把画完的内容自信地举起来，给全班同学看一看，给学生们三到五分钟时间，评价一下周围的同学画得像不像，好在哪里，也可以提一些小建议！
三、猜一猜，他就是谁？
学生四人到六人一小组，选一个学生画出本组的一个同学，大家猜一猜他画的是谁。

然后说说哪里画得好，哪里画得不好。

思考老师提出的问题，并举手说出自己的所想，可以适当扩展一些内容。

学生们都掏出笔在 p9 的小镜子里，图画出来自己的自画像，教师在图画得比较不好的学生的书上，奖励一朵小红花。

挥舞自己的自画像，说道说道同学图画得好不好，不好在哪里？不好在哪里？小组四至六人一组，合作自学，培育学生之间的相互合作，互相帮助的情感。

课堂教导学设立计学生活颤抖进度表设立
四、总结评价。

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想要每个人都存有了一些体会。

现在恳请同学们谈谈上这堂课之后，你存有哪些斩获或看法。

学生a：我对自己有了较全面的认识。

学生b：我存有改正错误缺点的信心。

学生c：我认识了自己的不足。

也认识了别人的长处。

学生d：我更确切地介绍了我的朋友和同学。

学生e：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。

教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这
一、恳请使我去协助你
教学内容：请让我来帮助你
主题：消除倚赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。

发现同学的缺点能当面指
出来。

初步培育自己的问题自己化解的能力。

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学难点：消解倚赖心理，学会包容别人。

教学过程：
一、谈话引入，阐明课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。

你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
带出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，可以回去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。

1、小品1：被迫辞职了，同学们在玩，丁丁无意中撞到了小明一下，
小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这
学生议一议：恳请说道小明就是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

学生议一议：说道说道冬冬这样打破砂锅问到底吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的作法，都就是不对的，不仅把同学之间出现的一些小事误导，还影响了老师办公。

所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你就是他们，你可以怎么做？恳请你帮忙他们一下不好吗？
板书：请让我来帮助你
三、犯罪行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。

那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看看板书指导。

并挂上小红星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学争吵了，小明看到了，展开劝说。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老
师，但思索了一下就跑过去劝说。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁一年级心理健康教案。

丁说道对不起，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励
1、锡尔弗我们班能主动协助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、锡尔弗能够自己的事自己想要办法化解的学生。

五、总结、唱歌
今天这堂课，并使你教给了什么本领？就是呀，只要我们都存有一颗包容别人的心，不倚赖老师。

自己的事自己想要办法化解，我们就可以快快长大，显得更能干，这个世界也可以显得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》
二、不当“大皇帝”
一（5）张芳
教学内容：不当“大皇帝”
主题：克服任性
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，鼓励学生自觉记住任性的坏毛病。

教学重点：认清任性的坏处。

教学难点：记住任性的坏毛病。

教学过程：
一、课前准备工作小品――任性的“大皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台
词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。

1、教师课堂点题：同学们，任性就是我们生活中常常可以看见的，今天我们去讨论
一下任性的问题，先恳请大家观赏一个小品。

2、出示思考题：
（1）谁就是任性的“大皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些坏毛病。

（3）任性又存有那些坏处。

3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。

二、探讨
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重
要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分后四人一组相互讨论。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。

三、进行
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找到消除任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在
你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们探讨了“任性”，大家都很深入细致，也在消除任性方面颤
抖了不少脑筋，坚信同学们一定不愿搞任性的孩子，对吗？
六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。

三、你坚强吗?
一（1）吕瑾
活动设计
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，
在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

辅导目的
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点认知“坚强”，从而践行恰当的人生观。

辅导方式
1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试
辅导准备工作
1、测试卷一份。

2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡惧怕吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
(3)搞不下题目，你情深意切吗?可以发牢骚吗?
(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
能够努力做到一至二件的同学，你比较坚强；努力做到三件的同学，你挺坚强。

辅导时间
1学时
辅导步骤
1、重新认识、认知“坚强”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自指出坚强的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的认知与探讨，阐释“坚强”的定义。

坚强：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看
并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一：某个小孩被坏人拐卖，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地
获得一位陌生的叔叔的协助，终于脱逃了魔掌。

故事小品二：某小学生帮忙同学吵架，
被人用石头划伤了手科散囊了血，不大喊苦，同学表示他真坚强。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。

小红有一道题解不出，不去，小明同意
让其抄他的作业，小红拒绝。

小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、学生融合演出和探讨：坚强不仅整体表现在不怕危险，更必须整体表现在不怕困
难上。

古有李时珍，现有解放军给我们作出了榜样。

例如解放军叔叔不怕牺牲性命，维护
国家财产，抗洪抢险；警员叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。

而我们则必须从身边
的小事去培育自己的坚强。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度
第四篇:《六年级《调整心态，把握住顺利》心理健康教育主题班会》
一、活动内容：
调整心态，把握住顺利
二、活动目的：
1.六年级的自学紧绷惨烈，学生必须存有较好的心理素质才可以更好地适应环境六年
级的自学生活。

这次活动，就是必须使学生具有积极主动身心健康的心态，适应环境六年
级紧绷而忙的自学，使学生们能够轻松愉快地渡过小学阶段的自学生活。

2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理
自己的情感，使其拥有积极稳定阳光的情绪。

3.使家长更介绍学生的压力，认知学生的心理，能够与学生真情沟通交流，并使家庭
教育和学校教育较好地融合出来。

三、过程与方法：。