立社会志 做有为人——广州市荔湾区康有为纪念小学
AI启“智” 赋能未来——广州市荔湾区康有为纪念小学智能教育实践案例
AI启“智” 赋能未来——广州市荔湾区康有为纪念小学智能教育实践案例苏苑勋 罗倩雯 | 广州市荔湾区康有为纪念小学广州市荔湾区康有为纪念小学创办于1945年，现有46个教学班，1938名学生，102名教职工。
学校秉承康有为先生敢为人先的精神，以办一所教育改革先行者实验学校为办学目标，以“有为智能教育”为办学特色，以培养可以拥抱未知的有为少年为智能教育的育人目标，致力于培养爱家国、敢担当、勇创新、有梦想的有为少年。
学校从2003年开始进行智能机器人方面的教学研究，经过十多年的实践沉淀，智能机器人项目成为广州市科技教育特色项目。
目前学校是中央电化教育馆的虚拟实验校、广东省人工智能教育实验校、广州市人工智能实验校、广州市科技教育特色学校。
校长苏苑勋身先士卒，全力推进学校智能化建设，经过遴选参加了广东省中小学智能名校长的培训，在导师的引领与团队的互相促进下，推动学校智能化发展的全面规划与更新迭代。
智能学校发展一定是基于师生的成长与发展服务，为师生的教与学提供支撑与助力。
学校智能化的发展是学校系统性管理的变革，是基于未来人才培养需求与人工智能技术深度融合创新，而形成的动态新型育人空间，表现形态在于虚实交融的泛在学校时空、人机环境融合，为教师教学提供精准数据，为学习者提供个性化学习的教育服务形态。
智能教育促进智慧校园建设为适应智能教育的需要，开展智能化校园教育环境的升级建设，学校分步建设了学习空间灵活、开放、功能复合、绿色环保的智能校园，为面向未来的教育提供硬件基础和研究范式。
设备智能化。
逐步改善校内网络环境，建设校园信息化集控中心。
全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，以及智能化教学平台、智能测评系统等应用，最大化地发挥人工智能在教育中的优势，为教学的评估提供科学依据。
校园的广播系统配备直播功能，每周升旗仪式及教育教学活动向全校直播，学校承办的区域性大型活动、教育教学研讨均可向省内外的教育同行现场直播，互动交流。
通过校本研修引领教师专业发展——以广州市荔湾区康有为纪念小学为例
师 自觉运 用新 的教 育 观 念 、理 论 、 方 法 来 指 导 新 课 程 教 学 改 革 实践 ，进 一 步 促 进 教 师在 研 修 中 工作 ， 在 工 作 中研 修 ，在 研 修 中成 长 ，在研 修 中超 越 。
［ 关键词］广州市荔湾区康有为纪念小学
校 本研修
教 师专业发展
不 断提 高校 本 研 修 的 实效 。
二 、拓宽校本研修内容 ，增强校本研修的针对性 Байду номын сангаас
根 据 学 校 教 师 的 现 状 ，从 教 师 专 业 发 展 的 角 度 出 发 ．
本 前 提 ” “ 极 的 、先 进 的 目标 体 系 使 教 职 工 不 仅 认 识 ， 积
到 ．而且 体验 到 ‘ 我们 应 当往 哪 里走 ’ ‘ 应 当做 什 么 ’ ， 我 ， ‘ 应 当如 何 做 ” 。为 此 ，我 校 十分 重 视 目标 的确 立 。 校 本 我 ’
研 修 Ｔ作 领 导 小组 在分 析本 校教 师 队伍 的基 本 状 况 基 础 上 ，
我 们 注 意 拓 宽 校 本 研 修 内容 ，在 注 重 帮 助 教 师 更 新 教 育 思 想 观 念 ，提 高 师 德 修 养 ，培 养 专 业 献 身精 神 的 同 时 ，还 注
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中 、潜 力 就在 教 师之 中 ” 。强 调 通 过 校 本 研 修 促 使 教 师 专 业 发 展 ．让 教 师 焕 发 新 的 生命 活 力 。学 校 专 门成 立 了 以校 长 挂 帅 的 校 本 研 修 ＿ 作领 导 小 组 ，在 构 建健 全 机 制 的 基 础 上 ， Ｔ 努 力做 到 目标 明确 、内 容 实 际 、责 任 到 人 、时 间 保证 。
粤教思处函〔2010〕31号
粤教思处函…2010‟31号关于广东省“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”优秀成果、先进个人、优秀组织奖评选结果的通报各地级以上市教育局思政（德育）处（科），广东实验中学、华南师范大学附中：全省基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究2007年立项的71个课题，经省中小学德育研究与指导中心组织专家鉴定和审核，共有52个课题结题。
经各市教育局推荐和省中小学德育研究与指导中心组织评审，广州市越秀区小北路小学等23个单位和学校研究的课题荣获优秀成果奖，广州市荔湾区康有为纪念小学梁锦容等52位同志荣获德育科研课题研究先进个人奖，广州市教育局思政处等7个单位荣获德育科研课题研究优秀组织奖（获奖名单见附件）。
各地教育局思政（德育）处（科）要积极推广德育科研课题研究优秀成果，高度重视中小学德育科研的引领作用，广泛组织中小学开展德育科研，引导和鼓励中小学校破解德育难题，促进学校德育创新发展。
附件：广东省“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”2007年立项课题优秀成果、先进个人、优秀组织奖名单二○一○年六月二十八日—2 —附件：广东省“基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究”2007年立项课题优秀成果、先进个人、优秀组织奖名单一、德育科研课题研究优秀成果奖名单（23个）—3 —二、德育科研课题研究先进个人名单（共52个）—4 ——5 —三、德育科研课题研究优秀组织奖名单（7个）广州市教育局思想政治教育处梅州市教育局德育科中山市教育局德体艺科阳江市教育局政教科湛江市教育局德育科肇庆市教育局德育科清远市教育局德育科四、德育科研结题课题名单（共52个）（一）重点课题名单（11个）—6 —（二）一般课题名单（41个）—7 ——8 ——9 —。
康有为心目中小学教师的最佳人选
康有为心目中小学教师的最佳人选作者：邹可享来源：《师道》2009年第11期我们这里所说的小学,不是中国古代的小学,而是新式小学,即现代意义上的小学。
谁最适合做现代意义上的小学教师?康有为先生的回答是女人,而且全部是女人,并且称这样的女人叫“女傅”。
他的原话是这样说的:“此院(指康有为在其著作《大同书》所说的“小学院”——作者注)司理及教者皆为女子,号曰女傅。
”在谁最适合做现代意义上的小学教师的问题上,康有为先生为什么选女不选男呢?他的理由是:一、是由男女的人性差异所决定的他说:“所以用女子而不用男子者,以女子静细慈和,爱抚婴儿,而有耐性、有恒心、有弄心,而男子粗强好动,抚婴之性不如女子,又耐性弄性皆不如女子也。
”二、是由儿童的人性所决定的他说:“以儿童性情未定,小学乃其知识甫开之时,举动,颦笑,言语,行为,入耳寓目皆以女傅为转移。
”三、是由中国教育传统所决定的中国有乳保教育传统,有所谓的乳保教育制度,这就是那个在后宫挑选女子担任乳母、保母等,以承担保育、教导太子、世子事务的制度。
据《礼记·内则》记载,太子、世子出生后不久,即“异为孺子室于宫中,择于诸母与可者,必求其宽裕、慈惠、温良、恭敬、慎而寡言者,使为子师,其次为慈母,其次为保母,皆居子室。
他人无事不往。
”子师、慈母、保母合称“三母”,其中,“师,教以善道者;慈母,审其欲恶者;保母,安其寝处者。
”(陈澔:《礼记集注》卷5,中国书店1984年版,第162页。
)《礼记·内则》接着说:“子能食食,教以右手;能言,男唯女俞。
男鞶革,女鞶丝。
六年,教之数与方名。
七年,男女不同席,不共食。
八年,出入户门及即席饮食,必后长者,始教之让。
九年,教之数日。
十年,出就外傅,居宿于外,学书计,衣不帛襦裤,礼帅初,朝夕学幼仪,请肄简谅。
”有人说这是后人的杜撰。
也有人针锋相对,说这是史实。
1957年,河南信阳长台关一号楚墓出土了一批竹简,其中一残简云:“……母教之七岁……?”(第1组38号)从此,作为历史文献的《礼记·内则》所记载的中国权贵之孩童由女性负责教育的事实得到了出土文献的佐证。
播撒文明善正种子，做红色文化传承者
24大家好！我是广州市荔湾区西关培正小学五年（1）班的黄泳霖，很荣幸能参加由团省委、省文明办、省少工委、广州巴士集团有限公司电车分公司举办的“广东红领巾巴士学堂”活动，成为一名光荣的乘务员和十三行博物馆的讲解员。
日常生活中，家人们经常让我看“广东红领巾”公众号的推文。
在2022年7月8日，我恰好看到了这个有意义的活动。
我很感兴趣，家人们也很支持我参加这个活动。
于是，我按照报名要求，精心录制了试讲视频。
几天后，我收到了活动负责老师的通知，我通过了考核，成为一名小小乘务员和讲解员。
我非常兴奋，开始反复背诵稿子，不停地对着镜子练习，还让家人们帮我做参谋，希望能以最佳状态迎接这个挑战。
7月20日，我来到十三行博物馆，参加了小小讲解员的专业培训，老师带领我们参观了博物馆。
接着，他又让我们每个人都试讲了一段。
可以看出，同学们跟我一样，都很紧张。
但在老师的指导和鼓励下，我们渐渐进入状态，发挥出了应有的水平。
◎ 广州市荔湾区西关培正小学五年（ ）班黄泳霖播撒文明善正种子，做红色文化传承者1身边榜样7月30日，我怀着既紧张又激动的心情，当上了一名正式的小小讲解员。
我和三个搭档来到十三行博物馆，在老师的指引下，顺利地进行了第一次讲解。
每当我紧张的时候，老师和同学们都会在一旁鼓励我。
这时，我又有了信心。
那天上午，我们一共为游客讲解了四遍，一次比一次流畅，一次比一次好。
我也总结了不少讲解经验，回家后，不断地进行练习。
7月31日早上，我踏上了“广东红领巾巴士学堂研学专线”的巴士，跟少先队员们一起重温了少先队礼仪的规范，还为他们讲解了多个红色史迹点，分别是：十三行博物馆、陈家祠、南越王博物院王宫展区、农讲所、团一大纪念馆、广州电力展示馆。
最后，我们回到了出发点——十三行博物馆。
8月13日下午，我又来到了十三行博物馆。
不得不说，这次讲解得比之前好多了，我也没那么紧张了。
通过这几次讲解，我也了解到了不少广州历史，比如广州起义、鸦片战争、中英双方签订了中国历史上第一个不平等条约……通过对这些历史的了解，我深刻地体会到，只有国家强大起来，我们才不会被欺负，“少年强则国强”，我们一定要好好学习，天天向上，将来报效祖国。
康有为简介
• 康有为强调的民族独立、民主平等观念，与当代国际关系和民主政治建设的要求
相契合
康有为的维新思想对现代改革的影响
• 康有为的维新思想为中国近代史的改革提供了宝贵的经验，对现代改革具有重要的
借鉴意义
• 康有为的变法实践为现代改革者提供了勇气和信心，激发了人们投身于改革事业的
热情
03
康有为的文化贡献与影响
度等
• 康有为的变法维新思想对中国近代史产生了深远的影响，为后来的改革者提供了宝贵的经
验
• 康有为还是一位杰出的书法家、诗词家和学者，留下了丰富的文化遗产
02
康有为的维新思想与实践
康有为的变法主张和政治理念
康有为的变法主张
康有为的政治理念
• 废科举，兴学校，培养新式人才
• 倡导民主、平等、自由的价值观
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康有为的政治生涯和主要成就
康有为的政治生涯
• 1888年，康有为到北京参加会试，结识了翁同龢等人
• 1895年，甲午战争后，康有为联合1300多名举人上书光绪皇帝，要求变法维新
• 1898年，康有为发动戊戌变法，担任总理衙门大臣等职务
康有为的主要成就
• 戊戌变法期间，康有为提出了许多具有改革意义的主张，如废科举、兴学校、改革政治制
被誉为“诗界哥伦布”
热爱，如《黄山歌》、《已酉除夕》等
康有为的学术研究与文化遗产
康有为的学术研究
康有为的文化遗产
• 康有为对儒家经典、佛学、哲学等领域都有深入的研究，
• 康有为的书法作品具有很高的艺术价值，被誉为“康体”
具有很高的学术价值
• 康有为的诗词、散文、小说等作品，为中国近代文学史
• 康有为的著作如《新学伪经考》、《孔子改制考》等，
自牧有为课程体系的建构探究——广州市荔湾区康有为纪念小学课程规划实践案例
他山之石新教育 上旬刊86新教育 上旬刊 2023•12 总第587期创办于1945年的广州市荔湾区康有为纪念小学历史悠久，文化底蕴深厚，最初名叫大策直街小学，附近就是康有为的家族围绕现代教育创办的小蓬仙馆。
学校依托独特的名人资源，大策直街小学根据自身的办学文化和资源特色，于2006年易名为康有为纪念小学，目前有47个教学班，在校生近2000人。
学校以康有为先生的改革创新、积极进取精神为底色，并将这种精神融合到教育中，聚焦教育领域的课程改革与创新，五育并举，立足课堂，高效提质，力争办一所教育改革先行的实验学校，先后被评为全国青少年足球特色学校、中央电化教育馆中小学虚拟实验校、全国国际象棋特色学校、中国科学技术馆“科技管理的科学课”全国示范校、广东省人工智能实验学校、广东省基础劳动教育学科教研基地学校、广州市德育示范校、广州市红色教育示范校、广州市学校高水平艺术团队（合唱）、广州市体育传统项目学校（田径毽球）、广州市科技教育特色项目（茶文化、机器人、车辆模型）、广州市劳动教育试点学校、荔湾区赛艇高水平团队等。
学校在书香校园建设、家校协同、艺术特色、人工智能教育等方面，均位列区域学校前列，成为了自牧有为，敢为天下先的教育改革实验学校。
现依据教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育课程方案和标准（2022年版）》等文件精神，根据学校的办学理念和办学目标，谈谈该校课程体系的规划和构建。
一、为国育人的“有为教育”理念1.“有为教育”的理念分析有为教育，就是“强国有我，年轻有为”的延伸。
十分契合“立德树人、五育并举”的教育根本任务和精神旨归。
一切教育活动都是围绕着育人育才展开，学校根据自身的教育特色，结合康有为先生的教育精神与办学理念，以及一代思想巨擘对于现代教育的巨大影响去开展和开发一系列相关课程和活动。
康有为纪念小学秉承与发扬康有为先生的现代教育理念，深挖其中蕴含的教育资源，确立了“有为教育”作为学校的校本课程规划基石，围绕“五育并举，立德树人”的教育方针，努力构建德、智、体、美、劳全面发展，立体育人的教育体系。
多元阅读圈擎起一片阅读林——浅谈小学校园阅读生态建设
2021年1月 教育与教学16MODERN EDUCATIONguang zhou li wan zhuan ye广州荔湾专页新时代知识更新迅速，阅读是人们了解社会发展、链接世界脉搏、提高自身认知水平的重要途径。
一个国家的国民阅读水平在一定程度上代表着这个国家的教育文化水平和国民素质。
2020年公布的第十七次全国国民阅读调查结果显示，我国国民的阅读形式与以往相比有了新的变化，各类数字化阅读方式的接触率均有所增长。
0-17岁未成年人综合阅读率保持增长势头，有声阅读成为国民阅读新的增长点，移动有声APP 平台已经成为未成年人听书的主流选择。
未成年人图书阅读率和阅读量总体增长，但9-13岁少年儿童人均图书阅读量为9.33本，略低于2018年的9.49本水平。
总体来讲，我国国民纸质阅读、整本书阅读水平与国外发达国家相比仍有差距。
近年来，国务院政府工作报告多次提出，倡导和推动全民阅读。
小学生是全民阅读的重要群体，指导学生加强阅读、正确阅读，是全面贯彻党的教育方针的重要举措。
小学阶段是一个人成长的初级阶段。
此时，学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，身体和心理素质都在不断提高，各种习惯也在逐渐养成，是成长的重要时期，更是培养良好阅读习惯的最佳时期。
在小学教育教学活动中，校园阅读及其相关生态建设作为阅读重要的发生与互动环境，在培养学生审美情趣、阅读能力，提升学生思想品德素养等方面都起着重要作用，是培养学生核心素养的一个不可或缺的环节。
从生态学的定义看，“生态”指向的是生命有机体之间以及生命有机体与环境之间的相互关系，具有动态性、平衡性、多样性、协同进化等特征。
阅读作为促使学生从输入到输出转换的一个“动态”因素，既可以是教师的有效教学方式，也可以成为学习者的一种自发性、具有选择性的主动意识，并能在学校、教师、学生“三位一体”的教育设计中孕育出一种氛围和环境。
阅读恰恰处在教育的主客体之间，成为影响学校教育教学生态的不可忽视的因子。
雏鹰展翅志高远传递文明正能量
雏鹰展翅志高远传递文明正能量作者：金帛来源：《少男少女·校园》2017年第03期肖闫可唯，广州市荔湾区芦荻西小学少先队大队委，五（1）班中队委。
他是一个文明有礼、品学兼优、热爱集体、团结同学、责任感强的阳光男孩。
他勤奋学习，立志成为一名有理想、有抱负、有爱心的少年，并把理想付之于实际行动，求知欲强，勤于思考，学习成绩优秀。
对待同学、师长、邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。
他连续五年被评为学校“三好学生”“全勤生”“星级少年”等称号，2015年4月他被聘任少先队荔湾区第九届理事会理事，并在认真履行理事的职责，服务大家。
有责任感，勇担重任作为学校的大队委、中队的中队委，肖闫可唯不仅要成为老师的小帮手，同时也要积极为同学服务。
他从三年级开始就担任学校广播站、升旗仪式、大队活动的主持人，他始终坚信只有努力在前，后面才会有收获。
每一次主持，每一次活动他都认真地准备，从站立的姿势、着装到主持的语气语调，每一个环节都是练了又练。
每天清晨的校园中，总能见到他忙碌的身影，随着他铿锵的口令声，国旗冉冉升起。
上学期开始，他承担培训和带领低年级的同学学习广播和主持的工作。
虽然低年级的同学在练习中，总是有这样或者那样的不足，但是他没有气馁，而是鼓励他们，并提供更多的实践机会给他们。
时间一长，低年级的同学也有许多与他一起参与各项大队活动。
作为班的中队委肖闫可唯很重视班级的集体荣誉，每天清晨他总是第一个到达班级，为争创流动红旗，他每天都要检查班里的卫生是否干净，同学们的红领巾是否戴齐。
成为老师的好帮手，同学们的好伙伴。
勤奋刻苦，全面发展在学习中，肖闫可唯有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。
不耻下问是他的好习惯，正是这种好习惯促使他不断发展，语文、数学等各科的成绩正好比芝麻开花节节高。
课堂上他是最活跃的分子，总是跟着老师的思路走，积极举手回答问题，把其他同学的热情带动起来。
课下，他积极主动地做复习和预习。
每当遇到在学习上有困难的同学，他总会耐心地尽其所能，认真讲解。
广州市举行第八届中小学生诵读中华经典美文表演大赛
广州市举行第八届中小学生诵读中华经典美文表演大赛
作者：
来源：《广东教学·教育综合》2017年第08期
本报综合消息2016年12月10日，由广州市教育局、广州市文明办主办的第八届广州市中小学生诵读中华经典美文表演大赛在海珠区少年宫举行。
本届大赛经过层层选拔，共有11支小学组代表队和14支中学（含中职）组代表队进入决赛。
各参赛队伍紧密结合社会主义核心价值观，取材优秀传统文化，紧扣时代主题，立意新颖，精心编排，通过集体诵读的形式，辅以伴奏、伴舞等其他藝术表现手段，充分展示了经典美文蕴含的文化魅力，在潜移默化中培养学生的爱国情感和民族精神。
经过近四个小时的激烈角逐，广州市荔湾区康有为纪念小学、花都区新华街第四小学、广州市第五中学、广州市幼儿师范学校等4支队伍荣获特等奖。
据悉，一直以来，广州市教育局高度重視传统文化教育工作，将举办中华经典美文诵读活动作为实施素质教育、培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
接下来，广州市教育局将继续整合资源，多措并举，将历史文化教育与课堂教学紧密结合，与培育和践行社会主义核心价值观有机结合，积极培养广大青少年的爱国情感和民族精神，引导他们成为社会主义核心价值观的学习者、宣传者、实践者和推动者。
“立社会志,做有为人 有为教育模式研究” 课题介绍广州市荔湾区康有为
六、研究方法：行动研究法
行动研究是从实际工作需要中寻找问题，在 实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究 者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌 握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行 为目的的研究方法。在行动中研究，不断反思， 不断总结，不断改进，不断调整，从而实现质的 飞跃。
七、课题研究的过程
养学生的兴趣，让不同的人得到不同的发展，使人人 想为、有为，走向成功。
2、发展性评价理论
著名教育评价学家斯塔费尔比姆强调： “评价最重要的目的不是为了证明(prove) ,而是 为了改进(improve) ”、“评价是为决策提供有 用的数据”。 “有为教育”就是通过有为之师， 有为之生的评价，不断地为师生发展提供平台 和数据，让师生得到科学全面地发展，从而达 到成功，走向有为。
5、辐射大江南北，达成有为愿景。
我校将有为教育理念逐步辐射，达成了 “北有沙面，南在有为”的区域性目标，更 实现了“江南有成功，华南在有为”的良好 愿景。
1、区内辐射
康有为纪念小学是荔湾区五星级品牌学校 和第一届书香校园。作为片中心学校，我们与 片内的芳村实验小学、区内的广雅小学缔结了 姊妹学校，每学期定时地开展校际之间的交流。 同时，与片内的正南小学、龙溪小学、海北小 学开展多方面的教研和交流，及时将我们的资 源、信息进行辐射，整个片的教研教学呈现了 一片欣欣向荣的景象，多次代表区内学校介绍 经验，如本次的教学工作会议我校的精细管理、 海北的英语特色都作了精彩了介绍，达到了共 同发展的目的。
蒋光鼐纪念小学为同学们搭建趣味庄园
校坚持“立德树人”思想，开展了以同心教育劳动实践基地建设为重心的新时期德育活动。
蒋光鼐纪念小学地处荔湾区核心地段，寸金寸土，学生缺乏劳动实践场地。
为更好地开展学校劳动教育实践活动，让学生有全面发展的机会，学校党支部书记、校长朱能干带领党支部全体党员教师，提出巧妙利用空间，向上开拓劳动基地，改造教学楼顶大平台作为劳动实践基地，以此破解老城区学校在横向空间上难以扩展的难题。
随后，学校还邀请专家科学论证，并对同心教育劳动实践小农田基地建设作了初步规划。
朱能干校长介绍，同心教育劳动实践基地占地面积大约800平方米，以“田”为中心，按照“田、园、站、坊、廊、堂”六大区域逐步进行区域建设。
这个在楼顶搭建的劳动基地，成了同学们课后的趣味庄园。
田，就是班级方块田。
目前，每班已认领一方块田，师生一起进行蔬果花卉种植。
学生是分组进行劳动的。
每组设组长一名，组长根据组员擅长进行什么劳动活动，从而进行合理分工。
从运土播种到施肥培育，都是由学生亲力亲为。
老师通过劳动课堂传授学生相关的劳动知识和技能。
例如，在基地开发期，向学生介绍广州的环境及气候适宜种植的蔬果及作物，再通过小组合作查找资料，选定班级种植的蔬果。
老师还通过示范演示，让学生了解播种、移植、松土的过程。
学生全程体验种植和劳动过程中的酸甜苦园，就是迷你种植园。
学校利用基地一侧突出区域建设一个温室阳光房和一个蔬菜大棚，形成一个微型的种植园区，同时作为劳动实践课程和劳技、科学、创客等社团的实践基地。
学生利用同心教育劳动实践基地中自己种植出来的薄荷叶制作成水果薄荷茶，并与同伴分享蒋光鼐纪念小学的劳动教育实践丰富了学生见识的同时，还培养了学生主动劳动的意识。
让学生走出了教室这一封闭狭窄的空间，在小农田基地中，学会做事、学会做人、学会生存、学会共同生活，这也是终身教育理念在劳动实践教育活动中的贯彻和发展。
同时，在劳动教育中，学校各学科教师队伍也得到极大的锻炼和发展。
教师以劳动校本课程的开发和建设为契机，不断反思和发掘新问题，通过方案设计、活动目标的更新来解决问题，极大地磨练和提升了教师的教育教研能力。
叶予晗：立少年志，筑强国梦
2021年，在中国少年先锋队荔湾区第十次代表大会上，年仅10岁的少年叶予晗递交了一个提案：大学教授进小学校园。
他建议有关部门建立一个“教授库”，每个月邀请各个大学不同领域的教授以线下讲座或线上网课的形式给小学生们授课，以此开拓视野，激发同学们的求知欲望。
这个想法一经提出便受到芳村小学全体师生的肯定，最终脱颖而出，形成方案，被学校递交到大会上。
叶予晗就读于荔湾区芳村小学，当时才五年级的他有如此深刻的思考与见解，得益于他自小培养的深厚的阅读兴趣。
广泛阅读带来的视野，让他对周边的事物充满好奇，并将目光投向更远处。
叶予晗既是2022年荔湾区教育系统“十佳读书人物”之一，也是全国少工委授予的“2023年度全国红领巾中队”之一——芳村小学六（4）飞扬中队里的一名得力干将。
除此之外，他全面发展，在演讲、写作、古诗词和钢琴等方面获得过省市区多个奖项，并在“学习强国”平台和数家报刊上发表过作品。
归根结底，是当初那颗热爱阅读的种子在叶予晗心中生根发芽，点亮了他的未来。
小小书虫化身“移动图书馆”2017年9月，芳村小学新生入学，当时教授一年级语文的冯燕琼老师对班里的一个孩子印象特别深刻。
“老师，这个我知道！”课堂上，一只◎ 林枫炀立年少志筑强国梦叶予晗，小手高高举起，一个虎头虎脑的可爱男孩信心满满地在老师的示意下站起来。
冯老师当时正在提问中国四大名著里的情节，这个小男孩不仅对每部名著里的情节如数家珍，还能绘声绘色地跟大家讲述，一开口便停不下来。
见同学们都听得有些着迷，冯老师在一旁眉开眼笑，不忍打断。
这个男孩就是叶予晗。
在开学典礼上，冯老师已经见识过他作为新生代表发言的风采，一年级的他个子小小，气场却十分强大。
除了出众的语言天赋，叶予晗还是名副其实的“小书虫”，一有空就钻进书本里，每天回到家做完功课，他都会“钻”进书海里畅游一番。
这与叶予晗的父母十分重视孩子的阅读习惯培养有关，予晗的妈妈经常会带他到书店挑选自己喜欢的书籍。
曾睿：立三尺讲台，望星空璀璨
铺设语言底色“同学们，现在我们要分成四人一组来扮演《西游记》里的故事，有谁要来大胆尝试一下呢？”“老师，我想尝试！”“我先演，老师选我！”“我来！我来！”……教室里，数不清的小手齐刷刷地举了起来。
讲台上，有着一张娃娃脸的年轻女教师顿时笑得眉眼弯弯，这是她第一次看到班里所有同学都举起了手。
大家兴致勃勃，争先恐后地要上台表演。
同学们带上自制的“西游法宝”，绘声绘色地按照老师提前写好的剧本，扮演起“唐三藏路遇白骨精”和“圣僧恨逐美猴王”，教室里充满了欢声笑语。
表演过程中，那位年轻女教师站在一旁认真观察，不时会因为发现其中一位“小演员”出彩的一面而眼睛发亮，又为孩子们都全情沉浸在她精心设置的课程里，时不时捂嘴偷乐。
立三尺讲台，望星空璀璨◎ 林枫炀“师者，所以传道受业解惑也。
”三尺讲台上，他们烛照青春，四序耕耘，以热忱感染学子，将赤心献予教育。
一代代学生脱胎于教师之手，一代代教师又从学生中走来。
师者之路，点灯之路，传承之路。
教师节之际，《少男少女》诚邀一批荔湾教师自行撰稿或参与专访，分享成长点滴，重温悠悠师生情。
曾睿：《西游记》课外阅读公开课上的曾睿与学生们师说新语这一幕发生在广州市荔湾区康有为纪念小学二年（5）班的教室里，这位青春活泼的年轻女教师名叫曾睿，她是这个班的语文老师，同时也是班主任。
2022年3月17日，她和班里的孩子们一起展现了一节精彩无比的《西游记》课外阅读公开课，这也成了曾睿执教两年来，印象最为深刻的一堂课。
“课外阅读教学既可说难，也可说容易。
因为没有标准可循，难就难在，课堂怎么打造出天马行空的效果，又让学生有所收获。
”回忆起备课过程，曾睿有些感慨，为了上好这节课，她不断地打磨各处细节，课程PPT 改了14遍，教学详案改了6遍，连简案也做了8个版本。
作为一名“95后”年轻教师，曾睿初为人师，缺乏实战经验，备课的过程固然是上下求索，在痛苦中求进的，但当那节课在欢声笑语中结束后，她豁然开朗，“我好像忽然顿悟了如何上好一节课的办法，需要活跃课堂氛围，需要精心备课设计，需要揣摩每一次的过渡语，需要教师肢体语言的引导。
承有为精神创品牌学校
承有为精神创品牌学校
梁锦容
【期刊名称】《教育导刊（上半月）》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】@@ 在当代社会,教育在不断满足大众需求的同时也催熟了大众对教育的多样化需求,模式单一的学校教育备受批判,特色化教育的发展已是势在必行.学校要在社会上获得声誉,必须走品牌学校之路.本文对我校创建品牌学校的历程做一回顾,并进行总结.
【总页数】2页(P45-46)
【作者】梁锦容
【作者单位】广州市荔湾区康有为纪念小学,广东广州,510370
【正文语种】中文
【相关文献】
1.课承与师承:学校教育传承职业精神的路径研究——兼论职业精神传承的途径 [J], 薛栋
2.“工匠精神”的践行者--记常德财经中等专业学校教师涂承刚 [J], 江新军;刘秋泉;龚鹏飞;唐义
3.承名人精髓创品牌学校 [J], 梁锦容
4.民族学校校园文化建设承续民族文化精神的研究 [J], 崔黎明;张晓军;
5.秉有为志做有为人创一流学校康有为纪念小学走特色发展之路 [J],
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第十届奥林匹克亲子擂台赛结果 [开学了-安全教育擂台赛 亲子齐挑战]
![第十届奥林匹克亲子擂台赛结果 [开学了-安全教育擂台赛 亲子齐挑战]](https://img.taocdn.com/s3/m/ffad30e3482fb4daa48d4bb2.png)
第十届奥林匹克亲子擂台赛结果[开学了|安全教育擂台赛亲子齐挑战]
信息时报讯(记者王智汛通讯员劳月彤)“你的好朋友给你一种样子像糖果的东西,说吃了特别好玩,让你尝尝,你的选择应该是?”2月18日开学第一天,荔湾区康有为纪念小学校举办了主题为“共建安全,和谐有为”的开学“安全教育第一课”活动,邀请家长与孩子一起参加亲子擂台赛,进行安全教育。
康有为纪念小学举行“共建安全,和谐有为”亲子安全教育竞赛。
信息时报记者陈文杰摄
记者了解到,康有为纪念小学为了深化广州市学校安全教育信息化平台及《安全教育》教材的学习成果,突出安全教育的灵活性和多样性,引起师生和家长的重视,在2月17日的回校日,组织全体学生进行了安全知识测试题的笔试,从各年级挑选出一个家庭来参加开学典礼“安全教育第一课”亲子擂台赛。
本次亲子安全知识竞赛的知识点涵盖面广,针对青少年学生(幼儿)新学期开学思想容易放松麻痹的特点,以青少年学生(幼儿)珍爱生命、防溺水、防交通事故、防校园意外、防范校园贷等人身、财产安全教育,以及国家安全、反邪教警示宣传、扫黑除恶毒品预防、扫黄打非为主要内容开展安全教育,让青少年学生(幼儿)真正了解安全的重要性,了解如何应对和处理危险。
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根植广府文化提升小学生爱国主义教育实效的策略（以广州市荔湾区芳村实验小学为例）
根植广府文化提升小学生爱国主义教育实效的策略（以广州市荔湾区芳村实验小学为例）摘要：广府文化是中华民族灿烂文明中最具地方特色、最活跃的传统文化之一，具有开放性、多样性和兼容性的独特特征。
通过整体设计学校课程文化，开展具有“广府文化”特色元素的爱国主义教育实践活动，提升小学爱国主义教育实效有积极意义，让学生在学校独特的课程体系学习活动中成为优秀传统文化的传承者和创造者，成为中国特色社会主义事业的接班人。
关键词：广府文化爱国主义教育广府文化，是粤语地区之中的一个地域文化，指的广东珠三角广州府地区使用粤方言的汉族居民的文化。
涵盖音乐、戏曲、绘画艺术、建筑、武术、醒狮等。
它具有开放性、多样性和兼容性的独特特征，是中华民族灿烂文明中最具地方特色、最活跃的传统文化之一。
孙中山先生曾表示：“吾粤之所以为全国重者，不在地形之便利，而在人民进取性之坚强；不在物质之进步，而在人民爱国心之勇猛。
”孙中山先生所强调的“进取性之坚强”“爱国心之勇猛”是广府文化的核心要义。
开拓创新的广府文化精神，使近代以来广府地区成为民主革命的策源地、改革开放的前沿地、岭南文化的中心地。
广府文化对广州地区小学生有着非常巨大影响，通过开展具有丰富“广府文化”特色的爱国主义教育活动对开展小学爱国主义教育，激发学生爱国情感具有积极意义。
我校基于广府文化中所蕴含的爱国因素，构建适合小学生的爱国主义教育活动体系，让学生在学习、活动中自觉成为传统文化的传承和具有强烈责任心的爱国者。
如何把广府文化的教育功能最大化，我校在探索的过程中，也获得了一些经验。
一、校园文化浸润，提升学生对广府文化的感知环境，是个体生存的背景和成长的熔炉，是群体价值观的具体表现，也是人类文明传承和发扬的重要载体。
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。
”而早在2500多年前，孔子就将“就有道”作为好学的重要方式，可谓充分道出了环境对人的重要影响。
《中小学德育工作指南》提出：要重视环境育人，要“使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所”，并从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面提出明确的要求。