初中英语语法讲座
初中英语语法专题讲座人称代词和物主代词
初中英语语法专题讲座人称代词和物主代词一、学习和运用人称代词和物主代词的总原则：根据词义选词类，根据用法选词形。
二、要表示“我、我们、你、你们、他、她、它、他们、她们、她们”的意思，就选择“人称代词”1.在句中做主语，就选人称代词的主格：I, we, you, you, he, she, it, they；2.在及物动词之后、介词之后或动词和副词之间作宾语，就选人称代词的宾格：me, us, you, you, him, her, it, them ；三、要表示“我的、我们的、你的、你们的、他的、她的、它的、他们的、她们的、它们的”的意思，在名词前作定语，就选择形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their；在汉语中，名词前的“我、我们、你、你们、他、她、它、他们、她们、她们”其真正意思就是“我的、我们的、你的、你们的、他的、她的、它的、他们的、她们的、它们的”。
例如：“我父亲”就是“我的父亲”的意思。
这一点很容易弄错，我们一定要记住。
四、要表示“我的……、我们的……、你的……、你们的……、他的……、她的……、它的……、他们的……、她们的……、它们的……”的意思，就选择名词性物主代词: mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs 。
名词性物主代词在意义上相当于一个形容词性物主代词加一个名词。
附： 1. 主语在哪儿？看句型找主语：肯定的陈述句或否定的陈述句，主语在句首；一般疑问句，主语在情态动词、助动词、be动词的am, is, are, was, were之后；特殊疑问句的主语在疑问词和情态动词、助动词、be动词的am, is, are, was, were之后。
2.两个以上主语如何排序？两个主语有I，I在后。
如：you and I / he and I/ she and I；三个主语有I，you在前，he/she在中间，I在最后。
初中英语语法——句子成分分析
语法讲座——句子成分和句子结构一、概述：要想快速记忆英语的主要语言规则就必须按照词的分类来记忆（n. v. pron. adj. adv. art.二、句子成分：主语:表示“是什么；是谁”。
例如:Who teaches you English? (谁教你们的英语？)谓语:表示“做什么；是怎样”。
例如:They are talking about the grades.(他们正在谈论分数。
)宾语:表示“动作或介词的对象”。
例如:My father bought me a new bike.(我爸爸给我买了一辆新自行车。
)定语:表示名词或代词是“……的”。
例如:This is a big brown wooden desk.(这是一张棕色的大木头课桌。
)状语:表示“……地”做动作。
例如:I really like English.(我真地喜欢英语)系表结构:英语中特有的“系动词+形容词或名词”的结构。
系动词有“1+3+6”。
例如：That sounds good.(那听起来很好) I am very well today.(我今天很好)四、分析下列句子的句子成分：1. Three is enough for each of us.2. Some young people can’t be careful to their jobs.3. You are many but they are few.4. I can speak a little Japanese.5. All the people are here.6. I t’s so nice to meet you.7. Who is she?8. What color is your new dress?9. When is your school art festival?10. How is your father?11. What are they talking about?12. Four and three is seven.13. All I can do is to wait and see.14. Being a middle student is a difficult thing.15. To be a scientist needs to work hard.16. You also can buy clothes, fridges(冰箱) and washing machines(洗衣机) in this supermarket.17. This is my shirt.18. This shirt is mine.19. Is math your favorite subject?20. Is your favorite subject math?。
初中英语语法专题讲座12——介词
初中英语语法专题讲座——介词【复重点】一、介短的形式：介是一种虚，不可以独立存在。
它必和随后的足成分（又称“介”）一同组成介短，才能用于句中。
介能够是名、代、数、名、 wh- 短、从句等。
分比以下：⑴介＋名，比如：(go) by bus 乘公共汽（去） (play) in the park 在公园里（玩） (come) on Sunday 礼拜天（来）⑵介＋代，比如：(talk) to oneself 自己（），自言自(a letter) for you你的（信） (not⋯ at) all 一点也（不）⑶介＋数，比如：(cut sth) in two （把⋯⋯切）成两半⑷介＋名，比如：(a way) of doing that 做那件事的（方式）be good at drawing pictures 擅长画画⑸介＋ wh- 短，比如： (talk) about what to do next （）下一步做什么⑹介＋从句，比如：Please think of what I said.你考我的。
二、介短的基本用法：⑴介短用作表，比如： The post office is just across the street.局就在街面。
She looks so much like her mother. 她得特别像她的母。
⑵ 介短用作足，比如：I was surprised to find him on the bus.他在公共汽上，我很惊讶。
Please make yourself at home. 随意一点，不要拘束。
⑶ 介短用作后置定，比如：The girl in the hat is my sister.那个戴帽子的女孩是我的妹妹。
Do you like the jacket on the left?你喜左的那件短上衣？ Did you see the house with many trees around it?你看到那座周的房屋了？⑷ 介短用作状，比如：What are you going to do on Christmas?在圣你打当作什么？ A policeman is standing next to him.一位警察站在他的旁初中英语语法专题讲座——介词。
初中英语语法状语从句讲解及练习附答案(精品文档)_共8页
初中英语语法专题讲座——状语从句状语从句在复合句中作状语，修饰动词、形容词或副词等。
状语从句可以表示时间、条件、原因、地点、目的、结果、让步、方式、比较等意义。
知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！ 各类状语从句连接词（短语）一览表： 时间 when, while, as, as soon as, since, until, after, before，as long as（长达……之久） 条件 If, unless,as/so long as(只要) 原因 As, because, since，as/so long as(既然,因为) 地点 Where 目的 So that(为了), in order that 结果 So that（方便）, so…that, such…that 让步 though, although, even if, however 方式 As 比较 than, (not)as…as, 时间状语从句：Whenever he comes, he brings a friend. 他每次来都带个朋友。
They all continued their regard for me as long as they lived. 他们毕生都在关心着我. 条件状语从句： As long as I am alive, I will go on studying. 只要我活着，我就要学习。
原因状语从句： Since we live near the sea, we enjoy nice weather.由于我们住在海边，能享受到好的天气。
地点状语从句： Put it where we can all see it.把它放在我们都能看到的位置。
目的状语从句： Finish this so that you can start another.把这个做完，（为了）你可以开始另一个。
结果状语从句： He was so angry that he couldn't say a word. 他气得说不出话了。
初中英语语法精讲讲义(完整版)
(内部资料) 2018.1目录第一讲名词第二讲冠词第三讲代词第四讲数词第五讲介词第六讲形容词和副词第七讲连词第八讲情态动词第九讲非谓语动词第十讲时态第十一讲被动语态第十二讲祈使句、倒装句、反意疑问句和感叹句第十三讲宾语从句第十四讲定语从句第十五讲状语从句第十六讲主谓一致第十七讲情景交际第十八讲词义辨析附录I 重点短语概述一、概述语法是研究词形变化和句子结构的科学，研究词形变化的部分成为词法(名词的数、格，动词的时态、语态)，研究句子结构的部分称为句法(句子成分、语序，句子种类)。
二、英语词类词类英语作用在句中成分例词1名词n.表示人或物的名称主、宾、表、定、同位mother, son 2形容词adj.表示人或物的特征定、表、补、状big, small 3数词num.表示数目或顺序主、宾、nine, first 4代词pron.代替名词,数词主语宾语定语he, him, his 5动词v.表示动作或状态谓come, write 6副词adv.表示动作特征或性状特征状、表very, slowly 7冠词art.用在名词前说明其意义不做成分a, an, the8介词prep.用在名代前说明它与别的词之间的关系不做成分for, from, to 9连词conj.用来连接词与词或句与句不做成分and, but, if 10感叹词interj.表示说话时的感情或口气不做成分oh, ow三、句子成分句子中有两个最重要最基本的成分，主语和谓语。
除了主语和谓语，句子有时还有其他成分，宾语、定语、状语、表语等。
主语：一般位于句首，说明所要讲述的对象或主体，表示要说的“谁”或“什么”，一般由名词、代词或名词性的词类、短语或从句充当。
We often practise speaking English after class.Your father’s car is new.Watching English films is a good way to learn English.谓语：位于主语之后，说明主语的情况（动作或状态）---“做什么”“是什么”“怎么样”。
初中英语语法教学讲解教案
初中英语语法教学讲解教案一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 使学生能够正确运用被动语态进行表达。
3. 培养学生的语言运用能力和思维能力。
二、教学内容1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知和运用被动语态。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握被动语态。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学过程1. 导入：利用图片或情境引入被动语态的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解被动语态的定义、构成和用法，让学生明确被动语态的概念和意义。
3. 示例：给出典型例句，分析并解释被动语态的运用，让学生感知被动语态的实际运用。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行被动语态的转换和运用，巩固所学知识。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流学习心得，提高语言运用能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固被动语态的知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩等多方面评价学生的学习效果，对学生在被动语态方面的掌握程度进行综合评估。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们提高。
英语语法讲座教案模板范文
一、讲座主题：英语基础语法知识讲解二、讲座目标：1. 帮助学生掌握英语基础语法知识，提高英语水平。
2. 培养学生正确的英语思维习惯，提高英语表达能力。
3. 使学生能够灵活运用语法知识，解决实际语言问题。
三、讲座对象：初中、高中学生及英语爱好者四、讲座时间：2课时五、讲座内容：第一课时：1. 词汇与句法基础- 介绍英语单词的构成、词性及词义变化。
- 讲解简单句的结构，包括主语、谓语、宾语等。
2. 时态与语态- 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法。
- 讲解被动语态的构成及用法。
3. 名词、代词、形容词、副词- 讲解名词的数、格、冠词等用法。
- 讲解代词的分类、用法及区别。
- 讲解形容词、副词的比较级和最高级，以及它们的用法。
第二课时：1. 连词与从句- 讲解并列连词、从属连词的用法。
- 讲解名词性从句、状语从句的构成及用法。
2. 句子成分分析- 讲解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分的识别和作用。
3. 语法错误分析- 分析常见的语法错误类型，如时态错误、语态错误、主谓不一致等。
- 提供改正方法及练习。
六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解语法知识，使学生掌握基本概念。
2. 练习法：通过大量练习，使学生巩固所学知识。
3. 案例分析法：结合实际例句，讲解语法知识，提高学生的实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解学生的学习效果。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对语法知识的掌握程度。
八、讲座准备：1. 制作课件，内容包括语法知识讲解、例句、练习等。
2. 准备相关教材、参考资料。
3. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
九、讲座总结：1. 回顾本次讲座的主要内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学语法知识，提高英语水平。
初中英语语法专题讲座06——情态动词
⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。例如：Canwe go home now, please? — No, youcan’t.我们可以现在就回家吗？——不可以。Youcanonly smoke in this room.你只能在这间房间里抽烟。Youcan’tkeep the library books for more than a month.图书馆的书借期不可超过一个月。
6.had better的基本用法：
had better常略作’d better。现代语法认为它是一个助动词，因为它后接不带to的动词不定式。had better do sth意思是“最好做某事；还是做某事比较好”。例如：Wehad betterstart at once.我们最好马上出发。You’d betterget some sleep.你最好睡一会儿。You’d better notdo that again.你最好别再做那件事。Whathadwebetterdo now?我们现在怎么做才好呢？Hadn’twebettertell her the truth?我们是否最好不告诉她真相?
8.could, should, would, might表示推测：
①. must多用于肯定句中表示把握性极大的推测,意思为“一定、肯定”。如:You have worked hard all day. You must be tired.你已辛苦工作一整天了,一定累了。The book must be his. His name is on the cover.这本书一定是他的,封面上写着他的名字。
初中英语语法专题讲座：一般疑问句
初中英语语法专题讲座—一般疑问句黄牛蹄中学田忠勤总论：在英语中一般疑问句是所有疑问句的基础。
它与特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句都有密切的关系。
它也与宾语从句的语序变化有关系。
所以，我们必须从本质上认识一般疑问句，具有识别和灵活运用一般疑问句的能力。
一、一般疑问句的概念和结构语法书上讲，一般疑问句是用yes或no来回答的疑问句。
可是，在英语学习过程中，我们发现，反意疑问句也是用yes或no来回答的疑问句。
所以，这种说法并不科学。
确切的说,一般疑问句是以情态动词、助动词或Am/Is/Are/Was/Were开头的，用yes或no来回答的疑问句。
二、一般疑问句的基本知识一般疑问句以哪些动词开头：1.情态动词：can,may,must,need,dare,could,might,will,shall,would,should2.助动词1）时态助动词一般将来时的will,shall、过去将来时的would,should,、一般将来时和现在进行时的am,is,are、过去将来时和过去进行时的was,were、现在完成时和现在完成进行时的have,has、过去完成时的had（知识链接：时态结构）2）被动语态助动词am,is,are,was,were（知识链接：一般现在时和一般过去时的被动语态结构）3）疑问否定助动词do,does,did在一般现在时和一般过去时含有行为动词的肯定句变为一般疑问句和否定句时，必须加上助动词do/does/did，行为动词用原形。
在陈述句中不使用助动词do/does/did，所以，我们就把do/does/did叫做疑问否定助动词。
3.be动词的Am/Is/Are/Was/Were三、陈述句变一般疑问句的解题思路：1.有情态动词、助动词和be动词（can/may/must/need/dare/could/might/will/shall/would/should/am/is/are/was/were /have/has/had）的陈述句，在变为一般疑问句时，把它们提前到主语之前(即句首) ，句号变问号。
初中英语语法专题讲座—代词(含练习及答案)
初中英语语法专题讲座——代词【复习要点】代词是代替名词的词或者起名词作用的短语和句子的词。
英语中代词有人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词。
一、人称代词：1.人称代词的形式：英语中有以下这些人称代词：说明：⑴. 人称代词有主格和宾格之分，主格在句中一般用作主语、表语等，宾格在句中用作动词的宾语和介词的宾语。
⑵. 人称代词单数he, she 和it的复数形式都是they，宾格形式也相同，为them。
⑶. 第三人称的人称代词分阳性he / him，阴性she / her 和中性it /it，复数只有一个they / them，不分性别。
2.人称代词的基本用法：⑴. 主格人称代词用作主语或表语，例如：If he writes to you, you must write back. 如果他给你写信，你必须回复。
（用作主语）It wasn’t she who broke the window. 打破窗子的不是她。
（用作表语）在口语中，人称代词如果作表语，通常用宾格形式。
例如：Who is it? It’s me (us). 是谁呀？是我（我们）。
⑵. 宾格人称代词用作宾语（动词宾语和介词宾语）。
例如：Tell her to call me tomorrow, please. 请叫她明天给我打电话。
（用作动词宾语）I don’t want to put them under the table. 我不想把它们放在桌底下。
（用作介词宾语）人称代词独立使用时也用宾格形式，例如：I’d like to go back in here.— Me too. 我想回到这里来。
—我也想。
以下两句中的人称代词用主格和宾格都可以，用主格被认为较正式，用宾格为口语说法。
例如：My sister is two years older than I (am) / me. 我姐姐比我大两岁。
You are as tall as he (is) / him. 你跟他个子一样高。
初中英语语法讲座(一)
初中英语语法讲座（一）姓名_____________一、名词关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。
┌单数---可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词前用an，而不是a 可数名词名词的根据数└复数不可数名词1.复数的构成方法：(1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。
(2)以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。
(3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。
请区别：如果是元音字母加y结尾的名词，则只须加s如：monkey--monkeys。
(4)以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es 构成复数。
(5)以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。
2.单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish—fish, Chinese--Chinese，Japanese--Japanese3.特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot-- feet(2)man--men，woman--women，policeman--policemen, Frenchman--Frenchmen请区别：German(德国人)--Germans(3)child—children4.常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。
如：My clothes are (be) newer than yours.5.有些名词看似复数形式，实际上是单数。
这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。
如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理)No news is good news.6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。
初中英语语法讲解(优质7篇)
初中英语语法讲解（优质7篇）初中英语语法讲解（1）动词不定式具有两大特点：具有动词的特点，因此，后面可以跟表语、宾语或状语，构成动词不定式短语。
具有名词、形容词或副词的特点，可以在句子中用作主语、宾语、宾语补足语、状语、定语、表语及同位语等。
下面以近几年全国部分省市的中考英语试题为例，对不定式的难点以及它在中考英语中的考查点，作一简要的总结和分析，供同学们学习时参考。
一、动词不定式作主语It's our duty _________ the room everyto clean cleaned clean cleans(甘肃省)It's hard for us _________ Englishlearn learns to learn learning(江西省)建造这座立交桥将花费工人们一年多的时间。
It will _________ the workers over a year _________ _________ the (北京市海淀区)It's very nice _________ you to get me two tickets _________ the World for， of of， for to， for of， to(安徽省)Keys： A C take， to， build B[简析]动词不定式作主语时，可以直接放在谓语动词前面的主语位置，也可以用先行词it作形式主语，而将真正的主语(不定式)置于后面。
常见的句式有：(1)It is +形容词(of sb)to do (2)It is +名词(for sb)to do (3)It takes sb some time to do (4)It is +形容词(for sb)to do 句式(1)中常用nice， kind， clever，good， right， wrong， foolish， careless等形容词，与介词of搭配，这些形容词常表述不定式逻辑主语的属性或性质;句式(4)中常用hard，difficult， easy， important等形容词，与介词for搭配，表示不定式表示的动作、行为的性质。
初中英语语法专题讲座10——形容词
初中英语语法专题讲座——形容词【复习要点】一、形容词的基本用法：形容词是用来修饰名词或代词的，在句中可用作定语、表语和宾语补足语等。
⑴用作前置定语，即放在名词前修饰该名词。
例如：China is a great country witha long history. 中国是一个历史悠久的国家。
⑵用作后置定语。
形容词修饰不定代词或形容词短语修饰名词时，需要后置。
例如：He has something important to tell you.他有重要的事告诉你。
She is a girl good at singing. 她是一位擅长唱歌的女孩。
⑶用作表语。
例如：It was rainy yesterday, but today it is sunny. 昨天下雨，今天天晴。
Your mother seems angry. 你母亲看上去生气了。
The milk in the glass has gone bad. 玻璃杯里的牛奶发臭了。
The leaves turn yellow in autumn. 树叶在秋天变黄。
注意：有一些形容词在句中只能用作表语，我们称之为“表语形容词”。
初中英语中常见的表语形容词有：afraid, alive, alone, asleep, glad, ill (生病的), ready, sorry, sure, unable, well (健康的)等。
例如：I’m sorry not to have been ready for the party. 很抱歉，晚会我还没有准备好。
The children were asleep just now, but now they’re awake.孩子们刚才在睡觉，现在醒了。
They were unable to help us. 他们没法帮助我们。
⑷用作宾语补足语。
例如：The news made her happy. 那个消息使她很开心。
初中英语语法第6集 名师讲解+配套练习题 宾语从句
初中英语语法English Grammar宾语从句******************************************************第十四章宾语从句宾语从句歌诀宾语从句三姊妹that if/whether wh-/how展风采。
展风采有三关引导词、语序、时态在把关。
主从时态要一致陈述语序永不变。
陈述请你选that疑问需用if/whether连。
特殊问句作宾从原来问词不用换。
三关过后莫得意人称、标点需注意。
留意变脸的if/when从句的简化记心间。
一、三姊妹宾语从句根据引导词的不同可分为三种类型：1. 由that引导的宾语从句。
如：We knew （that）we should learn from each other.2. 由if/whether引导的宾语从句。
如：Please tell me if/whether you have been to America.3. 由who where how等连接代词或连接副词引导的宾语从句。
如：Can you tell me how I can get to the nearest post office？二、三关1. 引导词关如果从句是陈述句引导词用that（that在口语或非正式文体中常省略）；如果从句是一般疑问句引导词用if/whether；如果从句是特殊疑问句引导词用由疑问词转换而来的疑问代词/副词。
2. 语序关①陈述句变为宾语从句语序不变即仍用陈述语序。
如：He is an honest boy. The teacher said. →The teacher said（that）he was an honest boy.②一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句语序变为陈述语序。
如：Does he work hard？I wonder.→I wonder if/whether he works hard.When did he leave？I don’t know. →I don’t know when he left.3. 时态关①如果主句是现在的时态从句的时态可根据实际情况而定。
初中英语语法试讲全英模板
初中英语语法试讲全英模板Introduction:Hello everyone! My name is [Your Name] and I am an English teacher. Today, I am going to give you a demonstration of a grammar lesson for middle school students. The topic of our lesson today is [Grammar Topic]. This lesson is aimed at helping students understand and use [Grammar Topic] correctly in their English communication.Aim:The aim of this lesson is to enable students to understand the basic rules and patterns of [Grammar Topic], and to practice using it in various contexts effectively.Warm-Up Activity:To start the lesson, we will begin with a short warm-up activity. I will ask students to write down as many sentences as they can using the [Grammar Topic]. We will then have a group discussion to share our sentences and explain their structures.Presentation:1. Present the Rule:Now, let's move on to the presentation of the grammar rule. I will explain the basic structure and usage of [Grammar Topic] using clear and concise language that is suitable for middle school students. I will provide examples and highlight the key points to help students understand the concept easily.2. Visual Aids:To aid in understanding, I will use visual aids such as diagrams, charts, and slides to illustrate the structure and usage of [Grammar Topic]. These visual aids will be simple and easy to comprehend, ensuring that students can grasp the concept effectively.3. Concept Checking Questions:During the presentation, I will ask concept checking questions to ensure students have understood the grammar rule. These questions will be designed to assess their comprehension of the rule and provide an opportunity for them to apply the rule in different contexts.Practice:1. Controlled Practice:To give students a chance to practice the new grammar rule in a controlled manner, I will provide them with a worksheet or handout. The worksheet will contain a series of exercises that require students to apply the grammar rule correctly. I will monitor their progress and provide support when necessary.2. Communicative Practice:For more interactive and communicative practice, I will organize a pair or group activity. Students will be given a task or a role-play scenario where they need to use the [Grammar Topic] to communicate with their peers. This activity will enable students to practice the grammar rule in a real-life setting and develop their speaking skills.3. Feedback and Error Correction:After the practice activities, I will provide feedback and correct any errors. I will encourage students to identify any mistakes they made and explain the correct usage of the grammar rule. This feedback session will help students consolidate their understanding and improve their accuracy.Conclusion:To conclude the lesson, I will summarize the key points of the grammar rule and highlight the importance of practicing and using the [Grammar Topic] in their English communication. I will also provide some additional resources, such as online exercises or recommended textbooks, for students to further practice the grammar rule at home.Closure Activity:For the closure activity, I will ask each student to write a short paragraph using the [Grammar Topic]. They will then be encouraged to read out their sentences to the class, allowing everyone to practice using the grammar rule one last time.Thank you all for your participation and attention today. I hope you have learned and enjoyed this lesson on [Grammar Topic]. Don't forget to keep practicing and using the [Grammar Topic] in your English communication. Have a great day!。
语法初中试讲教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《初中英语语法》教学目标：1. 知识目标：掌握现在进行时的构成和用法。
2. 能力目标：能够运用现在进行时进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 现在进行时的构成：be + 动词ing2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
教学难点：1. 现在进行时的构成和用法。
2. 现在进行时与一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片、视频等形式展示现在进行时的场景，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾一般现在时的构成和用法。
二、新课导入1. 介绍现在进行时的构成：be + 动词ing。
2. 通过例句讲解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
三、课堂活动1. 练习：用现在进行时完成句子。
2. 角色扮演：模拟日常生活场景，运用现在进行时进行对话。
四、巩固练习1. 完形填空：选择正确的现在进行时形式填空。
2. 阅读理解：阅读短文，找出现在进行时的句子。
五、课堂小结1. 总结现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与一般现在时、一般过去时、一般将来时的区别。
第二课时一、复习1. 复习第一课时所学内容，巩固现在进行时的构成和用法。
2. 进行课堂练习，检验学生对现在进行时的掌握程度。
二、新课导入1. 介绍现在进行时的否定句和疑问句。
2. 通过例句讲解现在进行时的否定句和疑问句的构成。
三、课堂活动1. 练习：用现在进行时的否定句和疑问句完成句子。
2. 角色扮演：模拟日常生活场景，运用现在进行时的否定句和疑问句进行对话。
四、巩固练习1. 完形填空：选择正确的现在进行时的否定句和疑问句形式填空。
2. 阅读理解：阅读短文，找出现在进行时的否定句和疑问句。
五、课堂小结1. 总结现在进行时的构成、用法以及否定句和疑问句的构成。
2. 强调现在进行时在日常生活交流中的重要性。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冠词冠词是一种虚词，一种辅助性的词，不可在句中独立担当一个成分，要放在名词前，帮助说明名词的含义。
冠词有不定冠词(a, an)和定冠词(the)两种。
1．定冠词the，在以辅音音素开头的词前读作[TE]，在以元音音素开头的词前读作[Ti]，强调时读作[ Ti:]。
例：the table [TE 5teibl]那张桌子the animal [Ti5AnimEl]那只动物2．定冠词the，基本含义是“这个，那个”，表示特指。
例: the flower 那朵花the E-mail 那个电子邮件3．不定冠词a和an，基本含义是“一、一个”，表示泛指。
例：a flower 一朵花an E-mail 一个电子邮件二a和an的区别a用在辅音音素前，包括以前元音[j]、[w]开首的词前，读作[E]，强调时读作[ei]。
注意，这里讲的辅音音素指的是发音，不是指辅音字母。
an用在元音音素前（不是元音字母），读作[En]，强调时读作[An]。
例：a hotel [hEu5tel]一家旅馆 a knife [naif] 一把小刀a useful tool [5ju:sful] 一件有用的工具 a university [7ju:ni5vE:siti] 一所大学a European country [7juErE5pi(:)En] 一个欧洲国家 a one-eyed man ['wQn5aid] 一个一目失明的人an hour [5auE] 一小时an ant [Ant] 一只蚂蚁an honour [5CnE] 一种荣誉an honest boy [5Cnist] 一个诚实的男孩an umbrella [Qm5brelE] 一把伞an onion [5QnjEn] 一个洋葱an eye [ai] 一只眼睛an ear [iE] 一只耳朵an English book [5iN^liF] 一本英语书an egg [e^] 一只鸡蛋an apple [5Apl] 一个苹果an island [5ailEnd] 一座岛an uncle [5QNkl] 一位叔叔an old man [Euld] 一位老人an elephant [5elifEnt] 一头大象a D [di:] 一个D (B、C、G、J、K、P、Q、T、U、V、W、Y、Z前也用a)an F [ef] 一个F（A、E、H、I、L、M、N、O、R、S、X前也用an）三不定冠词的用法1表示“一，一个”，用在单数可数名词前例：There is a picture on the wall. 墙上有一幅图画。
He has an apple in his hand. 他手里拿着一个苹果。
提示a. a (an) 虽表示“一个”，但不强调数量，而是强调类别；one则强调数量。
例：I bought a computer. 我买了一台电脑。
（不是收音机和电视机）I bought one computer. 我买了一台电脑。
（不是两台）Would you like an ice cream? 来一客冰淇淋好吗？（不是别的食物）She gave one ice cream to them each. 她给他们每人一客冰淇淋。
（不是两客）b.表示数量对比时，要用one, 不用a(an)。
比：我有一支红铅笔，但是他有三支。
I have a red pencil, but she has three. （误）I have one red pencil, but she has three. （正）我只需要一美元，但他给了我两美元。
I only want a dollar, but he has given me two. （误）I only want one dollar, but he has given me two. （正）2表示一类人或物，指同类中的任何一个，a或an不必翻译例Even a child can answer this question. 就是小孩子也能回答这个问题。
An elephant is stronger than a horse. 大象比马力气大。
A teacher must be strict with his students. 教师必须对学生严格要求。
3第一次提到某人或某物第一次提到某人或某物时，用不定冠词a或an，起介绍作用。
例: A girl wants to see you. 一位姑娘要见你。
On a cold evening a stranger came to my house. 在一个寒冷的晚上，一个陌生人来到我的住处。
四定冠词the的用法1表示特指的人或物例：Please hand me the key on the desk. 请把桌上的钥匙递给我。
The girl in red is his sister. 穿红色衣服的女孩是他妹妹。
The building over there is the tallest in the town. 那边那幢大楼是这个城里最高的。
I like the music of the film. 我喜欢这部电影的音乐。
2表示双方都知道的或心中明白的人或物例：Shut the door, please. 请关门。
Has he returned the book? 那本书他还了吗？Take the blue one, it is cheaper. 拿那个蓝的，它便宜些。
3 第二次提到某人或某物第一次提到时用不定冠词，第二次提到时要用定冠词。
例：He saw a house in the distance. Jim's parents lived in the house. 他看见远处有一所房子，吉姆的父母就住在那所房子里。
There was once an old fisherman. The old fisherman had a cat. The cat was white. 从前有一个老渔夫。
这个老渔夫有一只猫。
这只猫是只白猫。
4用在世界上独一无二的名词前例：The moon goes round the earth. 月亮绕着地球转。
There is not any cloud in the sky. 天空中没有一丝云彩。
It was a fine day in spring. The sun shone brightly. 这是一个晴朗的春日，阳光灿烂。
He is the richest man in the world. 他是世界上最富的人。
5用在表示方向、方位的名词前例：The birds are flying to the north. 这些鸟向北方飞去。
The moon rises in the east and sets in the west. 月亮从东方升起，在西方落下。
The wind was blowing from the south. 风从南方吹来。
She lived to the west of the Summer Palace. 她住在颐和园的西边。
Walk along the road and take the first turning on the right. 沿着这条路往前走，在第一个路口往右拐。
He stood at the back of the door. 他站在门背后。
提示方位词成对使用构成平行结构时，不用定冠词。
例：The river is two thousand kilometers long from west to east. 这条河自西向2000公里长。
They traveled through the country from south to north. 他们自南向北在这个国家旅行。
五名词前不用冠词的情况1 专有名词前不用冠词专有名词前不用定冠词，包括人名、地名、月份、周日、节日等。
例：月份January 一月May 五月October 十月周日Monday 星期一Friday 星期五Sunday 星期天季节spring 春天summer 夏天autumn 秋天winter 冬天节日Christmas Day 圣诞节New Year's Day 元旦New Year's Eve 除夕National Day 国庆节Teacher's Day 教师节人名Mary 玛丽Jones 琼斯Mr. Brown 布朗先生Porfessor Smith 史密斯教授地名Asia 亚洲China 中国Britain 英国Beijing 北京New York 纽约Shanghai Road 上海路Tian An Men Square 天安门广场Spring is coming. 春天就要到了。
These birds fly to the south in winter. 这些鸟冬天飞往南方。
She came on Friday. 她星期五来的。
提示a如果月份、季节名词带有修饰语，表示特定的时间，要加定冠词。
季节名词在上下文中表示特定的一段时间，要加定冠词。
例：They built the bridge in the spring of 2003. 他们是在2003年的春天修建这座桥的。
The fire broke out on the Friday when they were not at home. 失火是在星期五，当时他们不在家。
These animals eat nothing all through the winter. 这些动物整个冬天都不吃东西。
b 但要说the Spring Festival（春节），以festival组成的节日名称前要加the.例：the Mid-autumn Festival 中秋节the Dragon-boat Festival 端午节2物质名词表示一般概念时，不用冠词例：Water boils at 100℃. 水在摄氏100度沸腾。
Rice is grown in the south. 南方种水稻。
They are short of food. 他们缺少食物。
提示a如果物质名词表示特指或有定语修饰，则要加定冠词。
比：Snow is falling hard. 雪正下得很大。
The snow in the field has melted. 田里的雪已经融化了。
She likes milk very much. 她非常喜欢喝牛奶。
The milk in the bottle has gone sour. 瓶里的牛奶酸了。