第九章 学前儿童科学文艺

❖
.
❖ 小猴灰灰气得扯下眼镜，想摔掉这该死的眼镜，可 是没有了眼镜，自己又看不清。灰灰难过得哭了起 来。妈妈叹了一口气，说："唉，以后可不能一个劲 儿玩游戏机了，妈妈带你去医院。请山医生给你治 一治。" 小猴灰灰拉住妈妈说："快去，快去，我以 后一定要保护好眼睛了。"
❖ 选自《幼儿教育》1993年第12期，作者周琳
❖有人以吃菜作比喻：我们为了取得营养而去吃一盘菜，如果这盘菜看上去颜 色鲜美，闻一闻，气味芬芳，吃起来，味道可口，那当然就更能刺激食欲，促 进消化了。
.
（二）客观性与幻想性相结合
❖1、客观性：重视艺术表现的同时，尊重可写的事实 ，客观的分析、描绘科学知识 ，塑造文学形象。
❖2、幻想性 ❖幻想性是指对科学学知识的普及和和介绍充溢着超前 和幻想的成分，具有一种在科学研究和科学推理前提下 的前瞻性和虚拟性。科幻小说中最为典型。
❖ ❖ 科学童话在故事情节上极富幻想。人物活动曲折离奇，
引人入胜。夸张、拟人、象征、反复等是科学童话常用的表 现手法。科学童话的内容涉及面广，无论是日月星辰、霜风 雪雨，还是花草树木、飞禽走兽；也不论是具体的物质，还 是抽象的科学概念，都可以通过人格化为有思想、有行为、 有性格的人物展现在孩子面前。这也是科学童话的一个显著 特点。
.
（三）教育性与趣味性相交融
❖ 1、教育性：科学文艺描写探索科学的历程，关注科 学的现在和未来，必然表现科学家勇于探索的勇气 、智慧、表现科学家创造的种种奇迹，从而赋予作 品以深刻的教育性。
❖ 2、趣味性：科学本身就富有趣味，科学文艺作者必 须发掘科学中趣味盎然的材料，用生动活泼的语言 加以描述。
❖它们谁也无法说服谁，都来到大街上。望着街上的车，方形对着圆形的车 轮喊了声：“变！”转眼间车轮变成了方形。正当方形喜笑颜开时，人群出 现了混乱，汽车开不了，自行车也只能扛着了，大家都在说：“这是谁干的 呀！真是害人呀！”而圆形来到一座刚建好的大楼前，望着由一块块方形红 砖盖成的大楼，圆形生气地大声喊了声“变！”呀，方形红砖变成圆形了。 圆形还没来及高兴呢，就听“轰”一声大楼倒了下来。
.
幼儿科学故事
❖ 用故事的形式表现科学内容，科学的内容十分丰富 ，包括科学技术上的发现、发明、发展，自然现象 中的科学道理，动物的生活习性，科学在探索中所 做的努力等。
.
曹冲称象
❖ 有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象 运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看 。
.
一、科学童话
❖ 1、什么是科学童话？ ❖ 科学童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑
造形象，再现科学知识，对幼儿进行科普教育的良 好形式。
.
2、科学童话的特点
❖ 科学童话，以严格的科学理论和实践为依据，将神奇的科 学世界或科学发展的未来远景，用童话故事的形式 表现出来，以引起孩子们浓厚的兴趣和遐想。如：高士其的 《我们的土壤妈妈》等。
开开"这样的歌谣体的语言，能使幼儿增强记忆力，提高兴趣。 ❖ ❖ （3）科学童话的创作要力求故事情简单明了，深入浅出，
其中的"人物"以拟人化为主，这样能启发幼儿的想象力，也符合 幼儿的心理特点。
.
学前儿童科学童话
❖ 幼儿科学童话 ❖ 科学童话表现的主要自然科学知识，所以又称知识
童话或者是自然童话。 ❖ 童话情节神奇曲折，事理生动浅显，富于浪漫幻想
.
戴眼镜的小猴
❖ 小猴的舅舅给小猴灰灰买了一台电子游戏机，灰灰 高兴地搂住舅舅的脖子，"叭，叭，叭"很响地亲了几 下。
❖ 灰灰每天一有空就玩电子游戏机。渐渐地，他的 眼睛看东西老像隔着一层雾，迷迷糊糊地看不清。 妈妈只好给他配了一副眼镜。
❖ 戴上眼镜，灰灰又能看清楚了，他还是每天玩游 戏机。
❖ 一天，森林幼儿园里召开"运动会"，灰灰也报了名。
.
❖ 爬树比赛开始了。那几棵树可真高呀，树顶仿佛钻 进了云里头。可灰灰不怕，以前他经常和小伙伴们 比赛爬树，总是得第一名。灰灰使劲地往上爬，可 是鼻梁上的眼镜老是往下滑。他赶紧停下来用手扶 一下眼镜。过了一会儿，眼镜又滑下来了，灰灰只 好又扶一下眼镜。就这样，灰灰爬爬停停，停停爬 爬，等他爬到树顶时，其他小猴早已爬到树顶又回 到地上了。哎，可恨的眼镜，害得灰灰输了。
科学是严谨而现实的，不允许任何歪曲与夸 大；而童话允许全面夸张，是浪漫主义的。但 在科学童话中，童话幻想成分只是它的手段， 介绍科学知识才是真正目的。
怎样确保科学 童话的科学性？
.
❖ 首先，作品的科学材料必须是精确的。如励艺夫《 错误百出的故事》通过童话纠正谬误，从反面传授 知识。
小鸟飞入 井底 采蘑菇
.
小蝌蚪找妈妈
.
小蝌蚪找妈妈
.
小蝌蚪找妈妈
.
小蝌蚪找妈妈
.
一、文学性和科学性统一
❖2、文学性
❖文学性是宣传科学知识的良好手段，它帮助作者将科学本身的奇妙和动人之 处展示在小读者面前，或者将一些抽象的概念变成具体的形象，将一些枯燥呆 板的事物说得生动有趣，将一些深奥难懂的道理说得浅显明白。
❖文学性的高低，往往是儿童科学文艺作品质量、价值高低的一个重要标志， ❖高士其说：“科学文艺……失去了文艺性就失去了它的吸引力”
❖方形“哼”了一声说：“我们方形家族才是无处不在呢，人们用的电器、 冰箱、彩电、电脑，就连学生用的课本都是我们方形的哟！”方形也自豪地 说。
❖它们谁也无法说服谁，都来到大街上。望着街上的车，方形对着圆形的车 轮喊了声：“变！”转眼间车轮变成了方形。正当方形喜笑颜开时，人群出 现了混乱，汽车开不了，自行车也只能扛着了，大家都在说：“这是谁干的 呀！真是害人呀！”而圆形来到一座刚建好的大楼前，望着由一块块方形红 砖盖成的大楼，圆形生气地大声喊了声“变！”呀，方形红砖变成圆形了。 圆形还没来及高兴呢，就听“轰”一声大楼倒了下来。
长得这么长太难看了。 ❖ 小兔子有条又软又短的尾巴。他嫌自己的尾巴太
短了，不好看。 ❖ 一天，他俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。 ❖ 袋鼠在林里一蹦一跳地找东西吃，忙了一个上午，
现在该坐下来歇会儿了。哎呀，真糟糕！袋鼠跌了 个大跟头。小袋鼠原来的尾巴又硬又长，和两条后 腿一起撑在地上，正好成了一张"三脚板凳"。换了尾 巴就不能坐了，小袋鼠急得团团转。
特征。
.
.
.
.
.
.
.
.
童话环境和科学知识结合
科学童话通过创造一个具备意境和感染力的童话环境来使孩子 们在一个幻想的童话世界中获得科学知识
.
.
.
.
.
.
.
圆圆和方方的故事
❖有一天，圆形和方形碰到了一起，它们一见面就吵了个面红耳赤。
❖听，圆形说：“我们圆形就是比你们方形用处大，人们日常生活中用的锅 呀、碗呀，体育中的蓝球、排球，水果里的苹果、桔子，大到汽车轮胎、自 行车轮胎，都是我的家族。瞧，我们是不是比你们用处大！”圆形得意洋洋 地说完。
❖ 小兔子躲在树后，难过地低着头。他恨死这条长尾 巴了。原来的尾巴多好啊，轻轻的、软软的，跑起 来可真带劲儿。
.
❖ 第二天，袋鼠和兔子又碰见了，他俩赶紧换回了自 己的尾巴。这回，他们都不感到自己的尾巴难看了 。
❖ 选自《儿童睡前故事大全》，陆健、罗尤力编。北京日报
出版社出版，1989年2月第1版。
.
❖ 兔子呢，带着长尾巴，到林子里玩，突然碰见了一 只大灰狼。大灰狼伸着舌头，拼命地朝小兔追来。 小兔子拼命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在后面沉沉 的，老是跑不快。眼看，兔子就要被大灰狼追上了 ，突然，从林子里跳出一只大兔子，噢，原来是妈 妈。兔妈妈拦住了大灰狼的去路，大灰狼丢下小兔 子去追兔妈妈，兔妈妈飞快地跑着，引走了大灰狼 。
.
❖ 小猴灰灰气得扯下眼镜，想摔掉这该死的眼镜，可 是没有了眼镜，自己又看不清。灰灰难过得哭了起 来。妈妈叹了一口气，说："唉，以后可不能一个劲 儿玩游戏机了，妈妈带你去医院。请山医生给你治 一治。" 小猴灰灰拉住妈妈说："快去，快去，我以 后一定要保护好眼睛了。"
❖ 选自《幼儿教育》1993年第12期，作者周琳
实验为依据，反映事物自身的特点，揭示事物的本质及事物 之间关系的规律的特性。它介绍科学知识必须准确无误。即 便是科幻小说也要有科学依据作支撑，它与一般幻想小说、 荒诞小说进行界定的基准（所涉及的科学知识一定是准确无 误） ❖ 严格的科学性，也就成了儿童科学文艺最显著的特点，科学 文艺的灵魂
❖ 《小蝌蚪找妈妈》
.
❖ 跑步比赛开始了，灰灰找来一根细线，系住眼镜， 然后套在脑袋上，这样眼镜不会下滑了。"啪"地一声 发令枪响了，灰灰像箭一样冲出了起跑线。他使出 全身的劲儿往前跑，一边"呼、呼"地喘着气。咦，眼 前的跑道怎么变得模糊了？哦，原来呼出的气像雾 一样蒙住了眼镜。灰灰拼命睁大眼睛也看不清楚， 一会儿撞着小兔，一会儿踩着小狗。疼得小动物们 直嚷嚷："灰灰犯规啦！灰灰犯规啦！"裁判员取消了 灰灰的比赛资格。
鲸鱼、墨 鱼、鳄鱼 举行鱼类 比赛
.
其次，科学童话在使用拟人化手法塑造形象 时，人物的“物性”比艺术童话的要求更高，神 态、语言、行动等都需要合乎“物性”。
冯振文《非洲魔术师》 写观众：萤火虫提着 灯笼，蜗牛最迟到达 剧场。
.
❖ 夸张则最好不用。（描写环境除外。）
.
优秀幼儿科学童话选介
换尾巴 ❖ 小袋鼠有一条又粗又硬的尾巴。他觉得自己的尾巴
.
❖ 看到这个情景，圆形呆住了：“这是怎么回事？” ❖ 只见混乱的人群里走出了一位老人，他来到方形和
圆形面前对它们说：“其实你们都很棒，只是你们 分工不同而已，只要你们齐心协力，一定会为人类 作更大的贡献。”