最新冀教版小学语文三年级上册《金色的草地》精选习题第二课时(精品)

合集下载

《金色的草地》课后练习题.doc

《金色的草地》课后练习题.doc

《金色的草地》课后练习题《金色的草地》课后练习题一:—、看拼音,写词语。

shèng k d i wán shu a róngmáo j i a zhu d ng diào yúgu d n chá hu d bàn hé 1 6 ng sh 6 u zh a ngyì ben zhèng j T ng sh I jìn zhè yàng you qùyin rén zhù mù二、组词。

耍()装()欠()爱()现()拢()要()壮()吹()受()观()笼()三、填合适的词。

()的花瓣()的草地()的样子()的笑脸四、照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!1.多么的蒲公英!2.多么!3.多么!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的小草|住在一吹有趣的草地I 一大片观察金色的时候I使劲草地傍晚的蒲公英I仔细乡下六、多音字组词。

shèng( ) zh a ng( ) j iào ()盛长觉chéng ( ) cháng ( ) jué()七、按原文填空。

1.花朵()时,它是()的,草地也是()的;花朵()时, 金色的花瓣被包住,草地就变成()的了。

2.多么可爱的()多么有趣的()从那时起,蒲公英成了, 我们最()的一种花。

它和我们一起(),和我们一起()0八、仿照第二自然段的写法,写一段话。

《金色的草地》课后练习题二:一、小小书法家wán shu a j i a zhu d ng sh I jìnróng máo二、比比谁写得最工整一字多音j i a ( ) cháo ()假朝j ià ( ) zh d o ()三、选得正确,奖励你一个1、火眼金睛瓣()钓()辫()钩()颈()奖()2、锦上添花()的绒毛()的蒲公英()的花瓣()的草地()的草地()的草地四、模仿秀,好词好句的积累。

冀教版三年级语文上册课时练习题及答案金色的草地第二课时

冀教版三年级语文上册课时练习题及答案金色的草地第二课时

3 金色的草地
第二课时
一、看拼音,写汉字。

guān chá huā bàn shǒu zhǎng zǐ xì
yì běn zhèng jīng hé 1ǒng zhù yì
二、组词。

装( ) 爱( ) 现( ) 拢( )
壮( ) 受( ) 观( ) 笼( )
三、多音字组词。

shèng( ) zhǎng( ) jiào( ) 盛长觉
chéng( ) cháng( ) jué ( ) 四、照样子,写句子
有一天,我发现草地并不是金黄色的,而是绿色的。

……不是……而是……
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
……多么……多么……
参考答案
一、观察花瓣手掌自己一本正经合拢注意
二、装( 安装 ) 爱( 爱心) 现( 现在 ) 拢( 合拢 ) 壮( 壮观 ) 受(难受 ) 观( 观察 ) 笼( 鸟笼 ) 三、
shèng( 盛开 ) zhǎng( 成长 ) jiào(睡觉)
盛长觉
chéng(盛碗 ) cháng( 长江) jué (感觉) 四、
她不是我的妈妈,而是我的老师,但她象妈妈一样关心我。

花园里的花儿多么美丽多么鲜艳,让人赏心悦目。

2021年冀教版三年级语文上册短文阅读练习题及答案

2021年冀教版三年级语文上册短文阅读练习题及答案

2021年冀教版三年级语文上册短文阅读练习题及答案一、快乐阅读,完成练习。

金色的草地(节选)有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。

中午回家的时候,我看见草地是金色的。

傍晚的时候,草地又变绿了。

这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

1.你发现草地变色的秘密了吗?结合选文,观察下面的图片,试着分析一下吧。

草地的颜色:(________)时间:(________)草地的颜色:(________)时间:(________)2.从文中可知,吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是()A.草地的颜色发生了变化。

B.蒲公英的花像手掌。

C.“我”和弟弟在草地上玩得很开心。

D.“我”要路过草地去钓鱼。

3.你从选文中的“我”身上学到了什么?_________________________二、阅读下文,回答问题、苏珊是个可爱的女孩。

可是,7岁这年,她突热生病了。

住院时,她接受了3个月的化学治疗。

出院后,她显得更瘦小了,也不如以往那么活泼了。

更(害怕可怕)的,原先她那一头美丽的金发,现在差不多都快掉光了。

______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低,她的聪明好学也足以补上被落下的课,______每天顶着一(颗棵)光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个原本美丽的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。

得到苏珊要回校上课的信息,她班上的老师海伦,找来几个同学悄悄地商议起来……就在苏珊返校上课前的那个周末,海伦老师热情而(慎重郑重)地在班上宣布:“从下个星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子,所有的同学都要(戴带)着自己喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”星期一到了,离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。

但是,她站在教室门外却迟迟没敢迈步,她犹豫了……可是,当苏珊向教室里望去时,真令她难以置信:她的每一个同学头上都有一顶帽子,和他们五花八门的帽子比起来,自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇,几乎没有引起任何人的注意。

冀教版三年级语文上册《5.金色的草地【第2课时】》(附答案)

冀教版三年级语文上册《5.金色的草地【第2课时】》(附答案)

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白
命的尊重、热爱之情。
推荐阅读
会飞的蒲公英 潘晓娴
童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡
上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快 活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总
是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满了一朵朵白色的小
花儿。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻 盈地飞了起来,飞呀飞呀,我费了好大劲,才抓住一朵飞在空中
冀教版三年级语文上册

阅读方法解密:认识类比
什么是类比? 类比是把两种有同样的特征的东西放在一起比较。 本文作者把人的手掌和蒲公英的花瓣作类比。十分贴
切、形象地写了花瓣的张开与收拢。
如何运用? 找两种东西的共同特征。
冀教版三年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文,
品读了课文中的重点语句,现在,让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版三年级语文上册
核心问题: 理解“蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了”
的含义?
作者对蒲公英由“认识”发展到了“感情”,由 “寻开心”发展到了“最感兴趣”,说明在作者内心 已经把蒲公英当成了朋友,这里含有一种生命与生命 之间感情的交流,是人受大自然的启发而产生的感情
5 金色的草地
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
培养细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯,引 发与大自然息息相通、相融相合的美好情感。(难点)
冀教版三年级语文上册
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

最新审定北师大版小学语文三年级上册《金色的草地》第二课时习题(精编)

最新审定北师大版小学语文三年级上册《金色的草地》第二课时习题(精编)

《金色的草地》第二课时习题一、基础过关1.填上合适的词语。

⎭⎪⎬⎪⎫( 金色的 )( )草地 ⎭⎪⎬⎪⎫( )( )花瓣 ⎭⎪⎬⎪⎫( )( )手掌 ⎭⎪⎬⎪⎫( )( )茸毛2.对号入座填词语。

发觉 发明 发现1.清早,我( )草地并不是金色的。

2.做坏事一定会被人( )。

3.伟大的科学家爱迪生一生有一千多种( )。

二、综合训练1.活用带点词,仿写一句话。

(1)我装着一本正经....的样子喊他。

_________________________________________________________________(2)这些并不引人注目....的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

__________________________________________________________________2.课内语段阅读。

那天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。

快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。

可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。

于是我走近草地,仔细观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。

蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。

第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。

(1)在文中找出一对反义词。

()——()(2)这段话中表示时间的词语有:________、________、________、________。

(3)蒲公英的花瓣就像我们的手掌,可以张开、合拢。

这句话把__________________比作_________________________________________________________________。

我也会写这样的句子:___________________________________________________(4)你知道文中草地在一天当中颜色有哪些变化吗?___________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展应用阅读下面的文章,回答文后的问题。

《金色的草地》第二课时教学实录(篇)

《金色的草地》第二课时教学实录(篇)

《金色的草地》第二课时教学实录(篇)案例摘要:语文新课标指出:“语文是一门实践性较强的课程,是着重培养学生的语文实践能力;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;阅读是学生的个性化行为。

”我们通常来说,语文教师作为引导者,引导学生走进文本,架起文本与学生之间的桥梁,其思想深度、文化水平、审美情趣都是高于学生的,在教学中主要起到引导的作用,但是不能取代学生在阅读中的主体地位。

在语文教师的带领下,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,对所走进的文本有所感悟和思考,真正体现学生的主体地位,从而提高学生的阅读能力,提升他们的语文素养。

我任教三年级语文时在教授了《金色的草地》这篇课文的第一课时后,针对本课的第二课时进行了一次尝试性的阅读教学。

课文分析:同时,在这篇课文中还充满了浓浓的亲情。

这种亲情不是父母之情,不是朋友之情,而是无人可以替代的兄弟之情。

这种兄弟之情隐隐地藏在文本的字里行间中。

如果说感受蒲公英的有趣,培养学生热爱大自然、热爱生命是文本的一条明线,那让学生感受文中人物浓浓的兄弟之情就是文本的暗线了。

结合文本,在教学中不仅要注重培养孩子爱观察,爱大自然,还应让学生体会这兄弟之情。

这就需要老师把握好引导者的身分,引导学生走进文本,以阅读主体的地位感悟情感,获得情感上的升华。

案例片段:(学生感悟兄弟亲情)师:请同学们把《金色的草地》这篇文章自由地朗读一遍。

学生读。

书声朗朗,在教师中响起……书声渐渐稀落,从学生脸上的表情可以看出他们对这篇文章所叙述的情节很有兴趣。

师:通读文章之后,从同学们的表情中,想必大家已经感受到了他们兄弟间的亲情。

那么,现在请同学们说说你从哪些语句中,体会到了他们兄弟间的亲情?思考片刻,有些学生高高地举起了他们的手,有些只用眼神看看我,更有的学生是把眼神看向别的地方……从这看来,有很大一部分学生不自信。

师(我积极鼓励):同学们,要相信自己,不要害怕,赶快举起你自信的小手吧。

《金色的草地》第二课时教学设计(精选12篇)

《金色的草地》第二课时教学设计(精选12篇)

《金色的草地》第二课时教学设计(精选12篇)《金色的草地》第二课时篇1学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题,教师指导读好题目。

二、读中质疑,读中感悟(一)读中悟美。

1.在上节课开始的时候,有小朋友提出了这样的问题:草为什么是金色的?金色的草地在哪里?请大家快速浏览课文,看看能在哪个自然段能够找到答案。

(第一自然段)好,就请大家仔细地读第一自然段吧!2.谁来给大伙说说,你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。

)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。

(教师随机评价指导朗读,引导语如下:a.我听出来了,是一大片草地;b.噢,蒲公英已经长满了;c.草地真的变成金色的了!)学生齐读第一自然段。

(二)演读寻趣。

过渡语:听了你们的朗读,金黄色的蒲公英甜甜地笑了,草地变成金色的了。

(演示:一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地,我真想在上面痛痛快快地打几个滚,玩一玩。

1.(面对学生)小朋友,你们想怎么玩呢?(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢?请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段,然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好,就要把课文读懂、读好。

老师要仔细地看你们的表情,听你们的声音,谁演得好,我就请谁上到讲台前面来表演。

(学生和同桌合作,读课文,表演。

教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧!请大家当评委,给他们打分,要说出打分的理由。

(在观看同学表演的过程中,提醒学生做文明观众,要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。

引导学生评价别人的导语如下:a你很会发现同学的闪光点,评得好!b.为什么是!"分呢?分扣在哪里?说说看。

c.你认为他的表情不是“一本正经”的,那你能做出这种表情吗?你真了不起。

)4.小朋友们,在金色的草地上玩的时候,你心里是怎样想的或者你想说什么呢?(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验,同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子,引读:教师“读是啊,就这样”,学生接着往下读)就这样,这些公英,给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次,让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。

最新冀教版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀学案第二课时(精品)

最新冀教版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀学案第二课时(精品)

《金色的草地》学案
一、学习目标
1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。

2、学习过程
1.用自己喜欢的方式朗读一遍课文,根据课文填空。

使用“手机”录音,分享给全班同学。

(1)蒲公英()的时节,我和哥哥常掐它们来开心。

(2)记得有一回,我们兄弟俩一起到自己的农场去,他在前头走,我(
)地在后面跟着。

(3)这并不(
)的花儿,我们平常只不过是摘它们来寻寻开心而已。

(4)这就好比我们手掌(
)时五个指头是金黄色的,而当我们把五个指头(
)为拳头时,就把手掌的金黄色()起来了。

2.选择恰当的关联词语填空。

不但而且虽然但是如果就
(1)()孔子已经很有学问了,(
)他还是虚心向他人学习。

(2)这座桥()坚固,()美观。

(3)明天()下雨,运动会()改天举行。

3.再读课文,你能通过课文发现蒲公英的习性么?
4.课文题目为什么叫做“金色的草地”,草地为什么是金色的?
三、学生活动
1.查找蒲公英的生长过程,制作蒲公英成长日记,使用“手机”拍照,和同学共享。

《金色的草地》第二课时教学设计

《金色的草地》第二课时教学设计

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计(通用8篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计,欢迎阅读!《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色,到开始注意仔细观察,发现了草地颜色变化的原因,最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗,内容浅显易懂。

学生要通过读课文,体验发现自然奥秘的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。

教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点1.识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。

2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。

设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元,编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示,对身边的事物产生好奇心,发现欲,从而去发现身边的科学,实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”,结合本课和本单元编排的特点,我应用了“以学生为主体,以质疑研读为主线,以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课,力图通过围绕发现,引导学生探究性读书,让学生在读中感悟,读中体验,受到启发教育,达成学习目标,并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

一、激情导入1、孩子们,上节课我们一起发现了一片美丽的草地。

三年级语文上册 第一单元 3金色的草地一课一练 冀教版

三年级语文上册 第一单元 3金色的草地一课一练 冀教版

《金色的草地》分层练习◆基础题一、看拼音写汉字。

wán shuǎ yì běn zhèng jīng shǐ jìn jiǎ zhuāng()()()()yǐn rén zhù mù diào yú bàng wǎn guān chá()()()()()huā bàn shǒu zhǎng yǒu qù()()()二、生字笔画偏旁。

“绒”的读音是;走字底的字有、、;党字头的字有、、;“耍”的偏旁是,第2画是;“察”的偏旁是,第2画是;三、给多音字先注音后组词。

假()朝()觉()盛()()()()()四、写出下列词语的反义词。

洁白——冷清——细——张开——真——五、选字填空。

耍要玩()()求()猴主()钓钩鱼()()鱼()龙虾铁()◆能力题一、句式训练:请用“多么……多么……”说一句话二、我会辨字组词:拢( ) 耍( ) 劲( ) 赏( )扰( ) 要( ) 功( ) 掌( )三、我会组瓣( ) 钓( ) 劲( ) 装( )辫( ) 钩( ) 颈( ) 奖( )四、我会填( )的绒毛 ( )的蒲公英( )的花瓣 ( )的草地( )的草地 ( )的草地五、我会根据读音组词:朝cháo( ) 假jiǎ()zhāo( ) jià( )六、我会填:( )的草地 ( )的蒲公英( )的手掌 ( )的花瓣( )的星星 ( )的绒毛七、我能仿写句子:1、蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床。

(拟人句)______________________________________________________________________2、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

(比喻句)______________________________________________________________________ ◆提升题—、看拼音,写词语。

三年级语文上册《2.金色的草地》练习题

三年级语文上册《2.金色的草地》练习题

2金色的草地一、读拼音,写词语。

jiǎzhuāngwánshuǎguāncháhuābàn( ) ( ) ( ) ( )diàoyúlèqùshǒuzhǎngshǐjìn( ) ( ) ( ) ( )二、温故而知新。

比一比,再组词。

旧知回顾:袋()需()常()取()本课生字:装()耍()掌()趣()三、给加点字选择正确意思。

跟我学:替换法选择正确的意思:如果对字词的意思不是太确定,可以把选项中的解释分别放到句子中去,看句子意思是否通顺,如果通顺,说明这个意思就是正确的选项。

1.弟弟假装..打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

()A.慢慢装进去B.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

2.这些并不引人注目....的蒲公英给我们带来了不少快乐。

()A.让人眼睛看不过来,形容东西很多。

B.引起人的注意,使人把视线集中在一点上。

3.虽然到了吃饭时间,小明还在一本正经....地看书。

()A.形容很规矩,很庄重。

B .把一本书放正。

四、句子克隆室。

(用加点词仿写句子)1.多么..有趣的蒲公英!..可爱的草地!多么________________________________________________________________________2.它和我们一起..起床。

..睡觉,和我们一起________________________________________________________________________ 3.蒲公英的花就像.我们的手掌,可以张开、合上。

大象的腿粗得像________________________________。

弟弟灵活得像________________,一下子就爬到树上去了。

五、课文主要写了哪两件事?()(多选)A.“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。

B.兄弟俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。

精选三年级语文上册 第一单元 3 金色的草地(第2课时)练习 冀教版

精选三年级语文上册 第一单元 3 金色的草地(第2课时)练习 冀教版

最新中小学教育资源
3 金色的草地
第二课时
一、看拼音,写汉字。

guān chá huā bàn shǒu zhǎng zǐ xì
yì běn zhèng jīng hé 1ǒng zhù yì
二、组词。

装( ) 爱( ) 现( ) 拢( )
壮( ) 受( ) 观( ) 笼( )
三、多音字组词。

shèng( ) zhǎng( ) jiào( )
盛长觉
chéng( ) cháng( ) jué ( ) 四、照样子,写句子
有一天,我发现草地并不是金黄色的,而是绿色的。

……不是……而是……
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
……多么……多么……
参考答案
一、观察花瓣手掌自己一本正经合拢注意
二、装( 安装 ) 爱( 爱心) 现( 现在 ) 拢( 合拢 ) 壮( 壮观 ) 受(难受 ) 观( 观察 ) 笼( 鸟笼 )
三、
shèng( 盛开 ) zhǎng( 成长 ) jiào(睡觉) 盛长觉
chéng(盛碗 ) cháng( 长江) jué (感觉) 四、
她不是我的妈妈,而是我的老师,但她象妈妈一样关心我。

花园里的花儿多么美丽多么鲜艳,让人赏心悦目。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《金色的草地》习题
1、基础题
1.看拼音,写词语。

yì běn zhèng jīng yǐn rén zhù mù
( ) ( ) shǐ jìn zhè yàng yǒu qù ()()()
2.写出反义词。

多—( ) 进—( ) 南—( )
夜—( ) 少—( ) 古—( )
穷—( ) 轻—( ) 细—( )2、综合题
1.照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!
(1)多么____________的蒲公英!
(2)多么______________________________________!
(3)多么______________________________________!
2.把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的小草住在一吹
有趣的草地一片观察
金色的时候使劲草地
傍晚的蒲公英仔细乡下
3、提高题
阅读理解,回答问题。

武夷山的蛇园
我们来到武夷山蛇园观蛇。

只见怪石上卷着、爬着的近是蛇、石缝里伸头露尾的也是蛇,树枝上黑的、绿的、花的、黄的还是蛇……真是蛇的山,蛇的树,蛇的天下。

蛇表演杂技真有趣。

菜花蛇攀着树枝一伸一伸缓缓向上,约莫半小时,它终于攀上树榉。

这时它用细长的尾巴缠住细枝突来个倒栽葱。

我以为它会摔下地面,谁知它却头悬空,荡起了秋千,悠哉悠哉。

五步蛇一见我们走近,立即昂着头翘着“鼻子”吐出火一般的舌头,“砰”的一声迎面扑来。

我们个个吓得面如土色,还没来得及后退逃走,它却早已“啪”的一声撞在铁丝围上倒下去了,这真是惊心动魄啊!
1.用“ ”画出第一、第二自然段的中心句。

2.写出下列词语的近义词。

约莫——
突然——
立即——
3.根据意思从文中找出成语。

(1)形容极其惊恐,脸上变得没有血色。

()
(2)形容精神受到极大震动。

()
4.第二段先总写了,再具体地写了
参考答案
一、基础题
1.看拼音,写词语。

一本正经引人注目
使劲这样有趣
2.写出反义词。

多—( 少 ) 进—( 出 ) 南—( 北 )夜—( 昼 ) 少—( 多 ) 古—( 今 )穷—( 富 ) 轻—( 重 ) 细—( 粗 )
二、综合题
1.照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!
(1)多么___美丽_________的蒲公英!
(2)多么___鲜艳_________的牵牛花!
(3)多么___有趣_________的含羞草!
2.把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的小草住在乡下
有趣的草地一片草地
金色的蒲公英使劲一吹
傍晚的时候仔细观察
三、提高题
阅读短文,回答问题。

武夷山的蛇园
我们来到武夷山蛇园观蛇。

只见怪石上卷着、爬着的近是蛇、石缝里伸头露尾的也是蛇,树枝上黑的、绿的、花的、黄的还是蛇……真是蛇的山,蛇的树,蛇的天下。

蛇表演杂技真有趣。

菜花蛇攀着树枝一伸一伸缓缓向上,约莫半小时,它终于攀上树榉。

这时它用细长的尾巴缠住细枝突来个倒栽葱。

我以为它会摔下地面,谁知它却头悬空,荡起了秋千,悠哉悠哉。

五步蛇一见我们走近,立即昂着头翘着“鼻子”吐出火一般的舌头,“砰”的一声迎面扑来。

我们个个吓得面如土色,还没来得及后退逃走,它却早已“啪”的一声撞在铁丝围上倒下去了,这真是惊心动魄啊!
1.用“ ”画出第一、第二自然段的中心句。

2.写出下列词语的近义词。

约莫——大约
突然——忽然
立即——马上
3.根据意思从文中找出成语。

(1)形容极其惊恐,脸上变得没有血色。

(面如土色)
(2)形容精神受到极大震动。

(惊心动魄)
4.第二段先总写了武夷山蛇园蛇多
,再具体地写了蛇表演杂技,让人看得惊心动魄。

相关文档
最新文档