语文：第5课《伤仲永》同步练习(人教新课标七年级下)
《伤仲永》同步练习5(人教新课标七年级下册)
伤仲永同步练习一、据课文回答下列问题1．按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
（2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
2．给下列加粗字注音并释义（1）日扳仲永环谒于邑人（）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（）______（3）不能称前时之闻（）_______ （4）泯然众人矣（）______3．解释下面每组加粗词的意思。
（1）A．父利其然也（）B．泯然众人矣（）（2）A．自是指物作诗立就（）B．自为其名（）（3）A．余闻之也久（）B．不能称前时之闻（）4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为二、阅读理解5～7题。
5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？6．翻译下面的句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7．本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。
齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
（《梁书·江革传》）8．解释句中加粗字的意思。
七年级人教版语文下册：第05课 《伤仲永》习题精选
《伤仲永》习题精选基础训练1．给下列加黑字注音。
邑人()日扳()环谒()泯然()乞之()隶耕()2．解释下列加黑词语。
①伤仲永()②世隶耕()③未尝识书具()()④父异焉()⑤借旁近与之()()，⑥邑人奇之()，⑦稍稍宾客其父()⑧或以钱币乞之()3．下列加黑词解释有误的一项是()A．并自为其名(写下)B．父异焉(对此)C．即书诗四句(书具)D．父利其然也(这样)4．朗读节奏划分有误的一项是()A．其文／理皆有／可观者B．稍稍／宾客／其父C．日／扳／仲永／环谒／于邑人D．其诗／以养父母＼收族／为意5．翻译下列文言文句。
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
________________________________________(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________(3)令作诗，不能称前时之闻。
_______________________________________6．用课文原文句回答问题。
(1)表现仲永天资聪颖的话是___________________________________(2)方仲永最后变成普通人的根源是_______________________________________(3)最能表现作者对仲永遭遇的感伤痛惜的句子是_______________________________________(4)作者认为仲永“泯然众人”是因为_______________________________________提高训练(一)7．读下面的话，按要求做题。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
①卒之为众人，则其受于人者不至也。
②其受之天也，贤于材人远矣。
③彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫_______________________________________(1)①②③句语序有误，调成合理的是___________________。
七年级语文伤仲永同步练习.doc
《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答问题金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
2、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
⑴传一乡秀才观之答：（）A、传/一乡秀才/观之B、传一/乡秀才/观之C、传一/乡秀/才观之D、传/一乡秀/才观之⑵余闻之也久答：（）A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。
5 伤仲永人教版七年级下册语文 5 伤仲永 同步练习
第5课随堂十分钟课时1基础达标1．解释下列加点的词。
（1）未尝．．识书具( ) （2）借旁近与．之( ) （3）自是指物作诗立就．( )（4）稍稍宾客．．矣( ) ．．其父( ) （5）余．闻之也久（）（6）泯然众人（7）父异．焉（）（8）日扳．仲永环谒于邑人（）（9）其文理．．皆有可观者( ) 2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.父利其然．也/泯然．众人矣B.于．舅家见之/ 环谒于．邑人C. 还自．扬州/有朋自．远方来D.借旁近与之．/不能称前时之．闻3．下列朗读停顿不正确的是（）A.未尝/识书具，忽啼/求之B. 即/书诗四句，并/自为其名。
C.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
D. 父利/其然也，日扳/仲永环谒/于邑人4.理解文意，完成下面的填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）5.翻译下列句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（4）卒之为众人，则其受于人者不至也。
趣味语文6.请你用一句名人名言劝告现实中的“方仲永”们努力学习，不要重蹈方仲永的悲剧。
_______________________________________________________________课时2整体感知1.方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
(语文人教版)人教版七年级下《伤仲永》同步练习1
《伤仲永》同步练习1一、预习导航（一）字词练习1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑．人＿＿＿环谒．＿＿＿不能称．＿＿＿扳．＿＿＿世隶．耕＿＿＿mǐn然＿＿＿或以钱币qǐ之＿＿＿2、解释下列句子中加点字的含义。
⑴世隶．耕＿＿＿＿＿⑵未尝．识书具＿＿＿＿＿⑶即书．诗四句＿＿＿＿＿⑷收．族为意＿＿＿＿＿⑸宾客．．其父＿＿＿＿＿⑹余．闻之＿＿＿＿＿⑺令．作诗＿＿＿＿＿⑻称．前时之闻＿＿＿＿＿⑼泯．然众人矣＿＿＿＿＿⑽固．众人＿＿＿＿＿（二）资料积累①王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。
唐宋八大散文家之一。
本文选自〈〈临川先生文集〉〉②本文是一篇随笔，即随手笔录，不拘一格。
是散文的一种。
古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。
短小活泼，意境隽永。
③补充课文注释词语解释1、“养．父母”：赡养。
2、“传一乡．．秀才观之”：全乡。
3、“或．以钱币乞之”：有的人。
4、“从．先人还家”：跟从。
5、“前时之闻．．．．”：以前听到的名声。
6、“卒．之为众人．．”卒：最终。
众：普通。
7、“如此之贤．也”：才能。
8、“且．为众人”：尚且。
9、“固．众人”：本来。
用法特殊的词1、“即书．诗四句”：写。
名词活用为动词。
2、“日．扳仲永环谒于邑人”：每天。
名词活用为状语。
3、“邑人奇之”：对……感到惊奇。
形容词活用为动词。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
特殊句式1、“不使学”——省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”——倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
3、“受之天也”——省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的二、课堂互动（一）自主研讨1、说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？3、联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（二）语言品味文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。
七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》同步练习 新人教版
第5课《伤仲永》同步练习一、选择题1．下列朗读停顿不正确的是（）A．借旁近/与之 B．金溪民/方仲永C．父/利其然也 D．余闻之/也久答案：D解析：分析：D项应为“余闻之也/久”。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
2．文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A．一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B．一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C．一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D．一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）答案：B解析：分析：该文主要讲后天教育的重要性。
故选B。
点评：此题考查学生对文章主题的把握。
3．朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
传一乡秀才观之答：（）A．传/一乡秀才/观之B．传一/乡秀才/观之C．传一/乡秀/才观之D．传/一乡秀/才观之答案：A解析：分析：正确的断句为“传/一乡秀才/观之”。
故答案选A。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
4．划分节奏：余闻之也久（）A．余/闻之/也久B．余闻/之也久C．余闻/之也/久D．余闻之也/久答案：D解析：分析：正确的断句为“余闻之也/久”。
故选D。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
5．比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（）并自．为其名贤．于材人远矣还自．扬州如此其贤．也A．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
答案：B解析：分析：A．“自”指“自己”；“贤”指“超过”；B“自”指“从”；“贤”指“贤能”。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的理解。
6．对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（）A．明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
人教版七年级下册语文 5 伤仲永 同步练习
第5课随堂十分钟课时1基础达标1．解释下列加点的词。
（1）未尝．．识书具( ) （2）借旁近与．之( ) （3）自是指物作诗立就．( )（4）稍稍宾客．．矣( ) ．．其父( ) （5）余．闻之也久（）（6）泯然众人（7）父异．焉（）（8）日扳．仲永环谒于邑人（）（9）其文理．．皆有可观者( ) 2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.父利其然．也/泯然．众人矣B.于．舅家见之/ 环谒于．邑人C. 还自．扬州/有朋自．远方来D.借旁近与之．/不能称前时之．闻3．下列朗读停顿不正确的是（）A.未尝/识书具，忽啼/求之B. 即/书诗四句，并/自为其名。
C.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
D. 父利/其然也，日扳/仲永环谒/于邑人4.理解文意，完成下面的填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）5.翻译下列句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（4）卒之为众人，则其受于人者不至也。
趣味语文6.请你用一句名人名言劝告现实中的“方仲永”们努力学习，不要重蹈方仲永的悲剧。
_______________________________________________________________课时2整体感知1.方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
语文：第5课《伤仲永》同步练习(人教新课标七年级下)
5.伤仲永1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ）④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ） ⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ） ⑨泯然众人矣（ ）⑩受之于天（ ） ⑾贤于材人远矣（ ）⑿得为众人而已耶（ ） 3．辨别以下加粗字的含义。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧ 1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1．指出加粗词在句中的意思①父导焉________ ②其诗以……为意________③稍稍宾客其父________ ④令作诗________2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________3．用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
新疆石河子第八中学七年级语文下册 第五课 伤仲永同步练习 人教新课标版
5、伤仲永一、基础积累1．给下列画线字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿2、解释下列句子中画线的词。
（1）邑人奇之（2）稍稍宾客其父（3）父利其然也（4）不能称前时之闻（5）伤仲永3、指出下列句子中的通假字，并解释其意义。
日扳仲永环谒于邑人通，意为4、解释下列多义词。
（1）自：并自为其名还自扬州（2）然：父利其然也泯然众人矣（3）于：日扳仲永环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣（4）之：忽啼求之借旁近与之余闻之也久5、填空《伤仲永》的作者是代的王安石。
他，号，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。
6、用现代汉语翻译下列句子。
（1）其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之（2）邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之（3）卒之为众人，则其受于人者不至也。
7、默写填空。
（1）仲永生五年，，。
（2）其诗以，。
（3）邑人奇之，，。
（4）王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，，卒之为众人，。
彼其受之天也，，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，。
二、整体感知1、方仲永的变化经历了哪几个阶段2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么3、最后一段的议论讲了什么道理三、课内阅读阅读《伤仲永》回答问题（一）金溪民方仲永,世隶耕仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之自是指物作诗,立就其文理皆有可观者邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学余闻之也久明道中,从先人还家,于舅家见之十二三矣令作诗,不能称前时之闻又七年,还自扬州,复到舅家问焉曰:"泯然众人矣!"王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
七年级语文伤仲永同步练习
七年级语文伤仲永同步练习《伤仲永》同步练习【感知·领悟】细读《伤仲永》,然后回答问题.一.试按下列提示在〝＿＿〞处填写相应的内容.《伤仲永》这篇课文可分为两大部分:第一部分叙述＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.这一部分包括两段,第一段写＿＿＿＿＿＿.第一段又可以分为两层,第一层(开头至＿＿句)写＿＿＿＿＿＿＿＿;第二层(＿＿句至＿＿句)写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.第二段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.第二段也分为两层,第一层(首句至＿＿)写＿＿＿＿＿＿＿;第二层(＿＿句至＿＿句)写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.第二部分议论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.议论部分分为两层.第一层(〝王子曰〞至〝＿＿〞)写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;第二层(〝＿＿〞至文末)写＿＿＿＿＿.二.本文就事说理,通过＿＿＿的故事,说明了＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的关系,强调了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.【质疑·探究】一.细读《伤仲永》第一自然段,然后回答问题.1. 幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?方仲永的父亲是怎样做的?他为什么会这样做?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二.细读《伤仲永》第二自然段,然后回答问题.3.少年时期的方仲永发生了哪些变化?成年以后又如何?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.〝泯然众人矣〞一句流露出作者什么样的思想感情?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三.细读《伤仲永》第三自然段,然后回答总题.5.此段中的〝受之天〞指的什么?〝受之人〞又指的什么?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.此段中作者认为〝仲永之通悟〞是由于＿＿＿＿＿,他的才能衰退是由于＿＿＿＿＿＿.至此作者认为在＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的两个因素中,＿＿＿＿＿＿因素对于一个人的成才更为重要.7.纵观全文可以看出,方仲永由天资过人到〝泯然众人〞的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿.【品味·赏析】本文在写作方法上颇具匠心,有许多值得鉴赏的地方.请你边品读课文,边在下面〝＿＿〞处填写相应的内容.1. 叙议结合,借事说理.本文是一篇随笔,这种随笔通常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点.本文就是通过记叙＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事,阐明了＿＿＿＿＿＿＿的道理.这种叙议结合,就事说理的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.2. 安排材料,详略得当.课文详写＿＿＿＿＿＿＿＿,略写＿＿＿＿＿＿＿＿.这样安排材料的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.3. 先扬后抑,跌宕多姿.例如文中写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是〝抑〞.采用这种写法的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.4. 语言精当,言简意丰.例如写幼年方仲永的表现时,用〝忽〞〝即〞〝立〞三个副词,使一个天资非凡.文思敏捷的神童形象跃然纸上.写其父行为时,用一＿＿＿＿字提示出他贪图钱财.目光短浅的特点;用〝环谒〞一词形象地刻画出他＿＿＿＿＿＿＿＿之态,笔墨凝练,言简意丰.【练习·巩固】一.给划线字注音,或根据拼音填汉字方仲( )永自为( )其名邑( )人奇之以钱币qǐ( )之日pān()仲永环谒( )于邑人不能称( )前时之闻泯( )然众人矣二.解释下列句中划线词的意思1.伤仲永( )2.世隶耕( )3.自为其名( )4.指物作诗立就( )5.文理皆有可观者( )6.不能称前时之闻( )7.贤于材人( )三.指出下列各句的朗读节奏1. 未尝识书具,忽啼求之.2. 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.3. 父得其然也,日扳仲永环谒于邑人……四.翻译下列句子1. 即书诗四句,并自为其名.2. 邑人奇之,稍稍宾客其父……3. 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人……4. 令作诗,不能称前时之闻.5. 其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.五.判断下列说法的正误,对的打〝√〞,错的打〝_〞1.〝世隶耕〞三字是对〝未尝识书具〞〝不使学〞作的必要铺垫,衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他才能衰退的家庭背景.2.题目中〝伤〞字的意思是哀伤.叹息.作者〝伤〞仲永是因为方仲永天资非凡而〝受于人者不至〞,最终〝泯然众人〞.3.造成方仲永〝泯然众人〞的原因有三:一是其父贪图小利〝不使学〞;二是方仲永自视才高,不努力学习;三是同县人不适当的赞赏.4.〝不使学〞既点出了方仲永才能衰退的原因,又预示了他〝泯然众人〞的结局.〝余闻之也久〞一句在结构上的作用是承上启下.5. 本文通过方仲永由聪明沦为平庸的故事,说明了一个人即使天资再好,不刻苦学习,也不会成为真正有知识.有才能的人.6. 本文立意新颖.别具匠心.题目用一〝伤〞字,点明主题.正文部分无一〝伤〞字,而〝伤〞字贯穿始终,深刻含蓄.如〝不使学〞〝泯然众人〞均含有〝伤〞意.参考答案:【感知·领悟】一.方仲永幼年天资过人,却因其父〝不使学〞而最终〝泯然众人〞,变得平庸无奇;方仲永才能初露里的情形;⑤句;方仲永幼年天资过人,具有非凡的作诗才能;⑥句至⑦句;其父贪利而〝不使学〞的错误做法;方仲永才能衰退,终于成为普通人;③句;十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;④句至⑤句;成年后的方仲永完全变成了一个平庸之人;就方仲永的事例说明人的天资与后天教育的关系,强调后天教育对于成才的重要性;不至也;提示方仲记才能泯灭的原因是〝受于人者不至也〞;彼其……;由方仲永引申出天赋差的人如果不〝受于人〞,结局更加可悲.二.方仲永由聪明变为平庸;人的天资和后天教育;后天的教育和培养对成才的重要性.【质疑·探究】1.A未尝识书具,忽啼求之.B即书诗四句,并自为其名.C指物作诗立就,其文理皆有可观者.2.因材施教,及时让孩子接受良好的教育,使其才能得到充分的发展;〝不使学〞;父利其然也.世隶耕.〝邑人〞的〝捧杀〞.3.少年时仲永〝不能称前时之闻〞,才能大不如从前.成年后的方仲永〝泯然众人矣〞,完全变成了一个平庸之人.4.对方仲永〝泯然众人〞感到哀伤.惋惜.5.〝受之天〞是指人的先天条件好,即有天赋.〝受之人〞指人所受到的后天教育.6.〝受之天〞;〝受于人者不至〞;〝受之天〞和〝受之人〞;后天教育7.A〝父利其然也日扳仲永环谒于邑人,不使学〞B〝卒之为众人,则其于人者不至也.〞【品味·赏析】1.方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇;后天的教育和培养对成才的重要性;以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理,既令人信服,又给人以意味深长的思考.2.方仲永才能初露时的情形;父亲的贪利之举导致他才能衰退,并最终沦为平庸的情形;详写方仲永幼年聪慧,是为了暗示其前途无量,为后面写他才能衰退作铺垫,突出〝伤〞的前提;略写其父的贪利之举和方仲永才能衰竭,意在点明〝伤〞的原因和内容,引人深思.这样处理材料使文章内容集中而意旨鲜明.3.幼年时方仲永天资聪颖.才思敏捷;方仲永其父〝利其然〞〝不使学〞为下文埋下伏笔;神童方仲永名不副实,沦为平庸之人;表明作者对〝不使学〞,不让人才〝受于人〞这一错误做法的否定.批判态度,有力地突出了文章的主旨4.利;贪则自得,可悲可叹的愚昧无知.【练习·巩固】一.zhòng wéi yì乞扳yèchèn mǐn二.1.哀伤,感伤2.属于3.写,题上4.完成5.文采和道理6.相当7.胜过三.略四.1.仲永当即写了四句诗,题上自己的名字.2.同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客.3.他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人.4.让他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称.5.他的天资比一般有才能的人高得多.他最终一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育.五.1√2√3_ 4√5_ 6√。
语文：《伤仲永》同步练习1(人教新课标七年级下册)
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。
3、能用现代汉语翻译课文，了解文言文翻译的基本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文，试用现代汉语翻译课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段，可以分为两部分。
请根据下面的划分，归纳出各部分大意。
第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（ 3 自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
语文：《伤仲永》同步练习1(人教新课标七年级下册)
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的根本方法。
3、能用现代汉语翻译课文，了解文言文翻译的根本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示〞默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文，试用现代汉语翻译课文，了解课文的根本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段，可以分为两局部。
请根据下面的划分，归纳出各局部大意。
第一局部〔1—-2自然段〕叙事：第二局部〔 3 自然段〕议论：2、这篇文章的叙事局部一气贯穿而层次清楚，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事局部后填空。
⑴从“〞到“〞详写仲永才智极盛。
⑵从“〞到“〞略写仲永才智枯竭。
⑶从“〞到“〞略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“〞，而且“〞；十二三岁时作的诗已经“〞；二十岁就“〞。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：〔〕A、天资聪明B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：〔〕A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论局部，就事说理，说明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√〞。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
〔〕B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
〔〕C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
人教版七年级下册语文《伤仲永》同步练习3
初中语文试卷灿若寒星整理制作《伤仲永》同步练习一、基础积累。
1．给下列加粗字注音。
隶耕（）邑人（）扳（）环谒（）泯然（）乞之（）2．下列句子中加粗的字解释正确的一项是（）A．其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）B．或以钱币乞之（把他当乞丐）C．卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）D．借旁近与之（代词，他，指方仲永）3．下列句中没有通假字的一项是（）A．日扳仲永环谒于邑人。
B．仲永之通悟，受之天也。
C．贤于材人远矣。
D．未尝识书具。
4．下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（）A．父异焉B．邑人奇之C．稍稍宾客其父D．父利其然也5．对作者“伤”的原因分析正确的一项是（）A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。
6．翻译下列句子。
（1）自是指物作诗立就。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
二、阅读课文选段，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1．王子，即_________自谓，_________代人，政治家、思想家、________家。
2．解释下列句中加点的字。
（1）未尝识书具（2）指物作诗立就（3）不能称前时之闻（4）稍稍事言其父3．下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之 B．邑人奇之C．不能称前时之闻 D．于舅家见之4．下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿。
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5.伤仲永
1．读准下列字音。
邑人（ ） 日扳仲永（ ）
不能称前时之闻（ ） 环谒于邑人（ ）
泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ）
2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ） ②未尝识书具（ ）
③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ）
⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（ ）
⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（ ）
⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）
⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）
3．辨别以下加粗字的含义。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧
1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）
受之天也（④）然也（③父利）
文理皆有可观者（②）
（……诗以养父母①）（其其其其其其
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧ 2）天也（⑥受）
闻（⑤不能称前时）
也久（④余闻）
（③以钱币乞）
（②借一乡秀才观）
（借旁近与）
（①忽啼求）（之之之之之之之
⎪⎪⎩⎪⎪
⎨⎧ 3）者不至也（④则其受于）
材人远矣（③贤）
舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于
4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．下列句中停顿有误的一项是
（）A．余闻之也/久
B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意
D．父利其然/也
6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”
1．指出加粗词在句中的意思
①父导焉________ ②其诗以……为意________
③稍稍宾客其父________ ④令作诗________
2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________
3．用“/”划出下句的句中停顿
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
4．翻译句子
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。
仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
8．用一句话概括这两段文字的内容：________________。
开放探究
方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。
假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求想象合理，人物形象鲜明，主题明确。
参考答案
达标训练
1．yì pān chèn yè mǐn zú
2．①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访
⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够
3．（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他
（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义
（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀
4．（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
5．D
6．《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
能力提高
1．①对……感到诧异②内容③把……当作宾客④让
2．“扳”通“攀”牵，引
3．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
4．①从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
6．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
7．其父“不使学”，方仲永“受之人者不至”
8．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。