中职学校班主任德育工作的现状及对策研究

中职学校班主任德育工作的现状及对策研究
发布时间：2021-11-17T07:29:53.833Z 来源：《中国教师》2021年11月下作者：胡兵强[导读] 德育教育工作是现阶段我国教育系统中的十分关键的教学内容，能够将不同的教学阶段形成有效的连接，增加中职院校班主任德育工作的内容，可以为国家与社会教育出具有综合素质的高质量的专业人才。

怎样才能帮助学生牢固的掌握理论知识，提升他们的综合素质，不被日益激烈的社会竞争所淘汰，成为中职班主任需要重点关注的问题。

班主任是班级的管理者，与学生们的日常接触也最密切，是
实施德育教育的重要人员，在进行德育教育的时候，需要充分的认识到其中存在的问题，并积极的解决。

胡兵强湖南省永州市新田县职业中等专业学校湖南永州 425700【摘要】德育教育工作是现阶段我国教育系统中的十分关键的教学内容，能够将不同的教学阶段形成有效的连接，增加中职院校班主任德育工作的内容，可以为国家与社会教育出具有综合素质的高质量的专业人才。

怎样才能帮助学生牢固的掌握理论知识，提升他们的综合素质，不被日益激烈的社会竞争所淘汰，成为中职班主任需要重点关注的问题。

班主任是班级的管理者，与学生们的日常接触也最密切，是实施德育教育的重要人员，在进行德育教育的时候，需要充分的认识到其中存在的问题，并积极的解决。

【关键词】中职；班主任；德育；现状；策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）11-065-01
引言：
中职院校常常具有很多个不同的专业和班级，班主任是班级中的主导，对学生的德育教育具有非常直接的影响。

本文主要分析了现阶段中职院校班主任德育教育的现状，针对这些问题，提出了有效的解决策略，以期可以为广大教师带来教学方法上的指导和帮助。

一、中职学校班主任德育工作的现状
首先，存在认知上的问题。

很多学校并没有真正的将德育教育放在重要的位置，只是表面上的进行教育，其实都是口号性质的，没有实际行动。

学校不重视德育教育，学生更不会关注德育，这就造成德育教育的教学效果不佳。

也有一些学校，虽然有德育教学的实际行动，但是也只是做做样子，学校没有真正的理解德育教学的实质，造成学生也忽视德育教育，教学效果十分差劲。

其次，中职院校学生的综合素质较低。

随着各类中职院校不断的增加招生，逐渐的降低了中职院校的入门槛，导致很多没有参加过中考的学生也能直接进入中职院校学习，因此，中职院校的学生们通常综合素质良莠不齐。

中职学生们在学习阶段，缺乏自控能力和遵守纪律的习惯，他们常常以自己为中心，在学习中存在很多不良习惯，造成了教师教学难度的增加。

最后，没有构成系统的教育体系。

很多学生在实施德育教育的时候，只是表面工作，没有形成系统的教学内容，也有些学校单纯的对学生实施填鸭式的教学，完全不顾及学生是否能够理解，学生常常也处在云里雾里的状态，逐渐对学习产生了排斥心理。

二、中职学校班主任德育工作的对策
1.把专业理论知识与德育相融合
在进行中职院校的专业课程教学时，班主任需要创新教学方法，帮助增强学生的全面发展，把德育教育贯彻到专业教育中，逐渐锻炼学生形成良好的个人品格[1]。

比如，倘若学生的专业与食品相关，那么教师就需要在讲解专业理论知识的时候，渗透德育教育的内容，教导学生掌握食品领域中的相关法律法规，关注食品安全问题，重视广大人民群众的个人健康问题。

在这样的教学过程中，学生能够有效的提升自己的社会责任感，产生社会公德心。

将专业理论知识与德育教育相融合，能够有效的发挥德育教育的积极作用，方便学生感受德育的内容，将德育观念逐渐内化。

2.形成良好的班容班风
班主任对创建良好的班容班风具有十分重要的引导作用，想要不断纠正学生的不端正的行为习惯，就需要在良好的班容班风的氛围下为学生开展教学活动。

这样，学生的主观思想就能得到逐渐的提升和完善。

因此，在实际教学的时候，班主任需要充分的认识到学生的个人行为和思想观念的作用，关注学生在课堂中的主体位置，帮助学生提升学习的自信心，认识到自己的有效价值。

班主任需要增加和学生之间的沟通与交流，不断的引导学生积极拓展自己的思维水平，敢于发现问题提出问题。

班主任对学生提出的问题，需要积极的回应，给与学生认可和赞许，这样才能帮助学生更快更好的发展。

另外，班主任需要努力拉近与班级每个学生之间的距离。

比如，班主任能够在课余时间增加与学生之间的沟通和交流，重视学生的日常生活，真正的主动帮学生解决遇到的各种问题，逐渐得到学生们的信任。

另外，班主任还能够多组织学生参加一些社会实践活动。

比如，教师能够定期组织学生们外出集体郊游，使学生们近距离的感受我国的大好河山，提升学生的审美能力，帮助学生形成民族自豪感和自信心，在郊游的过程中，学生也能不断的提高自己的观察水平，发现身边存在的美好的现象和事物，逐渐提升学生的道德品格。

在这样的学习氛围中，学生会十分乐意主动参与到实践活动中，帮助班主任减轻工作的困难。

3.增加感恩教育
学校可以组织一些感恩主题的教学实践活动，这样能够提升学生对父母、教师以及社会的感激之情，帮助他们疏解心理压力，运用各种传统的经典优秀文化，不断冲击学生的心灵，使其产生浓厚的学习兴趣[2]。

例如，能够定期组织一些关于《弟子规》的诵读活动，帮助学生树立正确的价值观，不断成长为对社会有用的人才。

班主任也可以开展一些感恩主题的班级会议，使学生们畅所欲言，发表自己对感恩的理解，帮助学生形成感恩的思想。

结束语：
总而言之，班主任进行德育教育的主要目标是帮助学生健康全面的成长，培养学生具有综合素质，因此，教师需要十分关注德育教学的重要性。

班主任需要积极的改革和创新教学模式和教学观念，不断提升自己的课堂教学质量和效果，这样才能帮助学生提升综合素质，实现学生的全面发展，迅速的实现教师的课堂教学目标。

参考文献：
[1]黄会.中职学校班主任管理工作现状及对策研究[J].现代职业教育,2016(20):188.
[2]黄海.浅谈中职学校班主任工作的现状及其对策[J].快乐阅读,2016(14):30.。