在那银色的月光下
《在那银色的月光下》课件
月球探测的未来展望
技术发展与突破
随着科技的不断进步，未来的月球探测将更加深入和细致。新型的探测器、更精确的观测 设备以及更先进的分析手段将有助于我们更好地了解月球的构造、成分和演化历史。
国际合作与竞争
月球探测已成为国际合作与竞争的重要领域。未来，各国将进一步加强合作，共同推进月 球探测事业的发展。同时，竞争也将更加激烈，各国将竞相开展探测任务，争取在月球探 测领域取得更多突破。
详细描述
在许多诗歌、小说和其他文学作品中，月亮常常被用来传达浪漫的情感和氛围，象征着 纯洁、美好和永恒。同时，月亮也经常被用作思乡和怀旧的象征，表达人们对故乡和亲 人的思念之情。此外，在某些文学作品中，月亮也被用来代表孤独、寂寞和沉思，强调
人物的内心世界和情感状态。
月亮在绘画和音乐中的表现
总结词
月亮在绘画和音乐中通常以美丽、梦幻和浪漫的形象出现，为作品增添了诗意和 艺术感。
《在那银色的月光下》课件
• 课程介绍 • 月亮基础知识 • 月亮的文学与艺术表现 • 月亮的观测与探索 • 月亮与人类生活 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01
02
03
音乐与情感
本课程以音乐为媒介，探 讨情感与音乐之间的关系， 以及音乐如何影响人的情 感体验。
文化传承
通过学习《在那银色的月 光下》这首歌曲，了解和 传承中国音乐文化，增强 文化自信。
人类登陆与定居
随着技术的不断成熟和资源的不断开发，未来人类有望重返月球，并在月球建立永久定居 点。这将为人类探索太空、开展深空探测提供重要的基地和跳板。
月球开发与利用的前景
月球资源利用
月球上蕴藏着丰富的矿产资源，包括稀土元素、铁、钛等。随着技术的进步，未来我们将能够更加高效地开发和利用 这些资源，为人类的发展提供重要的物质基础。
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下(小提琴与乐队)主题》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下（小提琴与乐队）主题》教学设计一. 教材分析《在那银色的月光下（小提琴与乐队）主题》是人音湘艺版音乐六年级上册第6课的一首作品。
本节课选曲优美，充满浪漫气息，是小提琴与乐队的经典之作。
通过学习本节课，学生可以感受小提琴与乐队相互交融的美妙旋律，进一步理解音乐的表现力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴和乐队有一定的了解。
但学生在音乐欣赏和分析方面还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入感受作品，理解作品的艺术魅力。
三. 教学目标1.感受小提琴与乐队相互交融的美妙旋律，提高音乐审美能力。
2.了解作品背景，领会作品内涵。
3.学会用恰当的方式表达自己对音乐的感受。
四. 教学重难点1.重点：感受小提琴与乐队的相互交融，理解作品的艺术魅力。
2.难点：分析作品结构，领会作品内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复欣赏，让学生感受小提琴与乐队的美妙旋律。
2.讲授法：教师讲解作品背景、音乐特点，引导学生理解作品。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。
4.实践法：让学生模仿演奏，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解作品背景。
3.教学设施准备：音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一组小提琴与乐队的经典作品，引导学生进入音乐课堂，激发学生对小提琴与乐队的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的作品《在那银色的月光下（小提琴与乐队）主题》，并通过播放作品，让学生初步感受小提琴与乐队的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师分析作品结构，讲解作品背景，引导学生深入理解作品。
学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐实践活动，如模仿演奏、合唱等，让学生在实践中提高音乐表现力，巩固所学知识。
在银色的月光下
在1949年的时候，一个 塔塔尔族青年歌手唱了一 首歌，“西部歌王”王洛 宾记下后进行了改编，定 名为《在银色的月光下》， 后来作曲家黎英海又对其 进行了改编。
欣赏《在银色的月 光下》的时候要思考 这样一个问题：1.歌 曲表现了什么？2.描 述了什么？3.诠释了 一个怎样的主题？
歌曲着重表现了 新疆年轻小伙子对 爱情的纯洁向往和 爱人背叛后这种无 限惆怅的感觉。
再宾（1913~1996）汉，中国20世 纪最负盛名的民族音乐家之一。籍贯 北京。1934年毕业于北京师范大学音 乐系。他1938年在兰州改编了第一首 新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便 与西部民歌结下了不解之缘，并从此 在大西北生活了近六十年，将传奇般 的一生都献给了西部民歌的创作和传 播事业。“世界上凡是有华人的地方 就有王洛宾的歌”，这一句话高度概 括了王洛宾对中国民歌的巨大贡献！
他 们 属 于 哪 个 民 族 ?
塔塔尔族妇女
节日中的塔塔尔族人民
塔塔尔族民居
塔塔尔族的乐器种类繁 多，著名的有“库涅” （二孔直吹的木箫）、 “科比斯”（置于唇间吹 奏的口琴、二弦小提琴）； 此外还普遍使用手风琴、 曼陀铃、七弦琴等。
唱歌、跳舞时 也用手风琴、曼 陀林伴奏。
音乐艺术：音乐 节奏鲜明，民歌种 类繁多，大多是抒 发内心情感，表达 男女青年的爱情。
诠释了爱情这 一永恒主题。
歌 曲 简 介
《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱 情生活的一首民歌。歌曲表达了一位青 年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词 中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、 幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的 执著。
该曲可以分为几段？
单三部曲式
A+B+A
曲 式 结 构
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下(小提琴与乐队)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》教学设计一. 教材分析《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》是一首六年级上册的音乐教材，选自湘艺版音乐教材。
这首曲目具有优美的旋律和丰富的情感，通过小提琴与乐队的合奏，展现出浪漫的氛围和动人的情感。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、音乐欣赏和实践活动。
歌曲的学习主要让学生掌握曲目的基本旋律和节奏，音乐欣赏则旨在提高学生的音乐鉴赏能力，实践活动则有助于培养学生的音乐表现力和合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
他们在音乐学习过程中，需要进一步培养音乐审美、创新能力和团队协作能力。
在《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》这首曲目的学习过程中，学生需要掌握曲目中的音高、节奏和音乐表现手法，同时，通过欣赏和实践活动，提高音乐综合素质。
三. 教学目标1.让学生掌握《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》的基本旋律和节奏。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.激发学生对音乐学习的兴趣，陶冶高尚的情操。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》的基本旋律，并能用乐器演奏。
2.教学难点：曲目中的一些音高和节奏的把握，以及音乐表现手法的运用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解曲目的背景、音乐特点和演奏技巧。
2.示范法：教师或学生代表演示曲目，引导其他学生学习。
3.练习法：学生跟随教师练习曲目，提高演奏水平。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
5.合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：湘艺版音乐六年级上册教材、音响设备、乐器等。
2.教学场地：音乐教室。
3.教学辅助工具：投影仪、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》的片段，引导学生进入音乐课堂。
高中音乐《在银色的月光下》教案
一、教学目标情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会歌曲激发对于少数民族的热爱。
过程与方法：完整而充分地聆听《在那银色的月光下》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
知识与技能：通过学习《在那银色的月光下》，掌握弱起小节，了解乐曲三段体的创作特点。
二、教学重难点教学重点：体会歌曲中的弱起小节特点，了解乐曲单三部曲式。
教学难点：通过聆听激发对于美声音乐的热爱。
三、教学过程环节一：新课导入通过多媒体播放青新疆塔塔尔族的视频，顺势引入新课。
环节二：初步感知1.聆听全曲，教师提问：听完之后，同学们可以从音乐当中得知歌曲是几几拍子的及演唱速度又有怎样的特点？学生自由回答。
教师总结：通过聆听可以的出，歌曲为3/4拍子，演唱的速度为中速的，给人以在诉说的感觉。
2.教师再次带领学生聆听歌曲，感受歌曲的演唱情绪是怎样的？学生自由回答。
教师总结：通过聆听课以感受的出歌曲的演唱情绪是抒情地。
环节三：深入探究1.聆听一遍歌曲，教师提问：感受歌曲可分为几段？采用了怎样的创作形式？学生自由回答。
教师总结：通过聆听，乐曲总共可划分为三段，因此可以得出歌曲采用了三段体的创作手法，三段体又称单三部曲式，它包含三个相对独立的部分。
三个部分同等重要，作用各不相同，组成为完整的统一体。
2.学唱旋律感受歌曲当中弱起小节的运用，并在演唱的过程当中引导学生发现歌曲运用了弱起演唱。
教师总结：歌曲当中的第一小节为不完整小节，并且在弱拍子上进行演唱，因此在演唱时要轻声进行演唱，弱弱的感觉，像是在轻轻诉说。
3.完整演唱歌曲，感受歌曲表达了怎样的思想感情。
学生自由回答。
教师总结：《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。
歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。
环节四：拓展延伸以四人为一小组为《在哪银色月光下》创编动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。
初中音乐人音版七下三单元《欣赏：在那银色的月光下》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版七年级下册第三单元《欣赏：在那银色的月光下》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、学唱歌曲《在那银色的月光下》
2、认识了解塔塔尔民族
3、培养学生各民族要相互团结、友爱的精神
2学情分析
学唱歌曲的同时,了解塔塔尔民族,培养学生的各民族团结友爱的精神。
3重点难点
1、学唱歌曲《在那银色的月光下》
2、培养学生各民族要相互团结友爱的精神
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
师:(播放PPT)请同学们看这张图片,你们知道他们是哪个民族吗?
生:。
师:他们是塔塔尔族
塔塔尔族是我国少数民族之一,属于白色人种。
塔塔尔是蒙古族的部落之一,又称鞑靼,两者均是“Tatar”的音译。
“塔塔尔”和“达怛”、“达旦”、“达达”、“达靼”同为“鞑靼”的不同译音。
塔塔尔斯坦是俄罗斯联邦的一个自治共和国,不是一个主权国家,只有在俄罗斯政区图上才把它标出来。
根据2000年第五次全国人口普查统计,塔塔尔族人口数为4890。
《在那银色的月光下》教案
《在那银色的月光下》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《在那银色的月光下》这首歌曲，让学生了解和感受古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，培养学生的声乐技巧和团队协作精神。
1.2 适用范围本教案适用于高中音乐课程，也可作为音乐兴趣班或合唱团的教学内容。
1.3 教学方法采用讲授、示范、练习、小组讨论等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性。
第二章：歌曲背景及特点2.1 歌曲背景《在那银色的月光下》是一首源自乌克兰的民歌，歌词描绘了一个美丽的月光夜景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美、抒情，具有很高的艺术价值。
2.2 歌曲特点旋律：优美、流畅，具有很强的感染力。
节奏：以四分音符和二分音符为主，节奏简单明快。
调式：以大调为主，兼有少量小调元素。
结构：歌曲分为两个部分，第一部分描绘月光夜景，第二部分表达人们对美好生活的向往。
第三章：教学内容与步骤3.1 教学内容学习歌曲《在那银色的月光下》的歌词和旋律。
分析歌曲的音乐特点，如节奏、调式、结构等。
练习演唱技巧，如呼吸、发音、共鸣等。
进行合唱实践，培养团队协作能力。
3.2 教学步骤讲解歌曲的背景和特点，引起学生兴趣。
教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意发音和音准。
分析歌曲的音乐特点，引导学生进行思考和讨论。
分组练习，让学生进行合唱实践，教师巡回指导。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行综合评价。
4.2 评价内容学生对歌曲的理解和表达能力。
学生的声乐演唱技巧。
学生在合唱中的团队协作能力。
第五章：教学资源5.1 教材《在那银色的月光下》曲谱及歌词。
5.2 音响设备教学用音响、话筒、耳机等。
5.3 网络资源相关音乐网站、视频网站等，用于为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学实践6.1 课堂练习针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习。
分组进行合唱练习，让学生在实际演唱中提高团队协作能力。
初中音乐《在那银色的月光下》教学设计
初中音乐《在那银色的月光下》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!初中音乐《在那银色的月光下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】学习塔塔尔族的民歌，增进对我国少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元化文化的自豪感;逐步养成对民族音乐的情感。
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下(小提琴与乐队)》教案
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》教案一. 教材分析《在那银色的月光下》是一首优美的小提琴曲，选自湘艺版音乐六年级上册第6课。
这首曲子以我国民间音乐为基础，融入了西方交响乐的元素，展现了独特的音乐风格。
通过学习这首曲子，学生可以了解小提琴的魅力，感受音乐带来的美好情感，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对小提琴有一定的了解。
但部分学生可能对小提琴的演奏技巧和音乐表现力还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏小提琴曲《在那银色的月光下》；2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养；3.引导学生掌握小提琴的基本演奏技巧，提高演奏水平；4.感受民间音乐与西方交响乐的融合，拓宽音乐视野。
四. 教学重难点1.掌握小提琴的基本演奏技巧；2.理解曲子的音乐内涵，感受作品的美感；3.培养学生的小组合作能力，提高演奏水平。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，让学生直观地了解演奏技巧；2.讲解法：教师讲解曲子的背景、结构、演奏技巧等；3.练习法：学生跟随教师练习，提高演奏水平；4.小组合作法：学生分组演奏，培养团队协作能力；5.欣赏法：学生欣赏优秀的小提琴作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.小提琴：教师准备小提琴，用于示范和教学；2.音响设备：播放小提琴曲《在那银色的月光下》；3.乐谱：为学生提供乐谱，方便学习与演奏；4.教室布局：调整教室布局，便于学生演奏和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏小提琴曲《在那银色的月光下》，引导学生欣赏，激发学生对小提琴的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解曲子的背景、结构、演奏技巧等，帮助学生了解曲子。
3.操练（15分钟）学生跟随教师练习，掌握小提琴的基本演奏技巧。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生分组演奏，培养团队协作能力。
《在银色的月光下》歌词 郭乔伊
在银色的月光下
在银色的月光下
词曲：王洛宾
演唱：戴玉强
在那金色沙滩上
洒着银白的月光
寻找往事踪影
往事踪影迷茫
寻找往事踪影
往事踪影迷茫
往事踪影已迷茫
犹如幻梦一样
你在何处躲藏
背弃我的姑娘
你在何处躲藏
背弃我的姑娘
往事踪影已迷茫
犹如幻梦一样
你在何处躲藏
背弃我的姑娘
你在何处躲藏
背弃我的姑娘
我骑在马儿上
箭一样地飞翔
飞呀飞呀我的马
朝着她去的方向
飞呀飞呀我的马
朝着她去的方向
以上就是关于在银色的月光下的歌词，感谢您的阅读！。
音乐七年级下人音版第3单元欣赏《在那银色的月光下》教案2
《在那银色的月光下》教案教学目标：1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
重点感受、表现歌曲：难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件。
教学方法：听唱结合法、对比法、讨论探究法。
教学过程：一、组织教学、导入：1、组织教学：出示课题。
同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。
感受我国民歌的艺术魅力。
2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。
3、导入新课：我们首先来听教师弹唱（播放录音）《在银色的月光下》，请同学们思考：我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。
二、进行新课：(一)了解作品相关文化：１、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
A、地理位置、人口、民族迁徙历史。
B、婚嫁习俗。
C、教育、人口素养。
2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？（二）歌曲学唱1、播放音乐《在银色月光下》，学生用哼唱（哼鸣、U\O\A也可）。
2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。
（强调歌唱姿势）3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。
4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。
5、学生探究、讨论、创作活动。
三、拓展练习：（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。
在那银色的月光下
第3课《在那银色的月光下》教案一、教学目标1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
二、教学难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
三、教学准备多媒体教学设备、电子琴、教学课件四、组织教学、导入：1、组织教学：出示课题。
同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。
感受我国民歌的艺术魅力。
2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。
3、导入新课：我们首先来听范唱（播放录音）《在银色的月光下》，请同学们思考：我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。
五、进行新课：(一)了解作品相关文化１、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
A、地理位置、人口、民族迁徙历史。
B、婚嫁习俗。
C、教育、人口素养。
2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？（二）歌曲学唱1、播放音乐《在银色月光下》，学生用哼唱（哼鸣、U\O\A也可）2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。
（强调歌唱姿势）3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。
4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。
5、学生探究、讨论、创作活动。
六、拓展练习：（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。
（二）欣赏歌曲《嘎哦丽泰》一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下，那种痴心相盼的微妙心情。
《在银色的月光下》歌词 笙曲
《在银色的月光下》歌词笙曲
在银色的月光下
沈丹- 在银色的月光下
作词：新疆民歌/改编：王洛宾
作曲：新疆民歌
在那金色的沙滩上洒遍银白的月光
寻找往事踪影往事踪影迷茫
寻找往事踪影往事踪影迷茫
往事踪影迷茫有如幻梦一样
你在何处躲藏背弃我的姑娘
你在何处躲藏背弃我的姑娘
往事踪影迷茫有如幻梦一样
你在何处躲藏背弃我的姑娘
你在何处躲藏背弃我的姑娘
你在何处躲藏背弃我的姑娘
你在何处躲藏背弃我的姑娘
终
以上就是关于在银色的月光下的歌词，感谢您的阅读！。
在那银色的月光下-人音版七年级音乐下册教案
在那银色的月光下-人音版七年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡的基本知识，如结构、演奏技巧等。
2.学习音乐鉴赏，感受音乐的艺术魅力。
3.培养学生对传统音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
教学内容及难点本节课要学习的歌曲为《在那银色的月光下》，采用人音版。
难点是二胡的演奏技巧及音乐鉴赏。
教学重点1.学习歌曲的歌词和曲谱。
2.了解二胡的基本知识和演奏技巧。
3.鉴赏人音版的《在那银色的月光下》。
教学过程第一步：导入在课堂上播放一段二胡独奏的视频，引导学生欣赏二胡的音色和演奏技巧。
请学生自己说一下他们所听到的乐器是什么，并描述一下它的音色和演奏方式。
第二步：学习歌词和曲谱1.引导学生依次学习歌曲的歌词和曲谱。
2.请学生模仿老师的演奏，感受曲子的流畅性。
第三步：学习二胡1.教师讲解二胡的结构，演奏技巧等基本知识。
2.学生学会如何使用二胡演奏《在那银色的月光下》的动作。
第四步：鉴赏人音版的《在那银色的月光下》1.听人音版的《在那银色的月光下》，引导学生感受其中的情感和美感。
2.请学生简单分析歌曲所表达的情感，并将其表述出来。
第五步：练习演奏请学生分组练习演奏《在那银色的月光下》。
教师可以根据不同小组的情况进行点拨指导。
第六步：全班合奏请全班同学一起演奏《在那银色的月光下》。
总结反思教师可通过默写歌曲的歌词或演奏曲子来对学生的学习进行考核。
同时，教师应该根据学生的学习情况，调整课程的教学内容和难度，使其更加适合学生的实际情况。
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下(小提琴与乐队)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第6课《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》说课稿一. 教材分析《在那银色的月光下（小提琴与乐队）》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首曲目。
这首曲目以优美的旋律和丰富的情感表现力，展现了银色月光下的宁静与美好。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
本节课的教学内容主要包括：学会演唱《在那银色的月光下》，理解乐曲的结构和情感，学会欣赏小提琴与乐队的演奏，分析乐曲的表现手法，以及通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
但学生在音乐鉴赏和表现方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《在那银色的月光下》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的美丽和力量。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《在那银色的月光下》，了解乐曲的结构和情感，分析乐曲的表现手法，学会欣赏小提琴与乐队的演奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《在那银色的月光下》，理解乐曲的结构和情感。
2.教学难点：分析乐曲的表现手法，学会欣赏小提琴与乐队的演奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放小提琴与乐队的演奏，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：以一幅银色月光下的画面引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）聆听：播放小提琴与乐队的演奏，让学生感受乐曲的美妙。
（2）学唱：教授学生演唱《在那银色的月光下》，注意引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
《第三单元 天山之音 在那银色的月光下》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《在那银色的月光下》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《在那银色的月光下》这首歌曲，使学生更深入了解和感受乐曲的情感和意境。
2. 培养学生倾听音乐的良好习惯，提高学生的音乐感知能力。
3. 增强学生音乐表现力的同时，加深对民族音乐的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 听写作业：学生需在课后独立完成对《在那银色的月光下》这首歌曲的聆听，并写下自己的感受和体会。
要求学生对乐曲的旋律、节奏、情感等方面进行描述。
2. 小组讨论：学生可根据自己的兴趣，组织小组进行关于这首歌曲的讨论，内容包括但不限于乐曲背景、创作风格、民族音乐特点等。
鼓励学生从多角度、多方面思考和分享对这首歌曲的看法。
3. 表演作业：有兴趣的学生可在家中自行尝试演奏或表演这首歌曲，形式可多样，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。
教师将在下次课堂中进行评选，对表现优秀的学生给予奖励。
三、作业要求1. 独立完成听写作业的学生，需认真聆听并记录乐曲的细节，不得抄袭。
2. 小组讨论需确保每位学生积极参与，能够发表自己的观点和看法。
3. 表演作业可根据学生自身条件和兴趣进行选择，鼓励创新，但需确保安全。
表演完成后需提交视频或照片供教师评选。
4. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 听写作业：教师将根据学生的记录和描述，评估学生对乐曲的感知和理解程度。
2. 小组讨论：教师将根据讨论的参与度、观点的深度和广度，评估学生的合作能力和思考深度。
3. 表演作业：教师将根据表演的质量、创新性和参与度，评估学生的音乐表现力和创新能力。
对于表现优秀的学生，将给予相应的奖励和肯定。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 对于在小组讨论和表演作业中表现优秀的学生，教师将在班级中进行表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。
3. 对于在作业中存在困难的学生，教师将给予针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。
《在那银色的月光下》教案设计
（封面）《在那银色的月光下》教案设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
重点感受、表现歌曲难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
教学准备多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学方法听唱结合法、对比法、讨论探究法板书设计教学过程一、组织教学、导入：1、组织教学：出示课题。
同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。
感受我国民歌的艺术魅力。
2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。
３、导入新课：我们首先来听教师弹唱（播放录音）《在银色的月光下》，请同学们思考：我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。
二、进行新课：(一)了解作品相关文化１、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
A、地理位置、人口、民族迁徙历史。
B、婚嫁习俗。
C、教育、人口素养。
2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？（二）歌曲学唱1、播放音乐《在银色月光下》，学生用哼唱（哼鸣、UOA也可）2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。
（强调歌唱姿势）3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。
4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。
5、学生探究、讨论、创作活动。
三、拓展练习：（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在。
九年级音乐上册《在那银色的月光下》教案 人音版
在那银色的月光下学习目标： 1、养成对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
重点难点：体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
学习过程：一、引入：根据多媒体Mv《在银色的月光下》，思考：我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。
二、进行新课： (一)了解作品相关文化１、参照曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
A、地理位置、人口、民族迁徙历史。
B、婚嫁习俗。
C、教育、人口素养。
2、看曲谱，视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A 分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？（二）歌曲学唱 1、聆听音乐《在银色月光下》，用哼唱（哼鸣、U\O\A也可） 2、注意歌唱姿势，从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A段。
（强调歌唱姿势） 3、再次播放歌曲、模唱歌词。
4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。
5、探究、讨论、创作活动。
三、拓展练习：（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放FLASH音乐，听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。
（二）欣赏歌曲《嘎哦丽泰》一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下，那种痴心相盼的微妙心情。
（三）讨论探究前些日子，重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事件，一个杀掉女朋友后被抓捕枪毙，一个当场被警察击毙，就此发表当你遭遇这种情况将如何处理。
四、总结：齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》。