校园体育节海报

《校园体育节海报》教学设计

密山二中于秀凤

教材分析：

《校园体育节海报》是黑龙江教育出版社出版的《信息技术》六年级下册第十二课。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。让学生学习在word文档中插入图片，并对图片进行编辑，掌握word中图片、自选图形、艺术字和文本框的插入，并且能在排版过程中综合运用已学的知识和技能，应用到实践当中。

学情分析：

在小学的学习课程中，学生已经了解了word的基本操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识，但如何使文档更加漂亮，是学生迫切期待的，以此为突破口，能够更好地调动学生学习积极性，为本课的学习打下良好的基础。

教学目标：

知识与能力目标：

1、掌握图片、艺术字、自选图形、文本框的插入方法

2、了解绘图工具栏的功能

过程与方法目标：

1、通过“小沈阳演出宣传海报”的制作过程，培养学生自主学习与合作探究学习的能力。

2、通过对作品的修饰，使学生的个性得以张扬。

情感态度与价值观：

1．通过对作品的整体构思，培养学生形成合理规划的意识。

2．通过作品的创作培养学生探索创新的精神和团结合作的意识。

教学重点：掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入方法。

教学难点：文本框、自选图形的修饰和再加工。

教学方法：为了实现教学目标，依据本课内容，我主要采用合作探究学习、主题活动式、任务驱动的教学方法。

教学准备：小沈阳演出海报及视频，供学生创作作品时使用的图片

教学过程：

一、播放视频、导入新课

师：同学们，在中央电视台春节联欢晚会上，你最喜欢的小品演员是谁？对，小沈阳，老师也喜欢，下面，老师播放一段他演出的视频，让我们再次感受他精彩的表演，好吗？

播放小沈阳〈超级大明星〉片段，学生欣赏

师：如果有一天小沈阳真的来了，我们亲手为喜爱的演员制作一张宣传海报好吗？

设计意图：“兴趣是最好的老师”。小沈阳是近几年来中国演艺界最闪亮的一颗喜剧明星，他的表演受到所有中国人的喜爱，从这一点上说，由他的视频引入新课，由学生最感兴趣的人物为切入点，激发学生创作欲望，调动学生的学习积极性。

二、展现目标，引入任务

师生共同分析海报组成，分为图片，艺术字，文本框。图片在下方，艺术字，文字框在上方。现在让我们亲手为喜欢的明星做一张海报吧。今天我们分成了四个小组，将以闯关的形式完成制作！每一关获得第一名的小组，将会获得小沈阳演出的一张免费入场券。

设计意图：通过分析海报组成，引入本节课的主要知识点，让学生产生强烈的好奇心和求知欲。引领学生构思海报的框架，让作品视觉感官和谐统一，内容直观清楚，起到海报的宣传作用。

三、自主学习，任务探究

第一关：插入图片，并设置为背景。

教师为学生提供素材图片文件夹，提供任务路径（插入→图片→来自文件→找到文件所在位置→选中图片→插入）

（教师提示拖动图片上的控制点改变大小，在插入图片的同时弹出了“图片”工具栏，点选“文字环绕”→“衬于文字下方”。）

设计意图：这一环节我采用了教师演示，然后小组操作的方法。虽然学生小学有一定的word操作基础，但是插入由文件创建的图片，需要找到文件所在目

录，对学生来说还是有一定的难度，所以我把这部分内容先进行演示，再让学生探究。

第二关：插入艺术字。

任务路径：插入→图片→艺术字→输入所需文字→并设置字体字号等样式→拖动它放到合适位置

任务1：用两种方法插入艺术字

任务2：在艺术字工具栏中对艺术字进行格式和形状的设置

设计意图：通过对海报标题的设计，以引导的方式让学生探究艺术字工具栏的功能，程度稍差一点的学生完成最基本的设置，而完成情况好的学生可以尝试多种方法插入艺术字，并进行相关设置，不但分层教学能够体现，而且进一步培养了学生观察能力和动手能力。

第三关：插入文本框，并输入演出时间和地点。

（观察教师制作的海报，引出文本框）

任务一：对文字进行美化。

任务二：设置文本框填充颜色。

设计意图：这一环节我设置了两个任务，让学生通过探究合作的方式进行学习。最后提醒学生，设置要由内容而定，插入的内容要与主题相符，不然会适得其反。

第四关：插入自选图形，并进行修饰和再加工。

任务路径：插入→图片→自选图形→选择图形样式→画图

设计意图：这部分内容，我让学生大胆尝试去设置，因为前面已经有了插入艺术字和文本框的操作过程，用旧知识解决新问题，我只起到引导、点拨作用，培养学生自信心以及合作探究的能力。

在整个闯关过程，能力强的同学每一关后都可以进行其它的尝试，使海报更漂亮，并且每个小组第一个完成任务的学生帮助本组内其它成员，第一个闯关的小组获得一张入场券。

四、展示、评价学生作品：

海报设计完成之后，每个小组推荐最出色的一幅作品，进行展示。采用学生自评、互评，教师点评的方式进行，调动学生向别人表现、展示自己。

设计意图：让学生欣赏优秀作品，并对照自己的作品，进一步拓宽思路，让想象更丰富，创作更大胆。通过多向评价的过程，彼此分享创作经验。老师以激励性评价为主，使学生在被评价中感受到成功的快乐，增强自信心和自豪感。

五、学生自主创作，并展示学生作品

给学生5分钟的时间，根据本节课所学知识创作一幅作品，看谁做得又快又完整，进一步巩固所学知识。

六、谈收获

师生共同总结本节课所学知识，学生谈收获。

结束语：这节课我们通过制作海报，学会了插入图片，艺术字，自选图形、文本框的方法。能不能再用它做别的作品呢？（出示贺卡）同学们看，漂亮吗？圣诞节和元日就快到了，你们能用word 创作出更新更美的作品吗？老师期待着你们更加精彩的作品！

设计意图：通过特定情境的创设，以制作小沈阳的宣传海报为主线，贯穿整节课的知识点。学生饶有兴趣的设计完成了小沈阳演出的宣传海报，在制作过程中，逐步掌握了插入图片、艺术字、文本框、绘制自选图形的方法，将知识转化为能力。那么是不是word只能做海报呢？不是这样的。给学生引入一个更加广阔的平台，让他们大胆的尝试、创新，进一步巩固所学知识，也为今后系统地学习运用word软件处理文档做好铺垫。