2015届物理备课组备考的得失和对2016届备考的期待

2015届物理备课组备考的得失和对2016届备考的期待
今年高考的辉煌有理科综合的突出表现，虽然理化生三科成绩无法单独来看，但是，毫无疑问，今年高考离不开物理学科的巨大贡献。

总体而言，2015届物理备考是成功的。

如果说一个班优异的成绩来自个人突出的能力，那么一个年级的优异成绩便必然来自整个团队的共同努力。

可以说，2015届物理备考的成功，离不开备课组全体成员的精诚团结、敬业奉献。

下面我就2015届物理备课组备考的情况，向大家做个汇报。

一、2015届物理备课组备考的成功做法
1、严格的劳动管理
备课组有吴书记亲自坐镇，同时经过年级长期的严格规范要求，备课组全体成员都严格按照年级规定坐班、写教案、全收全改学生作业和进行学生辅导；我也经常提醒老师们教案书写规范、坐班纪律、对待女生的纪律、学生管理中的禁止动作和学生学习热情的鼓励等等。

可以说，这个备课组是一个纪律严明、行为单纯、富有工作热情的团队。

2、深入的集体备课
2015届备课组从高一开始就是按最严格的标准在执行学校、年级关于集体备课的要求，每周一的集体备课中心发言人都进行了充分准备，备课组所有成员都是坦诚发言，我们每次集体备课都要进行2个小时左右，基本上没有闲话废话，很多时候争论都是非常激烈的，几乎所有问题都得到了讨论和交流。

经过了充分讨论，最终形成的共同意见，成为每个老师备课、课堂教学、作业批改讲评、学生个别辅导的指导。

可以说，离开了如此认真深入的集体备课，老师们不可能做到方向明晰、思考周全。

3、良好的交流氛围
备课组将中心发言人、试题命审人进行了分组，每个小组一老一少，无论集体备课发言还是试题命制，两人都必须深入的讨论研究；备课组还为年轻人都指定了“师傅”，备课组坚持集体办公，班主任也在备课组坐班——这就保证了老师们有问题随时可以讨论交流，办公室也随时都是热烈的讨论声音，教学中遇到的大部分问题都能够得到及时的讨论，而我做一个老教师也在这讨论中受到了很多启发！
4、严谨规范的命题
无论是周测试卷、单元试卷，还是年级大考，我们都严格执行审题制度和文字规范——命题人、审题人一般都至少要完整做1遍并进行充分讨论，可以说，2015届每套摆在学生面前的试题，都是没有重大缺陷，语言文字规范，题目难易梯度、知识分布都是科学合理的。

关于这一点，是可以得到大家检验的——我们每次命题都是放在了教科室QQ群里了的，大家可以下载检阅。

同时，考前十几天内的三次大考——全真模拟、适应性、练手性训练试题，我们都基本上做到了尽可能原创和深度改编，而且全备课组反复讨论、校对和重编，每个题包括选择题都制作了详细的解答，可以说每一套试卷都是一套标准试卷。

5、有效的编制资料
针对学生的易错、易混、疑难点，备课组根据各班学生具体知识点掌握情况的统计资料，及时编写了一系列记背资料和专题突破资料——《电学实验基本知识》《近代物理学常识》《高中物理学史》《高中物理必抓得分点汇总》《高中物理易错难点汇总》《高中物理二级结论集》《等效法分析电学实验的系统误差》《带电粒子在有界磁场中运动的临界问题》《动力学临界问题的类型与解题技巧》《《静电场》基础知识网络》以及部分章节的总结提纲等等，这些都共享在教科室QQ群里的。

6、大量密集的训练
在年级组统一部署下，二轮、三轮复习期间，对学生进行了每周5次理科综合和2至3次的物理单科训练，各个章节的知识点、各种新题型、易错易混点和疑难点都进行了全面、反复的训练，大大的提高了学生熟练程度和补全了各种漏洞。

7、激烈的竞争合作
每次大考结束，备课组都要将各班成绩进行对比分析，对成绩优异的提出肯定，对成绩有问题的进行提醒，老师个人都要进行每个题的均分统计对比，从找到具体差距和改进方向。

二、2015届物理备课组备考的一些遗憾
1、自主命题量不足
由于全年级的统一部署的训练密度大，和老师们上课普遍讲得较多，这样导致的进度偏慢时间不足，使得针对我们年级学生实际情况的纠错、强化训练的自主命题就较为不足，尤其是对尖子生、踩线生的针对性训练不够，备课组老师们的有些专题突破的想法没能具体实现。

不过，今年高考试题偏重基础、容易入题，使得这一不足没有构成对高考成绩的严重影响，恰恰是年级的大规模训练，使得学生熟练程度、整体水平有了极大提升。

但是，倘若题目偏难一些，我们是否还有如此突出的成绩，就不一定了。

2、二轮专题总结不够
2012届物理备考时，备课组集全组之力，精心编制了《金榜导航——二轮复习总结与拔高》，对各个板块的知识网络、知识方法要点、重难点题型和易错点都进行了全面、细致的梳理，这本书在随后的两届学生中都有一定程度的流传。

不过，因为时间的仓促和部分老师的疏忽，资料中还是存在许多不足，因此，2015届一轮复习期间，备课组决定修订重编整个资料。

但因为各种原因，编辑计划未能最终实现，一定程度上说，学生二轮复习的深度和高度相对2012届是有所欠缺的。

3、班级发展不平衡
这个问题不仅在平时考试有反映，在高考理综成绩上也有所反映，各个班的成绩都有较大的差距。

这个问题当然不仅仅是物理老师一个人的问题，这也与班级整体发展状况、班级各学科协调发展状况有关，但是，我们自己还是有值得反省的地方，比如讲课的精炼与罗嗦、作业考试任务的落实、个别辅导的落实以及班级教学的具体针对性等等，不同老师的差别还是很大，正是这种差别导致了成绩的差异。

三、对2016届物理组备考的期望
1、强化集体备课和讨论交流
2013级的老师们个人教研能力都很强、教学水平都很高、教学成绩也都很好，但是，相对2015届物理备课组的情况来说，这届备课组目前的集体教研氛围明显不足，一是集体备课没有规范程序、全面讨论，大多时候是即兴发言，虽然个别问题得到了深入讨论，但很多问题没有机会进行讨论交流，集体备课不充分不全面，集体备课结束后，大家并没有形成一致的思路和方向，大家基本上是各凭聪敏在个性化教学，有些统一动作和要求也是各行其是，造成了一定程度的混乱。

因此，我希望备课组全体成员坦精诚团结，规范集体备课流程，中心发言人充分准备，每个人都充分发言，每个问题都得到充分讨论，大家心中的精彩、独特见解都能得到分享，从而能够集中大家智慧，形成共同的教学思路，从而促进每个老师的成长与思路的开阔，也促成年级整体的均衡、稳步的前进。

同时，我也希望大家在备课组坐班时，随时都把把自己遇到的问题、好的想法都拿来讨论和分享，年轻人随时都向老教师讨教、老教师也随时乐意与年轻教师交流分享，彼此之间多一些谦虚和诚恳，少一些狂妄和鄙薄，真正形成和谐团结、热情真诚的交流氛围。

集体的智慧是强大的，个人的力量总是有限的，我希望2013级物理备课组是一个强大的团结的集体，而不仅仅是一个一个优秀的个人。

2、规范备课、命题和坐班纪律
纪律和规范是成功的保证。

学校、年级、教科室做相关的要求，绝对不是形式主义、官僚主义的要求，而是出于实实在在的提高教学质量的要求，可能我们一时偷懒或者过于忙碌而有所埋怨，但是我们应该尽力按照要求规范自己。

一是所有资料练习都必须提前、认真、规范的做了再备课，再讲课；
二是高三复习仍然必须有规范的教案，以求科学全面、有深度有高度有体系；
三是试题命制必须按照规定，反复审题，规范格式和符号，调整图片清晰程度，做到试卷文句严谨、卷面整洁美观；
四是严格按年级要求在备课组办公室坐班，如有特殊情况，必须向年级组请假、备课组备案。

3、更多的自主命题和自制资料
为了复习的针对性和有效性，在年级统一的部署下，我们尽可能多的自主命题和自制复习资料，发挥个人才智和凝聚集体智慧，为自己、为下一个年级、也为学校积累一些教研资料。

我希望将我们的二轮资料形成一个富有学校特色和具有较高高度和深度的资料，如果有可能，也希望它成为我们学校的招牌资料，为学校教研产品的出版开创局面。

当然，这样大家肯定会很累，但这是值得的；同时，我们也希望学校能够提供相应的制度变革和建立相应的激励机制。

4、均衡发展和尖子生有所突破
加强集体教研，同时彼此坦诚交流合作和积极竞争，以促进各班均衡发展；同时，人对人点对点的对尖子生进行跟踪辅导，是我们备课组必须探索和实践的一条新路，以确保为年级清华、北大等名校录取和高分率提升贡献更大的力量。