《口技》说课

《口技》说课
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《口技》。

下面我将从教材、学情、
教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个
方面来展开我的说课。

一、说教材
《口技》是清代文学家林嗣环创作的一篇文言短文，这篇文章被选
入人教版语文七年级下册。

本文以“京中有善口技者”开篇，介绍了口
技表演者的高超技艺，通过对精彩表演的生动描绘，展现了口技这一
传统技艺的独特魅力。

这篇文章在结构上层次分明，条理清晰，以时间先后为序，正面描
写与侧面描写相结合，将一场精彩的口技表演展现得淋漓尽致。

在语
言上，本文简洁明快，生动形象，尤其对各种声音的描写，逼真传神，使人如临其境。

二、说学情
七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和
工具书初步理解文言文的大意。

但是，对于文中一些较为复杂的文言
词汇和句式，还需要进一步的引导和讲解。

同时，这个阶段的学生对
于文学作品的欣赏能力还有待提高，需要在教学中引导他们深入体会作者的写作技巧和作品所蕴含的思想感情。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
积累文言词汇，掌握文中重点字词的读音、释义和用法。

理解文章内容，能够准确流畅地翻译全文。

学习本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

2、过程与方法目标
通过反复朗读，培养学生的文言文语感。

引导学生自主、合作、探究，理解文章的含义和写作技巧。

3、情感态度与价值观目标
感受口技这一传统技艺的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

体会作者对民间艺人高超技艺的赞美之情，培养学生对劳动人民的尊重和敬佩。

四、说教学重难点
教学重点：
1、积累文言词汇，理解文章内容。

2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。

教学难点：
1、体会文中声音描写的妙处，感受口技表演的精彩。

2、理解作者通过口技表演所表达的思想感情。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复朗读，让学生在朗读中感知文意，体会文中的语言之美。

2、点拨法
对于文中的重点字词和疑难句子，教师进行适当的点拨和讲解，帮助学生理解。

3、讨论法
组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4、情境教学法
创设情境，让学生仿佛置身于口技表演的现场，增强学生的感受和体验。

六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解文章内容。

2、合作学习法
学生分组合作，共同探讨问题，交流学习心得。

3、诵读品味法
学生通过反复诵读，品味文中的语言，感受作者的情感。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我将通过播放一段口技表演的视频来导入新课，让学生
直观地感受口技这一传统技艺的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边标注出文中的生字词和停顿。

3、学生再次朗读课文，注意字音和停顿。

（三）疏通文意
1、学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，遇到不懂的地方，小组内讨论解决。

2、教师检查学生的自学情况，对重点字词和句子进行讲解和点拨。

3、学生复述课文内容，加深对文章的理解。

（四）研读课文
1、找出文中描写口技表演的段落，说说作者是如何描写声音的。

2、分析文中正面描写与侧面描写相结合的写作手法，体会其作用。

3、思考作者通过口技表演想要表达怎样的思想感情。

（五）拓展延伸
1、让学生模仿文中的描写手法，写一段自己熟悉的声音场景。

2、介绍一些其他的传统技艺，激发学生对传统文化的兴趣。

（六）课堂小结
1、教师对本节课的内容进行总结，回顾重点知识。

2、对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

（七）布置作业
1、背诵全文。

2、完成课后练习题。

八、说教学反思
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作学习和探究学习，较好地掌握了文言知识，理解了文章的内
容和写作技巧。

但是，在教学中也存在一些不足之处，比如对于学生的朗读指导还不够到位，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。