老师岗位改制方案

老师岗位改制方案
背景
随着教育事业的不断发展，教师队伍也在做出巨大的贡献。

然而，现行的教育制度和教师职业生涯发展路径已经不能适应当今社会的需求。

为了促进教育事业的发展，提高教师队伍素质，我们需要对现有
的教师岗位进行改制，从而更好地满足当下和未来的需求。

改制方案
1. 岗位设置
对教师职业生涯路径进行拓宽，增强其多元化性。

针对不同的教
育阶段，设置教育工作者、教研工作者、教育管理者三个不同的岗位，便于教师从自身条件出发，制定较为明确的选聘和发展目标。

2. 岗位分类
根据教育工作者、教研工作者、教育管理者三个岗位的需求设置
相应的岗位分类和职级。

同时，为了落实教师的职业发展与绩效、考核、薪酬的关系，对岗位分类进行严格区分，建立档次制度，根据不
同的岗位核心职责、工作内容和标准，区分不同职务等次，实现薪酬
分层。

3. 岗位职责
教育工作者职责主要集中在教育教学和学生管理，包括教学设计、授课、听课、互评、学科竞赛和学术研究等。

教育研究人员职责主要
集中在教育研究和科研工作，包括教育课题研究、教育调研等。

教育
管理人员职责则是主要集中在教育管理和教学质量保障工作，包括教
师培训、学校课程设计等。

4. 岗位晋升
为了激发老师创造力和积极性，将以提高教学质量为标准的岗位
晋升制度同时考虑到老师的贡献、能力、绩效、培养等方面因素。

将
晋升授予在教育工作者、教育研究人员、教育管理人员岗位上表现突
出并符合相关标准的人员。

5. 岗位留存
对于已经取得职业资格或多次连续从事教育教学、研究、管理等
岗位的人员，优先考虑该人员的保留问题。

同时，鼓励老教师继续从
事教育工作，并以相应的职级、待遇予以激励。

对于不能适应新岗位
公开竞争与选拔的教育工作者，将给予相应的转岗、退休或特别养老
补贴等。

结论
通过以上五点改制方案，可以协助优秀老教师在整个生涯中拓展和深化专业技能，适应教育教学和科研的新要求，进而提高整个教育事业的质量，也体现了对优秀教师的肯定和尊重。