第一章 第二节(二)

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现代汉语 第一章 语音 第二节 辅音与声母

现代汉语  第一章 语音  第二节 辅音与声母
硬颚前、硬颚中和软腭。
☞ 请指出下图中数字所代表的上面部位。
❖ 双唇音:上唇+下唇 ❖ 唇齿音:上齿+下唇
bpm f
❖ 舌尖前音:舌尖+上齿背 ❖ 舌尖中音:舌尖+上齿龈 ❖ 舌尖后音:舌尖+硬腭前部
zcs dtnl zh ch sh r
❖ 舌面前音:舌面前部+硬腭中部 jqx
❖ 舌面后音:舌面后部+软腭 gkh
❖ [ʂ]
☞ 事实 山水 少数
设施 手术 顺手 神圣 省市 受伤
r:舌尖后浊擦音
❖ 舌尖翘起靠近硬腭 前部,软腭上升堵 塞鼻腔通路,声带 振动,气流从舌尖 和硬腭之间的窄缝 中挤出,摩擦成声。
❖ [ʐ]
☞ 柔软 仍然 容忍
惹人 软弱 荣辱
z:舌尖前不送气清塞擦音
❖ 舌尖轻触齿背,软 腭上升堵塞鼻腔通 路,声带不振动, 微弱的气流在舌尖 和齿背之间冲开一 条窄缝,摩擦成声。
☞ 发音练习:
泥巴—篱笆 浓重—隆重 年假—廉价 内人—泪人 牛黄—硫磺 南部—蓝布
❖ 你能不能把公路旁柳树下的那头老奶牛, 拉到牛栏山牛奶站的挤奶房来, 挤了牛奶拿到柿树村, 送给岭南托儿所的刘奶奶。
❖ 打南边来了两队篮球运动员, 一队穿蓝球衣的男运动员, 一队穿绿球衣的女运动员。 男女运动员都来练投篮, 不怕累,不怕难,努力练投篮。
爱——可爱
安——晚安
鸥——海鸥
喔——公鸡喔喔啼
恩——感恩
二——十二
❖ 在i、u、ü前有一定的摩擦成分,类似半元音。
☞ 读下列词语,体会零声母的发音状态:
i前:衣服 夜色 因果 英雄 u前:午饭 握手 文章 顽皮 ü前:雨水 月亮 冤情 云层

人文地理学 第一章 人地关系

人文地理学  第一章  人地关系

一、环境决定论: 环境决定论: 孟德斯鸠 黑格尔 拉采儿 森普尔 亨丁顿 二、生产关系决定论、唯意志论: 生产关系决定论、唯意志论: 培根 叔本华
自然环境决定人类生理和心理 特征, 特征,决定人类社会的发展
贬低和忽视地理环境在人类社会生活中 的重要影响, 的重要影响,过分夸大人的能动作用
三、人地相关论(或然论、可能论): 人地相关论(或然论、可能论): 白兰士 白吕纳
R: S人+S地=S :
V人+V地=V
人口增长
人口素质 政策
畜牧业盲目发展 气候 土壤 水源 植物生长不良
粮食与饲料不足 滥伐、滥垦、滥牧、滥撬 森林消失 草场退化 荒漠化
西北内陆地区人地矛盾示意图
四、现代人地关系的特征及发展现状
(一)现代经济条件及特征:P25-28 现代经济条件及特征: 25经济条件: ⒈经济条件:⑴经济关系国际化 ⑵市场经济中的区域竞争 ⑶经济因素的集中度在提高 现代人地关系的特征: ⒉现代人地关系的特征: ⑴人地关系的网络化 ⑵资源条件发生区域性变化 ⑶区域性生存条件的限制性在降低 ⑷全球的生存条件的限制性在提高 ⑸区位因素有静态转变为动态
崇拜自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
1.崇拜自然 采集狩猎社会 崇拜自然—采集狩猎社会 崇拜自然
阶 时 段 崇拜自然
期 采猎文明(一万年前) 水平低下,发展缓慢 原始技术—石器、木 器
生产力水平 主要技术
主要环境问 改造环境能力微弱 , 题 食物短缺 人地关系思 想 系统识别 恐惧和依赖 无结构系统
㈡人类生活中人地关系的表现: 人类生活中人地关系的表现:
⒈不同的环境中人们生活习惯有很大差异 ⒉不同的环境对人类生理特征产生影响 ⒊不同的环境对人类心理和精神也有着一 定的影响

马克思原理第一章课件2

马克思原理第一章课件2


范蠡十分关心自己的同僚好友文种大夫在越国的处 境,便派人送去一封书信,要他想想“飞鸟尽、良弓藏; 狡兔死,走狗烹”的道理,明白越王只可共患难不可同 荣乐的为人,及早离去,保全自身。文种接到书信,思 考再三,终不忍离开越国,只是称病不再上朝,闲居家 中。越王勾践怀疑他图谋不轨,便赐宝剑一口,命他自 尽。文种临终,后悔自己不听范蠡的告诫,饮恨而死。
矛盾规律即 对立统一规律 作为宇宙的根本 规律,是辩证法 核心和实质
案例
“九道门”的追求:一男士来到一家婚姻介绍所征婚,工作人员称, 他们已经根据不同的征婚条件设置了不同的小房间,请他根据自己的 择偶标准和房门上的提示选择合适的房间。该男士首先看见两扇小门。 一扇门上写着:漂亮的;另一扇门上写着:不太漂亮的。男人推开了 “漂亮的”门。迎面又是两扇门。一扇写着:年轻的;另一扇写着: 不太年轻的。男人推开了“年轻的”门。接着又是两扇门。一扇写着: 温柔贤惠的;另一扇写着:不太温柔贤惠的。男人推开了“温柔贤惠 的”门。接下来又是两扇门。一扇写着:有钱的;另一扇写着:不太 有钱的。男人推开了“有钱的”门……就这样一路走下去,男人依次 推开了漂亮的、年轻的、温柔贤惠的、有钱的、忠诚的、勤快的、文 化水平高的、身体健康的、有幽默感的等九道门。当他推开最后一道 门时,只见门上写着一行字:你追求的过于完美了,本所无法提供合 适的人选,请你到大街上去找吧。原来,他已经走到了婚姻介绍所的 后门。
案例
从前有一对夫妇,家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃,你一个, 我一个,最后还剩下一个。他俩相约:“从现起,如果谁先开口说话, 就不能吃这个饼了。”从此,为了那个饼,俩人谁也不愿先口说话。

有天晚上,一个盗贼溜进屋里,偷了他们家的财物。直到盗贼把 东西全部偷光,夫妇俩因为有约在先,眼睁睁看着财物丢光,谁也不 开口讲话。盗贼看到没人说话,便当着丈夫的面侮辱他的妻子,可丈 夫瞪着两眼还是不肯讲话。妻子急了,高声叫喊有并恼怒地对丈夫说: “你怎么这样啊!为了一个饼,看着我被欺负也不叫 。”

第一篇 第一章 森林立地

第一篇 第一章  森林立地

3.采伐迹地和火烧迹地 采伐迹地 森林采伐后的林地。 火烧迹地 森林被火烧后留下来的林地。
4.已局部更新的迹地、次生林地及林冠下造林地 这类造林地的共同特点是造林地上已有树木,但
其数量不足,质量不佳或树木已衰老,需要补充 或更替造林。
2级 森林立地区( Forest Site Area)、森林立地亚区 (Forest Site Subarea)
3级 森林立地类型区( Forest Site Type District)、森林立地类型亚区 (Forest Site Type、Sub-district)、森林立地类型组 (Forest Site Type Group)
第三节 森林立地质量评价
一、森林立地质量评价的方法
1.直接评定法: 指直接利用林分的收获量和生长量
的数据来评定立地质量,如地位指数法、树种间 地位指数比较法、生长截距法等。
2.间接评价方法: 根据立地质量的因子特性或相关
植被类型的生长潜力来评定立地质量的方法,如 测树学方法、指示植物法、地文学立地分类法、 群体生态坐标法、土壤一立地评价法、土壤调查 法等。当前,国内采用的评价方法主要为地位指 数的间接评价方法。
2 植被组成、结构等特征的应用:前苏联的苏卡乔夫 为代表,把林型看作是森林生物地理群落类型,生物 地理群落是在一定地表范围内相似的自然现象(大气、 岩石、植物、动物、微生物、土壤、水文条件)的总 和。分类单位依次为植被型、群系纲、群系组、群系、 林型组、林型。
3 植被因子途径:欧美植被受人为干扰较少,植被与 立地间的相关性较好,用植被可以反映出立地的生产 力特点,称这种方法为生境(habitat type)。
特点:
(二)森林立地类型的应用
1、在造林和造林规划中的应用

中国学前教育史第一章第二章

中国学前教育史第一章第二章

第二节 奴隶社会的学前教育
一、奴隶社会学前教育计划的制定
《礼记·内则》记载的是西周王宫贵族在家庭中对儿童实施的学前教育计划,是我 国教育史上最早的关于学前教育的记录,是当时学前教育发展的一个标志,对封 建社会的学前教育实施也产生了一定的影响。
《礼记·内则》中记载:“子能食食,教以右手。能言,男唯女俞。六年,教之数 与方名。七年,男女不同席,不共食。八年,出入门户及即席饮食,必后长者, 始教之让。九年,教之数日。十年,出就外傅……。”
2.乳保教育制度:是指在后宫挑选女子担任乳母、保姆等,以承担保育、教导太 子、世子事务的制度。
三母:子师、慈母、保姆与宫廷外的三公对应合称三母。 《礼记·内则》中记载:“异为孺子室于宫中,择于诸母与可者,必求其宽裕、慈 惠、温良、恭敬、慎而寡言者,使为子师,其次为慈母,其次为保母。皆居于室 ,他人无事不往。”
三种主要的教育起源论观点:生物起源论、心理起源论、劳动起源论
1.生物起源论:认为教育是由生物进化而来的,教育产生的基础是生存竞争。
2.心理起源论:从儿童心理发展的需要角度出发,认为教育产生的基础是儿童 对成人的模仿。
3.劳动起源论:人类社会特有的教育活动是起源于人类参与社会生活的需要和 人类身心发展的需要。
除三母外,当时的宫廷内还设有乳母。
三、胎教的实施
(一)胎教的实施
中国胎教始于距今三千六百多年前的周文王的母亲太任。
《列女传·周室三母》中记载:“太任者,文王之母……及其有娠,目不视恶色 ,耳不听邪声,口不出敖言,能以胎教。溲于豕牢而生文王。文王生而明圣, 太任教之一而识百。君子谓太任为能胎教。”
文王的孙子成王的母亲在怀成王时也实施过胎教,贾谊在《新书·胎教》中曾说 :“周妃后妊成王于身,立而不跛,坐而不喧,独处不倨,虽怒不骂,胎教之 谓也。”由此也可以看出实施胎教是西周王室的传统。

第一章 马克思主义基本原理

第一章 马克思主义基本原理

4、实践是人的存在方式。
首先,实践是人所独有的活动。 实践是人的存在方式。 动物的本能的活动。 其次,实践集中表现了人的本质的社会性。 马克思: 人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上,它是一切社会关系的总和。 最后,实践是物质对象性的活动。 对象性的活动。
(二)从实践出发理解社会生活的本质
3)发展的过程性。
任何事物的发展,都有一个产生、发展 和转化的过程。 事物发展的过程: a.从形式上看,是事物在时间上的持续 性和空间上的广延性的交替; b.从内容上看,是事物在运动形式、形态、 结构、功能和关系上的更新。
二、基本规律
(一)唯物辩证法的实质和核心。
1)唯物辩证法的理论体系。主要包括: 三大规律:对立统一规律; (动力、源泉) 质量互变规律; (状况) 否定之否定规律。(道路) 五对范畴:现象和本质;原因和结果;内容和形式;偶然和必然; 可能和现实。等等。 四对辨证思维方法: 归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一等。
3)运动和静止的关系:
①静止。
是物质运动在一定条件下的稳定状态,包括 空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊 状态。是物质运动的一种特殊的形式。
②关系。
运动是无条件的,绝对的,而静止则是有条 件的,相对的。“动中有静,静中有动”。
3)时空观。
①时间和空间。 A.时间是指物质运动的持续性、顺序性。 特点:一维性,即一去不复返; B.空间是指运动的物质广延性、伸张性。 特点:三维性。 ②时空和物质运动的关系. 一方面,物质运动,离不开时间和空间。 物质运动存在方式。形而上学观点。 另一方面,时间和空间也离不开物质运动。 物质是时间空间的载体。唯心主义观点。 一切以时间、地点、条件为转移。

第一章 幼儿园教育活动的概述1-2

第一章   幼儿园教育活动的概述1-2

(4)教学活动可帮助幼 儿形成积极的社会概念, 培养幼儿良好的思想品 德和行为习惯。 如通过提供邓小平、 杨振宁、姚明、刘翔等 著名人物的榜样形象, 形成幼儿“中国伟人” 的社会概念
课后作业
• 看书上案例,理解幼儿园教学活动的作用。
二、广义的幼儿园教育活动的分类
(一)幼儿园教育活动的性质 每个幼儿园教育活动所包含的“游戏活 动”和“教学活动”的成分,决定着该幼 儿园教育活动的性质。 在幼儿园中所进行的各种教育活动,有 “纯游戏活动”,也有“纯教学活动”, 更多的则是“游戏活动”和“教学活动” 不同程度的结合。(见图1-1)
2.按经验领域分类 幼儿园教育活动可分为健康领域教育活动、 语言领域教育活动、社会领域教育活动、 科学领域教育活动(含数学教育活动)和艺 术领域教育活动(包括音乐教育活动和美 术教育活动)等。
3.按结构化程度分类 教育活动的结构化程度就是教育活动中 教师组织安排成分的高低程度。 按教育活动的结构化程度分类,即教师 组织安排教育活动成分的高低来划分,幼 儿园教育活动可分为无结构教育活动、低 结构教育活动、高结构教育活动和完全结 构化教育活动。
课后作业
• 看ppt及书上案例,理解游戏活动的作用。
(二)教学活动
幼儿园作为一正式的教育机构,必定有 教师的教学。
1.教学活动的定义 幼儿园教学活动是一种有目的、有计划 的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 由教师立足于教学目标、教学任务和教 学内容来组织和实施,它更多强调的是教 师的指导作用和主导地位,强调的是教学 的“结果”。
3.游戏活动的实践现状 重教学、轻游戏的现象在幼儿园教育 活动实践中还存在,幼儿游戏活动的权利 没有得到尊重和保证。
现状
首先,幼儿游戏活动的时间常常被教学活 动时间所侵占和挪用。

马克思主义基本原理概论重点 第一章

马克思主义基本原理概论重点 第一章

第一章世界的物质性及发展规律第一节世界多样性与物质统一性一、物质及其存在形态1. 世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点2. 哲学是系统化、理论化的世界观,是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。

3. 存在和思维的关系问题又称为物质和精神的关系问题,构成了全部哲学的基本问题。

4. 全部哲学,特别是近代哲学的重大的基本问题,是思维和存在的关系问题。

5. 其一,存在和思维究竟谁是世界的本原,即物质和意识何者是第一性、何者是第二性的问题。

6. 其二,存在和思维有没有同一性,即思维能否正确认识存在的问题。

(一)物质1.古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义2.物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影和反映。

3.马克思主义的物质范畴从客观存在着的物质世界中抽象出了万事万物的共同特性——客观实在性。

4.马克思主义的物质范畴理论具有丰富而深刻的理论意义。

5.物质的根本属性是运动。

6.运动是标志一切事物和现象的变化的哲学范畴。

7.物质和运动是不可分割的,运动是物质的运动物质是运动着的物质,离开物质的运动很离开运动的物质都是错误的。

8.运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含,“动中有静、静中有动”。

无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了对立统一的关系。

9.时间和空间是物质运动的存在形式。

10.时间是指物质运动的持续性、顺序性,特点是一维性,即时间的流逝一去不复返。

11.空间是指物质运动的广延性。

伸张性,特点是三维性,即空间具有长、宽、高三方面的规定性。

12.物质运动总是在一定的时间和空间中进行的,没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间,也没有离开时间和空间的物质运动。

13.物质运动与时间和空间的不可分割,证明了时间和空间的客观性。

14.物质、运动、时间、空间具有内在的统一性,它要求我们想问题、办事情都要以具体的时间、地点和条件为转移。

马克思主义第一章

马克思主义第一章

主观能动性和客观规律关系的方法论意义 把勇于创新的革命精神同脚踏实地的 工作作风结合起来。 一方面,发扬敢想敢试敢闯的革命精 神,勇于探索,大胆创新,敢为人先。 另一方面,坚持从实际出发、实事求 是,按客观规律办事。
第二节
事物的普遍联系与发展
事物的普遍联系和永恒发展 对立统一规律 发展过程中的量变和质变 发展的前进性和曲折性
中 国 的 朴 素 唯 物 论




五行说
相生 相克

人类对物质范畴的长期探索
形 而 上 学 唯 物 主 义
把“物质”理解为当时自然 科学所发现的物质结构的最小层 次——原子,把原子的某些物理 属性(质量不变性、广延性、不 可入性等)当成一切物质的共同 属性。
人类对物质范畴的长期探索
辩 证 唯 物 主 义
社会生活的实践性
“ 社会生活在本质上是 实践的。凡是把理论导致神 秘主义方面去的神秘东西, 都能在人的实践中以及对这 个实践的理解中得到合理的 解决。” ——马克思
第一, 实践是社会关系形成的基础和发源地。
生产实践
回 归 决 定 影响
社会生活
社会关系
第二,实践构成社会生活的基本领域。 创造物质
(三)意识的能动作用
‚思想等等是主观的 东西,做或行是主观见之 于客观的东西,都是人类 特殊的能动性。这种能动 性,我们名之曰 ‘自觉的 能动性’, 是人之所以区 别于动物的特点。‛
意识的作用
使人的活动具有 目的性和计划性。
意识的作用
使人的认识活动 具有主动创造性。
F=GM1M2/R2
想象
意识的作用
从起源来看,意识是自然界长期发 展的产物,又是社的产物。 从本质来看,意识是人脑的机能和 属性,是客观世界的主观映象。

加强和创新网络道德教育学习读本第一章1-2

加强和创新网络道德教育学习读本第一章1-2

一、虚拟与现实的冲突
• 网络空间是一个极其自由的世界,网络主
体在享受自由的过程中,也很容易迷失自 我,从而导致诸多的心里障碍和心理疾病。 (一)谎言 • 网络主体身份的隐匿性同时也降低和消解 了人们在网络社会的责任感和义务感。使 • 某些潜在的“恶”显露出来,在没有道德 压力的情况下,网络社会的谎言被强化与 放大。
网络道德是否存在
• 网络,既是一种技术也是一种文化,因此其本
身便孕育和催生出了很多新的价值观念和道德 伦理精神,重铸了当代社会的许多现代意识, 诸如自由与共享、互助与奉献、自主与平等、 开放与兼容、信息与知识等现代道德伦理精神 和现代意识。并且在此基础上形成了许许多多 新的人际关系和伦理道德关系,同时也拓展了 现实社会伦理文化的空间。由于网络促进了人 类文化的发展,引导了人类的价值观念、主体 意识、思维方式、道德文化以及社会文化心理 等一系列的变革,因此,网络本身就蕴涵着极 其丰富的道德伦理内涵。
网络道德主体的自我迷失导致的后果
• 首先,自我的迷失削弱网络道德主体的责任感。道德责任是主


体对道德关系中客观存在的道德要求的自觉认识,而网络道德 主体的自我迷失,本身就意味着自我意识的弱化,在这种状态 下,更容易的是放纵自己的感官欲望,淡化自己的道德义务, 甚至是漠视自己的道德责任。 其次,自我的迷失摧毁了网络道德主体多角色转换机制。在现 实生活中,每一个主体都是“角色丛”的集合,即每一个现实 主体都扮演着现实生活中的多重角色,并根据不同的生活场景 实现社会角色的适当转换,从而采取相应的不同的行为方式。 而迷失自我的网络道德主体沉溺于虚拟空间时,就会部分丧失 分辨真实与虚拟的能力,陷于虚拟身份中甚至对虚拟身份产生 强烈的自恋倾向与心理认同。 最后,自我的迷失也导致网络主体在虚拟游戏中消耗大量的时 间,较容易丧失参与更有利于网络道德主体发展自我活动的可 能机会。

高级管理会计(第2版 )【完整版】-胡玉明

高级管理会计(第2版 )【完整版】-胡玉明
注册会计师审计与内部审计
注册会计师审计就是注册会计师接受委 托人的委托,以客观独立的第三者身份 对企业财务报表的合法性和公允性进行 独立审计鉴定,以促使企业对外部利益 相关者履行“受托责任”。
因此,注册会计师审计可以视为会计信 息系统外部(社会)职能的扩展和强化。
第一章>>第二节
四、会计信息系统“受托责任”的延 伸:
第一章>>第二节
二、现代会计的“同源分流”:财务 会
计与管理会计
(二)财务会计与管理会计的“分流”
财务会计与管理会计存在明显的差异。这表现 在:
➢第一,财务会计侧重于为企业外部利益相关者提供 有助于决策的信息,而管理会计则侧重于为企业内 部经营管理提供相关信息。
➢第二,财务会计强调过去,而管理会计则强调未来。
注册会计师审计与内部审计
会计信息系统的职能也将因审计的发展而 得到强化和深化。注册会计师审计与内部 审计是会计信息系统“受托责任”的延伸。
财务会计、管理会计、注册会计师审计和 企业内部审计构成广义的企业会计学科体 系的基本框架。
第一章>>第二节
第一章>>第三节
管理会计的发展,丰富了会计科学的内 容,改变了人们的会计理念,标志着会 计科学已经进入一个崭新的发展阶段。 管理会计的发展可以视为20世纪会计科 学的重大事件。
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
20世纪管理会计的发展 21世纪管理会计的主题 企业财务绩效评价 企业战略绩效评价 作业成本计算 作业管理 技术经济一体化成本管理工程 质量成本管理会计
目录
第九章 第十章 第十一章 酬设计
第十二章 第十三章
第一章 20世纪管理会计的发展

七年级生物下册第4单元 第1章 第2节 人的生殖

七年级生物下册第4单元  第1章  第2节 人的生殖

1.男性和女性主要的生殖器官分别是( B )
A.阴茎和阴道
B.睾丸和卵巢
C.前列腺和卵巢
D.睾丸和子宫
2.下列关于睾丸的说法正确的是( C )
A.精子进入和胎儿产出的通道 B.输送精子 C.产生精子和分泌雄性激素 D.输送卵细胞
3.十月怀胎,一朝分娩,胎儿在母体内的发育场所是( C )
A.输卵管
A.胎儿形成的顺序是:受精卵→胚胎→胚泡→胎儿 B.从受精卵到胎儿先后经过的场所:输卵管→阴道→子宫 C.胎儿获得营养物质的途径:母体→胎盘→脐带→胎儿 D.生殖过程的先后:怀孕→受精→分娩
13.如图是胎儿在母体中发育的示意图,下列说法正确的是( B )
A.怀孕是指受精卵植入到①的过程 B.③是女性主要的生殖器官 C.胎儿通过①从母体获得营养物质 D.③是受精卵形成的场所
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第二节 人的生殖
学习目标
自主学习
合作探究
归纳总结
基础训练
提升训练
趣味拓展
1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3.增强珍爱生命,感恩父母的情感。
【知识点 1】 生殖系统
1.男性的主要生殖器官是 睾丸 。它的功能是产生 精子 ,分泌 雄性激素 。
(1)图中①是 卵巢 ,它具有 产生卵细胞 和 分泌雌性 激素 的作用。
(2)成熟的卵细胞进入 ③ 中(填写序号),在此遇到 精子 结合形成 受精卵 。
(3)受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚胎,最后植入
子宫 内壁上。此过程就好比一粒种子落入土壤中,这是 怀孕 的开始。
(4)④是 子宫 ,其生理功能是 胚胎发育的场所 。 (5)一般来说胚胎在 子宫 内的发育时间为 280 天,胎儿发育成熟后从母体的 阴道 排出,这个意味着新生命 诞生的过程叫做 分娩 。

新教材-高中生物学-配套江苏版教材-必修1第一章- 第二节

新教材-高中生物学-配套江苏版教材-必修1第一章- 第二节

3.归纳糖类的主要功能: 既是生物体重要的 结构物质 ,
也是生物体维持生命活动的主要 能量来源
。细胞膜上
的一些糖分子与蛋白质结合形成 糖蛋白 ,与脂质结合 成 糖脂 ,和细胞的 细胞免疫、 细胞识别 、 信息传递 有着
密切关系。
糖脂
糖蛋白
1.阅读教材P12-14内容,完成下表:
种类
分布 水解终产物 还原性
脂肪是生物体 内重要的储能 物质。
脂肪分子示意图
2.磷脂
磷脂是构成生 物膜的重要物 质,所有细胞 都含有磷脂。
亲水头部 疏水尾部
磷脂分子示意图
3.固醇类
维生素D、性激 素和胆固醇等, 在细胞的营养、 调节和代谢中具 有重要功能。
固醇类分子示意图
4.蜡
通常分布在生物体 表面,具有保护作 用,例如:许多水 果(苹果、梨)的 表面有一层蜡,以 避免水份流失。
能水解形成葡萄糖而供 能
植物细胞内的储能物质
多 糖
纤维素
植物
葡萄糖

植物细胞壁的基本组 成成分
糖原
动物
动物细胞内的储能物质
2.由上面表格可知
糖类
单糖
共有 特有
二糖
多糖
动物细胞
植物细胞
核糖、脱氧核糖、葡萄糖
半乳糖
果糖
乳糖 糖原
蔗糖和麦芽糖 淀粉和纤维素
3.与能量相关的物质: 生物体的主要能源物质 植物细胞中的储能物质 动物细胞中的储能物质
脱水缩合
HO
OH HO
OH
葡萄糖
葡萄糖
HO
O
OH
麦芽糖
H2OHOOFra bibliotekOH 水解
麦芽糖

第一章 绪论

第一章 绪论

第一章第一部分学习指导生理学、机体、机体功能的概念;人体生理学研究的内容;学习生理学的目的。

生理学的发展简史。

生理学的研究方法及研究的三个水平。

第一节兴奋性兴奋性:机体感受刺激繁盛反应的能(特征)。

一、刺激与反应刺激:引起机体发生反应的环境变化,是引起反应的条件。

按刺激性质分为:物理刺激、化学刺激、生物刺激、社会心理性刺激(生理学多用电刺激)。

刺激具备的条件:强度、时间、强度-时间变化率。

反应:刺激引起的机体功能活动的改变,是刺激引起的结果。

反应的形式:兴奋:机体受刺激后,由相对静止变为活动,或者活动由弱变强。

抑制:机体受刺激后,由活动变为相对静止,或者活动由强变弱。

二、衡量兴奋性的指标——阈值阈刺激刚能引起组织发生反应的刺激刺(激强度等于阈值)。

阈值:刚能引起组织发生反应的最小刺激强度。

阈下刺激:小于阈值的刺激。

兴奋性与阈值的关系:兴奋性∝1/阈值。

可兴奋组织:神经、肌肉、腺体(兴奋性搞、反应迅速明显、能产生动作电位)。

三、组织兴奋时兴奋性的变化呈规律性变化(表1-1)表1-1 组织兴奋时兴奋性的变化分期对刺激的反应兴奋性绝对不应期对任何强大的刺激不起反应基本消失相对不应期对阈上刺激其反应降低超常期对阈下刺激其反应稍微增高低常期对阈上刺激其反应稍微降低绝对不应期的意义:决定组织单位时间内反应的最多次数。

第二节人体与环境一、人体与外环境外环境:人体生活的自然界,人体与外环境相互影响。

二、内环境与稳态内环境:人体细胞直接生活的环境(细胞外液)稳态:内环境理化因素保持相对稳定的状态。

稳态的意义:人体生命活动正常进行的必要条件。

第二节人体功能的调节一、人体功能的调节方式神经调节:通过神经系统的活动对人体功能进行的调节,基本方式是反射。

反射:在中枢神经系统参与下,人体对刺激产生的规律性反应。

反射的结构基础:反射弧。

反射弧组成:感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器反射的分类:非条件反射:先天遗传的反射。

注册计量师教案(二级,第一章 2节)

注册计量师教案(二级,第一章 2节)

承认符合国际法制计量组织要求的仪器和测量结果;促进各国
• 分析:1.计量检定规程的种类和制定 的 主体 • 2.授权的计量检定机构的职责
计量技术规范 JJF × ×××— ××××,其中国家计量基准、副基准操作技术规范 顺序号为1200号以上:
指国家计量检定系统表、计量检定规程所不能包含的,计 量工作中具有综合性、基础性并涉及计量管理的技术文 件和用于计量校准的技术规范。 1、分类 a)通用计量技术规范; b)专用计量技术规范; 2、制定:国务院计量行政部门组织制定
计量检定规程 JJG××××— ××××
( 顺序号 年份号)
1、概念:是为评定计量器具特性,规定检定项目、检定条 件、检定方法、检定结果的处理、检定周期乃至型式评价、 使用中检验的要求,作为确定计量器具合格与否的法定性 技术文件。为评定计量器具的计量特性,规定了计量性能、 法制计量控制要求、检定条件和检定方法及检定周期等内 容,并对计量器具做出合格与否的判定的计量技术法规 。 JJF1001-2011.
4.国际计量委员会(CIPM) 国际计量委员会是国际米制公约组织的常设领导机构。 国际计量委员会下设咨询委员会:电磁、光度学和辐射测量 学、温度计量、长度、时间频率、电离辐射计量基准、质量及 相关量、物质的量、声学、超声、振动咨询委员会。 5.国际计量局(BIPM) 国际计量局有5个实验室:化学、质量与相关量、时间、电 学、辐射等。
第二节 计量技术法规及国际计量技术文件
一、计量技术法规的范围及其分类 二、计量检定规程、国家计量检定系统表、计量技术
规范的应用
三、国际计量组织机构及国际计量技术规范 四、OIML证书制度 五、“互认协议”(MRA)
计量技术法规体系组成
1.国家计量检定系统表 2.计量检定规程 3.计量技术规范

军犬训练教材

军犬训练教材

第一章训练的基本知识和方法第一节训练员和助训员一、训练员训练员是训练内容的具体执行者,他负责采取各种刺激,使犬养成需要的各种能力。

在正格的训练当中,犬是在训练员的直接管理与饲养下生活的。

他与训练员接触最多,它的每一个能力的养成,都是由于训练员采取各种刺激,直接影响于犬的神经系统的结果,他始终是犬的一切外界刺激中的主要刺激者,此外,训练员又是犬的复杂综合刺激者,因为对犬发生的影响不单是训练员的某一部分刺激,而是包括他的外貌(面部表情、高低、胖瘦、服装样式等)、行动、声音、气味等综合刺激体。

这些综合刺激能同时影响犬的几个分析器官,不过由于构成综合体的各种刺激,相对力量的作用不同,因此对犬的影响程度也不一样,其中影响最大的是训练员的声音、行动和气味。

训练过程中,训练员应保持活泼而沉着、庄重而和蔼的工作态度,否则会影响犬的神经类型及训练结果。

二、助训员助训员是协调训练员对军犬训练的业务助手。

主要以假设敌的身份出现,用自己的行动表现作用于犬的神经也可以由训练员互相成充当或临时指定人员担任。

第二节训练中使用的刺激犬的一切动作的养成,都是由于训练中所用的各种刺激的结果,按其性质可分为非条件刺激和条件刺激两大类,凡能引起非条件反射的刺激成为非条件刺激,他包括机械刺激和食物刺激两种,能引起条件反射的刺激称为条件刺激,它主要是指口令和手势。

一、机械刺激直接作用于犬的皮肤层能引起犬的触觉和痛觉的刺激,叫做机械刺激。

强迫机械刺激包括按压、扯拉牵扯带、轻打以及在特殊的环境下使用刺钉脖圈和电流刺激等。

这些刺激可以迫使犬做出与刺激相适应的动作和制止犬的某些不良行为。

奖励机械刺激,主要是指抚拍,由于抚拍和食物刺激的反复结合,抚拍获得了食物即将到来的信号意义。

所以使用这些刺激对于条件反射的形成,能起到强化的作用。

使用机械刺激,必须要掌握以下几点:1、不同强度的机械刺激能引起犬的不同反映。

训练中,既要防止超强刺激,是犬产生超限抑制或消极防御反射:又要避免不敢使用刺激或刺激过轻,妨碍条件反射的形成与巩固。

高中化学必修一课后习题答案

高中化学必修一课后习题答案

高一化学必修1 课后习题参考答案第一章第一节1.C 2.C 3.CD 4.略5.乳化原理或萃取原理6.利用和稀盐酸反应产生气体7.不可靠,因为碳酸钡也是白色沉淀,碳酸根干扰了硫酸根的检验。

由于硫酸钡是难溶的强酸盐,不溶于强酸,而碳酸钡是难溶弱酸盐,可溶于强酸,因此可先取样,再滴入氯化钡溶液和几滴稀硝酸或稀盐酸,如果出现白色沉淀,说明有硫酸根。

第一章第二节1.D 2.B 3.B 4.B5.65 mg/dL ~110mg/dL (1mmol=10-3mol)6.这种操作会使得结果偏低,因为倒出去的溶液中含有溶质,相当于容量瓶内的溶质有损失。

7.14mL8.n(Ca):n(Mg):n(Cu):n(Fe)=224:140:35:29.1)0.2mol 2)Cu2+:0.2mol Cl-:0.4mol10.40 (M=40 g/mol,该气体的相对分子质量为40。

)第一章复习题1.C 2.B 3.A 4.BC 5.C6.(1) 不正确。

(标况下)(2)不正确。

(溶液体积不为1L)(3)不正确。

(水标况下不是气体)(4)正确。

(同温同压下气体的体积比即为物质的量之比,也就是分子个数比)7.(1)5% (2)0.28mol/L8.铁粉过滤Fe、CuFeSO4溶液稀硫酸过滤FeSO4溶液蒸发结晶9.1.42 g,操作步骤略。

第二章第一节1.②⑧①④⑤⑥⑦⑩⑨ 2.树状分类法略5.7.胶体区别于其他分散系得本质特征是胶体粒子的大小在1~100nm范围。

胶体的应用,例如明矾净水、豆浆加石膏成豆腐、静电除尘、江河入海口易形成沙洲、血液透析、饱和氯化铁溶液用于应急性止血等。

第二章第二节1.水溶液熔融状态电离阴阳离子阳离子 H+ 阴离子 OH- 金属离子或铵根离子酸根离子 H+ + OH-=H2O2.两种电解质在溶液中相互交换离子的反应生成难溶物、易挥发物质、弱电解质3.C 4.C 5.C 6.B 7.D8.(1) NaOH=Na++OH- (2) CuCl2=Cu2++2Cl-(3) Fe2(SO4)3=2Fe3++3SO42- (4) Ba(NO3)2=Ba2++2NO3-9.(1) SO42-+Ba2+=BaSO4 (2) 2Al+3Hg2+=3Hg+2Al3+(3) CO32-+2H+=H2O+CO2 (4) 不反应。

第一章-家畜生殖器官

第一章-家畜生殖器官

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五、尿生殖道
尿生殖道是精液和尿的共同排泄通道,分 骨盆部和阴茎部两部分。
(一)形态位置:起始于膀胱颈末端,至于阴茎
龟头末端,以坐骨弓为界分为骨盆部和阴茎部。 (二)生理功能:具有排尿和排精双重功能。
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六、阴茎与包皮
(一)阴茎 为雄性动物的交配器官,主要由 勃起组织和尿生殖道阴茎部组成。 阴茎可分为头、体、根。阴茎头为阴茎前 端的膨大部,也称龟头,主要由龟头海绵体构 成。外形因畜种的不同而不同。 (二)包皮为皮肤这转而成的管状鞘。功能是 容纳和保护龟头。包皮内易侵入污染物,采精 时往往由于处理不当而污 染精液。
3、猪的子宫:两个子宫角长而弯曲,形似小肠状;两角基部 之间的纵隔不明显,没有明显的子宫颈阴道部。 3、马的子宫:为双角子宫,无纵隔,呈“Y”形。
牛:有小丘状的子宫阜,数量为80-120 个,未孕时只有黄豆大小。子宫阜是怀 孕后形成胎盘的地方。排列很有规律, 基部排列4列,中部3列,尖端2列。子宫 阜上无子宫腺,但有丰富的血管。子宫 阜在怀孕后,形成母体胎盘,突起呈 “蕈状“或“蘑菇“状。 猪、狗、猫:无子宫阜,为整个粘膜层, 粘膜上有许多皱襞,粘膜充满整个子宫 腔。
四、阴道
(一)形态位置:上为直肠,下为膀胱和尿道,两
侧为骨盆腔侧壁。阴道为一扁平裂隙,前端为一拱
形大腔,叫阴道穹窿,有子宫颈阴道部突出其中; 后端与尿生殖前庭相接。
(二)生理功能:为母畜交配器官,也是胎儿产出
的通道。
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五、外生殖器官
包括尿生殖前庭、阴唇、阴门和阴蒂 (一)尿生殖前庭 1、形态位置:为阴道至阴门之间的短管,前高后 低,稍倾斜。前庭与阴道以尿道口为界,在界线处有一横 行的粘膜褶,称为阴瓣,尿生殖前庭后端以阴门与外界相 通。 2、生理功能:即为母畜交配、胎儿产出的通道, 有为母畜排尿器官。 (二)阴唇、阴门与阴蒂 1、阴唇:为雌性生殖器官的最末端。阴唇分左右 两片,外面为皮肤,内为粘膜,富含脂肪和弹性组织。 2、阴门:两片阴唇上下联合,构成阴门。 3、阴蒂:门下角有一豌豆形粉色小突起物即阴蒂。
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第二节动量动量守恒定律(二)[学习目标]1.理解系统、内力、外力的概念.2.知道动量守恒定律的内容及表达式,理解守恒的条件.3.了解动量守恒定律的普遍意义,会初步利用动量守恒定律解决实际问题.一、动量守恒定律[导学探究]1.如图1所示,公路上三辆汽车发生了追尾事故.如果将甲、乙两辆汽车看做一个系统,丙车对乙车的作用力是内力,还是外力?如果将三车看成一个系统,丙对乙的力是内力还是外力?图1答案内力是系统内物体之间的作用力,外力是系统以外的物体对系统以内的物体的作用力.一个力是内力还是外力关键是看选择的系统.如果将甲和乙看成一个系统,丙车对乙车的力是外力,如果将三车看成一个系统,丙对乙的力是内力.2.如图2所示,水平桌面上的两个小球,质量分别为m1和m2,沿着同一直线向相同的方向做匀速运动,速度分别是v1和v2,v2>v1.当第二个小球追上第一个小球时两球发生碰撞,碰撞后两球的速度分别为v1′和v2′.试用动量定理和牛顿第三定律推导两球碰前总动量m1v1+m2v2与碰后总动量m1v1′+m2v2′的关系.图2答案设碰撞过程中两球间的作用力分别为F1、F2,相互作用时间为t根据动量定理:F1t=m1(v1′-v1),F2t=m2(v2′-v2).因为F1与F2是两球间的相互作用力,根据牛顿第三定律知,F1=-F2,则有:m1v1′-m1v1=m2v2-m2v2′即m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′此式表明两球在相互作用前的总动量等于相互作用后的总动量,这就是动量守恒定律的表达式. [知识梳理]1.系统、内力与外力(1)系统:相互作用的两个或多个物体组成一个力学系统.(2)内力:系统内部物体间的相互作用力.(3)外力:系统外部物体对系统内物体的作用力.2.动量守恒定律(1)内容:物体在碰撞时,如果系统所受到的合外力为零,则系统的总动量保持不变.(2)表达式:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′(作用前后动量相等).(3)适用条件:系统所受到的合外力为零.[即学即用]判断下列说法的正误.(1)一个系统初、末态动量大小相等,即动量守恒.(×)(2)两个做匀速直线运动的物体发生碰撞,两个物体组成的系统动量守恒.(√)(3)只要系统所受到的合力为零,动量就守恒.(√)(4)系统动量守恒也就是系统的动量变化量为零.(√)二、对动量守恒定律的认识[导学探究]如图3所示,进行太空行走的宇航员A和B的质量分别为80 kg和100 kg,他们携手远离空间站,相对空间站的速度为0.1 m/s.A将B向空间站方向轻推后,A的速度变为0.2 m/s.(1)A、B二人相互作用时动量守恒吗?(2)如果守恒,应以什么为参考系?(3)轻推后B的速度大小是多少?方向如何?图3答案(1)守恒(2)以空间站为参考系(3)0.02 m/s远离空间站方向解析规定远离空间站的方向为正方向,则v0=0.1 m/s,v A=0.2 m/s根据动量守恒定律(m A+m B)v0=m A v A+m B v B代入数据可解得v B=0.02 m/s,方向为远离空间站方向.[知识梳理]对动量守恒定律的理解1.对系统“总动量保持不变”的理解(1)系统在整个过程中任意两个时刻的总动量都相等,不能误认为只是初、末两个状态的总动量相等.(2)系统的总动量保持不变,但系统内每个物体的动量可能都在不断变化.2.动量守恒定律的“四性”(1)矢量性:动量守恒定律的表达式是一个矢量式.(2)相对性:动量守恒定律中,系统中各物体在相互作用前后的动量必须相对于同一惯性系,各物体的速度通常均为相对于地面的速度.(3)同时性:动量守恒定律中,p1、p2……必须是系统中各物体在相互作用前同一时刻的动量,p1′、p2′……必须是系统中各物体在相互作用后同一时刻的动量.(4)普适性:动量守恒定律不仅适用于两个物体组成的系统,也适用于多个物体组成的系统;不仅适用于宏观物体组成的系统,也适用于微观粒子组成的系统.[即学即用]如图4所示,甲木块的质量为m1,以速度v沿光滑水平地面向前运动,正前方有一静止的、质量为m2的乙木块,乙木块上连有一轻质弹簧.甲木块与弹簧接触后()图4A.甲木块的动量守恒B.乙木块的动量守恒C.甲、乙两木块所组成系统的动量守恒D.甲、乙两木块所组成系统的机械能守恒答案C一、动量守恒条件的理解1.系统不受外力作用:这是一种理想化的情形.2.系统受外力作用,但所受合外力为零.3.系统受外力作用,但当系统所受的外力远小于系统内各物体间的内力时,系统的总动量近似守恒.例如,抛出去的手榴弹在空中爆炸的瞬间,弹片所受火药爆炸时的内力远大于其重力,重力可以完全忽略不计,系统的动量近似守恒.4.系统受外力作用,所受的合外力不为零,但在某一方向上合外力为零,则系统在该方向上动量守恒.例1(多选)如图5所示,A、B两物体质量之比m A∶m B=3∶2,原来静止在平板小车C上,A、B间有一根被压缩的弹簧,地面光滑,当弹簧突然释放后,则下列说法正确的是()图5A.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,A、B组成的系统动量守恒B.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,A、B、C组成的系统动量守恒C.若A、B所受的摩擦力大小相等,A、B组成的系统动量守恒D.若A、B所受的摩擦力大小相等,A、B、C组成的系统动量守恒答案BCD解析如果A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,弹簧释放后,A、B分别相对于小车向左、向右滑动,它们所受的滑动摩擦力f A向右,f B向左.由于m A∶m B=3∶2,所以f A∶f B =3∶2,则A、B组成的系统所受的外力之和不为零,故其动量不守恒,A选项错误;对A、B、C组成的系统,A、B与C间的摩擦力为内力,该系统所受的外力为竖直方向上的重力和支持力,它们的合力为零,故该系统的动量守恒,B、D选项正确;若A、B所受摩擦力大小相等,则A、B组成的系统的外力之和为零,故其动量守恒,C选项正确.1.动量守恒定律的研究对象是相互作用的物体组成的系统.判断系统的动量是否守恒,与选择哪几个物体作为系统和分析哪一段运动过程有直接关系.2.判断系统的动量是否守恒,要注意守恒的条件是不受外力或所受合外力为零,因此要分清哪些力是内力,哪些力是外力.3.一般来说,系统的动量守恒时,系统内各物体的动量是变化的,但系统内各物体的动量的矢量和是不变的.针对训练如图6所示,小车与木箱紧挨着静放在光滑的水平冰面上,现有一男孩站在小车上用力向右迅速推出木箱,关于上述过程,下列说法正确的是()图6A.男孩和木箱组成的系统动量守恒B.小车与木箱组成的系统动量守恒C.男孩、小车与木箱三者组成的系统动量守恒D.木箱的动量增量与男孩、小车的总动量增量相同答案C解析由动量守恒定律成立的条件可知男孩、小车与木箱三者组成的系统动量守恒,选项A、B错误,C正确;木箱的动量增量与男孩、小车的总动量增量大小相等,方向相反,选项D 错误.二、动量守恒定律的简单应用1.动量守恒定律不同表现形式的表达式的含义:(1)p=p′:系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p′.(2)m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′:相互作用的两个物体组成的系统,作用前的动量和等于作用后的动量和.(3)Δp1=-Δp2:相互作用的两个物体组成的系统,一个物体的动量变化量与另一个物体的动量变化量大小相等、方向相反.(4)Δp=0:系统总动量增量为零.2.应用动量守恒定律的解题步骤:例2将两个完全相同的磁铁(磁性极强)分别固定在质量相等的小车上,水平面光滑.开始时甲车速度大小为3 m/s,乙车速度大小为2 m/s,方向相反并在同一直线上,如图7所示.图7(1)当乙车速度为零时,甲车的速度多大?方向如何?(2)由于磁性极强,故两车不会相碰,那么两车的距离最小时,乙车的速度是多大?方向如何? 答案 (1)1 m/s 方向向右 (2)0.5 m/s 方向向右解析 两个小车及磁铁组成的系统在水平方向不受外力作用,两车之间的磁力是系统内力,系统动量守恒,设向右为正方向.(1)v 甲=3 m/s ,v 乙=-2 m/s.根据动量守恒定律得:m v 甲+m v 乙=m v 甲′,代入数据解得v 甲′=v 甲+v 乙=(3-2) m/s =1 m/s ,方向向右.(2)两车相距最小时,两车速度相同,设为v ′,由动量守恒定律得:m v 甲+m v 乙=m v ′+m v ′.解得v ′=m v 甲+m v 乙2m =v甲+v 乙2=3-22 m/s =0.5 m/s ,方向向右.例3质量m1=10 g的小球在光滑的水平桌面上以30 cm/s的速率向右运动,恰遇上质量为m2=50 g的小球以10 cm/s的速率向左运动,碰撞后,小球m2恰好停止,则碰后小球m1的速度大小和方向如何?答案20 cm/s方向向左解析碰撞过程中,两小球组成的系统所受合外力为零,动量守恒.设向右为正方向,则v1=30 cm/s,v2=-10 cm/s;v2′=0.由动量守恒定律列方程m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′,代入数据解得v1′=-20 cm/s.故碰后小球m1的速度大小为20 cm/s,方向向左.应用动量守恒定律解题,在规定正方向的前提下,要注意各已知速度的正负号,求解出未知速度的正负号,一定要指明速度方向.1.(动量守恒条件的理解)(多选)如图8所示,在光滑水平地面上有A、B两个木块,A、B之间用一轻弹簧连接.A靠在墙壁上,用力F向左推B使两木块之间的弹簧压缩并处于静止状态.若突然撤去力F,则下列说法中正确的是()图8A.木块A离开墙壁前,A、B和弹簧组成的系统动量守恒,机械能也守恒B.木块A离开墙壁前,A、B和弹簧组成的系统动量不守恒,但机械能守恒C.木块A离开墙壁后,A、B和弹簧组成的系统动量守恒,机械能也守恒D.木块A 离开墙壁后,A 、B 和弹簧组成的系统动量不守恒,但机械能守恒答案 BC解析 若突然撤去力F ,木块A 离开墙壁前,墙壁对木块A 有作用力,所以A 、B 和弹簧组成的系统动量不守恒,但由于A 没有离开墙壁,墙壁对木块A 不做功,所以A 、B 和弹簧组成的系统机械能守恒,选项A 错误,选项B 正确;木块A 离开墙壁后,A 、B 和弹簧组成的系统所受合外力为零,所以系统动量守恒且机械能守恒,选项C 正确,选项D 错误.2.(动量守恒定律的简单应用)解放军鱼雷快艇在南海海域附近执行任务,假设鱼雷快艇的总质量为M ,以速度v 前进,现沿快艇前进方向发射一颗质量为m 的鱼雷后,快艇速度减为原来的35,不计水的阻力,则鱼雷的发射速度为( ) A.2M +3m 5m v B.2M 5m v C.4M -m 5m v D.4M 5mv 答案 A解析 设快艇的速度方向为正方向,根据动量守恒定律有:M v =(M -m )35v +m v ′,解得v ′=2M +3m 5mv . 3.(动量守恒定律的简单应用)如图9所示,质量为M 的小车置于光滑的水平面上,车的上表面粗糙,有一质量为m 的木块以初速度v 0水平地滑至车的上表面,若车足够长,则( )图9A.木块的最终速度为m M +m v 0B.由于车上表面粗糙,小车和木块所组成的系统动量不守恒C.车上表面越粗糙,木块减少的动量越多D.车上表面越粗糙,小车获得的动量越多答案 A解析 由m 和M 组成的系统水平方向动量守恒易得A 正确;m 和M 动量的变化与小车上表面的粗糙程度无关,因为车足够长,最终各自的动量与摩擦力大小无关.4.(动量守恒定律的简单应用)一辆质量m 1=3.0×103 kg 的小货车因故障停在车道上,后面一辆质量m 2=1.5×103 kg 的轿车来不及刹车,直接撞入货车尾部失去动力,相撞后两车一起沿轿车运动方向滑行了s =6.75 m 停下.已知车轮与路面间的动摩擦因数μ=0.6,求碰撞前轿车的速度大小.(重力加速度取g =10 m/s 2)答案 27 m/s解析 由牛顿第二定律得a =f m 1+m 2=μg =6 m/s 2 v =2as =9 m/s ,选轿车运动方向为正方向,由动量守恒定律得m 2v 0=(m 1+m 2)vv 0=m 1+m 2m 2v =27 m/s. 一、选择题(1~6题为单选题,7~11题为多选题)1.如图1所示的装置中,木块B 与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A 沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短.现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中( )图1A.动量守恒、机械能守恒B.动量不守恒、机械能不守恒C.动量守恒、机械能不守恒D.动量不守恒、机械能守恒答案 B2.某公路上发生一起交通事故,一辆质量为1 500 kg 向南行驶的长途客车迎面撞上了一辆质量为3 000 kg 向北行驶的卡车,碰撞后两辆车接在一起,并向南滑行了一段距离后停止.根据测速仪的测定,长途客车在撞前以20 m/s 的速率行驶,由此可判断卡车碰撞前的行驶速率(碰撞时内力远大于外力)( )A.小于10 m/sB.大于10 m/s ,小于20 m/sC.大于20 m/s ,小于30 m/sD.大于30 m/s ,小于40 m/s答案 A解析 设长途客车和卡车的质量分别为m 1、m 2,撞前的速度大小分别为v 1、v 2,撞后共同速度为v ,规定向南为正方向,根据动量守恒定律有m 1v 1-m 2v 2=(m 1+m 2)v ,又v >0,则m 1v 1-m 2v 2>0,代入数据得v 2<10 m/s ,故选项A 正确.3.如图2所示,质量为M 的小船在静止水面上以速率v 0向右匀速行驶,一质量为m 的救生员站在船尾,相对小船静止.若救生员以相对水面速率v 水平向左跃入水中,则救生员跃出后小船的速率为( )图2A.v 0+m Mv B.v 0-m M v C.v 0+m M(v 0+v ) D.v 0+m M(v 0-v ) 答案 C解析 小船和救生员组成的系统满足动量守恒条件,规定向右为正方向,由动量守恒定律得: (M +m )v 0=m ·(-v )+M v ′解得v ′=v 0+m M(v 0+v ) 故C 项正确,A 、B 、D 项均错.4.设a 、b 两球相撞,碰撞前后都在同一直线上运动,若它们碰撞前的速度分别为v a 、v b ,碰后的速度分别为v a ′、v b ′,则两个小球的质量比m a ∶m b 为( )A.v b ′-v b v a -v a ′B.v a ′-v a v b ′-v bC.v a ′-v b ′v a -v bD.v a -v a ′v b ′-v b 答案 A解析 根据动量守恒定律得m a v a +m b v b =m a v a ′+m b v b ′,整理得m a m b =v b ′-v b v a -v a ′,故A 项正确,B 、C 、D 项错误.5.质量为M 的木块在光滑水平面上以速度v 1水平向右运动,质量为m 的子弹以速度v 2水平向左射入木块,要使木块停下来,必须使发射子弹的数目为(子弹留在木块中不穿出)( ) A.(M +m )v 1m v 2B.M v 1(M +m )v 2C.M v 1m v 2D.m v 1M v 2 答案 C解析 设发射子弹的数目为n ,选择n 颗子弹和木块M 组成的系统为研究对象.系统在水平方向所受的合外力为零,满足动量守恒的条件.选子弹运动的方向为正方向,由动量守恒定律有:nm v 2-M v 1=0,得n =M v 1m v 2,所以选项C 正确. 6.质量为2 kg 的小车以2 m/s 的速度沿光滑的水平面向右运动,若将质量为0.5 kg 的砂袋以3 m/s 的水平速度迎面扔上小车,则砂袋与小车一起运动的速度的大小和方向是( )A.1.0 m/s ,向右B.1.0 m/s ,向左C.2.2 m/s ,向右D.2.2 m/s ,向左答案 A解析 取向右为正方向,设小车质量为m 1,小车速度为v 1,砂袋质量为m 2,砂袋速度为v 2,共同速度为v 共,由动量守恒定律得m 1v 1-m 2v 2=(m 1+m 2)v 共,得v 共=1 m/s ,方向向右,A 项正确.7.下列情况中系统动量守恒的是( )A.小车停在光滑水平面上,人在车上走动时,对人与车组成的系统B.子弹水平射入放在光滑水平面上的木块中,对子弹与木块组成的系统C.子弹射入紧靠墙角的木块中,对子弹与木块组成的系统D.气球下用轻绳吊一重物一起加速上升时,绳子突然断开后的一小段时间内,对气球与重物组成的系统答案 AB解析 小车停在光滑水平面上,人在车上走动时,对人与车组成的系统,系统受到的合外力为零,系统动量守恒,故A 正确;子弹水平射入放在光滑水平面上的木块中,对子弹与木块组成的系统,系统所受到的合外力为零,系统动量守恒,故B 正确;子弹射入紧靠墙角的木块中,子弹与木块组成的系统受墙角的作用力,系统所受到的合外力不为零,系统动量不守恒,故C 错误;气球下用轻绳吊一重物一起加速上升时,绳子突然断开后的一小段时间内,对气球与重物组成的系统,所受到的合外力不为零,系统动量不守恒,故D 错误.8.如图3所示,水平面上有两个木块,两木块的质量分别为m 1、m 2,且m 2=2m 1.开始两木块之间有一根用轻绳缚住的已压缩轻弹簧,烧断绳后,两木块分别向左、右运动.若两木块m 1和m 2与水平面间的动摩擦因数分别为μ1、μ2,且μ1=2μ2,则在弹簧伸长的过程中,两木块( )图3A.动量大小之比为1∶1B.速度大小之比为2∶1C.动量大小之比为2∶1D.速度大小之比为1∶1答案 AB解析 以两木块及弹簧组成的系统为研究对象,绳断开后,弹簧对两木块的推力可以看成是内力;水平面对两木块有方向相反的滑动摩擦力,且f 1=μ1m 1g ,f 2=μ2m 2g .因此系统所受合外力F 合=μ1m 1g -μ2m 2g =0,满足动量守恒定律的条件.设弹簧伸长过程中某一时刻,两木块速度大小分别为v 1、v 2.由动量守恒定律有(以向右为正方向):-m 1v 1+m 2v 2=0,即m 1v 1=m 2v 2.即两木块的动量大小之比为1∶1,故A 项正确,C 项错误.两木块的速度大小之比为v 1v 2=m 2m 1=21,故B 项正确,D 项错误. 9.两个小木块A 和B 中间夹着一轻质弹簧,用细线捆在一起,放在光滑的水平桌面上,松开细线后,木块A 、B 分别向左、右方向运动,离开桌面后做平抛运动(离开桌面前两木块已和弹簧分离),落地点与桌面边缘的水平距离分别为l A =1 m ,l B =2 m ,如图4所示,则下列说法正确的是( )图4A.木块A 、B 离开弹簧时的速度大小之比v A ∶v B =1∶2B.木块A 、B 的质量之比m A ∶m B =2∶1C.木块A 、B 离开弹簧时的动能之比E k A ∶E k B =1∶2D.弹簧对木块A 、B 的作用力大小之比F A ∶F B =1∶2答案 ABC解析 A 、B 两木块脱离弹簧后做平抛运动,由平抛运动规律得:木块A 、B 离开弹簧时的速度大小之比为v A v B =l A l B =12,A 正确;以向左为正方向,根据动量守恒定律得:m A v A -m B v B =0,因此m A m B =v B v A =21,由此可知B 正确;木块A 、B 离开弹簧时的动能之比为:E k A E k B =m A v A 2m B v B2=21×14=12,C 正确;弹簧对木块A 、B 的作用力大小之比:F A F B =11,D 错误. 10.如图5所示,光滑的水平面上,质量为m 1的小球以速度v 与质量为m 2的静止小球正碰,碰后两小球的速度大小都为12v ,方向相反,则两小球质量之比m 1∶m 2和碰撞前后动量变化量大小之比Δp 1∶Δp 2为( )图5A.m 1∶m 2=1∶3B.m 1∶m 2=1∶1C.Δp 1∶Δp 2=1∶3D.Δp 1∶Δp 2=1∶1答案 AD11.如图6所示,光滑水平面上,质量为m 1的足够长的木板向左匀速运动.t =0时刻,质量为m 2的木块从木板的左端向右以与木板相同大小的速度滑上木板.t 1时刻,木块和木板相对静止,共同向左匀速运动,以v 1和a 1表示木板的速度和加速度,以v 2和a 2表示木块的速度和加速度,以向左为正方向.则下列图中正确的是( )图6答案 BD解析 木块和木板组成的系统动量守恒,因为最终共同的速度方向向左,根据m 1v -m 2v =(m 1+m 2)v ′,知m 1>m 2;木块的加速度大小a 2=f m 2,方向向左,木板的加速度大小a 1=f m 1,方向向右,因为m 1>m 2,则a 1<a 2,故A 错误,B 正确;木块滑上木板后,木块先做匀减速运动,减到零后,做匀加速直线运动,与木板速度相同后一起做匀速直线运动.木板先做匀减速直线运动,最终匀速直线运动的速度方向向左,为正值,故D 正确,C 错误.二、非选择题12.a 、b 两个小球在一直线上发生碰撞,它们在碰撞前后的s -t 图象如图7所示.若a 球的质量m a =1 kg ,则b 球的质量m b 等于多少?图7答案 2.5 kg解析 由题图知v a =4 m /s ,v a ′=-1 m/s ,v b =0,v b ′=2 m/s ,根据动量守恒定律有m a v a =m a v a ′+m b v b ′,代入数据解得m b =2.5 kg.13.如图8所示,竖直平面内的四分之一圆弧轨道下端与水平桌面相切,小滑块A 和B (均可视为质点)分别静止在圆弧轨道的最高点和最低点.现将A 无初速度释放,A 与B 碰撞后结合为一个整体,并沿桌面滑动.已知圆弧轨道光滑,半径R =0.2 m ,A 和B 的质量相等,A 和B 整体与桌面之间的动摩擦因数μ=0.2.取重力加速度g =10 m/s 2.求:图8(1)碰撞后瞬间A 和B 整体的速率v ′;(2)A 和B 整体在桌面上滑动的距离L .答案 (1)1 m/s (2)0.25 m解析 (1)滑块A 从圆弧轨道最高点到最低点机械能守恒,由12m A v A 2=m A gR ,可得v A =2 m/s.在底部和B 相撞,满足动量守恒,由m A v A =(m A +m B )v ′,可得v ′=1 m/s.(2)根据动能定理,对A 、B 一起滑动过程由-μ(m A +m B )gL =0-12(m A +m B )v ′2,可得L =0.25 m. 14.如图9所示,圆管构成的半圆形轨道竖直固定在水平地面上,轨道半径为R ,MN 为直径且与水平面垂直,直径略小于圆管内径的小球A 以某一速度冲进轨道,到达半圆轨道最高点M 时与静止于该处的质量与A 相同的小球B 发生碰撞,碰后两球粘在一起飞出轨道,落地点距N 的距离为2R .重力加速度为g ,忽略圆管内径,空气阻力及各处摩擦均不计,求:图9(1)粘合后的两球从飞出轨道到落地的时间t ;(2)小球A 冲进轨道时速度v 的大小.答案 (1)2R g (2)22gR 解析 (1)粘合后的两球从飞出轨道到落地做平抛运动,由平抛运动知识得,2R =12gt 2① 所以t =2R g② (2)设球A 的质量为m ,碰撞前瞬间速度大小为v 1,把球A 冲进轨道最低点时的重力势能定为0,由机械能守恒定律知12m v 2=12m v 12+2mgR ③ 设碰撞后粘合在一起的两球速度大小为v 2,由动量守恒定律知m v 1=2m v 2④飞出轨道后做平抛运动,水平方向分运动为匀速直线运动,有2R =v 2t ⑤综合②③④⑤式得v =22gR .⑥。

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