三好班集体事迹材料

三好班集体事迹材料
三好班集体事迹材料
一、良好习惯的逐步养成
五年一班是个布满朝气的班集体。

班主任有规划、有组织、有策略地对学生进展了“四好习惯”培育教育活动，学生的很多良好习惯在逐步养成，取得可喜的成绩。

班主任在每周一晨会上，对学生公布本周好习惯养成教育的目标是什么，然后提出要求，由班主任与班干部检查与监视相结合，评比做鼓励，使学生在“四好习惯”培育教育活动中，各个学生都能争先恐后地表现出自己优秀的一面，在班级评比擂台上，人人都能努力多得几颗星，养成良好习惯，为自己终身进展打下良好根底。

每周五都能做好“四好习惯”培育教育小结。

发觉问题，准时订正，正确引导。

每天能自主上好早自习。

班主任根据“学习使用文明用语—人人要使用文明用语—使用好文明用语”这样一个循序渐进的过程对学生进展文明礼貌教育，收到良好的效果。

目前，他们已经养成“自主学习、主动探究;待人接物有礼貌;讲究卫生、爱惜校园;仔细观看、仔细书写、仔细做事;用过物品放回原处;借物要准时归还;不是自己的东西不能碰”等良好习惯。

二、稳中求高的学习成绩
五年一班是个不断创新进取的班集体。

班训是“从严治教，一切为了学生!”班风是“勤学苦练，争当四好少年!”班主任教师用自己不断学习
不断探究的精神感染着学生积极进取，不断创新，使学生能用进展的观点来对待自己的学习和生活。

课堂上常常消失创新思维的火花碰撞，常常消失让人瞠目结舌的奇思妙想。

由于五年一班习惯教育开展得好，人人都有良好的学习习惯，学生自主预习的习惯已经养成。

学生能自行改正练习本上的错误，并且能做到有错即改，改后必批。

每个学生都能够按时完成作业，积极学习各科学问。

五年一班的学生不仅有自主学习的良好习惯，还有能主动探究未知领域的精神，这些表现让当时在场听课的教师赞扬不已。

三、积极热闹地参加活动
五年一班是个团结奋进的班集体。

班级能开展丰富多彩的活动来营造安康活泼的集体生活气氛，让每个学生都能安康欢乐地成长!班主任能用有效的班级治理手段带动着全体学生积极参加学校的各项活动，响应学校号召。

在学校组织的跳绳、踢毽、集体舞竞赛过程中，学生能全员参加，团结协作，均取得良好成绩。

四、深厚学习气氛的形成
班级确立了“勤学-苦练”的学风，开展班会，使学生明确自己的学习目的，并以优生带差生，全体学生都仔细努力去学习，渐渐形成了比拟深厚的学习气氛。

自习课，能够仔细预习或稳固复习。

课上做到仔细听讲，主动提问，思索，课后仔细完成作业及复习。

同学间剧烈争辩探讨的局面消失了，学生的学习兴致也深厚了，学习质量明显提高。

在作文竞赛和阅读竞赛中，几名同学总评名列其次，在课本剧大赛中，同学们的表现更是
突出。

五、强有力的班干队伍
班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引四周同学、“磁化”四周同学。

经过三年多的培育，班级中渐渐形成了一支强有力的班委干部队伍，敢抓、敢管。

并通过民主的选举和商讨不断地对这支队伍进展调整和完善。

班委会定期召开会议，在会议上各班委相互交换意见、建议，群策群力，尽心尽职。

三年多来，班上从未发生过担心全事故，也无打架斗殴违反校纪校规的大事。

班委会每个成员都有自己的分工职责，而且对工作都尽心尽力，班主任也大胆放心地赐予他们肯定的权力，让他们充分发挥主导作用，在班级中执行自己的职责，发挥肯定的带头作用。

六、公平的师生、生生关系
师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此敬重，思想上相互沟通。

班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格公平、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到教师是在和他们一起建立美妙的集体。

并要求同学之间要相互敬重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有凹凸之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是肯定公平的。

特殊是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的才智”的自信与自尊，从而形成真正的公平意识。

面对将来，五年一班的全体同学布满信念，他们正团结拼搏，与时俱进，朝着更高、更远的目标前进。