广东省英豪学校高中语文 第三单元第9课荷塘月色学案 粤教版必修1

广东省英豪学校高中语文第三单元第9课《荷塘月色》学案粤教版
必修1
一、学习要点
1、应在把握朱自清当年写此文的心情的基础上读此文。

朱自清在写《荷塘月色》的前后不久写过其他一些文章，参照这些文章中的句子，如“心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”（给S君的《一封信》），可以体会到朱自清在《荷》文中的一些语句，如“这几天心里颇不宁静”“这令我到底惦着江南了”等等，实际上是有深刻含义的。

可以将之作为理解文章主旨的钥匙。

2、应在分析朱自清在现代中国的历史位置的基础上读此文。

以往，我们更喜欢将朱自清当年的心情与1927年“蒋介石叛变革命”的历史事件结合起来，强调1927年的事件对其心境的影响，这不能说错，但至少是不全面的。

陈竹隐在《忆佩弦》这篇文章中提到朱自清对自己的分析“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义”，这令我们多少应感受到朱自清的“小资产阶级知识分子”的身份，准确地说，是“自由主义知识分子”的身份对他人生选择的影响。

国共两党的分裂，对于他来说不可能没有影响，毕竟他是知识分子，是“时代的良心”，是从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古训中走出来的。

看着蒋介石的血腥屠杀，他的内心怎能没有震撼！但是即使如此，他也不可能选择激进的武装革命的道路。

他是自由主义者，即使“五四”前后人们曾热烈呼吁的发现与重视“个人价值”的年代已结束，但他也绝对做不到因任何理由——“政党”也好，“时代趋势”也好，“主义”也好，“理想”也好——放弃自己内心对自由的坚持。

此时的他，是矛盾的，但即使如此，坚持个人思想的自由、行为的自由、生活方式的自由，仍然是他凌驾于矛盾之上的毫不犹豫的选择。

无论是国民党还是共产党，都影响不了他的这种选择。

于是矛盾中的他，干脆选择了“暂时逃避”一法，在《荷》文中，逃进了无边的“荷香月色”之中。

因此《荷》文中，做“自由的人”，不做“白天里一定要做的事”，不说“一定要说的话”，是另一把理解文章主旨的钥匙。

3、在把握作者在欣赏荷塘月色前后心情变化的节奏的基础上读此文。

全文共有10段，从内容上看可以分成三部分。

第一部分（1段）欲游荷塘，
第二部分（2—6段）欣赏荷塘月色，
第三部分（7—10段）思古怀乡。

而这三部分对应的作者的心情分别应是：
第一部分：“心里颇不宁静”
第二部分：在荷香月色中排遣“不宁静”的心绪，但“热闹是他们的，我什么也没有”，由这一阶段看“排遣”并不成功；
第三部分：在对家乡旧俗的怀想与对古老诗歌的体味中超越“不宁静”的心绪，终于“到底惦着江南了”，这一阶段看，超越是颇为有效的。

于是淡淡的喜悦感油然而生。

但作者是否真正实现了理想中的自由呢？第10段的破折号将他重重地拖回了现实：“猛一抬头，不觉已是自己的门前”。

当我们仔细地体会一下他从“不宁静”——排遣——超越的心路历程，其总体基调恰恰是笼着“淡淡的忧伤”，无论他如何逃避：从白天的现实生活，逃到夜晚的由“荷香月色”构筑的迷离之景，再逃到时空均颇为渺远的冥想的景致中，他都是无可奈何地在“门”（“带上门出去”）与“门”（“轻轻地推门进去”）之间徘徊，没有别的去路。

而首尾提到的妻的动作，更加强了我们对作者的无奈感的体会：妻子从首段“迷迷糊糊哼着眠歌”到末段“睡熟好久”，不仅暗示了时光的流逝，更让我们看到连世界上的至亲至爱也无法理解，帮助甚至仅仅体会他内心的“不宁静”，那他的寂寞也只能由自己品味、排遣了。

无法由至亲分担的寂寞，恐怕是最深层的寂寞吧。

4、在理解“景情交融”的写景特点的基础上读此文。

古人说一切“景语皆情语”，既然此文的“情语”是“淡淡喜悦”与“淡淡哀愁”的交汇，那么此文的“景语”也只能是以“淡淡”为特色了。

在文中，我们能找到大量如下形容词“零星地”“羞涩的”“渺茫的”“一丝的”“脉脉的”“薄薄的”“淡淡的”“斑驳的”“稀疏的”“阴阴的”“隐隐约约的”，所有的形容词都指向同一种感觉：“朦胧”。

所有的景物都是中庸的，与“明朗、清晰、活泼、辉煌、欢快”等色调鲜明的感觉大相径庭，其温和的寂寞，含蓄的柔美、模糊的和谐……和作者要传达的情密切地交融在一起。

5、附：《西洲曲》全诗。

忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

西洲在何处？两浆桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌臼树。

树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子青如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞
鸿。

鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。

栏杆十二曲，垂手明如玉。

卷廉天自高，海水摇空绿。

海水梦悠悠，君愁我亦愁。

南风知我意，吹梦到西洲。

注：此诗写一个女子离别后的相思，因为景物描写自春至秋，若断如续，加上开始“折梅寄江北” 与末句的“吹梦到西洲”颇为虚渺，有人怀疑此乃一相思女子忆旧之梦。

《荷塘月色》中选用的两句描写的是秋天莲子成熟时的盛景，而“莲”谐音“怜”，“莲子”谐音“怜子”，表明了女子对情郎既怜且爱的深情，用在《荷》文中，和前文独具朦胧之美的“荷香月色”
呼应，使得荷塘的境界陡然开阔、明朗了。

二、基础知识
1、给下列加点的字注音
1梦寐．（） 2 敛裾．（）3乍．看（）4缝隙．（）
5 颤．动（） 6纤．腰（）7独处．（）8妙处．（）
2、判断下列字形的正误，对的打勾，错的改正。

1婷婷玉立（）2穿流不息（）3没精打彩（）
4缀学（） 5鼾眠（） 6班驳（）7迷迷糊糊（）
3、选词填空。

（在选定的词上打勾）
1沿着荷塘，是一条（弯曲曲折蜿蜒崎岖）的小煤屑路。

这是一条（僻静幽静幽僻寂静）的路。

2 这是独处的妙处：我且（欣赏观赏享用受用）这无边的荷香月色好了。

3 她们是（划摇荡乘）着小船，唱着艳歌去的。

4这令我到底（想念忆惦）着江南了。

4、体会下列叠词的表达效果。

1亭亭
．．的舞女的裙
2脉脉
．．的流水
3弥望的是田田
．．的叶子
5、文中引用《采莲赋》与《西洲曲》有何作用？试具体说明。

三、课内阅读
（一）阅读下文，完成6-----9题
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地着些白花，有地开着的，有地打着朵儿的；正如一粒粒
的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见了。

6、在横线上填上最恰当的词语。

7、这段文字运用了多种修辞方法，分析正确的一项是（）
A 比喻拟人通感 B比喻拟人移就
C比喻通感 D比喻拟人借代
8 、划线句本体是，喻体是，前者是觉器官感觉
到的东西，后则是觉器官感觉到的东西，二者在方面相似相通。

9 这段文字描写月下荷塘的景色，先写，次写和，最后写与流水，是按照、的顺序来描写的。

（二）阅读下面的文段，完成题目
1月光如流水一般，地泻在这一片叶子和花上。

2的青雾浮起在荷塘里。

3叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

4虽然是满月，天上却有一层的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

5月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

6塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

10、在文中横线上填入恰当的词语，正确的是（）
A 轻轻薄薄淡淡弯弯
B静静淡淡薄薄柔柔
C轻轻淡淡薄薄柔柔
D静静淡淡薄薄弯弯
11、指出下列比喻句的相似点
1月光如流水一般。

2 叶子和花，又像笼着轻纱的梦。

12 酣眠固不可少，小睡也别有风味的在这里打了比方，那么“酣眠”在文中指什么？“小睡”又是指什么？
“酣眠”指：“小睡”指：
13作者用梵婀玲上奏着的名曲比喻什么？意在突出什么？
比喻：突出：
14 在这段文字中，作者是以两方面来衬托月色的，一是用
二是用。

15对本文段层次的划分，正确的一项是（）
A①②/③/④⑤/⑥
B①/②③/④⑤⑥
C①②③/④/⑤⑥
D①②③/④⑤/⑥
16这段文字从整体看，写景的顺序是怎样的？概括本段文字描写的内容。

（三）阅读下面的文段，完成题目
路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

17解释下列词语在文中的含义。

①平常的自己是指
②一世界是指
③自由的人是指
18 文中画横线句中的两个“什么”是指（）
A任何事情。

B 白天愿想的事，一定要说的话。

C 白天一定要做的事，一定要说的话
D 高兴的事，令人烦恼的事。

19 作者在月下漫步，“便觉是个自由的人”。

下列哪句诗的“月”所代表的意境与文中“月”的意境相近（）
A 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

B 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
C 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

D 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

20对这段文字理解分析确切的一项是（）
A 在这段文字中，作者运用继续和议论的方法，说明自己的个性特点和对平时工作、生活的厌烦，从而表现了对当时黑暗社会的不满。

B 在这段文字中，作者运用记叙和抒情的手法，抒发了自己的满腹忧愁和对当时黑暗社会的痛恨。

C 在这段文字中，作者运用了记叙和议论的手法，表露了自己淡淡的喜悦和哀愁。

D 在这段文字中，作者运用了记叙和抒情的手法，抒写了自己对自由宁静生活的向往和对当时黑暗社会的不满。

四、课外阅读
阅读下面文章，完成下面题目
看荷花，宜晨、宜夜。

朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。

不过，黄昏夕阳中，却也别有风情。

近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。

很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。

趁着晚晴时分，全家到了植物园。

一路上尽念着那姜白石的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂荫，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。

可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气！首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。

其次，花不是已谢，就是未开，加以刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只有凭想象得之。

再放眼一望，池塘中间居然一大
块空白，片叶俱无，真像人头上患了癣癞之疾，成了不毛之地
．．．．！据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。

看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。

——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说“花花开啦”、“蜻蜓来啦！”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞！怕她跌倒，我们也只有绕池一周。

这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱都怡然自得。

骤雨方晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。

再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷
叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。

此情此景，确也可乐。

忽觉心中阴霾顿消，也想和着大女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”
原来喜乐悲愁，全在一念之间。

一年好景，一岁繁花，本无须远求，只要以无沾不染之
心，巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气
．．
21．不毛之地在文中的意思是：
．．．．．．．．．．．．
文末的福气是指
．．．．
22第二节引姜白石的词句，作者的用意是什么？（2分）
答：
23．作者“预备败兴而返”的原因是什么?(概括作答，不要照抄原文，每点不超过18个字)（3分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□
24．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是( )( )。

A、本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。

B、作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。

C、作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。

D、作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。

E、作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。

答案
一：基础知识
1.1mei 2ju 3zha 4xi 5chan 6xian 7chu 8chu
2．1亭 2 川 3采 4 辍 5酣 6斑 7 糊
3 曲折幽僻受用荡惦
4 略
5略
二课内阅读6-9
6点缀袅娜羞涩颤动风致
7-9略（见课文）
10 D
11 （1）月光的流泻与流水的流泻相似。

（2）叶子与花在薄雾中朦朦胧胧的状态同梦境中朦朦胧胧的状态相似。

12满月的状态月亮被淡淡的云笼罩着的若明若暗、不能朗照的状态。

13光与影的组合光与影的和谐美
14叶，花衬托月色的朦胧柔和树影衬托月光的轻盈
15C
16写景顺序是从月光到月影。

本段内容写荷塘月色上的月色。

17 ①为环境和精神压力所捆饶而又整天忙忙碌碌的自己。

②没有烦事缠绕、精神得以彻底超脱的世界。

③没有任何干扰，可以随意想、说、做的人。

18B
19D
20 D
三：课外阅读
21（1）池中大块空白，片叶俱无。

（2）以不沾不染之心和巨细无遗之眼领略繁花好景就能得乐。

22 表达去荷池路上的喜悦之情或对荷池的向往之情。