二年级数学下册 认识钟表(第1、2课时综合) 教案

认识钟表〔第1、2课时综合〕
教内容
教科书第105~107页。

教学目标
1让学生进一步学习有关钟面的知识以与时间单位“时〞、“分〞，掌握时、分之间的进率，能结合自己的生活经历体验1时、1分的长短，建立时间观念。

2进一步培养学生的观察、分析、比拟、推理、动手操作和实践应用能力与探索创新、合作学习的意识。

3教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重点
认识钟面以与时间单位“时〞、“分〞，掌握时、分之间的进率。

教学难点
建立1时、1分的时间观念。

教学准备
教师：多媒体课件、学具钟、钟面模型、跳绳、球等。

学生：实物钟、钟面模型。

教学过程
一、激情导入
教师：2008年第29届奥运会在哪儿举办？〔〕还记得申奥成功那冲动人心的时刻吗？让我们一起再来感受一次。

电脑出示申奥成功全国欢跃的录像：在2001年7月13日晚上10时零8分申奥成功，当时所有人都欢呼雀跃，祖国上下一片沸腾，人们沉浸在欢乐的海洋，这是我们伟大祖国的骄傲，我们虽然年龄小，但也要关注国家大事。

让我们再一次记住这一历史性的时刻。

电脑出示：一个钟表弹出2001年7月13日晚上10时零8分。

10时零8分是钟表帮助我们记录下的这一美好难忘的时刻。

钟表在我们的生活和学习中作用可大了，这节课我们就一起来认识钟表。

板书课题：认识钟表。

二、自主探究
1认识1时=60分
活动一：认识钟面
教师：仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表，钟面上有什么？把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。

学生合作学习。

要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。

教师引导反应交流，并能在钟面模型上演示。

教师：刚刚通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。

活动二：认识“时〞、“分〞
教师：钟表的奥秘可多了，请小朋友拨一拨钟表，时针走1大格是多少时间？分针走1小格是多少时间？
学生在钟面模型上拨1时、1分。

电脑演示1时、1分。

活动三：认识时、分之间的关系
教师：请小朋友们拨一拨学具钟，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。

学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。

教师巡视参与学生活动。

汇报交流。

教师：同学们发现了什么？
学生：时针走一大格，分针正好走一圈。

教师：大家拨一拨，看是不是时针走一大格，分针正好走一圈。

全班同学拨学具钟体验。

教师：你还发现什么？
学生：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。

教师：为什么是60分？
学生：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分。

电脑演示并出示：时针走一大格，分针正好走〔1〕圈，是〔60〕小格，也就是〔60〕分。

时可用h表示，分可用min表示。

教师：时针和分针同时走，同时停，说明1时与60分有什么关系？
学生：1时=60分。

教师板书：1时=60分。

学生完成第106页上面的填空。

2体验1分、1时的长短
体验活动一：1分体验活动。

〔1〕数一数1分大约呼吸多少次。

〔2〕数一数1分从1数到几。

〔3〕数一数1分脉搏大约跳动多少次。

体验活动二：1时体验活动。

〔1〕从学生生活经历体会1时。

电脑出示：课间休息〔〕分，第2节上课〔〕分，第2节课间休息〔〕分，从第1节下课到第3节上课就是1时。

〔2〕学生交流生活中1时能做什么。

〔3〕电脑出示：一场篮球比赛从开场到完毕大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，##群众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币……
三、课堂活动
〔1〕全班体验1分大约数多少张人民币。

〔2〕体验1分有多长，建立1分的时间观念。

电脑出示4张活动图：1分大约拍皮球〔〕下，1分大约跳绳〔〕下，1分大约走〔〕步，1分击掌〔〕次。

学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。

教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。

我们要珍惜每1分时间。

四、反思总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你最感兴趣的是什么？哪些地方表现最棒？还有哪些地方需要努力？
学生：这节课，我学到很多有关钟表的知识……
学生：我们要珍惜时间。