三上第七单元 -
三年级上册部编版语文教材第七单元解析
三年级上册部编版语文教材第七单元解析一、单元概述部编版三年级上册语文教材第七单元围绕“自然”主题展开，通过一系列文章的阅读和学习，让学生感受大自然的美好，了解自然规律，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
本单元共安排了4篇课文，分别是《四季之美》、《一个都不能少》、《秋天的雨》、《大自然的声音》。
此外，还安排了口语交际、语文园地和习作等教学内容。
二、课文解析1. 《四季之美》本文通过描绘春夏秋冬四季景色的变化，让学生感受大自然的魅力。
课文以生动的词语、形象的描绘，展现了春天生机勃勃、夏天绿树成荫、秋天金黄一片、冬天银装素裹的美好景色。
学生通过学习本文，能够理解四季变化的原因，增强对大自然的热爱。
2. 《一个都不能少》本文讲述了一个关于关爱他人的故事。
课文通过讲述一个老师关爱学生的故事，让学生明白每个人都不能缺少关爱，要学会关心、尊重和帮助他人。
通过学习本文，学生能够懂得关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。
3. 《秋天的雨》本文描绘了秋天的景象，让学生感受秋天的美好。
课文以雨为线索，展现了秋天丰收的景象，让学生了解秋天大自然的变化。
通过学习本文，学生能够增强对秋天的喜爱，培养对大自然的热爱。
4. 《大自然的声音》本文通过讲述大自然的声音，让学生感受大自然的神奇。
课文以大自然中的各种声音为线索，让学生了解大自然的声音种类繁多，富有魅力。
通过学习本文，学生能够增强对大自然的热爱，培养对自然现象的观察力。
三、口语交际与语文园地本单元口语交际话题为“我的动物朋友”，旨在培养学生热爱动物、保护动物的意识。
语文园地包括字词句训练、阅读理解、写话练习等内容，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
四、习作本单元习作为“我的植物朋友”，要求学生选择一种自己喜欢的植物，从植物的特点、生长过程、作用等方面进行习作。
通过本次习作，学生能够培养观察能力，提高写作水平。
五、教学建议1. 注重朗读训练，让学生在朗读中感受大自然的美好，培养语感。
部编版小学语文三年级上册第七单元整体教学设计
三上第七单元整体教学设计——创作我的自然手账本一、单元教材解读本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的无穷乐趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，主要依托三篇精读课文以及语文园地部分进行落实。
学习精读课文时，要“感受生动优美的语言”，借助“交流平台”的提示，学会“摘抄生动优美的语言”，然后在“词句段运用”部分尝试“自主创造生动优美的语言”。
本单元的生动语言俯拾即是，在学习时可以先让学生作为一名朴素的读者自由阅读，再集中讨论自己发现的优美之处，教师再相机引导学生进行梳理和积累。
交流完这些生动优美的句子，还要让学生有意识的进行摘抄积累，继而运用到自己的创造中去，实现从积累到模仿再到创造的提升。
本单元的习作训练要素是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向生活，学会表达自己的想法，以指导生活实践。
教学时可以将重点放在“现象的描述”和“改进的建议”上。
本单元的口语交际训练要点是“清楚地表达自己的看法。
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，目的是引导学生留心身边的小事，做一名积极生活的实践者。
无论是口语交际，还是单元习作，这两个表达训练要素都引导学生留心生活，并尝试把想法表达记录下来，让学生从小养成关注社会现象，并公开表达想法的积极生活态度。
二、单元学习目标经过以上的梳理，本单元的学习目标可以表述如下：学生将知道：1.什么样的语言是生动优美的。
2.生动优美的语言会带来丰富多彩的阅读体验。
3.语言文字积累越丰富，越能在表达时创造出生动优美的语言。
学生将理解：丰富的语言积累可以助力准确生动的表达学生将能够：1.在阅读过程中，借助抄写、仿写等形式，积累生动的语句。
小学三年级语文上册第七单元作文范文(20篇)
小学三年级语文上册第七单元作文范文（20篇）1.小学三年级语文上册第七单元作文范文篇一清晨，太阳公公伸着懒腰上班了，小河边的一切在阳光的照耀下慢慢地醒来。
骄傲的玫瑰花睁开眼睛，看见脏兮兮的石头大声喊：“我要去国王的花盆里生活，我不想生活在这脏兮兮的地方了。
”石头惊慌失措地劝玫瑰花：“亲爱的玫瑰花，你不要走，我每天都在你的身旁保护你，你就不要走了吧！”玫瑰花说：“你懂什么呀，我可不想和你一起生活。
”小河听见了，大声劝道：“玫瑰花姐姐，你就不要离开了，你看我是奔腾的河水，用好的水浇灌你，去王宫里可就没有这么好的水了。
”玫瑰花把自己的耳朵捂住说：“我不听，我不听！”小草也哭着请求玫瑰花：“玫瑰花姐姐，你就不要走吧，我们愿意做你的陪衬，让你成为美的花，而且我们每天都跟你玩，你去了王宫可能就没有一个人陪着你玩了。
”玫瑰花抬起下巴：“我才不稀罕。
”就在这时，国王从小河边经过，玫瑰花看见国王来了，她把自己身子挺得更直了。
国王看见这朵花真美呀，就让士兵把花摘下来带到王宫。
过了几天，玫瑰花的花瓣一片一片地落下来像雪花一样，玫瑰花枯萎了，她后悔极了，想：“我要是听听别人的意见就好了。
2.小学三年级语文上册第七单元作文范文篇二在茂密的大森林里，住着一只啄木鸟，他每天给大树治病捉虫子，因此，被大家称为“森林医生”。
啄木鸟心想：“我是森林中厉害的医生，大家都离不开我！”于是，心里非常瞧不起别的小动物们。
他对邻居小麻雀说：“你看你，又丑又小！简直不配与我为邻！”他遇见好朋友百灵鸟说：“你也就会唱唱歌，又不会捉虫子，有什么用呢？”他对河里的鱼儿说：“你身上的鱼鳞虽然漂亮，但你身上又腥又臭！”他还对猫头鹰说：“你总是晚上出来影响我睡觉，你是我讨厌的啦！！”他骄傲地拍拍翅膀飞走了。
从此，他再也不主动给大树治病捉虫子了，每天只在窝里呼呼地睡大觉。
有一天，啄木鸟飞出去玩耍，一不小心被猎人打中了翅膀，掉落在小河边痛苦地哀鸣着，小麻雀看见了，赶紧过来安慰道：“你别着急，我去找兔子医生给你包扎治疗。
三年级语文上册第七单元重点
三年级语文上册第七单元重点
以下是三年级语文上册第七单元的重点：
1. 生字：本单元学习生字28个，要求会读、会写、会用。
2. 词语：积累本单元的词语，包括形容词、名词、动词等，并能够运用这些词语进行简单的造句和说话练习。
3. 句子：学习简单的句子结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等，能够理解并运用这些句子进行表达。
4. 阅读：通过阅读本单元的课文，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
学生能够理解课文内容，回答课后问题，并能够进行简单的阅读拓展。
5. 写作：学习写简单的记叙文，包括时间、地点、人物、事件等要素，能够用简单的语言描述一件事情的经过。
6. 口语交际：通过本单元的学习，提高学生的口语表达能力。
学生能够用流畅的语言表达自己的想法和感受，并能够进行简单的交流和讨论。
以上是三年级语文上册第七单元的重点内容，希望对您有所帮助。
三年级上册数学课件 第七单元 长方形和正方形 人教版 (共55张PPT)
课后练习
四、猜一猜。 1.一个三角形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 四 ）边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 五 ）边形。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
（60+40）×2×5=1000（米）
1000米=1千米
答：他走了1000米；合1千米。
课后练习
三、李叔叔用28米长的铁丝围成一个正方形，围成的 正方形的边长是多少米？
28÷4=7（米）
答：围成的正方形的边长是7米。
课后练习
四、一口鱼塘，长40米，正好是宽的5倍，它的周长 是多少米？
40÷5=8（米） （40+8）×2=96（米）
正方形：
⑥⑦ ⑩
长方形：
②④
巩固练习
五、解决问题。 1.小华沿着一个边长是8米的正方形池塘跑了两圈， 他一共跑了多少米？
8×4×2=64（米）
答：他一共跑了64米。
巩固练习
2.一块长方形菜地，长10米，宽6米。四周围上篱笆， 篱笆长多少米？
（10+6）×2=16×2=32（米）
答：篱笆长32米。
2.黑板的面是（ 四边 ）形，手帕的面是 （ 四边 ）形。
3.
有（ 4 ）条边，有（ 4 ）个
角，它是（ 四边 ）形，也是（ 长方形 ）。
课后练习
二、找出四边形。
课后练习
三、判断。 1.四边形都有4个角。（ √ ） 2.四边形有4边直的边。（ √ ） 3.长方形和正方形都是四边形。（ √ ） 4.四边形就是长方形和正方形。（ × ）
部编版三年级语文上册第七单元PPT课件
jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
状元成才路
敲敲打打
huì
汇聚 状元成才路
zhā 状元成才路
叽叽喳喳 状元成才路
虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受
激击 器 滴 敲 鸣
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路
状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
整体感知
自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路
状元成才路
Hale Waihona Puke 状元成才路状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
参考答案：句1中“幽深”写出了树林 的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥 漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀 立”把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神 地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。 句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的 草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从 而反衬出父亲对鸟非常了解。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便 开始了⌒↘。
部编本语文第七单元解读：三年级上册
部编本语文第七单元解读：三年级上册
本文旨在对部编本语文第七单元的内容进行解读，适用于三年级上册的学生。
该单元主要涵盖了以下几个方面：
1. 识字与拼音：本单元将引导学生研究一些新的词汇，并通过拼音的方式帮助他们正确发音。
在研究过程中，学生将经历识字和拼音的练，以加深对字词的理解。
2. 阅读理解：本单元的阅读材料将涵盖各种主题，如动物、家庭、季节等。
学生需要通过阅读和理解文本的内容，回答相关的问题。
这有助于培养他们的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：学生将通过写作练来提升自己的写作能力。
他们将研究如何组织语言，表达自己的观点，并且将所学的词汇和句型运用到写作中。
4. 语法与句型：本单元将介绍一些基本的语法知识和句型，如疑问句、否定句等。
学生将研究如何正确运用这些语法知识，并在口语和书面表达中加以应用。
通过研究本单元的内容，学生将能够提高自己的语文水平，并培养对语言的兴趣和热爱。
同时，通过识字、阅读、写作和语法的综合训练，学生的综合语言能力也将得到全面提升。
希望学生们在研究本单元的过程中，能够积极参与，勇敢表达自己的想法，并通过反复练和巩固来巩固所学的知识。
感谢您的阅读！。
小学人教版语文三年级上册第七单元多音字、词语解释、近义词、反义词每课重点归纳
25、矛和盾的集合一、多音字。
壳k?（外壳）qiào（地壳）更gang（更加）gēng（更改）吓xià（惊吓）ha（恐吓）二、词语解释。
难以招架：对方来势猛，很难抵挡。
固然：本来，原来。
自卫：保卫自己。
庞然大物：外表上庞大的东西。
合二为一：把两种事物合并在一起成为一个整体。
三、近义词。
危急——危险固然——确实进攻——攻击长处——优点善于——擅长四、反义词。
进攻——防守庞然大物——小巧玲珑胜利——失败长处——短处缩——伸26、科利亚的木匣一、多音字。
盛shang（盛行）ch?ng（盛满）埋mái（埋伏）mán（埋怨）会huì（会诊）kuài（会计）难nán（难过）nàn（灾难）量liáng（量一量）liàng（力量）二、词语解释。
木匣：木盒子。
法西斯：本课指德国侵略者。
仍然：副词，表示情况继续不变或恢复原状。
果然：表示事实与所预料的相符。
三、近义词。
躲避——逃避仍然——仍旧当初——起初难过——伤心果然——果真四、反义词。
难过——高兴挖出——埋下27、陶罐和铁罐一、多音字。
提tí（提前）dī（提防）处chù（到处）chǔ（相处）二、词语解释。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
懦弱：软弱无能，不坚强。
轻蔑：轻视；不放在眼里。
恼怒：生气；发怒。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：相处得好，不争吵。
理会：理睬。
羞耻：不光彩；不体面。
覆盖：遮盖。
三、近义词。
谦虚——虚心轻蔑——轻视恼怒——发怒理会——理睬覆盖——遮盖懦弱——软弱四、反义词。
谦虚——骄傲懦弱——坚强奚落——表扬28、狮子和鹿一、多音字。
漂piào（漂亮）piāo（漂泊）难nán（难得）nàn（难友）称chan（匀称）chēng（称呼）撒sā（撒谎）sǎ（撒种子）挣zhang（挣钱）zhēng（挣扎）二、词语解释。
三年级上册的第七单元
三年级上册的第七单元
三年级上册的第七单元是《寓言二则》，包括两篇寓言故事：《刻舟求剑》和《郑人买履》。
这个单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，旨在培养学生的质疑和解疑能力，以及在阅读中主动思考的习惯。
同时，这个单元还安排了“词句段运用”，让学生学习如何具体地表达事物的连续动作，并积累一些常用成语。
以上是三年级上册第七单元的大致内容，具体的教学内容可能因教材版本不同而有所差异。
建议查阅所使用教材的具体内容，以获取最准确的信息。
三年级上册部编本语文教材：第七单元深度解读
三年级上册部编本语文教材：第七单元深
度解读
简介
本文档是对三年级上册部编本语文教材第七单元的深度解读。
通过详细解读每一课的内容和教学目标，帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
第一课：《美丽的海洋》
教学目标：通过研究海洋的景色和生物，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
提高学生的观察和表达能力。
第二课：《爱护公物》
教学目标：通过研究如何爱护公物，培养学生的社会责任感和公德心。
提高学生的记录和整理能力。
第三课：《好邻居》
教学目标：通过研究邻里间的友好互助，培养学生的团队合作精神和友谊意识。
提高学生的表演和交流能力。
第四课：《乌鸦喝水》
教学目标：通过研究乌鸦喝水的故事，培养学生的智慧和观察力。
提高学生的思维和分析能力。
第五课：《小兔子的家》
教学目标：通过研究小兔子的家，培养学生的家庭观念和亲情意识。
提高学生的想象和描述能力。
第六课：《一年四季》
教学目标：通过研究一年四季的变化，培养学生的时间概念和观察能力。
提高学生的叙事和表演能力。
第七课：《种子的秘密》
教学目标：通过研究种子的生长过程，培养学生的耐心和观察力。
提高学生的写作和绘画能力。
总结
本文深度解读了三年级上册部编本语文教材第七单元的内容和教学目标。
每一课都有明确的目标和培养学生的能力。
通过教学的实施，学生将会提高自己的语文素养和综合能力。
三年级上册部编版语文教材第七单元解析
三年级上册部编版语文教材第七单元解析
本文将对三年级上册部编版语文教材第七单元进行解析。
该单元的主要内容包括《小蝌蚪找妈妈》、《小乌龟过河》和《小蜜蜂采花》三篇课文。
《小蝌蚪找妈妈》
《小蝌蚪找妈妈》讲述了一只小蝌蚪在水中寻找妈妈的故事。
通过描写小蝌蚪在水中的探索和遭遇困难的经历，培养了孩子们勇敢探索、坚持不懈的品质。
同时，课文还通过描写小蝌蚪与妈妈的团聚，强调了亲情的重要性。
《小乌龟过河》
《小乌龟过河》讲述了一只小乌龟在过河时遇到困难，最终通过坚持不懈的努力成功渡过河流的故事。
通过这个课文，学生可以了解到坚持不懈、勇敢面对困难的重要性，并培养他们的毅力和决心。
《小蜜蜂采花》
《小蜜蜂采花》是一篇描写小蜜蜂采花过程的课文。
通过生动
的描写和细腻的情感表达，让孩子们了解到蜜蜂的努力和付出，培
养他们爱护大自然、珍惜劳动成果的意识。
通过以上三篇课文，三年级学生可以学到勇敢探索、坚持不懈、勇敢面对困难以及珍惜劳动成果等品质。
同时，这些课文也能够培
养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文水平。
希望本文的解析能够帮助教师和学生更好地理解和研究三年级
上册部编版语文教材第七单元的内容。
三年级上册第七单元
三年级上册第七单元一、单元概述本单元主要围绕“季节与天气”这一主题展开，通过一系列有趣的活动和任务，让学生了解季节的变换和天气的变化，培养他们对大自然的热爱和观察能力。
二、教学目标1、知识目标：让学生了解四季的特点和变化，知道天气对人们生活的影响。
2、能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力、动手能力和合作精神。
3、情感目标：培养学生对大自然的热爱，珍惜自然环境，关注天气变化对生活的影响。
三、教学内容与活动安排1、主题导入（2课时）•观看四季变化的视频，引导学生讨论四季的特点和变化。
•组织学生分享自己最喜欢的季节和原因，培养他们的口头表达能力。
2、季节与天气探究（4课时）•安排学生观察当季的天气和自然环境，记录并分享观察结果。
•讲解天气对人们生活的影响，让学生了解天气预报的重要性。
•动手制作简易天气预报工具，培养学生的动手能力。
3、四季的故事与诗歌（3课时）•欣赏与四季相关的故事和诗歌，让学生感受文学的美。
•组织学生创作关于四季的诗歌或短文，培养他们的写作能力。
4、总结与展示（1课时）•回顾本单元的学习内容，总结关于季节与天气的知识点。
•展示学生的学习成果，如观察日记、简易天气预报工具、创作的诗歌等。
四、评价与反馈1、设计评价策略：通过观察、口头表达、作品展示等方式评价学生的学习成果。
2、为学生提供反馈：针对学生的学习情况，给予及时的指导和建议，帮助他们提高学习效果。
五、教学反思与改进1、对本单元的教学进行反思：分析教学效果，找出优点和不足之处。
2、针对不足之处制定改进措施：优化教学方法和活动安排，提高教学质量。
六、教学资源1、教材与教辅：本校三年级上册教材、教师用书、教学PPT等。
2、实物资源：简易天气预报工具制作材料、四季相关的图书和图片等。
3、网络资源：四季变化和天气预报的相关视频、图片和文章等。
4、人力资源：教师、家长和其他志愿者等。
七、安全措施1、确保活动场地安全：选择合适的户外观察场地，确保没有安全隐患。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
三年级语文上册第七单元课文重点知识归纳
三年级语文上册第七单元的课文重点知识归纳如下：
1.《古诗三首》：《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》和《所
见》这三首诗分别表达了不同的情感和主题。
需要掌握诗中的重点字词、诗意和作者表达的情感。
《夜书所见》描述了秋天的夜晚，诗人在船上看到远处的灯火和听到蟋蟀的鸣叫，表达了他对家乡的思念之情。
《九月九日忆山东兄弟》描述了诗人远离家乡，在重阳节思念家人的情感。
《所见》则描述了夏日傍晚，诗人看到牧童骑牛唱歌的画面，表达了他对田园生活的喜爱和向往。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》重点描述了水泥道上铺满的金色梧
桐叶，以及作者对这一美丽景象的感受和想象。
需要掌握课文中的重点词句、描写手法和作者的情感体验。
3.《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际
在写秋天。
文章的内容很多都在描写秋天的各种景物，比如：银杏树、枫树、柳树、金鱼、菊花等等。
需要掌握课文中的重点词句、描写手法和作者对秋天的感受。
4.《听听，秋的声音》是一首现代诗，通过对秋天各种声音的描
述，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
需要掌握诗中的重点字词、诗意和作者表达的情感。
总的来说，这个单元的课文重点在于培养学生的审美情趣和表达能力，通过学习古诗和现代诗，以及阅读散文和现代文，来提高学生
对文学作品的欣赏能力和情感体验。
同时，也需要掌握相关的语文知识，如重点字词、描写手法等等。
部编语文三年级上册第七单元单元解读和教学建议
三年级上册第七单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱；《带刺的朋友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬，体现了对小动物的喜爱。
本单元的阅读要素是：“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
第二学段课程目标中明确提出要求：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
”把握本单元的语文要素，要联系前后相关学习内容，做到学段统整。
在三年级上册第一单元学习过“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
”这一语文要素旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元的语文要素的学习是在此学习的基础上，进一步感受“生动的语言”，同时也为三年级下册第一单元“体会优美生动的语句”，以及四年级上册第三单元“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”等语文要素的学习做铺垫，打基础。
课后习题是教材显性地体现教材编者编写意图的教学资源，语文要素的达成可以通过课后习题的教学得以落实。
本单元的3篇课文课后练习题设计非常精妙，从多个角度帮助学生体会生动的语言。
比如，《大自然的声音》习题1“朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第2～3自然段。
”引导学生读中体会生动的语言，背诵生动语段；《父亲、树林和鸟》习题3“读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
”中引导学生感受句子中的修饰词、叠词的使用，体会作者语言表达的特点。
《带刺的朋友》习题3“读下面的句子，看看‘我’对刺猬的称呼有什么不同，从中体会‘我’的情感变化。
三年级上册数学第七单元知识点汇总
小学三年级上册数学第七单元知识点汇总
第七单元:认识周长
1、围图形一周的长度就是这个图形的(周长)。
2、长方形的周长=(长+宽)×2 长方形的长=周长÷2-宽
长方形的宽=周长÷2-长
长方形的周长是长方形的长与宽的和的(2)倍。
3、正方形的周长=边长×4 正方形的边长=正方形的周长÷4
正方形的周长是正方形边长的(4)倍。
3、求正方形的周长要知道正方形的(边长)；求长方形的周长要知道长方形的(长和宽)
5、从一张长方形纸上剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是长方形的(宽)。
6、利用(一)面墙围一个长方形，最少的长度（长边靠墙）：宽+长+宽;
利用(两)面墙围一个长方形，需要的长度：宽+长
1。
三年级语文上册第七单元
三年级语文上册第七单元第七单元：布谷鸟的家第七单元的主题是布谷鸟的家，这是一个关于家的话题。
随着小学生的成长，家庭对于他们来说具有重要的意义，也是一个需要关注和重视的话题。
以下是我对这个主题的一些思考和观点。
家是一个人最重要的地方，也是最温暖的港湾。
我们每个人都会有一个家，无论它的形式如何，都承载着我们的情感和回忆。
布谷鸟也有自己独特的家，它的家是树上的一个巢穴。
在那里，它和它的家人们过着快乐的生活。
布谷鸟的家是如何建造的呢？布谷鸟会找到一棵高大的树，然后通过嘴咬动物的毛发和小树枝来建造巢穴。
它们一点一点地把毛发和小树枝放在一起，用它的唾液粘在一起。
布谷鸟的家虽然看起来简单，但是它们的家庭观念很强，会一直维持自己的家庭。
在布谷鸟的家里，全家人都有各自的角色和职责。
爸爸鸟会负责寻找食物，妈妈鸟会负责孵化蛋，小鸟则需要学会飞翔和寻找食物。
每个家庭成员都有自己的责任和义务，他们相互支持和帮助，共同创造温馨幸福的家庭。
与布谷鸟的家相比，人的家庭也同样重要。
在家里，父母给我们提供温暖的庇护，教会我们知识和道德。
他们是我们的引路人，引导我们健康快乐地成长。
家庭是我们学会关爱、分享和尊重他人的地方，也是我们学会坚持和努力的地方。
在家庭中，我们还能学到很多知识和技能。
父母会教我们读书、写字、做饭等等。
在家庭中，我们也能接受更多的教育，让我们更好地适应外界的变化。
家是我们生活的一个大舞台，我们在家里学会的东西将伴随我们一生。
只有家庭和谐幸福，我们的社会才会更加美好。
孩子们要珍惜自己的家庭，尊重家长，关心家人，形成良好的家庭环境，共同维护家庭的和谐。
同时，家长也要注重孩子的教育，关心孩子的成长，给予他们关爱和指导。
只有这样，我们的社会才能更加稳定和谐。
总之，家庭是孩子成长的重要场所，家庭教育对于孩子的成长发育起着至关重要的作用。
我们要学会珍惜我们的家庭，关心家人，共同建设美好的家。
让我们和布谷鸟一样，创造一个温暖、和谐的家庭！。
三年级上册第七单元《大自然的声音》解读与设计
三年级上册第七单元《大自然的声音》解读与设计文本教学解读《大自然的声音》隶属于三上第七单元，是一篇文辞优美、富有童趣的小散文。
该单元主题为“自然之美”，围绕大自然编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，每篇课文语句生动优美、想象丰富，向孩子们展现了自然之美。
而本单元的阅读训练要素恰恰是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，在此基础上，孩子们学习本单元的课文需要完成两个主要的学习任务，即“感受语句优美”、“学习积累优美语句”。
“感受语句优美”可通过朗读、想象画面、观看图片、多感官感知等方法，留心体会，培养学生的审美情趣；“学习积累优美语句”可通过摘抄、批注等方式进行，在本单元的语文园地中着重进行了“摘抄”方法的讨论与学习，提到“画出好的语句，记录在摘抄本上”、“归类摘抄并反复翻看”、“批注感受”、“注明出处”等摘抄方法，需在精读课文中给予学习与练习。
《大自然的声音》承接第六单元“围绕关键语句理解一段话的意思”语文阅读要素训练点，文章采用“总-分”结构，分别写出了“风、水、动物”在大自然中创造出的美妙声音，在学习时，可让学生借助第六单元的学习成果，自主提炼本课的关键语句，结合课后练习题第二题，形成本课板书框架。
课文2-4自然段采用由扶到放的方式，详解第二自然段，学生学习方法后自主学习3-4自然段。
在感知优美语句时，可通过“风演奏出哪些美妙的音乐”为引领，让学生在文中找出相关短语、句子，再结合自己的生活经验，说说自己的感受。
风的声音是由“风翻动树叶”发出来的，“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”，四个小短句，每一句中都有“不一样”，学生可借助朗读感受“不一样”的节奏和韵律，再联系自己的实际生活，说一说“树叶发出的声音；季节，有的音乐”。
“微风”与“狂风”又形成了鲜明的对比，“轻轻柔柔的呢喃细语”是风的温柔，“雄伟的乐曲”是大自然的威力。
学生可借助朗读读出两者的不同之处，再结合自己的生活经验，说一说自己在哪里听过“轻轻柔柔的呢喃细语”、“雄伟的乐曲”，感受课文语言之生动形象。
小学三年级上册第七单元300字作文(10篇)
小学三年级上册第七单元300字作文（10篇）1.小学三年级上册第七单元300字作文篇一一天，小蜻蜓在公园玩，那里的风景异常美丽。
小蜻蜓玩着玩着，无意间看到一块蛋糕，小蜻蜓的口水都要流出来了，它刚想过去吃掉，这时，小蜻蜓心想：我在这吃会不会有人来跟我抢？我还是搬回家吃吧。
小蜻蜓试了试，可是它搬不动蛋糕，小蜻蜓正在想办法时，小蚂蚁出现了。
小蚂蚁跑过来问：“小蜻蜓，你怎么了？”小蜻蜓说：“我想把这块蛋糕搬回家吃，但是我搬不动！”于是，小蚂蚁说：“不如我来帮你搬吧！”小蜻蜓说：“那我们一起搬吧！”小蚂蚁说：“不用了，我自己就能搬动。
”小蜻蜓说：“小蚂蚁，你可别说大话了，就你这个头，你能搬动吗？不如你试一下。
”于是，小蚂蚁试了试，结果，小蚂蚁一只手就把蛋糕举起来了，小蜻蜓的脸也红了。
小蜻蜓对小蚂蚁说：“对不起，我不应该嘲笑你。
”小蚂蚁说：“没关系，我们走吧！”就这样，小蚂蚁帮小蜻蜓把蛋糕搬回家了。
2.小学三年级上册第七单元300字作文篇二今天是小猴奇奇的生日，奇奇邀请了森林里所有的动物朋友们来参加他的生日派对。
派对可热闹啦！大家先一起吃了一个八层的生日蛋糕，然后再一起玩各种游戏。
他们一起玩着捉迷藏，狼抓小羊，老鹰抓小鸡，大家嘻嘻哈哈，快乐极了！最后大家都为奇奇送上自己精心准备的生日礼物。
朴实的。
奶牛为奇奇送来了一桶新鲜的牛奶，勤劳的小蜜蜂送来了一罐香甜的蜂蜜，优雅的长颈鹿姐姐送来了一篮可口的香蕉和野果，调皮的松鼠弟弟送来了一大筐香脆的松果，可爱的蚕宝宝给小猴送来了一条又柔又软的蚕丝毯……忽然，从墙角里窜出一只老鼠，老鼠双手抬着一小筐桃子送给奇奇。
这时，奇奇皱了一下眉头，对老鼠说：”我不能收你的礼物，我知道你的桃子是从别人家里偷来的，而不是靠自己的努力得来的，所以我不能收。
“老鼠听了立刻羞红了脸，不知所措地丢下篮子，一溜烟似地逃跑了。
其他小动物都纷纷为小猴奇奇的举动而鼓掌叫好！3.小学三年级上册第七单元300字作文篇三自从听小鸟说天是无边无际大得很后。
三上语文第七单元重难点
1、《大自然的声音》(1)当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(对比)这段话运用了对比的手法，把"微风拂过"的情形和"狂风吹起”的情形进行对比，表现出两种风的不同特点及其带给人们的不同感受:微风让人感受到大自然的温柔,狂风让人感受到大自然的威力。
(2)下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，场热闹的音乐会便开始了。
(拟人)这句话运用了拟人的修辞手法,把雨水当作人来写，“玩打击乐器”“敲敲打打”赋予雨水人的行为,语言生动形象,非常有趣。
，(3)走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
（拟声词）这段话运了排比的修辞手法，描写了公园小鸟、树下虫子和水塘边青蛙的声音,展示了动物声音的魅力,让人感受到大自然的音乐真是无处不在。
(4)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:"我在歌唱,我很快乐!”（自问自答）这句话运用设问的手法，写出了动物开心愉快的心情，这是作者的想象,表达了作者对大自然的赞美之情。
(5)《大自然的声音》一文描写了大自然中_风、水、动物等发出的声音,文中是这样介绍水声的:水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器-。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
2.《读不完的大书》(1)"读不完的大书”指的是大自然。
为什么说它是“读院的大书"? 因为大自然里面有无穷的奥秘,有无尽的趣味,就像一本大书一样吸引人,所以说大自然是"读不完的大书”。
(2)蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。
(拟人)这句话运用了拟人的修辞手法,写蚂蚁搬家和战斗,生动形象地写出了大自然万物的好玩与有趣。
(3)池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
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《小故事 大道理》单元备课
单元教材简介
本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，这4 篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会 善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解 词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的 教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用； 指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯 。
4.把你的感悟通过读表达出来。 这样的词叫提示语。能够更丰富更准确的表达人 物的情感。 二、拓展阅读丛书《五官争功》 1.画出《五官争功》文中带有提示语的句子。画完 后自己读一读。 2.小组合作，交流你找到的句子。说说你抓住的提 示语是什么，体会到了什么。 3.学生展示，读出自己的感悟。
• 三、改写 • 1、《矛和盾的集合》《狮子和鹿》没有对话，我 们怎么体会文章的表达呢？ • 2、把文章换一种形式来表达。 • 课件出示《矛和盾的集合》《狮子和鹿》中的相 关内容，练习加上提示语，改写成对话的形式。 • 3、写生自主选择一篇，改写。 • 4、写完交流。 • 四、总结：两节课的收获 • 我们了解到可以先写故事再写道理。还知道了用 上适当的提示语有助于人物情感的表达。
拓展阅读
第二课时
【教学内容】 丛书三上《皮球和棉花》《完美不苛求》 《绿叶与根》 【教学目标】 1.引导学生抓住人物的对话，关注提示语 （说话时不同的神态、动作、语气），体 会人物的不同内心活动。 2.理解含义深刻的句子。 【教学流程】
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1.紧扣议题，推荐文章 导入新课，明确任务。 2.借助读单，群文阅读 根据《预学单》，课前阅读本单元文章，大体了 解主要内容。 3.互动交流，分享收获 （1）交流主要内容，了解学习情况。 （2）重点阅读《皮球和棉花》《完美不可求》 《绿叶与根》，勾画人物的对话，标出提示语， 小组交流谈感受。 （3）以小组为单位全班汇报。其他小组补充。
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4.归纳提升，延伸阅读 （1）引导朗读，积累语言。 （2）总结全课。 （3）继续阅读丛书中的其他文章。
表达训练课
【教学内容】 课文113页： 口语交际•习作 编写动物童话故事 【教学目标】 1.学习本组课文“通过故事来说明道理”的 表达方法。 2. 借助（语言、动作、神态等）提示语，写 好人物的对话的写作方法。 【教学流程】
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1.紧扣议题，推荐文章 导入新课，明确任务。 2.借助读单，群文阅读 根据《预学单》，课前阅读本单元文章，大体了解 主要内容。 3.互动交流，分享收获 （1）交流主要内容，了解学习情况。 （2）重点读《失败的成功》《坐上童话的小马车 慢慢抵达》《战胜命运的孩子》，在初步勾画、感 受的基础上，小组交流。 （3）以小组为单位全班汇报。其他小组补充。 4.归纳提升，延伸阅读。
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教材： 《矛和盾的集合》 《科利亚的木匣 》 《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》 丛书： 31篇文章
课时安排: （共 9 课时）
整体预习（3课时）
领悟表达 （3课时） 拓展阅读 （2课时）
表达训练 （1课时）
整体预习（3课时）
• 整体预习
【教学内容】《矛和盾的集合》《科利亚的木匣 》 【教学目标】 • 1、运用多种方式学习这两课生字词，正确流利朗读两篇课文。 • 2、初步感知课文内容。 【教学流程】 一、浏览导读 阅读单元导读，了解本单元主题 二、学词语 1.一边读课文，一边圈出生字新词。 2.多种形式认读生字词。 3.交流识字方法。 4.理解词语。（以词解词、联系上下文理解、用词语说一个句子、查找字典、 联系生活实际举例子） 4.正确流利朗读由生词构成的句子。 三、读课文 采用自己喜欢的方式读课文。 要求：读准字音，读通句子，停顿适当。
• 第二课时
• 整体预习
【教学内容】 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣 》《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》 【教学目标】 • 1、正确认读本单元生字词，流利朗读课文。 2、写字指导。 【教学流程】 一、复习生字词 二、书写指导 三、学生练习
• 第三课时
• 领悟表达（3课时）
• 领悟表达
【教学内容】 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣 》《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》 【教学目标】 抓住关键词理解主要内容。 【教学过程】 一、故事导入 听了这个小故事，你明白了什么道理？ 二、整体感知 （一）谁能够说一说每篇课文讲了一件什么事？ （二）中心词的把握
【教学流程】 一、导入 1、回顾主题：“小故事、大道理。” 2、4篇文章的课题出示在屏幕上，同位选一篇互相 说说，这篇文章说明了一个什么道理。 3、这些道理作者是直接告诉我们的吗？ 4、认识文章的结构共同点：都是先讲述一个故事， 后总结一个道理。
二、拓展阅读丛书《驴子过河》 思考：（1）驴子为什么死于非命？ （2）你从中明白了什么道理？ 三、巩固延伸，学以致用 （1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。 （2）推荐阅读课本113页《刻舟求剑》。
• 第一课时
每篇课文都会有一个中心词来帮助我们更好的理 解课文。 1.合二为一(《矛和盾的集合》) 预设问题：谁和谁合二为一（矛和盾）？ 把盾的什么和矛的什么合二为一（盾的自卫和矛的 进攻）？ 发明家最后发明了坦克经历了怎样的过程？ （有想法-实践-改良-成功） 发明家发明坦克给了你什么启示？ 2．傲慢《陶罐和铁罐》 3.小组合作 小组四人找到《科利亚的木匣》和《狮子和鹿》这 两篇课文的关键词，和大家一起来交流。 •
领悟表达
【教学内容】 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣 》 《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》 丛书《五官争功》 【教学目标】 • 1.抓住人物的对话，体会作者的表达方法。 • 2.关注人物说话时的提示语，体会人物的不 同内心活动。
第三课时
【教学流程】 一、欣赏语言 《陶罐与铁罐》 1.读课文里的对话。 2.关注提示语，自己练习读一读。 说说你为什么这样读，你是抓住哪个词进行感悟。 3.再来看看去掉提示语的句子。 生读句子。说感受。
• 1.定向观察，积累素材 • （1）观察课本插图，看看都有哪些小动物，想象 他们身上会发生什么故事？ • （2）同桌之间交流交流。 • 2.方法引领，突破难点 • （1）本组课文作者怎样通过一个故事来说明一个 道理的？ • （2）回顾课文的重点段落，学习作者写故事，写 好对话的方法？ •
3.放胆试写，自主修改 迁移写法，学生写作。 4.赏评习作，完善提高 （1）对照写作要求，师生评讲作文。 （2）二次修改，誊抄作文。
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想（《科利亚的木匣》） 想什么 想明白了什么 根据什么想 抱怨（《狮子和鹿》） 鹿抱怨什么 它为什么抱怨 结果怎么样（文中的话回答） 你想到了什么
领悟表达
【教学内容】 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣 》 《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》 丛书《驴子过河》 【教学目标】 • 1.了解文章结构。 • 2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的 表达方法。 第二课时
• 拓展阅读（2课时）
拓展阅读 第一课时 【教学内容】 • 丛书三上：《失败的成功》《坐上童话的 小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》 【教学目标】 1. 通读相关文章。 2. 读懂文章内容， 了解故事所蕴含的道理。 3.继续了解用故事来说明道理的表达方法。 【教学流程】
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• 第一课时
• 整体预习
【教学内容】《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》 【教学目标】 • 1、运用多种方式学习生字词，正确流利朗读两篇课文。 • 2、初步感知课文内容。 【教学流程】 一、复习导入 二、学词语 1.一边读课文，一边圈出生字新词。 2.多种形式认读生字词。（如：领读、抽生读、游戏识字等） 3.生字开花。 4.理解词语。（以词解词、联系上下文理解、用词语说一个句子、查找字典、 联系生活实际举例子） 5.正确流利朗读由生词构成的句子。 三、读课文 采用自己喜欢的方式读课文。（大声读，默读，对读等） 要求：读准字音，读通句子，停顿适当。