人教版初中语文九年级上册《你是人间的四月天》共80页文档
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人教部编版语文九年级上册《你是人间的四月天》1
你是一树一树的∕花开，是燕 在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是∕人间的∕四月天！
整体感知
指梁从诫（林徽 因与梁思成之子 ）
春天中的盛季， 一年中最珍贵的 季节。
你是人间的四月天
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗 含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、 希望。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若 隐若现的情形写的具体可感，突出了“星子” 的动态感，形象生动。
这句话有什么特点？有什么作用
？那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
倒装句
天真，庄严，你是夜夜的月圆
。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出
了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作
者内心的欣喜之情。
本诗中“你”字反复出现十一次，既 突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 “你”字的每一次出现，歌颂四月天，不 仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与 内容美感的深层次结合。
3.这首诗给人的感觉很美。你认为它 美在哪里？请作出简要赏析。
音乐之美：本 诗韵脚工整， 格律和谐，读 来朗朗上口。
情感之美：字里 行间洋溢着欢快、 欣喜之感，是一 首纯真而真挚的 爱的赞歌。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖 ， 是希望，你是人间的四月天！ 直接表明“我”对“你”满怀希望，同 时也表明“你”的新生给“我”带来了新的 希望。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖
，
你是人间的四月天
是希望，你是人间的四月天！ 与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现
夜，带着一天的星。
水面皱起像鱼鳞的锦。
整体感知
指梁从诫（林徽 因与梁思成之子 ）
春天中的盛季， 一年中最珍贵的 季节。
你是人间的四月天
将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗 含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、 希望。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若 隐若现的情形写的具体可感，突出了“星子” 的动态感，形象生动。
这句话有什么特点？有什么作用
？那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
倒装句
天真，庄严，你是夜夜的月圆
。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出
了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作
者内心的欣喜之情。
本诗中“你”字反复出现十一次，既 突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 “你”字的每一次出现，歌颂四月天，不 仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与 内容美感的深层次结合。
3.这首诗给人的感觉很美。你认为它 美在哪里？请作出简要赏析。
音乐之美：本 诗韵脚工整， 格律和谐，读 来朗朗上口。
情感之美：字里 行间洋溢着欢快、 欣喜之感，是一 首纯真而真挚的 爱的赞歌。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖 ， 是希望，你是人间的四月天！ 直接表明“我”对“你”满怀希望，同 时也表明“你”的新生给“我”带来了新的 希望。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖
，
你是人间的四月天
是希望，你是人间的四月天！ 与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现
夜，带着一天的星。
水面皱起像鱼鳞的锦。
人教版九年级语文上册你是人间的四月天
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着/你梦期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！
1、诗中哪个字直接点明主旨？
赏美的意象
2. 这是一个怎样的四月天？
2.1 四月天里面有什么物？
轻灵的四面风、 早天的云烟、 温柔的风、 闪耀的星子、 细雨……
4、仿句练习 模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助
一些意象表达自己的情感。
结语
诗人以“四月天”为喻，通过各种 意象、句式的倒装等，将四月天的活 泼轻灵与天真庄严完美地展现在了大 家面前，抒发诗人对刚出生的孩子的 喜爱、对生命的赞美之情。
作业布置 ：
1.模仿课文的句式，发挥想象与联 想，借助一些意象表达自己的情感。 2.推荐阅读：《泰戈尔诗选》。
2.2 四月天里面有什么人呢？
笑声响亮、 戴着百花的冠冕、 梦中期待白莲的人
2.3这两组意象，给你怎样的整体感受？
意象一：轻灵的四面风、早天的云烟、温柔的风、闪耀的星子、 细雨、鲜妍的百花、夜夜的月圆、新鲜的鹅黄、柔嫩的初放芽的 绿、白莲、一树一树的花开、在梁间呢喃的燕……
意象二：笑声响亮、戴着百花的冠冕、梦中期待白莲的人
感受到诗人对“你”执着而坚定的爱， 感受到四月天的纯真、温暖、灵动和洒脱。
2.挑选一句喜欢的诗句进行赏析
第一节：春光风舞图（坚定、灵动） 第二节：风烟星雨图（舒缓、恬静） 第三节：月夜花开图（温柔但不柔弱） 第四节：雪后新绿图（生机、朝气） 第五节：花开燕语图（喜悦、感情升华）
3、父母的爱是无微不至的， 说说你从哪些小事感受到父母的爱？
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了 美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加 生动形象传神。
《你是人间的四月天》课文原文阅读(部编版人教社九年级语文上册第4课)
《你是人间的四月天》课文原文阅读
你是人间四月天
是风是月是桃花
是馨香一瓣
你是风中的杨柳
嫩绿的枝桠风中闪
是婀娜是娇艳
你是水中的倒影
是暖碧波连连
是柔情在我的眸子里闪
你是思念是心田
是一粒种子在风中舞
是希望盛开在心间
莺轻轻的唱燕翩翩的舞
春摇动枝蔓激情
你是绿是春色无限
谁不爱这春天柔软
风轻云淡伸出双臂
呼吸爱的缱绻
你是心头的朱砂红艳
在我的心头生茧
你是相思的泪滴一串
你是人间的四月天永恒
美好一如初相见
是一幅画一首诗不倦
你是人间四月天可人
你是精灵牵动
痴心人儿一个无怨
你是人间四月天诉说
一段情一段爱恋
岁月洗礼亘古不变
想着你的笑魇如樱花般
灿烂滴落的残红恰好
我轻轻的拾起亲吻流水的华年你是红如霞你是绿如莲
你是紫色的玫瑰七色花
是染坊浸入我梦中的斑斓
你是人间四月天是期盼
是陪伴你的情
萦绕心头不见不散
你是书笺记忆留下的墨点
晕染是彼岸花娇香
根在我的心帘
你是夜空眨呀眨的眼
是希冀是牵念
共一轮明月蔚蓝
最美四月天如梦如幻深深的眷恋尤爱一句誓言百倍胜过——我爱你最美四月天。
人教版初中语文 九年级上册 第一单元 4 你是人间的四月天 课件(共48张PPT)
风华绝代
她是一位美女，美得清冷， 美的没有丝毫的瑕疵，干干净净， 清清爽爽。
林徽因美，就如她自己的诗 歌：你是人间四月天。
背景资料
这首诗发表于《学文》一卷一期（1934年4月5 日）。关于这首诗有两种说法：一说是为悼念徐志摩 而作，以怀念挚友，从电视剧《人间四月天》可了解 一般；一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子 的希望和儿子出生带来的喜悦。
衷的喜悦之情。
深层探究 领悟情感
诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环 往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个 主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中 间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的 四月天”，使用重复，再次表明主题。
花的冠miǎn
你dài
你是夜夜的月圆。
，你是，鲜yán
/百
着，你是/天真，庄严，
答案：娉婷 妍 冕 戴
2.下列诗句中有错别字的一项是（ ） A.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。 B.黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点撒在花前。 C.水光浮动着你梦期待中白莲。 D. 你 是 一 树 一 树 的 花 开 ， 是 燕 / 在 梁 间 呢 喃 。徐梁志从摩
诫
文体知识
新月派
源于新月社，是现代新诗史上一个重要
的诗歌流派。新月社1923年以聚餐会形式形
成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启
超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编
辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，
提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上
海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，
人教部编版九年级语文上册《你是人间的四月天》参考课件(共43张PPT)
柔嫩。
二、精段品读 阅读《你是人间的四月天》全诗，回答问题。 9．以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵， 清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和 梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。以“四月天”为喻，突 出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。
A．那轻，那娉• 婷• (形容女子的姿态美) B．你是，鲜• 妍•(鲜艳美丽) C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) 指古代帝王、官员戴的帽子。
•• D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢• 喃• (形容燕
子的叫声)
3．下的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中 的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的 “你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉 内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中 的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
些意象，表达了诗
关键词
爱、温暖、希望
人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用 了什么写作手法？结 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称
道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
整体感知
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
品评文章
1. 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生 命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之 中。
二、精段品读 阅读《你是人间的四月天》全诗，回答问题。 9．以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵， 清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和 梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。以“四月天”为喻，突 出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。
A．那轻，那娉• 婷• (形容女子的姿态美) B．你是，鲜• 妍•(鲜艳美丽) C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) 指古代帝王、官员戴的帽子。
•• D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢• 喃• (形容燕
子的叫声)
3．下的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中 的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的 “你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉 内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中 的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
些意象，表达了诗
关键词
爱、温暖、希望
人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用 了什么写作手法？结 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称
道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
整体感知
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《你是人间的四月天》朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
品评文章
1. 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生 命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之 中。
人教部编版中学九年级语文上册《你是人间四月天》优质课件
诗的第五节“你是爱,是暖/是希望,你是人 间的四月天!”是收束的乐章,以抽象的爱、暖、 希望来比喻心中的你,板尽盛赞,美不胜收。“你 是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变 化,诗情回旋而流转,毫无滞涩之感。
合作探究
1.笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
“点亮”表现了笑声的清脆悦耳， 给人以美好的感受；“交舞”充分表 现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
鲜妍、鹅黄、绿、白莲
这些清新淡雅的词语描绘出一幅 幅明艳的画面，展示了四月天的清新 美好，给人以温暖的感受。
5.观察句式的转行特点，体会其 所形成的节奏感。
一至四节句式结构基本相同,形成复 沓,构成对称的乐章,将心中的爱以一幅 幅四月天丰美的画面作比,节奏明快。排 比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层 层叠叠荡漾起伏,作品不仅美而且易于吟 咏,朗朗动人。
4 你是人间的四月天
林徽因
人教版·九年级上册
导入新课
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有 这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的 尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着 一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她 与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。 她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她 是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成 就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于 一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻 灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
2.解词。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 冠冕：本文中是王冠的意思。冠，古代天子、诸侯、卿、
合作探究
1.笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
“点亮”表现了笑声的清脆悦耳， 给人以美好的感受；“交舞”充分表 现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
鲜妍、鹅黄、绿、白莲
这些清新淡雅的词语描绘出一幅 幅明艳的画面，展示了四月天的清新 美好，给人以温暖的感受。
5.观察句式的转行特点，体会其 所形成的节奏感。
一至四节句式结构基本相同,形成复 沓,构成对称的乐章,将心中的爱以一幅 幅四月天丰美的画面作比,节奏明快。排 比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层 层叠叠荡漾起伏,作品不仅美而且易于吟 咏,朗朗动人。
4 你是人间的四月天
林徽因
人教版·九年级上册
导入新课
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有 这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的 尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着 一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她 与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。 她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她 是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成 就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于 一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻 灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
2.解词。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 冠冕：本文中是王冠的意思。冠，古代天子、诸侯、卿、
最新人教版九年级上册(部编版)第4课 你是人间的四月天 (共18张PPT)
此诗语言表达上有哪些特色？先组内交流， 后全班展示。
意境美，选取了有着春天温柔、和 暖、充满生机和希望的意象，营造了优 美、浪漫的意境。
请同学们模仿诗作中对 爱的描写，选择合适的意象， 仿写一首小诗，表达对父母、 师长的爱。
这首诗以“四月天”为喻， 选取了代表春天 温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美 好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生 机和希望。抒写对生命的赞歌，表达心中对新生 事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之 情。
1、诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
2、诗人以“四月天”为喻指赞美的
对象，是如何表现“四月天”的？这样
写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象 来表现四月的美好：风、云烟、 星子、细雨点、百花、月圆、嫩 芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、 和暖、充满生机和希望 的意象，营造了美好的 意境，将无形的爱化作 有形可感的美好景物，
1、自由朗读诗歌。 2、不懂的句子下面标注问号。 3、圈记好词好句，并做好批注。
4、小组展示朗诵，其他同学评价。 5、小组交流，分享自己的批注，并 相互答疑解惑。
1、诗歌描绘了哪几幅画面？ 2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表 现“四月天”的？这样写有什么好处？ 3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句子来说明。
使表达更加
生动形象传神。
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句 子来说明。 “轻灵在春的光艳中交舞着变”表现 了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。
“你是四月早天里 的云烟”表现了“你” 的轻盈自在，无拘无束， 充满生活的气息。
3、突出了“你”的哪些特点？请结合具体句 子来说明。
人教版 语文 九年级上册 你是人间的四月天 课件
参与国徽设计
天安门人民英雄纪念碑设计
抢救改造传统景泰蓝
有这样一位女子，她是中国第一位女性 建筑学家，是人民英雄纪念碑和中华人民共 和国国徽深化方案的设计者之一。文学上， 著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信 等，是新月派的重要成员之一，被胡适誉为 “中国一代才女”。她就是林徽因。今天我 们一起来学习她的一首饱含着爱的颂歌—— 《你是人间的四月天》。
6.哪些词语描写了“你”的颜 色？说说它们带给你的阅读感 受。
“鹅黄”“绿”“白”它们都 是明亮清新的颜色，给人温暖 的美感，让人感到温暖、生机 与希望。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！ 7.如何理解句末的“你是人间的四月
天”这句？ 直接表明“我”对“你”满怀希望， 同时也表明“你”的新生给“我” 带来了新的希望。与诗的开篇遥相 呼应，更加强烈地表现了作者对 “你”的赞美与喜爱之情。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
提示了诗歌的写作目的，即诗人对爱的赞颂。
同桌交流，说说诗的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的 轻灵、光艳 第二节：赞美“你”的 轻盈、柔美与恬静 第三节：赞美“你”的 天真、庄严 第四节：赞美“你”的 新鲜、柔嫩 第五节：赞美“你”的 爱、暖、希望
我说你是人间的四月天；
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
3.找出句中的本体和喻体，分析作者所 表达的感情。
本体是“你”，喻体是“云烟”，将“你” 带来的爱意和温暖写得形象生动，表达了 诗人由衷的喜悦之情。 4.“闪”有着怎样的表达效果？
将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中 若隐若现的情形写得具体可感，突出了 “星子”的动态感，形象生动。
天安门人民英雄纪念碑设计
抢救改造传统景泰蓝
有这样一位女子，她是中国第一位女性 建筑学家，是人民英雄纪念碑和中华人民共 和国国徽深化方案的设计者之一。文学上， 著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信 等，是新月派的重要成员之一，被胡适誉为 “中国一代才女”。她就是林徽因。今天我 们一起来学习她的一首饱含着爱的颂歌—— 《你是人间的四月天》。
6.哪些词语描写了“你”的颜 色？说说它们带给你的阅读感 受。
“鹅黄”“绿”“白”它们都 是明亮清新的颜色，给人温暖 的美感，让人感到温暖、生机 与希望。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！ 7.如何理解句末的“你是人间的四月
天”这句？ 直接表明“我”对“你”满怀希望， 同时也表明“你”的新生给“我” 带来了新的希望。与诗的开篇遥相 呼应，更加强烈地表现了作者对 “你”的赞美与喜爱之情。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
提示了诗歌的写作目的，即诗人对爱的赞颂。
同桌交流，说说诗的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的 轻灵、光艳 第二节：赞美“你”的 轻盈、柔美与恬静 第三节：赞美“你”的 天真、庄严 第四节：赞美“你”的 新鲜、柔嫩 第五节：赞美“你”的 爱、暖、希望
我说你是人间的四月天；
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
3.找出句中的本体和喻体，分析作者所 表达的感情。
本体是“你”，喻体是“云烟”，将“你” 带来的爱意和温暖写得形象生动，表达了 诗人由衷的喜悦之情。 4.“闪”有着怎样的表达效果？
将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中 若隐若现的情形写得具体可感，突出了 “星子”的动态感，形象生动。
九年级语文上册你是人间的四月天课件PPT
）
鲜妍（ yán ） 冠冕（ ɡuān miǎn ）
呢喃（ nán ）
检查预习
词语释义 轻巧： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心情。 娉婷： 形容女子的姿势美。 鲜妍： 明艳美丽。 冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃： 形容燕子的叫声。
检查预习
读读写写
轻巧： 娉婷： 鲜妍： 冠冕： 呢喃：
赏析词句
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天 真，庄重，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔 嫩欢乐，水光浮动着你梦期待中白莲。
采取倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好” 的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
主旨归纳
诗人借用“四月天”，这一温馨美好充 满生气的意象，轻巧轻巧的节奏，书写着 对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱 意、暖和和对新生事物的期望。
拓展阅读
记忆 ——林徽因
断续的曲子，最美或最温顺的 夜，带着一天的星。 记忆的梗上，谁不有 两三朵娉婷，披着情绪的花 无名的展开 野荷的香馥， 每一瓣静处的月明。
湖上风吹过，头发乱了，或是 水面皱起像鱼鳞的锦。 四面里的广阔，如同梦 荡漾着中心彷徨的过往 不着痕迹，谁都 认识那图画， 沉在水底记忆的倒影！
3.结构美 诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
拓展阅读
愿意 ——林徽因
我愿意化成一片落叶， 让风吹雨打到处飘落； 或流云一朵，在澄蓝天， 和大地再没有些牵连。 但抱紧那伤心的标志， 去触遇没着落的怅惘； 在傍晚，夜半，蹑着脚走， 全是空虚，再莫有温顺。
ห้องสมุดไป่ตู้
忘掉曾有这世界；有你； 哀悼谁又曾有过爱恋； 落花似的落尽，忘了去 这些个泪点里的情绪。 到那天一切都不存留， 比一闪光，一息风更少 痕迹，你也要忘掉了我 曾经在这世界里活过。
人教版九年级语文上《你是人间的四月天》课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲
百花娉婷鲜妍图
花儿是美好的，带着芬芳和美 丽，把“爱”比作“四月的花”和 “月圆”，表现了爱的美与庄严。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲
水光浮动白莲图
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
四 课堂小结
此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻 灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二 节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻 生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你” 就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
五 拓展延伸
情愿
——林徽因
我情愿化成一片落叶， 让风吹雨打到处飘零； 或流云一朵，在澄蓝天， 和大地再没有些牵连。 但抱紧那伤心的标志， 去触遇没着落的怅惘； 在黄昏，夜半，蹑着脚走， 全是空虚，再莫有温柔。
忘掉曾有这世界；有你； 哀悼谁又曾有过爱恋； 落花似的落尽，忘了去 这些个泪点里的情绪。 到那天一切都不存留， 比一闪光，一息风更少 痕迹，你也要忘掉了我 曾经在这世界里活过。
用“雪化后那片鹅 黄”“初放芽的绿”“白莲” 表现了爱的生命力和纯净。
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三 深入探究——文章精讲
燕子梁间呢喃图
“一树一树的花开”“燕子 呢喃”表现了爱之深，情之切。
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部编版语文九年级上册5你是人间的四月天课件
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自 由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律 诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后 来闻一多在《诗的格律》中明确提出了 “三美”主张，即“音乐美、绘画美、 建筑美”，为新格律学派奠定了理论基 础。
预习检查
读一读
pīnɡ
娉婷
ɡuān miǎn
冠冕
yá
鲜妍
ní nán
呢喃
7.如何理解“你是爱，是 暖，/是希望”？
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
直接表明“我”对“你”
是希望，你是人间的四月天！
满怀希望，这爱的呼唤把全诗 的感情推向了高潮。
8.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈 地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
精读细研
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
你是一树一树的/花开，是燕
无意中闪，细雨点/洒在/花前。 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！
整体感知
有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪 几幅图画？
预习检查 词语解释
轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。 娉婷： 形容女子的姿态美。 鲜妍： 鲜艳美丽。 冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃： 拟声词，形容燕子的叫声。
整体感知
题解 你是人间的四月天
齐读课题，题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯 定之情、赞美之意溢于言表。
这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作 者内心的欣喜之情。
九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天课件新人教版
2020/1/2
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12
难点探究
诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心
中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对 心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”， 更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前， 面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读 者的共鸣。
2020
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3
走近作者
林徽因（1904—1955），福建闽
侯人，中国著名建筑学家、文学家。
她同丈夫梁思成一起用现代科学方法
研究中国古代建筑，为中国古代建筑
研究奠定了坚实的科学基础。代表作
有《你是人间的四月天》《莲灯》
《九十九度中》等。
2020
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4
背景透视
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作
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11
4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪 后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”“柔 软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
2020/1/2
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板书设计
你 春天的光艳——灵变
是 夕阳的黄昏——轻软 人
爱
间 艳丽的百花——美好 暖
的 四
雪后的鹅黄——新生
希望
月 花开满树——燕栖梁间
天
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类文拓展
偶然 徐志摩
我是天空里的一片云， 你我相逢在黑夜的海上，
人教部编版九年级语文上册 4《你是人间的四月天》课件(2)
你是人间的四月天
有这样一种美丽跨越漫长的时空，定格在回眸 的瞬间；有这样一种聪慧穿过激荡的暗流，徜 徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外表，更有 幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位 才华横溢的诗人，更是一位卓有成就的建筑家。 她就是中国现代历史上集才艺和美貌于一身的 林徽因。
学习目标中优美的意境和诗人的情感。
感初 知读 诗课 意文
题解
作者将“你”比作了什么呢？ 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 揭示了诗歌的写作缘由，整首诗笼罩在爱的光辉之中。
诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象，诗中通过哪些具体的意 象来表现“四月天”的呢？
云烟、风、星子、细雨、百花的冠冕、月、雪化后那片鹅黄、初 放芽的绿、白莲、一树一树的花开、燕
作者简介
林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，建筑学家、文学家。她 是中国第一位女性建筑学家，她是人民英雄纪念碑和中华人民共和 国国徽深化方案的设计者之一。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研 究奠定了坚实的科学基础。她在文学方面也成就颇丰，著有散文、 诗歌、小说、戏剧、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四 月天》，小说《九十九度中》等。
这些意象给人怎样的感受？
让人感受到春天带给人们的希望、明丽、喜悦和美好，营造 了美好的诗歌意境，让人沉醉其中。
品再 析读 词诗 句歌
第一节
笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 风本是抽象的，由爱的“笑响”将它“点亮”，这是一种动 态的渲染，同时表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受。 “交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
深入探究
诗歌以“四月天”为喻 ，突出了“你”的哪些特点呢？ 欢快、轻灵、温和、静雅、鲜妍、天真、庄严、 娇柔、美好、纯洁。
有这样一种美丽跨越漫长的时空，定格在回眸 的瞬间；有这样一种聪慧穿过激荡的暗流，徜 徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外表，更有 幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位 才华横溢的诗人，更是一位卓有成就的建筑家。 她就是中国现代历史上集才艺和美貌于一身的 林徽因。
学习目标中优美的意境和诗人的情感。
感初 知读 诗课 意文
题解
作者将“你”比作了什么呢？ 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 揭示了诗歌的写作缘由，整首诗笼罩在爱的光辉之中。
诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象，诗中通过哪些具体的意 象来表现“四月天”的呢？
云烟、风、星子、细雨、百花的冠冕、月、雪化后那片鹅黄、初 放芽的绿、白莲、一树一树的花开、燕
作者简介
林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，建筑学家、文学家。她 是中国第一位女性建筑学家，她是人民英雄纪念碑和中华人民共和 国国徽深化方案的设计者之一。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研 究奠定了坚实的科学基础。她在文学方面也成就颇丰，著有散文、 诗歌、小说、戏剧、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四 月天》，小说《九十九度中》等。
这些意象给人怎样的感受？
让人感受到春天带给人们的希望、明丽、喜悦和美好，营造 了美好的诗歌意境，让人沉醉其中。
品再 析读 词诗 句歌
第一节
笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 风本是抽象的，由爱的“笑响”将它“点亮”，这是一种动 态的渲染，同时表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受。 “交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
深入探究
诗歌以“四月天”为喻 ，突出了“你”的哪些特点呢？ 欢快、轻灵、温和、静雅、鲜妍、天真、庄严、 娇柔、美好、纯洁。