上海工程技术大学本科教学审核评估知识手册

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本科教学工作审核评估工作手册

本科教学工作审核评估工作手册

本科教学工作审核评估工作手册(第一辑)教务处2016年4月编委会:主任吴志强副主任苏一丹项蓓丽编写人员:黄威谢健叶靖梁策韦红桦目录《关于委托教育部高等教育教学评估中心组织实施本科教学工作审核评估的通知》 (1)关于印发2015—2018年我区高校本科教学工作审核评估实施计划的通知 (2)广西大学本科教学工作审核评估工作方案 (4)政策篇教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 (17)教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知 (22)普通高等学校本科教学工作审核评估方案 (24)解读篇1.什么是审核评估? (32)2.审核评估的指导思想与原则是什么? (32)3.审核评估的理念是什么? (33)4.审核评估的重点是什么? (34)5.审核评估的对象及条件是什么? (34)6.“审核评估范围”包括哪些内容? (35)7.如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系? (35)8.什么是审核评估的自选特色项目? (36)9.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度? (36)10.如何理解教师和教学资源条件的保障度? (37)11.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度? (37)12.如何理解学生和社会用人单位的满意度? (38)13.审核评估有哪些程序? (39)14. 本科教学审核评估111个引导性问题本科 (40)学校篇1.参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作? (49)2.参评学校撰写审核评估《自评报告》要注意哪些问题? (49)3.参评学校应准备哪些评建工作材料? (50)4.参评学校接待评估专家须注意哪些事项? (51)5.参评学校要注意哪些工作纪律? (52)6.参评学校怎样做好整改工作? (52)学院篇1.学院迎接审核评估需要做哪些准备工作? (54)2.审核评估对学院师资队伍和教学条件建设有什么要求? (54)3.审核评估对教学档案有什么要求? (55)4.评估专家进校考察期间学院须做好哪些工作? (55)5.学院领导、专业负责人、教师、学生需要掌握哪些信息? (55)6. 学院准备材料目录 (57)广西大学本科教学工作审核评估工作方案根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高﹝2013﹞10号)和《广西壮族自治区教育厅关于委托教育部高等教育教学评估中心组织实施本科教学工作审核评估的通知》精神,教育部评估中心将于2017年上半年对我校进行本科教学工作审核评估。

大学审核评估应知应会知识手册范文

大学审核评估应知应会知识手册范文

大学审核评估应知应会知识手册第一部分评估常识一、本科教学工作审核评估的内涵普通高等学校本科教学审核评估(简称审核评估)是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。

《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》中指出:“审核评估是在我国高等教育新形势下,总结已有评估经验,借鉴国外先进评估思想的基础上,提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

”概括地讲,它是依据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。

审核评估旨在推进人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。

二、开展本科教学工作审核评估的意义本科教学工作审核评估以成果导向为引导,以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心,坚持“用自己的尺子衡量自己”,更注重学校的特色发展和内涵建设,既符合当前我国经济社会的发展要求,也能够更好地与国际高等教育评估对接。

三、审核评估的指导思想审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”:“一个坚持”,即坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的二十字方针;“两个突出”,即突出内涵建设,突出特色发展;“三个强化”,即强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化内部质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。

四、审核评估的原则1.主体性原则,强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;2.目标性原则,强调以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校目标的确定与实现;3.多样性原则,尊重学校办学自主权和自身特色,鼓励学校根据国家和社会需求,结合自身条件,合理确定自身的人才培养目标,制定质量标准,形成办学特色;4.发展性原则,强调注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;5.实证性原则,强调基于证据做出审核判断,以数据为依据,以事实来证明。

本科教学工作合格评估宣传手册

本科教学工作合格评估宣传手册

本科教学工作合格评估宣传手册(教工版)校训:明德博学求是创新办学定位:小综合,宽领域,有特色,重实用办学理念:以育人为根本,以教学为中心,以科研为支撑,以质量为生命发展目标:建设一所特色鲜明的应用型本科院校,成为梧州市及周边地区最重要的人才培养基地、科学研究和文化辐射中心。

评建宣传口号【一】以评促改以评促建以评促管评建结合重在建设【二】提高育人水平突出办学特色注重内涵发展构建和谐校园【三】人人为评估作贡献个个为学校添光彩【四】评估是手段建设是关键目标在发展【五】与时俱进群策群力构建和谐校园以人为本尽心尽力培育时代英才【六】育人为本教学为纲【七】人人参与评估时时关心评估事事服务评估【八】深化教改把握机遇以评促建加快发展【九】发挥优势突出特色弥补不足以评促建【十】树立师德铸造师魂保持人民教师崇高形象尊重知识尊重人才形成尊师重教良好风尚一、什么是本科教学工作合格评估?普通高等学校本科教学工作合格评估,是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面,根据高等教育发展及运行规律,严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评,也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。

本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的一次全面评估,是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估,是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

二、本科教学工作合格评估的依据是什么?普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据,具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案(征求意见稿)》进行。

三、教育部对普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么?1、指导思想以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及第三次全国教育工作会议《关于深化教学改革,全面推行素质教育的决定》为指导,认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见》精神,“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”。

本科审核评估学生应知应会知识

本科审核评估学生应知应会知识

本科审核评估学生应知应会知识
内容要点:
1. 本科审核制度概况
- 本科审核是大学为了保证学生学习质量和进度,对学生在本学期学习成果进行评价的制度。

2. 审核评估标准
- 审核主要考察学生自上个学期以来各门必修课程的学习情况,包括考试成绩、平时成绩、作业完成情况等。

- 一般标准是考核各门必修课程的通过率是否达到85%以上。

3. 审核不通过后果
- 若未通过审核,学生将暂停下个学期的课程学习,需要重新学习未通过部分课程。

- 两次不通过将可能面临退学处理。

4. 应提前了解审核要求
- 提前了解各门课程的考核标准,安排周全学习任务。

- 及时跟进学习进度,不留后手。

- 如遇困难及时求助老师或辅导员。

5. 重视平时成绩的比重
- 平时成绩在总评分中通常占较大比重。

- 应重视上课参与度,编外阅读,作业完成等。

以上就是本科生应该了解的有关本科审核的基本知识点。

希望能为学生安排学习提供参考。

本科教育教学审核评估知识手册 指标体系

本科教育教学审核评估知识手册 指标体系

本科教育教学审核评估知识手册指标体系示例文章篇一:《本科教育教学审核评估知识手册:指标体系的有趣之旅》嗨,大家好!今天我想跟你们聊聊一个特别的东西,就是本科教育教学审核评估知识手册里的指标体系。

你们可能一听这个名字就觉得好复杂,好无聊,可实际上呀,这里面藏着好多好玩的事儿呢。

我先给你们讲个小故事吧。

我有个哥哥,他在上大学。

有一天,他跟我抱怨说学校在搞什么审核评估,感觉老师们都变得特别严格了。

我就好奇地问他,这个审核评估到底是啥呀?他也说不太清楚,就说是检查学校教育教学好不好的东西。

这可把我的好奇心勾起来了。

我就开始到处找资料,然后就发现了这个审核体系。

这个体系就像是一个超级大的拼图,每一块都很重要。

比如说,其中有一块是关于教师的教学能力的。

这就好比是一个厨师的厨艺,如果厨师厨艺不好,那做出来的菜肯定不好吃。

那在学校里呢,如果老师的教学能力不行,那我们这些学生就很难学到真本事啦。

我就想啊,要是我的老师上课就像念天书一样,我肯定会特别苦恼,就像在黑暗里走路,根本找不到方向。

再看看这个指标体系里关于课程设置的部分。

这就像我们搭积木,不同形状的积木就像不同的课程。

有的积木是基础的,就像语文、数学、英语这些基础课程。

要是没有这些基础的积木,那整个大楼可就搭不起来啦。

还有一些特别的积木,就像艺术课、科学实验课之类的,这些能让我们的大楼变得更漂亮、更有趣。

我有个同学就特别喜欢艺术课,他说如果没有艺术课,他在学校的生活就像没有颜色的画,灰扑扑的。

还有学生的学习成果这一块呢。

这就像是农民伯伯种的庄稼,如果种了好久,到最后收成不好,那肯定是哪里出问题了。

我们在学校学习也是一样呀,如果最后没有什么成果,没有学到知识,没有提高自己的能力,那不是白在学校待了吗?我就想,我可不能做那种在田里撒了种子,却不浇水施肥的懒农夫。

我有一次跟我的小伙伴们讨论这个审核评估的事儿。

有个小伙伴说:“这跟我们有什么关系呢?又不是我们去评估。

评估知识手册【模板】

评估知识手册【模板】

评估知识手册(教师版)示范校建设办公室二O一一年九月二十二日目录评估认识篇1、什么是高等职业院校人才培养工作评估? (1)2、高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义是什么? (1)3、高职院校接受人才培养工作评估的意义是什么? (1)4、评估工作的基本任务是什么? (1)5、评估的基本原则是什么? (1)6、评估的指导思想是什么? (2)7、评估的工作方针是什么? (2)8、人才培养工作评估的依据是什么? (2)9、我省评估工作的主要指导性文件有哪些? (2)10、申请评估的基本条件有哪些? (3)11、评估的程序有哪些? (3)12、高等职业院校人才培养工作评估指标及关键评估要素有哪些? (4)13、评估是否通过的指标是怎样评定的? (4)14、评估结论有哪几种? (4)15、评估的整改与回访是如何规定的? (5)学院自评篇16、我院参加评估的时间? (6)17、学校的自评工作有哪些? (6)18、学校应提报哪些材料? (6)19、评估着重关注的要点是什么? (6)专家评估篇20、根据《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》,评估专家组是怎样组成的? (8)21、评估专家组到学院考察评估时采取哪些步骤? (8)22、专家组到学院考察的重点是什么? (9)23、评估对教师说课的要求是什么? (10)24、说课的主导思想是什么? (10)25、课程说课注重考察教师哪些方面的内容? (10)26、课程说课应注意的几个问题? (10)27、教师在说课过程中应注意哪些问题? (11)教师参与篇28、评估专家听课时,主要考察授课教师哪些表现? (11)29、什么是深度访谈? (11)30、深度访谈的意义是什么? (11)31、深度访谈对象的范围是什么? (12)32、专家深度访谈的特点有哪些? (12)33、访谈准备工作应注意哪些方面的问题? (12)评估要素篇34、现代教育观念、教育思想有哪些特征? (14)35、高等职业教育的目标是什么? (14)36、学校事业发展规划中的“三大规划”和“三小规划”各是什么? (14)37、教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件的基本精神是什么? (14)38、在实践教学中,顶岗实习的时间是多少?获得双证书的人数占毕业生总数的比例是多少? (14)39、学校特色是指什么? (15)40、特色专业指什么? (15)41、课程建设与改革的重要意义是什么? (15)42、高等职业院校应如何加大课程建设与改革的力度? (15)43、什么是人才培养模式? (15)44、高职教育人才培养模式的六大基本特征是什么? (16)45、什么是“订单式”培养? (16)46、目前高等职业教育产学合作的方式主要有哪些? (16)47、双师素质教师的含义是什么? (16)48、高等职业院校实施素质教育的基本内涵是什么? (17)49、提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么? (17)50、教学质量监控体系主要包括哪些环节? (17)51、学校教学的中心地位如何体现? (17)52、高职教师应如何做好实践教学工作? (17)53、高职院校培养的学生应具备哪些能力? (18)54、如何提高职业院校毕业生的就业率? (18)55、目前高职院校学生思想工作的重点是什么? (18)访谈内容篇1、院领导 (19)2、组织与人力资源管理处 (19)3、教务科研处 (19)4、学生处 (21)5、团委 (21)6、就业指导处 (21)7、招生办 (22)8、财务处 (22)9、图书馆 (22)10、保卫处 (22)11、继续教育学院 (22)12、各院系(重点是系领导、专业教研室主任、专业带头人等) (23)13、有关教师 (23)评估认识篇1、什么是高等职业院校人才培养工作评估?高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。

【精选】本科评估学生应了解的知识2

【精选】本科评估学生应了解的知识2

本科教学工作合格评估学生应了解的基本知识一、什么是本科教学合格评估合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校(以下简称新建本科院校)开展的一种本科教学工作评估形式。

所有新建本科院校在规定期限内必须参加。

这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。

二、本科教学评估的指导思想和二十字方针是什么合格评估工作的指导思想是:以科学发展观为指导,贯彻落实国家《教育规划纲要》精神,以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设(简称二十字方针)。

树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。

充分调动学校、政府、社会三方面的积极性,促进学校合理定位,强化内涵建设,改革人才培养模式,提升人才培养质量。

三、济宁学院概况济宁学院坐落在我国古代伟大的思想家、教育家孔子故里,世界历史文化名城曲阜。

济宁是闻名中外的孔孟之乡,运河之都,地处鲁苏豫皖四省结合部,南北文化在这里交汇、融合,形成了包容开放的多元文化性格。

曲阜是东方圣城,博大精深的儒家文化在这里发源,仁爱和合、礼仪文明自这里远播。

济宁学院是一所省属全日制普通本科高等学校,2007年3月由济宁师范专科学校改建升格,至今已有62年的办学历史。

学校秉承“博学笃志、择善敦行”的校训,形成了“至诚至朴、求是求新”的校风、“诲人不倦、敦品励学”的教风和“学而不厌、切问近思”的学风。

学校遵循高等教育发展规律,牢固树立“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念,坚持规范管理、质量立校,狠抓内涵建设,办学规模日益扩大,办学层次不断提高,教育教学质量稳步提升,社会声誉不断提高,已成为培养应用型人才的重要基地。

学校占地1613亩,校舍建筑面积34.74万平方米。

图书馆纸质藏书150.1万册。

教学科研仪器设备值8008.09万元。

本科评估知识点

本科评估知识点

(一)答:普通高等学校本科教学工作合格评估 (以下简称“本科教学工作合格评估”)是教育部针对 2000 年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估,体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。

本科教学工作合格评估属于认证评估模式,所有新建本科院校在规定期限内必须参加,通过评估引导并促进这批院校合理定位,改善办学条件,加强规范管理,完善校内质量保障体系,保证教学质量。

答:本科教学工作合格评估结论分为:通过,暂缓通过,不通过。

“通过”的学校,进入下一轮普通高等学校的审核评估。

“暂缓通过”的学校整改期为 2 年,“不通过”的学校整改期为 3 年。

在整改期间,将对学校采取限制或者减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。

整改期满后重新接受评估,重新评估获得通过的学校,可进入下一轮普通高校的审核评估,仍未通过的学校,将认定为教育教学质量低下,依据有关法律赋予相应处罚。

答:由教育部领导,教育部高等教育教学评估中心(简称“评估中心”)具体组织实施。

地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

答:以《中华人民共和国高等教育法》(简称“高等教育法”)为依据,具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅【2022】2 号)进行。

答:指导方针是:“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。

”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念,促进管理规范;“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进。

“重在建设”指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。

答:以科学发展观为指导,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”,坚持育人为本,德育为先,以区域经济社会需求与就业为导向,着力培养应用型人材;以提高质量为核心,推动学校内部质量保障体系建设,促使学校教学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本保证。

本科合格评估知识手册

本科合格评估知识手册

XXXXXX本科合格评估知识手册(内部资料,仅供参考)教务处编印二O一二年十一月目录1.高等学校为什么要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务? (1)2.开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用? (1)3.为什么要开展本科教学工作合格评估? (1)4.合格评估工作的指导思想和核心内涵是什么? (1)5.合格评估指标体系有什么特点? (1)6.合格评估是如何体现“以学生为本”的? (2)7.合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? (2)8.学生实践能力培养在指标体系中是如何体现的? (3)9.合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? (3)10.专家组进校后考察的主要内容是什么? (3)11.实践教学包括哪些环节? (4)12.教学管理队伍由哪些人员组成? (4)13.实习基地需要的条件有哪些? (4)14.专家听课主要看哪些指标? (4)15.如何理解学校的办学理念、办学定位? (4)16.新建本科院校与211高校、高职院校的主要区别是什么? (5)17.如何体现“以教师为本,以学生为本”的理念? (5)18.如何理解教学中心地位,是如何实现的? (5)19.学校教学方面存在的最大问题是什么? (6)20.教学经费是如何划拨,如何使用的? (6)21.如何看待学科建设与专业建设的关系? (7)22.作为新建本科院校,你们是如何错位发展的? (8)23.如何理解科研反哺教学? (8)24.人才培养方案中“两确保、两突出”如何落实的? (8)25.简述自评报告中产学研合作教育的五种模式? (9)26.什么是专业学科一体化思路? (9)27.如何理解“人才培养模式”的“一条主线、两个课堂、三个结合、四个平台”? (10)28.12版人才培养方案与09版人才培养方案有什么区别? (10)29.什么是卓越工程师培养计划? (11)30.你们学校卓越计划是如何实施的? (11)31.如何提升青年教师的教学能力和实践能力? (12)32.双师型教师队伍是如何建设的? (13)33.请你简要说明学校的专业结构和布局,专业建设的相关措施,专业建设中存在的问题和今后的工作思路。

本科教学工作合格评估知识手册-学生版

本科教学工作合格评估知识手册-学生版

本科教学工作合格评估知识手册(学生版)评建办二○一三年十月1.什么是本科教学工作合格评估?本科教学工作合格评估是未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科院校,按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》(简称“合格评估方案”)来接受教育部评估。

新建本科院校本科教学工作合格评估,是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对新建本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面,根据高等教育发展及运行规律,严格按有关评估指标、标准对新建本科院校办学进行的综合测评,也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。

它是国家教育行政部门对新建本科院校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的一次全面评估,是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估,是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

2.本科教学工作合格评估工作的重要性是什么?教育部开展本科教学工作合格评估,是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查,评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。

通过评估,促使学校改善办学条件,加强教学管理,提高教学质量。

学生是学校的主人,学生应当积极参与学校的评建工作,严格按照学校要求做好评估准备工作。

评估结果将直接影响学校的社会声誉,而学校社会声誉又必将影响学生的就业和社会声誉,因而关系到学生的前途和命运。

3.本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么?以科学发展观为指导,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,坚持育人为本,德育为先,以区域经济社会需求与就业为导向,着力培养应用型人才;以提高质量为核心,推动学校内部质量保障体系建设,促使学校教学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本保证。

4.本科教学工作合格评估的重点是什么?四个“促进”,即以“促进经费投入,促进教学建设,促进管理规范,促进质量提高”为重点。

5.梧州学院校训及其内涵是什么?梧州学院的校训:明德、博学、求是、创新。

XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理工作方案

XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理工作方案

XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理工作方案为切实做好本科教学工作审核评估期间学生的教育管理,培育良好的教育教学和生活秩序,展现我校大学生优良的精神风貌,营造和谐文明的校园环境,确保本科教学审核评估顺利进行,特制定本方案。

一、工作目标按照抓核心正学风,强管理促文明,重引导育氛围,树榜样立标杆的要求,通过扎实有效的教育管理工作,使学生的学习氛围更加浓厚,纪律意识进一步增强,文明程度进一步提高,精神状态进一步提升,以最佳的精神状态迎接本科教学工作审核评估。

二、组织机构学校成立XXXX大学本科教学工作审核评估学生教育管理领导小组。

组长:副组长:成员:及各学院主管学生工作副书记办公室设在学生工作处,主任:(兼)各学院要成立相应的本科教学工作审核评估学生教育管理工作小组。

三、工作内容迎接评估学生教育管理工作的主要内容,包括以下几个方面:1.开展全员培训,营造迎评评氛围通过学生干部会议、年级会议、主题班会等方式,组织全体学生认真学习本科教学工作审核评估基本知识,重点是认真组织学习《XXXX大学迎接审核评估大学生应知应做十题》,深刻认识评估工作对学校的重大影响,强调迎评期间的具体要求,规范日常行为,自觉承担迎评责任,自觉维护学校的声誉。

2.狠抓学风建设,严抓课堂秩序严格执行上课点名和请销假等管理制度。

要教育广大学生自觉遵守校纪校规,杜绝迟到、早退、旷课等现象。

做好学生课堂纪律检查工作,深入学生课堂抽查学生到课情况及课堂管理情况。

提高课堂“抬头率”,杜绝课堂聊天、吃东西、睡觉、玩手机等不良现象。

3.加强基础文明建设,强化文明行为教育加强校园基础文明建设。

进一步加强校园基础文明建设,将本科教学工作审核评估与文明校园建设相结合,不断提升学生文明素养。

强化对自行车乱停乱放、逆向、超速、占道行驶、喧哗打闹等不文明行为进行教育和管理。

强化文明习惯养成教育。

教育学生举止文明,穿着大方得体,男女交往文明有度,学习场所无抽烟、大声喧哗、占座占位、乱写乱画现象,出入楼门、上下电梯文明礼让,就餐自觉排队、无铺张浪费现象。

本科教学工作审核评估应知应会手册

本科教学工作审核评估应知应会手册

本科教学工作审核评估应知应会手册一、什么是审核评估?审核评估是在我国高等教育新形势下,总结已有经验,借鉴国外先进评估思想的基础上,提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

审核评估主要看评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,是用自己的尺子量自己。

审核结论不分等级,形成写实性审核报告。

重点是引导学校建立自律机制,强化自我改进,不断提高办学水平和教育质量。

二、审核评估的指导思想是什么?审核评估的指导思想简称为“一个坚持、两个突出、三个强化”。

一坚持:“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”这二十字方针;两突出:突出内涵建设,突出特色发展;三强化:强化办学合理定位,强化教学中心地位,强化内部质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。

三、二十字方针是什么?如何理解?本科教学工作审核评估的二十字方针是:“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

“以评促建”,就是以评估工作带动学校的各项建设和发展;“以评促改”,就是以评估工作推动学校的改革和创新;“以评促管”,就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设;“评建结合”,就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进;“重在建设”,指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。

四、审核评估的目的与意义是什么?1. 目的:审核评估的核心是“质量”,目的是“保障质量”,即要促进高等学校坚持内涵式发展,引导学校建立自律机制,加强质量保障体系建设,强化自我改进,不断提升办学水平和教育质量。

2. 意义:一是督促高校按国家规定的质量标准办学;二是提高本科教学质量保障水平;三是引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

五、审核评估的原则是什么?审核评估坚持以下五项原则:1. 主体性原则。

强调学校是人才培养质量的责任主体,促进学校建立健全质量保障体系,提升质量保障能力,持续推进质量保障体系建设。

本科教学审核评估知识

本科教学审核评估知识

本科教学审核评估知识宣传手册(初稿)我校将在2017年上半年迎来本科教学审核评估,此次评估对于学校和全校师生员工而言都有着相当重要的意义,因此大家需要知晓以下必要的知识,让自己为迎接评估做好准备。

一、本科教学审核评估基础知识问答(一)什么是本科教学工作审核评估?教育部于2011年10月颁布《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》,提出了“五位一体”本科教学评估制度,即高校本科教学工作评估以院校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估、教学基本状态数据常态检测为主要内容。

2013年,教育部又发布了《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》,对已参加过普通高等学校本科教学工作水平评估并获得合格级以上结论的高等学校,开展本科教学工作审核评估(简称审核评估)。

审核评估依据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况,旨在推进学校人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。

审核评估的核心是质量,目的是保障质量,即要引导学校建立自律机制,加强质量保障体系建设,强化自我改进,促进高等学校坚持内涵式发展,不断提升办学水平和教育质量。

(二)本次审核评估与2005年的水平评估有什么不同?我校2005年参与的评估是“水平评估”。

水平评估属于选优模式的评估,其目的是考察评估对象处于什么水平,重点是选“优”。

与水平评估不同,本次的审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标。

首先,国家对评估不设定统一的评估标准,重点是考察学校人才培养目标与培养效果的达成度,用学校自己的尺子量自己;其次,审核评估的主体不再是教育部或进校专家,而是学校本身;再次,审核结论不分等级,而是会形成一份说明学校人才培养目标达成情况的,写实性的审核报告。

评估结论的反馈将会是以反映问题为主;最后,审核评估的最终目的是以评促建,完善学校内部的质量保障体系建设。

审核数据也会形成教学运行基本信息及其数据库,以此来保证质量监测的常态化。

本科教学审核评估 指令单

本科教学审核评估 指令单

本科教学审核评估指令单一、学校背景及基本情况请提供学校的名称、性质、历史沿革、地理位置、校园面积、教学设施等方面的信息。

二、课程设置情况请提供本科阶段的课程设置,包括必修课、选修课、实践课等,以及各课程的学时、学分、授课方式等信息。

同时,请提供课程大纲,以便评估人员了解课程设置是否符合学校培养目标和学生需求。

三、师资力量请提供学校师资力量的基本信息,包括教师数量、学历、职称、教学经验等方面的信息。

同时,请提供教师授课情况,以便评估人员了解教师的教学水平和教学质量。

四、学生情况请提供学校学生的基本信息,包括学生数量、生源地、性别比例、年级分布等方面的信息。

同时,请提供学生的学习成绩、毕业率、学位授予率等方面的数据,以便评估人员了解学生的学习情况和学校的教学质量。

五、教学管理请提供学校教学管理的相关制度、规定和实施情况,包括课程管理、考试管理、学生评价等方面的信息。

同时,请提供学校的教学设施和设备的使用和管理情况,以便评估人员了解学校的教学管理和服务水平。

六、实践教学请提供学校实践教学的相关情况,包括实践教学计划、实践教学内容、实践教学场所、实践教学设备等方面的信息。

同时,请提供实践教学的实施情况,以便评估人员了解实践教学的质量和效果。

七、教学质量监控请提供学校教学质量监控的相关制度、规定和实施情况,包括学生评价、同行评价、教师自评、教学督导等方面的信息。

同时,请提供学校的教学质量监控结果和反馈情况,以便评估人员了解学校的教学质量保障体系和效果。

八、特色与创新请介绍学校在教学改革、课程建设、实践教学等方面的特色和创新之处,以便评估人员了解学校的教学水平和特色。

九、结论与建议根据以上各项指标的评估结果,给出学校的总体教学水平评价,并提出相应的改进建议,以促进学校教学质量的进一步提高。

十、附录(可选)提供有助于评估人员了解学校情况的补充材料,如学校荣誉奖项、学生获奖情况等。

以上是《本科教学审核评估指令单》的内容,通过这份表单,评估人员可以全面了解学校的教学情况,为学校的改进提供依据。

普通高校本科教学审核评估知识

普通高校本科教学审核评估知识

普通高校本科教学审核评估知识(二)审核评估重点(三)审核评估标准(三)审核评估标准(续)2.1教师队伍(续)对于研究型人才培养:要求教师中具有博士学位的比例不低于60%;教师中外籍教师、具有海外教学背景或获得国际著名大学学位的比例不低于10%;教授副教授为本科生授课比例不低于95%;教师有机会参加国际会议、出国访问、访学等。

2.1教师队伍(续)对于应用型人才培养:要求教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%;符合岗位任职资格的主讲教师比例不低于90%;具备专业(行业)职业资格和任职经历的比例不低于30%。

2.2学习条件学习条件是学校为学生学习所提供的所有条件,包括实验室、图书资料、网络、实习、实践、实训基地、教室等,以及为保证学生有效学习所建立的学生学习支持系统,包括有效的学业指导和心理咨询等。

基本要求:学校应以学生需求为服务宗旨,为学生提供恰当并充足的学习资源,图书馆、体育设施、实习、实践、实训基地等能够满足人才培养要求,并建立全方位的学生学习支持系统。

2.2学习条件(续)对不同类型学校的学习条件可提不同的要求,例如,对以培养研究型人才为主的学校应要求将高水平的科研资源、学科资源转化为教学资源;积极引进国外优质教学资源,为学生提供多途径学习异国文化的机会等。

2.3教学经费教学经费主要体现教学经费的投入与使用,包括教学四项经费(本专科生业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费),尤其是持续增长情况。

基本要求:教学经费的投入满足人才培养的需要,保证持续增长并有效使用。

三、质量保证标准质量保证标准概述质量保证标准详细说明质量目标教学资源教学过程质量管理质量保证标准详细说明教学过程教学过程是人才培养质量的形成过程,由各个教学环节组成。

教学环节对培养质量的形成起着基础性作用。

本标准对理论教学、实践教学和第二课堂提出了明确的基本要求。

3.1理论教学理论教学是教学的主渠道,包括备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等,理论教学要突出强调教学内容与课程体系的改革,倡导研究型、启发式教学方法的应用。

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上海工程技术大学本科教学审核评估知识手册1、审核评估的核心是什么?审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

2、审核评估的目的是什么?审核评估旨在推进人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。

3、审核评估的20字方针是什么?审核评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。

4、审核评估的五项基本原则是什么?审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。

5、审核评估的对象包括哪些?凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。

参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。

6、审核评估的范围包括什么?审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面。

7、审核评估由哪个部门组织?教育部统筹协调全国普通高等学院本科教学审核评估工作。

8、审核评估的专家队伍如何组成?审核评估的专家队伍包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家,还吸收行业、企业和社会用人部门相关专家参加。

9、审核评估的程序包括哪些?审核评估的程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。

10、审核评估的纪律要求有哪些?审核评估实行信息公开制度,开展“阳光评估”,广泛接受学校、教师、学生和社会的监督,确保评估工作公平公正。

11、学校的建设目标是什么?现代化工程应用型特色大学。

12、学校的办学宗旨是什么?依托现代产业办学,服务经济社会发展。

13、学校的办学特色是什么?学科群、专业群对接产业链和技术链(“两对接”);与行业、企业协同育人、协同办学、协同创新(“三协同”)。

14、学校的学科布局如何定位?以工程技术为主,经济管理和艺术设计等多学科协调发展。

15、学校人才规格如何定位?熟悉国际规则,具有社会责任感,具备综合能力,拥有创新意识、创新能力和奉献精神的高等工程应用型人才。

16、学校服务面向为哪里?立足上海,辐射长三角,服务全国。

17、学校的三大战略是什么?人才强校、特色发展、国际化发展。

18、学校的校训是什么?勤奋、求是、创新、奉献。

19、学校的大学精神是什么?只争朝夕、敢为人先、求真务实、开拓创新、追求卓越。

20、学校的价值取向是什么?勤业惟诚、厚学致用。

21、学校哪年接受了教育部本科教学工作水平评估?2006年,结论为优秀。

22、学校主校区位于哪里?学校主校区坐落于上海松江大学城。

23、学校有多少个院(部/中心)?学校现有20个院(部/中心)。

24、学校有多少个学科硕士点、专业硕士学位点?学校拥有4个一级学科硕士点,22个二级学科硕士点,3个专业硕士学位点,25、学校本科专业(含专业方向)有多少个?学校现有61个本科专业(含专业方向)。

26、本科专业涵盖几个学科门类?工学、理学、经济学、管理学、文学和艺术学6个学科门类。

27、本科生可在几年内完成学业?学校各本科专业(中外合作办学项目除外)标准学制4年,学生可在3年至6年内完成学业。

28、学校是教育部“卓越工程师教育培训计划”第几批试点高校?学校是教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一。

29、学校有多少个专业实施“卓越计划”?学校有10个专业实施“卓越计划”。

30、学校何时成为全国地方高校“卓越联盟”理事长单位?2016年学校成为全国地方高校“卓越联盟”理事长单位。

31、现代工业实训中心是什么级别的示范中心?现代工业实训中心是国家级实验教学示范中心。

32、国家级虚拟仿真实验教学中心的名称是什么?民航飞行与运营管理虚拟仿真实验教学中心。

33、哪两个中心被列为上海市级知识服务平台?轨道交通运营安全检测与评估服务中心、高强激光智能加工装备关键技术产学研开发中心。

34、学校有几个国家特色专业?交通运输、工商管理、艺术设计等3个国家特色专业。

35、哪个专业获批为国家级专业综合改革试点?2013年车辆工程获批国家级专业综合改革试点专业。

36、哪门课程获得国家级“精品视频公开课”荣誉称号?《航空漫步》课程获得国家级“精品视频公开课”荣誉称号。

37、哪个学科是上海市第Ⅲ类高峰学科?高能束智能加工与绿色制造。

38、学校有多少个上海市重点学科?“社会保障”、“天然源农药化学工程”、“现代汽车运用工程”等11个。

39、校务委员会由哪些代表组成?校务委员会由学校党政领导、社会知名人士、著名校友和教职工代表组成。

40、校教学指导委员会的职责是什么?主要审议学校专业设置、教学改革、教学建设等事项,审核人才培养方案和教学计划,评审教学成果等。

41、学生工作委员会的职责是什么?加强育人过程的服务和管理工作,促进学生成长成才。

42、教授委员会的职责是什么?审议二级学院的学科建设和教学建设等重要事项。

43、院务委员会的职责是什么?在以行业为特质的二级学院,在专业设置、课程建设、社会服务等方面发挥咨询作用,提高人才培养与社会需求的匹配度。

44、学校人才行动计划包括哪些?学校实施《上海工程技术大学人才行动计划》,包括“志宏计划”、“腾飞计划”和“展翅计划”。

45、学校哪年开始启动“激励计划”?学校2012年6月开始启动教师教学激励计划。

46、学校是市属本科高校“激励计划”第几批试点高校?2014年学校被遴选为首批市属本科高校“激励计划”试点高校之一。

47、学校现在有多少个教学团队?目前学校共有145个教学团队。

48、《骨干教师教学团队激励计划》推行哪些制度?推行弹性坐班、自习辅导答疑和本科生全程导师制度。

49、哪年学校全面推行全程导师制?2014年全面推行全程导师制。

50、学校专业建设的规划原则是什么?学校坚持“对接现代产业与协调发展”的专业建设原则。

51、学院专业设置需要考虑哪四个维度的合理性?产业、学科、质量、社会。

52、学校哪年推进完全学分制教学改革?2014年推进完全学分制教学改革,并修订本科人才培养方案。

53、学校实施什么样的学程体系?学校实施“1学年3学期5学段”的学程体系,将春季与秋季两个学期各分为两个学段,每个学段8周至9周时间,暑期8周为第三学期(也称“短学期”),设为1个学段。

54、学校教室座位数有多少?22258个。

55、学校实验实习场所总面积为多少?110221.1平方米。

56、哪年开始增设第二课堂学分要求?2012年增设第二课堂学分要求。

57、七大类基础课程平台是哪些?机械能源材料类、交通运输类、化工类、电子电气类、轻工纺织类、经管类、艺术类。

58、2014年开始学生的总学分要求是多少?160学分左右。

59、学校每年规划出版教材多少本?80本。

60、每年的几月份是学校的教学质量月?学校将每年5月份定为教学质量月,各学院根据学校总体方案推出质量月系列活动。

61、学校确立的课程目标是多少?确立课程数量达到3500门的目标。

62、学校有多少个本科生科研与实践基地?建成“高压荷电试验平台和电站冷却塔模拟试验平台”等11个基地。

63、跨校公共选修课有多少门?71门。

64、学校每年向本科生征集多少项科研项目?60项。

65、学校有多少个中外合作办学项目?学校与法国国际时装学院、美国劳伦斯理工大学、韩国东西大学和瑞士库尔技术与经济应用科技大学合作举办了11个中外合作办学项目。

66、汽车工程学院是学校与哪家企业共同建立的?学校与上海汽车工业总公司建立汽车工程学院。

67、航空运输学院是学校与哪家航空公司联合创办的?学校与上海航空有限公司联合创办航空运输学院。

68、城市轨道交通学院是学校与哪家企业共同创办的?学校与上海地铁运营有限公司共同合作成立了城市轨道交通学院。

69、学校与什么协会联合建立中国涂料工业大学?中国涂料工业协会。

70、校友会首届会员代表大会哪年召开的?2015年11月召开了校友会首届会员代表大会。

71、学校实施什么战略推进“政产学研用”知识服务体系建设?走出校园促发展。

72、学校构建了什么样的实践教学体系?三层次、四模式、五模块。

73、学校长期合作的校外实习、产学合作基地有多少家?151家。

74、学校面向多少个省市自治区招生?30个。

75、近年来学校本科毕业生就业率始终保持在多少?98%以上。

76、哪个专业率先开展工程教育专业认证工作?制药工程专业。

77、中国工程教育专业认证专家组何时来校对制药工程专业进行现场考察?2016年10月。

78、学校何时全面启动本科专业自主评估工作?2015年5月全面启动了本科专业自主评估工作。

79、各专业从几个方面开展自评自查工作?各专业从六个方面开展自评自查工作。

80、上海市教育评估院组织专家对学校多少个专业开展专业评估?对50个专业开展专业评估。

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